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人教版美术六年级下册《第3课记录色彩》教学设计3一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版美术六年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会如何观察和记录色彩。
教材通过大量的色彩案例，引导学生发现色彩的奥秘，培养学生对色彩的感知和表现能力。
教材内容丰富，难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩认知，对色彩有一定的感知和表现能力。
但学生在色彩方面的知识体系尚不完善，需要通过本节课的学习，进一步丰富学生的色彩知识，提高学生的色彩表现能力。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于发现和模仿，但注意力容易分散，需要教师在教学中进行有效的引导和激励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素、冷暖知识等。
2.培养学生对色彩的感知和表现能力，学会如何观察和记录色彩。
3.引导学生发现色彩的奥秘，培养学生的审美能力和创新精神。
4.提高学生的团队协作能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，学会观察和记录色彩。
2.教学难点：如何引导学生发现色彩的奥秘，提高学生的色彩表现能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.案例分析法：展示丰富的色彩案例，让学生在分析中掌握色彩知识。
3.实践教学法：让学生亲自动手实践，提高学生的色彩表现能力。
4.小组合作法：引导学生进行团队协作，培养学生的沟通能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备色彩案例图片、视频等教学资源。
2.准备色彩测试纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍本节课的教学内容，让学生明确学习目标。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，呈现色彩的基本知识，包括色彩的三要素、冷暖知识等。
【新】人教版小学美术六年级下册教案(全册)一、教学目标1. 了解美术六年级下册的教学内容和研究重点。
2. 帮助学生提高绘画技巧和审美能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
4. 激发学生对美术的兴趣，培养他们的艺术欣赏能力。
二、教学内容第一单元：运用线条描绘物象- 研究不同线条的表现力和运用方法。
- 运用线条描绘各类物象。
第二单元：创作节日主题作品- 研究了解节日的意义和传统文化。
- 通过创作作品来表达节日的喜庆和祝福。
第三单元：认识色彩的基本特点- 研究认识基本颜色和色彩搭配的原则。
- 运用色彩来表现不同的情绪和主题。
第四单元：了解素描的基础知识- 研究素描的基础技法和表现方法。
- 进行实践训练，提高素描能力。
第五单元：创作人物形象- 研究观察和描绘人物的特征。
- 运用所学知识创作人物形象作品。
三、教学方法1. 示范教学：老师通过示范，引导学生掌握基本技法和表现方法。
2. 组织实践：为学生提供练的机会，从实践中掌握和巩固所学知识。
3. 激发创作：通过引导学生观察、思考和想象，激发他们的创作灵感和能力。
4. 互动探索：鼓励学生在小组合作中交流和分享，共同探索美术的奥秘。
四、教学评价1. 常规评价：通过观察学生的实际表现和作品，及时发现问题并给予指导和帮助。
2. 作品评价：对学生的作品进行评价和展示，鼓励他们的努力和进步。
3. 学生评价：通过学生对教学过程和研究效果的反馈，改进和完善教学方法和内容。
以上为【新】人教版小学美术六年级下册教案(全册)的简要概述，具体的内容和教学步骤，请参考教材中的详细教案部分。
六年级下册美术教学设计——我设计的服装（人教版）教学目标1. 让学生了解服装设计的基本概念和原则，培养创新思维和审美能力。
2. 使学生掌握服装设计的简单技巧，能够独立完成自己的服装设计作品。
3. 培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通和表达能力。
教学内容1. 服装设计的基本概念和原则：包括服装的款式、颜色、面料等。
2. 服装设计的简单技巧：如何进行服装的绘图、剪裁和制作。
3. 团队协作：分组进行服装设计的讨论和制作。
教学重点与难点1. 教学重点：服装设计的基本概念和原则，服装设计的简单技巧。
2. 教学难点：如何将设计理念转化为实际的服装作品，团队协作中的沟通和协调。
教具与学具准备1. 教具：PPT，服装设计的相关图片和视频，教学示范服装。
2. 学具：绘图工具（铅笔、橡皮、彩色笔等），剪裁工具（剪刀、尺子等），面料。
教学过程1. 导入：通过展示一些著名的服装设计作品，引发学生对服装设计的兴趣。
2. 讲解：介绍服装设计的基本概念和原则，以及一些简单的设计技巧。
3. 示范：教师进行服装设计的示范，展示如何将设计理念转化为实际的服装作品。
4. 练习：学生进行服装设计的绘图和剪裁练习，教师进行指导。
5. 制作：分组进行服装的制作，学生需要自己设计并制作出一件服装作品。
6. 展示：学生展示自己制作的服装作品，进行互相评价和讨论。
板书设计1. 服装设计的基本概念和原则2. 服装设计的简单技巧3. 团队协作的重要性作业设计1. 学生需要独立完成一件服装设计作品，包括绘图、剪裁和制作。
2. 学生需要写一篇关于自己设计作品的介绍，包括设计理念、制作过程等。
课后反思1. 教师需要反思教学内容的安排是否合理，是否能够满足学生的学习需求。
2. 教师需要反思教学方法的运用是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教师需要反思教学效果的评价是否准确，是否能够真实反映学生的学习成果。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理论到实践的转化过程，是学生能否达到教学目标的关键环节。
六年级下册美术全册教学设计——人教版教学目标本册美术教学旨在培养学生的审美情趣、创新思维和动手能力。
通过丰富的教学内容，激发学生对美术的热爱，提高他们的艺术素养，使其能够在日常生活中发现美、感受美、创造美。
同时，注重学生的个性化发展，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，培养独立思考和解决问题的能力。
教学内容本册美术教学内容包括绘画、手工、欣赏等多个方面，涵盖了人物、风景、静物等多种题材。
通过学习不同的绘画技法和手工制作方法，让学生掌握基本的美术知识和技能，提高他们的观察力、表现力和实践能力。
同时，注重培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，使他们能够欣赏和分析艺术作品，提高自己的审美水平。
教学重点与难点教学重点在于培养学生的绘画技法和手工制作能力，使他们能够独立完成一幅完整的作品。
同时，注重学生的个性化发展，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，形成自己的艺术风格。
教学难点在于如何激发学生的学习兴趣和创作热情，以及如何帮助他们解决创作过程中遇到的问题。
因此，教师需要运用多种教学手段和方法，引导学生积极参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。
教具与学具准备教具包括画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水、彩泥等基本美术用品，以及相关的教学图片和视频资料。
学具包括学生自备的画纸、画笔、颜料等美术用品，以及一些手工制作所需的材料。
教学过程板书设计板书设计要简洁明了，突出重点和难点。
可以采用图示、表格、流程图等形式，将教学内容直观地展示给学生。
同时，板书要具有一定的艺术性，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
作业设计作业设计要注重学生的实践能力和创新思维的培养。
可以布置一些绘画或手工制作的任务，要求学生在规定的时间内完成。
同时，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，形成自己的艺术风格。
还可以布置一些欣赏和分析艺术作品的作业，提高学生的审美水平。
课后反思通过本册美术教学，我们希望学生能够在绘画、手工和欣赏等方面取得较大的进步，提高自己的艺术素养和审美水平。
人教版六年级下册美术教案教材：人教版六年级下册美术教材教学目标：1. 了解不同艺术形式和表现形式。
2. 能够用几何线条表现人物的脸部和身体轮廓。
3. 通过剪纸制作，感受传统剪纸艺术的魅力。
4. 学习绘制动物造型和背景。
教学准备：1. 教材：人教版六年级下册美术教材。
2. 教具：绘画工具、剪刀、纸张、彩色纸、彩色笔。
教学过程：1. 学习第一单元：人物造型。
- 观察不同形式的人物造型，比如漫画、卡通、立体雕塑等。
- 了解不同表现形式的特点和应用场景。
- 利用几何线条绘制人物的脸部和身体轮廓，传达不同的情感和表达。
2. 学习第二单元：传统的剪纸艺术。
- 学习传统剪纸艺术的历史和特点。
- 观察不同风格的剪纸作品。
- 按照教材指导，制作一幅剪纸作品。
3. 学习第三单元：动物造型与背景。
- 观察不同动物的外形特征和动作姿势。
- 利用几何线条和轮廓表现动物的形象。
- 学习绘制简单的背景和环境。
4. 练习和巩固：- 设计不同的绘画活动，让学生进行各种绘画练习和实践。
- 组织学生进行小组合作，共同创作一幅艺术作品。
5. 注重鉴赏和交流：- 引导学生欣赏经典的艺术作品，理解不同艺术家的创作意图和风格。
- 跟学生讨论和交流他们的作品，分享创作的过程和心得体会。
教学评价：1. 通过日常练习和作品展示，对学生的绘画表现进行评价。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，主动表达自己的想法和创意。
3. 观察学生在观察和表现方面的进步，及时给予肯定和指导。
拓展延伸：1. 鼓励学生参加美术比赛，展示自己的创作才华。
2. 邀请专业的美术老师或艺术家来学校进行专题讲座和工作坊，拓宽学生的艺术视野和技能。
这个教案主要涵盖了人教版六年级下册美术教材的内容，通过不同的学习单元，让学生了解和练习不同的艺术形式和表现方式。
教学过程中注重观察、实践和交流，多角度培养学生的艺术思维和创造力。
同时，通过评价和拓展延伸，帮助学生更好地理解和运用所学知识，培养兴趣和能力。
浮雕教学设计学习领域：造型-表现课时：1课时教学目标：1.欣赏中外浮雕作品，认识浮雕的基本概念和分类。
2.知道泥雕制作的材料和器具，学习泥浮雕的制作过程，用陶泥制作一件浮雕作品。
3.在欣赏和表现的学习过程中，提高审美表现能力，激发美化生活、表现生活的情趣。
教学准备：教师：多媒体课件、教学用书及示范所用的泥塑工具和材料。
学生：收集有关浮雕的资料、图片，准备超轻泥泥、泥塑工具。
教学重点：欣赏雕塑作品，体验超轻泥堆塑或塑刀刻画的技法表现。
教学难点：设计制作一件自己喜欢的泥浮塑作品。
教学过程一、预习导入1、师：请同学们浏览课本P8-P9的内容（一分钟）2、师：通过新课阅读，你们知道我们今天将一起走进一个什么样的世界？生：浮雕3、导入课题《浮雕》并板书二、新授1、师：课前预习有请同学们查找浮雕的相关知识，对吧，那你们知道了浮雕的哪些知识呢？（板书）浮雕:在一块底板上，雕刻凸起的形象就是浮雕。
单面可赏雕塑｛圆雕：立体的，可多角度观赏2、PPT区分和介绍圆、浮雕的特点重点分析圆雕和浮雕的不同之处。
3、慧眼识雕，下列图中哪些是浮雕？哪些是圆雕，考考你们（PPT）4、高浮雕、浅浮雕的特点对比高浮雕和浅浮雕的作品，分析其中的画面效果，总结特点。
5、赏名雕师：通过以上的学习，同学们对浮雕的概念、特点有了一定的了解，接下来，老师将带领你们走进“名雕”世界，进一步感受浮雕的文化艺术（PPT）师：画面中的三幅名雕分别是我国古代、近代和外国的著名浮雕，请你选择你最了解的一幅作品和同学们做个分享。
昭陵六骏是唐太宗祭坛里的六幅浮雕。
此图为其中的一匹战马。
采用高浮雕手法，以简洁的线条，准确的造型，生动传神地表现出战马的体态、性格等。
每幅画面都告诉人们一段惊心动魄的历史故事人物形象的塑造采用高浮雕的表现手法，十分生动真实，且富有情趣；人物表情尤为动人，人物前后排列，前景两个跳舞的孩子，一个挺胸，一个弯腰，艺术家没有对现实生活的入微观察和动态写生是难以雕刻的。
六年级下册美术教学设计13课《毕业啦—制作毕业纪念册》|人教版教学目标1. 知识与技能：让学生掌握制作毕业纪念册的基本方法，包括设计、排版、装饰等，并能够运用所学知识创作出具有个性和创意的毕业纪念册。
2. 过程与方法：通过小组合作、实践操作等方式，培养学生动手能力、创新思维和团队协作精神。
3. 情感态度价值观：增强学生对母校的热爱和感恩之情，培养他们的集体荣誉感和归属感。
教学内容1. 制作毕业纪念册的意义：让学生了解制作毕业纪念册的目的和意义，激发他们的兴趣和参与热情。
2. 设计思路与素材准备：引导学生思考纪念册的整体设计思路，包括封面、内页、插图等，并准备好所需素材。
3. 实践操作与指导：分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问，确保每个学生都能参与其中。
教学重点与难点1. 教学重点：制作毕业纪念册的基本方法，包括设计、排版、装饰等。
2. 教学难点：如何引导学生发挥个性和创意，创作出具有独特风格的毕业纪念册。
教具与学具准备1. 教具：教学课件、示范作品、评价表等。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、贴纸等制作纪念册所需的材料。
教学过程1. 导入：通过展示优秀的毕业纪念册作品，激发学生的兴趣和创作欲望。
2. 新授：讲解制作毕业纪念册的基本方法，引导学生思考设计思路和素材准备。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
板书设计1. 《毕业啦—制作毕业纪念册》2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观3. 教学内容：制作毕业纪念册的意义、设计思路与素材准备、实践操作与指导、作品展示与评价4. 教学重点与难点：制作毕业纪念册的基本方法、引导学生发挥个性和创意5. 教具与学具准备：教学课件、示范作品、纸张、彩笔等作业设计1. 个人作业：学生根据自己的设计思路，独立完成一本毕业纪念册的制作。
2. 小组作业：小组内共同商讨，合作完成一本具有特色的毕业纪念册的制作。
课后反思在今后的教学中，我将继续注重培养学生的动手能力和创新思维，同时加强对学生的情感态度价值观的教育，让他们在学习和生活中都能保持积极向上的态度。
六年级下册美术教学设计-奥运精神 | 人教版一、设计目的本节课的设计旨在通过奥林匹克运动会的总体介绍及各大项的介绍，让学生了解到奥运精神，激发学生对于运动、健康、友谊和团队合作的兴趣和热爱。
通过学习、创造和实践，营造运动氛围，培养同学们的爱国精神，增强同学们的身体素质和耐力。
二、适用对象本次课程设计适用于小学六年级学生，特别适用于有兴趣体育活动、热爱运动的学生。
三、教学内容1. 奥运精神总介绍向学生总体介绍什么是奥林匹克运动会，并让学生了解奥林匹克标志和奥运会主题。
通过示范、视频等形式呈现奥运会的历史和意义，营造学生学习和接受的情绪氛围。
2. 奥运大项展示及介绍通过视频、PPT和图片的形式将部分奥运大项介绍给学生。
包括短跑、跳远、篮球、羽毛球等项目，让学生了解大项的基本规则和赛制，以及相关技术要点。
3. 运动员英姿展示通过播放选手参赛时的比赛画面以及与对方选手比赛的画面，让学生了解选手在比赛中的奋斗、勇气和坚毅。
选手在比赛中的身姿、技巧让学生们产生对于身体与艺术的深入认识。
通过展示不同色彩和材料的运用以及如何在艺术表现中传达奥林匹克运动员的运动精神，进而让学生体验创意艺术的乐趣与活力，鼓励同学们通过创意表达来打造更加富有个性的体育主题画面。
5. 团队合作精神的落实将学生分为几个小组，在指导下，每个小组选择一种大项进行创作，体现团队合作精神。
通过合作，不仅可以提高学生的协作能力，也可以让同学们在相互合作中享受美术的快乐。
四、教学效果通过奥运精神的介绍和奥运大项的展示，学生对于体育、健康、友谊和团队合作有了更深刻的认识。
学生在学习中更加尊重他人，替人着想，有了更大的胸怀和更高的精神境界。
通过创意艺术制作，学生更加熟练掌握了创意创新的方法和技巧，提高了自己的创作水平和语言表达能力，发展了自己的艺术兴趣和爱好。
通过团队合作的落实，学生之间的协作精神得到了提升，同学之间的交流也更加积极融洽。
五、教学方法1. 观摩法通过观看奥运会的历史画面和运动员精彩的比赛，让学生了解奥林匹克运动会和运动员的努力和奉献。
《雕与刻的乐趣》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解和掌握基本的雕刻工具和使用方法。
2. 学会正确的雕刻姿势和基本技巧。
3. 培养对雕刻的兴趣，发展手眼协调能力。
4. 培养审美能力和创新思维。
二、教学重难点：1. 教学重点：学会正确的雕刻姿势和基本技巧，掌握基本的雕刻工具和使用方法。
2. 教学难点：在实践中创新，发挥想象力，雕刻出有创意的作品。
三、教学准备：1. 准备基本的雕刻工具，如刻刀、雕刻刀、铅笔、纸张等。
2. 准备一些参考图片或视频，帮助学生理解雕刻的基本步骤和技巧。
3. 准备一些适合雕刻的材料，如木头、石头、塑料等。
4. 教室清洁和布置，营造一个舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）教师展示一些木雕和石雕作品图片，让学生观察并讨论这些作品的特征和美感。
接着，教师简要介绍木雕和石雕的基本概念，引导学生思考如何通过刻刀实现自己的艺术创作。
2. 讲解与示范（20分钟）教师详细讲解刻刀的握法和基本雕刻方法，并示范如何在木材或石头上刻出简单的图案。
学生认真观察，尝试模仿教师的动作。
3. 学生实践（30分钟）教师为学生提供一些简单的材料（如木材、石头、橡皮等），学生根据自己的兴趣和想象力，尝试使用刻刀进行雕刻。
教师巡回指导，帮助学生解决实践中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（20分钟）学生展示自己的作品，分享创作过程中的感受和经验。
教师和其他学生进行评价，提出改进意见。
最后，教师给予鼓励和肯定，引导学生感受艺术创作的乐趣。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调雕与刻的基本方法和注意事项，鼓励学生继续探索和实践，培养自己的艺术创造力。
四、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的参与度、创作情况以及遇到的问题，及时调整教学策略。
课后，教师需要对本课进行反思，总结成功经验和需要改进之处，为今后的教学提供参考。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 了解和掌握雕刻的基本工具和使用方法。
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计4一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版美术六年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是通过想象和创作，让学生描绘出自己心中二十年后的学校。
教材中提供了丰富的素材和案例，帮助学生激发想象力和创造力，同时也提供了多种表现手法供学生选择。
本节课的教学内容与学生的现实生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和表现能力，他们对于未来的学校和环境有着自己的想象和期待。
然而，如何将这种想象和期待通过美术作品表现出来，对于部分学生来说可能存在一定的挑战。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们根据自己的实际情况进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用不同的表现手法描绘出自己心中二十年后的学校。
2.培养学生的想象力和创造力，激发他们对未来学校的期待和向往。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力，提高他们的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用绘画技巧表现自己心中二十年后的学校。
2.教学难点：如何引导学生将想象和期待融入到作品中，表现出学校的精神风貌和未来特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示未来的学校和环境图片，引导学生进入情境，激发他们的想象力和创造力。
2.案例分析法：分析优秀的学生作品，让学生了解和掌握绘画技巧，提高他们的表现能力。
3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的想法和创作过程，培养他们的团队协作能力和表达能力。
4.个别指导法：针对学生的个体差异，进行有针对性的指导，帮助他们克服创作中的困难。
六. 教学准备1.准备相关的未来学校和环境的图片素材，用于引导学生进入情境。
2.准备案例分析所需的优秀学生作品，供学生欣赏和分析。
3.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等，供学生创作使用。
4.准备投影仪和幻灯片，用于展示图片和作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示未来的学校和环境图片，引导学生进入情境，激发他们的想象力和创造力。
小学六年级下册美术教学设计 信州区灵溪中心小学 林凤 课题：1、明与暗 课时：4课时 学习领域：造型 表现 教学目标： 1、知识：通过观察、分析、比较 使学生初步掌握物体的明暗发现方法
2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉 3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣 教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律 教学难点：初步运用物体的明暗画法规律 表现出物体的立体感
教具准备： 1、球体、立方体石膏模型数个 2、射灯 3、静物台 4、投影仪 5、范画两幅 6、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀
学具准备：8开素描纸 绘图铅笔、画板、橡皮 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围 增强学生的学习兴趣 导入新课 ） 师：同学们 我们看教室两边墙上 这些是美术兴趣小组同学们的素描作品 你们能看这些作品有什么特点？ 师：对 这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体 那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课"明与暗" （出示课题） （二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力 激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生 ） 师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的
（写生灯）你们来看 这是一张白纸 我们把它放在灯光下 你来观察一下 在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示） 你是把它卷了一下 来观察一下在光的照射下发生了什么变化？ 师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化
师：下面来看这位同学把纸折了一下 我们把它放到灯光下 有了什么变化？ 师总结：对 明和暗有了一条明显的分界线 对比非常强烈
师：还有一位同学把纸揉皱了 看看它在灯光下又会发生怎样的变化？ 师总结：纸上出现了丰富的明暗变化
师：通过刚才的观察 你能总结出明暗时怎样产生的吗？ 师总结：对了 有体积的物体在光线的照射下 会呈现出一定的明暗变化
（三）观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解 加强学生对物体明暗认识与体验 并为下一步进行实践创作做准备 ） 1、同学们这里有一个石膏球体 我们来观察 当光线照射的它时 我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答） 总结：光照后 球体表面出现了明、暗半球 你们再仔细看看 球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？ 总结：球体的明暗变化比较复杂 而且是逐渐转变的 可概括为：亮面（即直接受光面） 灰面（即侧面受光面） 暗面（即没有受光的面） 明暗交界线（区分明暗两部的界限） 反光（侧面环境光影响） 投影（物体挡住光源产生） （课件演示） 2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律 其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化 我们来找找看 （出示石膏几何体让学生观察） （四）主动参与（设计意图：演示绘画方法 给学生直观印象 ） 下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系
1、第一步是整体观察分析 要确立光源方位 找出明暗交界线所在的位置
2、观察好了就可以起稿了 用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影； 3、然后就可以铺大色调了 铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面 顺着球的弧面画；投影注意近实远虚 ） 4、最后进行细致刻画：从明暗交接线入手 先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰 但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画
三、学生作业 教师辅导（设计意图：给学生营造一个学习氛围 增强学生的学习兴趣 导入新课 ） 作业设计： 1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描 教师进行巡回指导 2、注意把握以下问题： A、灰调过少或高光位置不对； B、明暗交界线不准； C、投影不准； D、排线问题； E、反光太亮
四、欣赏讲评（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台 ） 教师把学生完成的作品摆放到前面 全体学生欣赏讨论 然后说出自己的观点
五、课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律 知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感 希望同学们能将这些知识运用到绘画中 观察生活中各种不同物体的明暗 并用画笔把他们描绘出来
六、拓展： 观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化 并进行写生
教学反思：本课属于造型表现领域 通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义 了解物体在光的照射下 会产生深浅不同的明暗关系 把这种关系画出来 就能表现具有立体感的物体 学生在课上都能认真观察 仔细写生 因为初次接触素描绘画 所以有的学生还不太能绘制线条 但是大部分学生对型掌握得还算可以
课题：2、寻找美的踪迹 课时：2课时 学习领域：造型 表现 综合 探索 教学目标： 1、知识：认识肌理 从整体和局部寻找美、体会美 2、技能：培养学生发现美创造美的能力
3、情感：热爱生活的思想感情 教学重点： 1、理解肌理的美 2、合理构图 教学难点：从多角度发现事物的美
教具学具准备：数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等 课件内容： 1、不同数量花的欣赏 2、长城远近照片的欣赏 3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片 4、肌理图片的欣赏 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入：（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美） 1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片
教师分别请学生谈谈对三张照片的体会 师：小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放 许多花绚丽多彩
2、揭示课题 我们一起来《寻找美的踪迹》 （板书课题） （二）新授 1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片 （设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美） 教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会 师小结：近处的长城威严壮观 远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间
教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山 "横看成岭侧成峰 远近高低各不同 "也是来形容从不同角度观察事物的美
2、请学生欣赏树林、沙漠的照片（设计意图：引导学生发现宏观和微观 整体和局部都可以表现出不同的美） 提问学生：从这些自然的景色中 还隐藏着哪些美的踪迹呢？ 小结：这些景色都是我们平时注意到的美 成林的大树很美 片片的树叶也美丽 无限的沙漠很美 颗颗的沙粒也很美丽 3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽 （设计意图：开拓学生思维 从不同角度发现美的踪迹 ） 例如：汪洋的大海很美丽 滴滴水珠也美丽
我家的房屋很美丽 整齐的砖瓦也美丽
我们的学校很美丽 ......也美丽
4、欣赏肌理图片 （设计意图：让学生发现生活中的肌理现象 找寻肌理制作的方法 ） 自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片 （制作的肌理图片表现点和线的各一张） 在欣赏照片肌理现象中 提问学生：你觉得它们象什么？ 在欣赏制作的肌理图片中 提问学生：这是用什么方法制作的？ 制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的
制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨 然后打开后的效果
学生讨论 小结：线可以用吸管吹 用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作
教师在学生回答时 演示其中一种到两种方法
三、学生作业 教师辅导 作业设计： 可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片 也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品 四、作业评价： 学生相互欣赏 通过师生互评对作业进行评价
五、拓展： （1）用照相机记录事物的发展过程 如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等
（2）比比 看谁的照片拍得好
教学反思：法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的 对于我们的眼睛 不是缺少美 而是缺少发现 这节课就是用相机来记录我们身边的美 如何用一颗热爱生活、热爱自然的心来寻找美的踪迹
课题：3、泥浮雕 课时：2课时 学习领域：造型 表现 教学目标： 1、知识：了解浮雕的概念和分类 2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品
3、情感：培养在生活中发现美 并用自己双手美化生活的情趣 提高学生审美能力
教学重难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕 教具学具准备：收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入： 1、欣赏 师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观 想去吗？ 课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品 如：中国唐朝的《昭陵六骏》
