《逛海西,排游记》执教者：唐碧林指导者：蔡凤英柯欣【教材分析】《逛海西,排游记》是闽教版四上第七课,学习内容是编排图文并茂的文章,主要涉及插入艺术字、图片、文本框的知识,学习本课对学生巩固之前文字编辑能力和后期更好的应用wrd有着极其重要的作用,内容具有浓厚的乡土气息和地方特色,有助于提高学生的信息素养【学情分析】通过前面几节课的学习，学生对字处理软件word窗口、主要功能有了一定的了解，掌握了文字编排的一些常用的操作技能，插入艺术字、图片、文本框能够进一步提高学生的word排版能力，在熟悉word窗口和功能的情况下，能够通过教师的引导、任务驱动来完成课堂任务。
【教学目标】知识与技能：学会插入艺术字、图片、文本框,并应用于排版游记。
过程与方法：通过演示、探究、练习等方法,学会排版情感态度与价值观：通过排版游记,培养学生热爱家乡的情怀。
【教学重难点】重点：插入艺术字、图片、文本框、设置文字格式及调整版面难点：应用艺术字、图片、文本框、调整版面等技术来编排游记【教学具准备】（1）教学环境教学广播系统、Win7、word2003。
（2）教学资源 PPT课件、求助小包、素材包。
【教学过程】一、创设情境，导入课题（播放南湖公园灯光展视频）1.第五届世界佛教论坛于10月27日至30日在我们的家乡莆田举行，南湖公园作为佛教论坛主会场广化寺前面的一个公园，原本杂草丛生，停滞多年。
短短8~9个月时间，南湖公园夜景成为莆田新地标及网红打卡地，吸引了无数市民前往，老师前阵子也去南湖公园游玩了，并通过游记的形式把它记录下来了。
现在请同学们看下你喜欢哪篇游记？为什么？2.对比两篇游记（一篇只有文字，另一篇图文并茂），讨论交流3.揭题：《逛海西，排游记》二、任务驱动，探索新知1.了解游记的编排（1）微视频演示操作，学生观看。
（2）引导学生小组讨论从中你看到了哪些操作？（3）小组代表回答，师板书2.编排游记（1）小组合作完成以下任务：从素材包中选择一篇你喜欢的游记，小组合作学习，完成P40—41内容。
四年级上册信息技术教案7逛海西排游记闽教版（5篇模版）第一篇：四年级上册信息技术教案7逛海西排游记闽教版逛海西排游记 1教学目标知识与能力目标: 掌握插入艺术字、插入文本框、设置文本框格式的操作方法;了解游记的编排方式。
过程与方法目标: 通过编排游记了解Word中编排文字的方法;在掌握插Word 的基本操作的过程中培养自主学习及创新能力。
情感态度与价值观目标:(1)加深学生对Word学习的兴趣;(2)培养学生热爱家乡的情怀;(3)提高学生审美的信息素养。
2学情分析本课为福建教育出版社的小学信息技术四年级上册第七课的内容,以“正月十五观花灯”的游记排版为线索学习本课的插入艺术字、插入文本框、设置文本框格式等内容的学习,让学生能联系生活实际,体会到学习Word的乐趣并将知识运用到实际生活中。
3重点难点教学重点:插入艺术字及文本框并灵活运用艺术字及文本框教学难点:灵活运用艺术字和文本框的排版游记,体会word排版的魅力 4教学过程 4.1第一学时4.1.1情境导入激发兴趣请学生欣赏著名旅游景点及马尾观花灯图片展示游记内容《正月十五观花灯》请学生对比编排好和未编排的游记内容,观察不同点,并举手回答。
教师讲解【揭示主题】:《第7课逛海西,排游记》 4.1.2闯关活动：编排游记进入任务闯关活动:编排游记第一关:设置标题【过渡语】: 我们先来完成插入艺术字的标题的闯关任务。
【教师演示讲解】: 打开绘图工具栏:视图-工具栏-绘图工具栏。
选中标题。
在“绘图工具栏”中单击“插入艺术字”,选择喜欢的艺术字,单击确定打开编辑对话框,选择合适的字体字号。
单击确定插入艺术字。
调整艺术字大小,居中。
学生操作,教师巡视指导。
第二关:设置文字格式【提问】:你们还记得如何设置文字格式吗?请大家完成以下设置:选中正文文字,修改字体为宋体,大小为四号。
选中第二行与作者有关的文字居中。
调整段落首行缩进两个字。
教师巡视指导。
教师补充讲解。
四年级上信息技术教案逛海西，排游记_福教版
一、开阔视野
二、探究活动
师：Word字处理软件里有形式多样的艺术字样式，在文档里可以插入艺术字、文本框和数码相机拍摄的照片，为我们编排游记提供了很好的排版技术支持，这节课，我们来学习如何在文章里添加图片，使文章更加美观。
师：图片具有特殊的视觉效果。
在游记的文章里插入游历过程拍摄的能反映当地历史、文化、风情特色的图片，不仅可以美化文章，还可以增加游记文章的现场感。
主题活动：编排游记
1、输入游记。
2、设置标题。
A．工具栏的调出：视图工具栏（师示范、讲解）
B．绘图工具栏——艺术字库——选择样式——确定——输入文字——确定——调整艺术字大小（师示范）
生操作，师巡视。
教学流程教与学的双边活动个人添改
三、创新活动
四、活动评价
3、设置文字格式
任务驱动：正文文字格式设置（字体、字号、居中、缩进）
生操作，师巡视。
4、插入图片、设置图片格式，调整图片大小的位置
知识迁移：提示学生和插入艺术字的方法类似。
5、插入文框
知识迁移：提示学生和插入艺术字、图片方法类似
6、调整版面
师示范：文字、图片、艺术字、文本框的大小和位置。
这也是对上面知识的总结。
生操作，师巡视。
制作P42图7-7“对联”。
对照各项要求，涂上颜色。
教学反思。
第7课巧设形状调版块教学目标：1．插入文本框。
2．改变文本框形状。
3．文本框填充颜色，设置的轮廓与效果。
教学重难点：1．教学重点。
改变文本框形状，设置文本框的轮廓与效果。
2．教学难点。
应用文本框、设置文本框格式、调整版面等技术教学准备：1．教学环境：计算机网络教室、WindowsXP、转播软件、Word20032．教学资源：教学过程：一.插人文本框1．师：同学们已经学会插人艺术字的方法，现在就请同学们参考插入艺术字的方法，在正文中插人图片。
2．师：请同学们仔细观察范例《放鞭炮》，哪个地方的文字是竖的呢？师：观察得真仔细，那么在正文中，我们怎样才能输入竖排的文字呢？指名让学生回答。
教师以课件出示步骤，演示讲解操作步骤。
A.找到”‘竖排文本框”图标，单击图标，鼠标指针变成了“十”字形状，屏幕出现了“在此处创建图形”虚框，此时可按压delete。
（或ESc）键删除（取消）虚框。
B.按住鼠标左键，拖动鼠标，在窗口中画出文本框（如P41图7一5所示）。
C.在文本框中输人“海峡小学四年级一帆”。
D.双击文本框中的虚框，屏幕弹出如P42图7一6对话框，设置线条颜色为“无线条颜色”，文本框即制作完成。
六.编排游记―调整版面师：游记能不能吸引人，这与游记的排版有很大的关系，因此制作游记过程中要注惫调整游记中的文字、图片、艺术字、文本框的大小和位置，才能使游记版面更为活泼、匀称、美观。
正文中的艺术字、图片及文本框的移动，只需选定该对象，然后通过鼠标或键盘中的光标键来把该对象移至合适位置。
学生自主合作调整游记版面。
二.学生自主探究活动小组合作学习完成任务：使用“竖排文本框”制作一副对联，内容可以自定，也可参考书本，并以“四上7＋性名”保存文件。
教师巡视指导。
