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”，说一说这三种按钮图标表示什么操作。
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请选择一两个你感兴趣的动物，完成巧手添画。
生：学生动手练习。
师：预设问题：同学在添画过程中有问题吗？（图形的
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课题 第1课 汉字的魅力 课型 新授课教 学 目 标知识技能：感受汉字的演变，了解汉字的结构和造字方法，在输入汉字的过程中体会汉字的会意性和表意性，认识图化汉字，尝试设计图化汉字。
体会汉字的会意性和表意性，认识图化汉字，尝试设计图化汉字。
过程与方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿等方式感受汉字的演变过程，尝试利用画图软件设计图化汉字，遇到困难能正确处理，通过小组讨论、互助的方式合作学习。
互助的方式合作学习。
情感态度价值观：感受汉字演变过程与时代的变化带来的汉字丰富的形式，体会汉字的魅力与精妙之处，热爱中华文化。
汉字的魅力与精妙之处，热爱中华文化。
重点 难点重点是感受汉字的演变过程，体会汉字的妙处与魅力，理解汉字的表意性。
难点快速输入汉字，理解汉字的表意方式，设计图化的文字。
教学具准备图片、视频、延伸阅读文档、文档、PPTPPT演示文稿等演示文稿等板书设计详见本课PPT课件课件教学过程教学流程 教师活动 学生活动 设计意图一、 游戏 引入 明确 任务1、导入谈话。
、导入谈话。
同学们，你们知道，我们现在使用的汉字是怎么来的吗？经历了多长时间的变化，我们的汉字才变成今天这个样子的？我们的汉字才变成今天这个样子的？2、猜字游戏。
、猜字游戏。
大家都认识汉字吧？现在我们来做个游戏，看看你认识下面的汉字吗？（出示象形文字，请同学们猜一猜）形文字，请同学们猜一猜）课件逐步揭示这四个是什么字。
课件逐步揭示这四个是什么字。
老师说一个谜语，大家来猜猜是什么字？“一人在内……”字？“一人在内……”3、明确任务。
、明确任务。
汉字的发展到现在已经历了四千五百年的历史了。
这节课我们的学习任务是：1.感受汉字的演变。
2.2.了解汉字结构，了解汉字结构，输入相关汉字，体会汉字的如何表达自己的意思。
3.3.学习看图化文字，尝试设计图化文字。
学习看图化文字，尝试设计图化文字。
大胆表述自己的意思。
大胆表述自己的意思。
猜字猜字根据课件展示过程逐步猜字。
第1课浏览网站获知识教学内容：福建教育出版社（2020年修订版）四年级上册第1课浏览网站获知识教材P1-P6 教参P1-P8教学课时：1课时教学目标1、了解互联网世界。
2、认识各种浏览器，会正确输入网站网址浏览网站信息。
3、收藏网站或者网页，整理收藏夹。
教学重点和难点1.教学重点。
登录网站并浏览信息，学会收藏网站并整理收藏夹2.教学难点。
网站网址的正确输入方法，收藏网址并整理收藏夹。
教学准备1.教学环境计算机网络教室、windows操作系统，多媒体广播教学软件，IE浏览器。
2.教学资源小学微课和课件。
教学过程一:导入新课1.谈话导人:今天的互联网已让世界成了“地球村”，而网站就像是这个“地球村”的公告栏，课件出示书本P!图 1-1，人图中表达的信息说说你对互联网的理解。
2.引导学生思考并回答问题。
3.简要介绍:互联网是全球最大的计算机网络,是由成千上万个小网络(广域网和局域网)通过网络互联形成的一个国际网络,互联网的网站上存储了大量的信息,提供着各式各样的服务。
网站是一个整体,它由一个个网页组成,每一个网页描述或表达相应的信息。
今天我们就来学习如何通过浏览网站来获取信息。
3.出示课题:《浏览网站获知识》。
二:认识常用的浏览器1.提问:从神奇的网络上能获取哪些信息?2.引导互动交流。
3.讲授常用浏览器:这么多的信息在互联网上存在,我们通常使用浏览器在互联网上获得这些信息,每种浏览器都有其相应的图标。
4.出示课件:目前比较常用的浏览器:出示教材P2图1-2(IE、Q、360、百度、Uc、搜狗等图标)，引导学生说说区分这几个常用的浏览器的方法。
5.小结:互联网就像是一个宝藏,而浏览器就是开启宝藏的钥匙,众多的浏览器就如钥匙形状各一,但它们的功能是相同的,都是用来显示在互联网站上的文字、图像、声音、视频及其他信息的软件,同时它还可以让用户与这些文件进行交互操作。
三:使用浏览器浏览网站1.讲解演示:如何开启寻找宝藏的这把钥匙呢?我们就以IE浏览器为例。
福建教育出版社四年级上册信息技术教案信息技术教案(四年级上册)第1课重新认识画图软件[课时]:1节[教学内容]:启动“画图”软件；重新认识“画图”窗口；铅笔、刷子工具的使用。
[教学目标]：1、认识windowsxp系统中自带的画图软件；2、掌控画图软件的步入与选择退出,并熟识画图软件窗口的组成；熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
3、通过运用画笔软件写下名字和画树,并使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时唤起学生对自学电脑的兴趣，体会顺利，体验自学计算机的欢乐。
[教学重点]:绘图软件的操作与应用[教学难点]：工具箱、颜料盒的暗藏和表明[教学过程]：一、引入师：向学生展示一组精美的画图作品，告诉学生，“画图”软件是windowsxp操作系统中注记的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插画或贺年片等。
也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修正其他尚无的画稿。
通过自学，同学们也能够用它绘制出来美丽的图画去。
二、启动画图软件（这部分内容先让同学们互助学习或者看书学习）①在启动windows98后，单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(p)”、“附件”，单击“画图”命令。
②屏幕上出现画图窗口。
三、认识“画图”窗口同学之间相互讨论画图窗口存有哪些内容共同组成，然后模拟画图窗口。
恳请同学们讲出窗口的组成部分。
（学生观测探讨，教师随机参予探讨。
）总结：“画图”窗口特有的组成部分包含：工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。
四、工具箱的采用1、重新认识“工具箱”师：有没有人可以给大家介绍介绍工具箱里有哪些工具，他们叫什么呢？鼓励学生辨认出重新认识工具的方法。
（将鼠标重放到工具上，过一会儿可以表明工具名称）2、铅笔工具师：有没有同学可以告诉老师，工具箱里的工具可以怎么用呢？活动一：请同学们用工具箱中的铅笔工具在画板中写出自己的名字。
3、刷子工具师：接下来，我们完蛋画树，恳请大家看一看课本上第6页的图7，这里的树是有颜色的，我们要怎么样才画出有颜色的图画呢？鼓励可以的学生讲出前景色的采用方法，教师尽早传授背景色的采用。
四
年
级
信
息
技
术
教
案
（注：四年级上册）
授课老师：XX
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、单击编辑菜单，引导学生观察，鼓励学生说一
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分别表示：
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闽教版(2020)小学信息技术四年级上册全册教案2020年12月第1课浏览网站获知识教学目标1、了解互联网世界。
2、认识各种浏览器，会正确输入网站网址浏览网站信息。
3、收藏网站或者网页，整理收藏夹。
教学重点和难点1.教学重点。
登录网站并浏览信息，学会收藏网站并整理收藏夹2.教学难点,网站网址的正确输入方法，收藏网址并整理收藏夹。
教学准备1、教学环境,计算机网络教室、windows操作系统，多媒体广播教学软件，IE浏览器。
2.教学资源,小学微课和课件。
教学环节一：导入新课1.谈话导人:今天的互联网已让世界成了“地球村”,而网站就像是这个“地球村”的公告栏,课件出示书本P图1-1,人图中表达的信息说说你对互联网的理解。
2.引导学生思考并回答问题。
3.简要介绍:互联网是全球最大的计算机网络,是由成千上万个小网络(广域网和局域网)通过网络互联形成的一个国际网络,互联网的网站上存储了大量的信息,提供着各式各样的服务。
网站是一个整体,它由一个个网页组成,每一个网页描述或表达相应的信息。
今天我们就来学习如何通过浏览网站来获取信息。
3.出示课题:《浏览网站获知识》。
二：认识常用的浏览器1.提问:从神奇的网络上能获取哪些信息?2、引导互动交流。
3.讲授常用浏览器:这么多的信息在互联网上存在,我们通常使用浏览器在互联网上获得这些信息,每种浏览器都有其相应的图标。
3.出示课件:目前比较常用的浏览器:出示教材P2图1-2(IE、Q、360、百度、Uc、搜狗等图标),引导学生说说区分这几个常用的浏览器的方法。
4.小结:互联网就像是一个宝藏,而浏览器就是开启宝藏的钥匙,众多的浏览器就如钥匙形状各一,但它们的功能是相同的,都是用来显示在互联网站上的文字、图像、声音、视频及其他信息的软件,同时它还可以让用户与这些文件进行交互操作。
三：使用浏览器浏览网站1.讲解演示:如何开启寻找宝藏的这把钥匙呢?我们就以IE浏览器为例。
演示讲解:(1)双击桌面上的正E浏览大图标,打开浏览器窗口,如图1-3所示,在地址栏输入网站的网址,按回车即可浏览网站。
第1 课认识画图软件[ 教学内容]: 启动“画图”软件；认识“画图”窗口；铅笔、刷子工具的使用。
[教学目标]:1认识WindowsXP系统中自带的画图软件；2、掌握画图软件的进入与退出, 并熟悉画图软件窗口的组成；熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
3、通过运用画笔软件写名字和画树, 使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法, 同时激发学生对学习电脑的兴趣，感受成功，体验学习计算机的快乐。
[ 教学重点]: 绘图软件的操作与应用[ 教学难点] :工具箱、颜料盒的隐藏和显示[ 教学过程] :一、导入师:向学生展示一组精美的画图作品，告诉学生，“画图”软件是WindowsXP 操作系统中所附的绘图软件, 利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。
也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。
通过学习，同学们也能用它绘制出美丽的图画来。
二、启动画图软件（这部分内容先让同学们互助学习或者看书学习）①在启动Win dows98后，单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”、“附件”，单击“画图”命令。
②屏幕上出现画图窗口。
三、认识“画图”窗口同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成，然后演示画图窗口。
请同学们说出窗口的组成部分。
（学生观察讨论，教师随机参与讨论。
）总结:“画图”窗口特有的组成部分包括:工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。
四、工具箱的使用1、认识“工具箱”师:有没有人可以给大家介绍介绍工具箱里有哪些工具，他们叫什么呢？引导学生发现认识工具的方法。
（将鼠标轻放在工具上，过一会儿会显示工具名称）2铅笔工具师：有没有同学可以告诉老师，工具箱里的工具可以怎么用呢？活动一：请同学们用工具箱中的铅笔工具在画板中写出自己的名字。
3、刷子工具师：接下来，我们要来画树，请大家看看课本上第6页的图7，这里的树是有颜色的，我们要怎么样才画出有颜色的图画呢？引导会的学生说出前景色的使用方法，教师适时讲解背景色的使用。
【新闽教版】小学信息技术四年级上册教案1 .汉字的魅力教学目标：1．了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息。
2．体会汉字会意性和表意性的特点。
3．认知图片上的文字并输人。
教学重难点：1．教学重点:透过汉字的演变，了解汉字的形与意。
2．教学难点:让学生真实感受汉字中蕴含的信息。
教学准备：教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统．教学资源：书法作品、字、词创意图、字帖、谜面教学过程：一．导入新课1.展示课件：书法作品2.谈话。
3．引导学生发表自己的看法并补充。
教师总结：究其原因，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们认识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。
4．课件显示课题：第 1 课汉字的魅力二.了解汉字的演变过程1．提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？2．引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容（Pl ) ，观察开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解汉字在发展过程中，字体的变化情况。
3．说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。
4．引导学生回答问题并予以适当补充。
5．教师总结：(1)汉字按出现的时间先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。
(2)甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上，它是现在使用的汉字的雏形。
(3)我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草书、楷书和行书。
三．输入汉字，体会汉字的会意性、表意性（一）看字帖，输人认识的汉字1．引言：汉字以其独特的魅力，成为中华文明的载体和基础，是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝，它虽古老，却充满活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作为中华民族未来的主人，你认识这些汉字吗？2．引导学生观察教材中图 1 一 2 、图 1 一 3 ，认一认字帖中的汉字并输人．（二）边输人汉字，边体会汉字的会意性1．引导学生读一读教材 P3 并输人。
2．说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？3．教师总结：前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字，后一部分汉字是由两个或两个以七不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意字，如“休”字，是由“人”和“木”组成，表示人累了，靠在树边休息；“尖”字是由“小”和“大”（三）比一比两个汉字的结构，输人汉字1．引导学生读一读P4 汉字，认一认左右两个汉字的结构并输入。
第1课汉字与印刷教学目标：1、知识技术目标：了解汉字的演变历史，印刷技术的发展；2、过程与方法目标：讲解讨论3、情感价值目标：培养学生学习信息技术的兴趣。
教学重点：汉字演变过程与印刷技术的发明发展教、学具准备：计算机及多媒体课件教学过程：一、引入我国的四大发明是什么？你了解汉字的演变过程吗？我国的印刷技术是怎么发明，发展的你知道吗？二、新课1、了解汉字的演变师讲解汉字的演变过程，说明“六书”的相关知识。
配合图片资料，让学生对汉字的演变历史及六书的形态有更直观、更具体的感受。
2、印刷技术的发展师讲解我国印刷技术的发展，让学生了解“四大发明”之一的印刷术的发明与发展。
印刷术的发明与发展到底有什么作用？你知道北京2008奥运开幕式上的“和”字舞中那些道具代表的是什么吗？师讲解说明宋代人毕升发明的活字印刷术的重要意义。
3、汉字激光照排技术师讲解印刷技术在近代的发展情况，让学生了解科技的发展与印刷技术之间的相互关系。
介绍王选发明的激光照排系统及其发明的意义。
简单向学生说明激光照排系统的工作过程及一些常见的排版软件。
三、试一试课外延伸，让学生按照书本中的“试一试”自己动手实践，体验古老的印刷技术。
第2课用电脑处理汉字教学目标：1、了解汉字的编码及输入法；2、认识几种输入输出设备培养学生兴趣。
教学重点：了解汉字编码的原理认识输入法教学难点：理解汉字编码及认识几种专业设备教、学具准备：计算机及多媒体课件教学过程：一、引入师：电脑处理汉字有3个环节，输入文字、利用软件加工文字，输出文字。
今天我们就来一起学习这些知识。
二、新课1、拼音输入法练习。
大家打开电脑中任意一款字处理软件，在编辑窗口中用拼音输入法输入一段文字。
2、了解汉字编码师：为了在电脑中储存、处理汉字信息，我们将汉字分割为许多小方块，称为汉字的“点阵”图，用0表示白点，1表示黑点，这一过程称为“汉字编码”过程。
做一做：编写“春”字的编码。
3、认识几种常见的汉字输入法我们看下课本P7图2，这里有几种常见的汉字输入法，如：字形类的五笔输入法，字音类的智能ABC及全拼输入法，音、形结合的自然码等。
闽教版四年级信息技术上册全册教案第1课认识画图软件[课时]:1节[教学内容]:启动“画图”软件；认识“画图”窗口；铅笔、刷子工具的使用。
[教学目标]：1、认识windowsxp系统中自带的画图软件；2、掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成；熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
3、通过运用画笔软件写名字和画树,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣，感受成功，体验学习计算机的快乐。
[教学重点]: 绘图软件的操作与应用[教学难点]：工具箱、颜料盒的隐藏和显示[教学过程]：一、导入师：向学生展示一组精美的画图作品，告诉学生，“画图”软件是windowsxp操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。
也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。
通过学习，同学们也能用它绘制出美丽的图画来。
二、启动画图软件（这部分内容先让同学们互助学习或者看书学习）①在启动windows 98后，单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(p)”、“附件”，单击“画图”命令。
②屏幕上出现画图窗口。
三、认识“画图”窗口同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成，然后演示画图窗口。
请同学们说出窗口的组成部分。
（学生观察讨论，教师随机参与讨论。
）总结：“画图”窗口特有的组成部分包括：工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。
四、工具箱的使用1、认识“工具箱”师：有没有人可以给大家介绍介绍工具箱里有哪些工具，他们叫什么呢？引导学生发现认识工具的方法。
（将鼠标轻放在工具上，过一会儿会显示工具名称）2、铅笔工具师：有没有同学可以告诉老师，工具箱里的工具可以怎么用呢？活动一：请同学们用工具箱中的铅笔工具在画板中写出自己的名字。
3、刷子工具师：接下来，我们要来画树，请大家看看课本上第6页的图7，这里的树是有颜色的，我们要怎么样才画出有颜色的图画呢？引导会的学生说出前景色的使用方法，教师适时讲解背景色的使用。
备课本闽教版四年级上册信息技术全册教案班级______教师______日期______闽教版版信息技术四年级上册教学计划教师_______日期_______一、学情分析学生上信息技术课的兴趣比较高，通过上一个学年的学习，学生对计算机有一定了解，具有一定的打字、画图等操作基础，但是学生的水平参差不齐。
有大部分的学生只有上课时间练习，课后就没有巩固，对所学知识遗忘较大。
学生对本学科的学习积极性比较高，但学生感兴趣的并不是学习知识，而是游戏，所以，要进一步对他们进行正确的引导。
二、教材分析1、教材内容。
本册教材共设15课，有汉字的魅力，汉字在电脑中原来是这样表示的，书原来是这样印出来的，从这里开始使用字处理软件，学文字编辑，编排我的作文，看几何图形，编排数学公式，逛海西，排游记拼图形，比创意，从剪贴画里找朋友，用结构图表达信息，使用模板向导，制作封面，设计书签，制作书签，晒晒我们的作品等。
2、教材特点。
（1）以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能；（2）以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用；（3）活动过程是学生尝试、实践的动手过程；（4）动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究；（5）以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习；（6）充分体现新课改精神。
三、教学措施1、任务驱动思想。
任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。
2、课程整合思想。
（1）与相邻学科的课程整合（2）与德育整合。
3、趣味性思想。
（1）语言的趣味化（2）内容趣味化。
4、培养学生信息素养。
（1）结合实例进行应用介绍（2）贯穿网络知识。
5、教学面向全体学生，充分考虑到学生的个性差异，采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务，教学时可根据实际情况进行取舍。
6、教学以活动为重心，通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程.同时，在教学范例的选择上，注意贴近生活，渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。
四、教学进度表闽教版信息技术四年级上册全册教案教师_______日期_______1 .汉字的魅力教学目标：1．了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息。
2．体会汉字会意性和表意性的特点。
3．认知图片上的文字并输人。
教学重难点：1．教学重点:透过汉字的演变，了解汉字的形与意。
2．教学难点:让学生真实感受汉字中蕴含的信息。
教学准备：教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统．教学资源：书法作品、字、词创意图、字帖、谜面教学过程：一．导入新课1.展示课件：书法作品2.谈话。
3．引导学生发表自己的看法并补充。
教师总结：究其原因，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们认识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。
4．课件显示课题：第1 课汉字的魅力二.了解汉字的演变过程1．提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？2．引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容（Pl ) ，观察开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解汉字在发展过程中，字体的变化情况。
3．说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。
4．引导学生回答问题并予以适当补充。
5．教师总结：(1)汉字按出现的时间先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。
(2)甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上，它是现在使用的汉字的雏形。
(3)我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草书、楷书和行书。
三．输入汉字，体会汉字的会意性、表意性（一）看字帖，输人认识的汉字1．引言：汉字以其独特的魅力，成为中华文明的载体和基础，是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝，它虽古老，却充满活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作为中华民族未来的主人，你认识这些汉字吗？2．引导学生观察BWCB保温沥青泵教材中图1 一2 、图1 一3 ，认一认字帖中的汉字并输人．（二）边输人汉字，边体会汉字的会意性1．引导学生读一读教材P3 并输人。
2．说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？3．教师总结：前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字，后一部分汉字是由两个或两个以七不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意字，如“休”字，是由“人”和“木”组成，表示人累了，靠在树边休息；“尖”字是由“小”和“大”（三）比一比两个汉字的结构，输人汉字1．引导学生读一读P4 汉字，认一认左右两个汉字的结构并输入。
2．引导学生交流、讨论：这些汉字在结构上有什么变化？3．教师进行总结。
（四）看图，输人汉字1．引导学生回顾：用哪些动物表示十二生肖？2．引导学生看一看教材P4 图1 一4 , 辨认这些图案代表十二生肖中的哪一种。
3．输人十二生肖名称。
四．创新实践1．引导学生认一认教材P5 中象形、指事、会意、形声字并输人，进一步体会汉字的表意性。
2．引导学生看一看P5 图1 一5 字、词创意图，认知这些图表示的汉字并输人。
3．引导学生说一说：这RYB系列燃油泵样的创意图会出现在什么场合，在学习、生活中还看到类似的创意图吗？它代表什么？4．课件展示：出示谜面，引导学生读一读，交流、讨论每一个谜面代表的谜底字并输人这些谜底字。
五．归纳总结1．引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？2.补充学生的观点并归纳本节课叫倾听教师的归纳内容．教学反思：2.汉字在电脑中原来是这样表示的教学目标：1．了解汉字输人电脑的途径，体验不同输人法的特点。
2．体验汉字的点阵表示。
3．初步了解汉字的编码规律。
教学重难点：1．教学重点。
了解电脑如何处理汉字，体验不同输人法的特点2．教学难点。
汉字编码方法及汉字的点阵表示。
教学准备1．教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统2．教学资源：LED 显示屏、汉字点阵图、输人码／输出码图片；智能手机、平板电、手写板、扫描仪和耳麦等图片或实物教学过程一．创设情境，引人新课1．引言：随着点火油泵科技的飞速发展，社会的进步，人们的生活、学习和交流都越来越离不开电脑，它己成为人们不可或缺的工具之一，那么，电脑是怎样识别人类的文字，又是如何存储及呈现文字信息呢？2．引导学生发表自己的看法并补充。
3．总结：(l)电脑只能识别“0 ”和“l ”两种数字符号，但输入到电脑的数据是由字母、数字、标点符号及各种专用符号等组成的．为了便于这些数据的表示、交换、处理和存储，须对数据进行编码，则有了输人码、存储码和输出码。
(2)汉字编码：汉字编码分为内码（机内码）和外码，内码用于电脑内部处理汉字，如：存储码；外码用于汉字的输人与显示，如输人码和输出码。
4．课件显示课题：第2 课汉字在电脑中原来是这样表示的二、电脑处理汉字的过程1．提出问题：电脑是如何处理汉字的？2．引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容（P7 ) ，观察开阔视野汉字输人、存储和输出的图片（图 2 一1），从中初步了解电脑处理汉字的主要过程。
3．引导学生回答问题并予以适当补充。
4．归纳总结人与人之间的交流，主要以语言、文字为工具，才能使交流得以顺畅进行，而人机会话，要通过计算机指令。
首先要通过输人设备，将这些指令等数据输人到电脑中，其次对这些数据按一定的规律进行处理，并将处理结果存储在电脑中，最后经过电脑的输出设备．显示出来处理结果，让人们阅读。
这样，人与电脑就能顺利进行交流。
同样，电脑处理汉字，也要经过这三个环节，即输人、存储和输出。
三、了解汉字输人电脑的途径（一）了解汉字输人电脑的途径1．引言：汉字是方块字，它不仅结构复杂，而且数量多，不可能将之与键盘中各个键位一一对应，这给汉字输人电腌造成很大困难。
在科技工作者的努力下，通过利用方块字的特点对汉字进行编码，从而清YCB系列圆弧齿轮泵除了在电脑中使用汉字的障碍，使汉字能顺利地输人电脑并得到迅速处理，而汉字是通过哪些途径输人电脑呢？2．引导学生阅读教材中文字说明，观察图例，了解汉字输人电脑的途径有哪些。
3．说一说你还了解到哪些输人方法或输入设备？4．教师总结：汉字输人电脑有三种途径：(l)通过汉字编码输人：这种方法应用范围最广、使用人数最多，应用技术最成熟，也无需附加其他设备。
(2)通过手写板、扫描仪输人：这种方法速度快，应用范围逐渐扩大，使用人群逐渐增多，但需附加设备及识别软件，且识别率有待进一步提高。
(3)通过语音输人：通过这种路径输人汉字，最轻松、快捷，这种技术虽研发多年，但在技术上还不够成熟，对语音的识别还有一定局限性，应用人员需经过专门的训练，否则识别率低。
（二）动手实践，查看安装有哪些汉字输人法1．引导学生查看当前使用的电脑中已安装了哪几种汉字输人法，并在教材中写出自己最熟悉的三种输人法的名称。
2．引导学生交流自己家里的电脑中安装了哪些输人法，与当前电脑中安装的输人法是否一样？3．教师简单介绍并演示安装其他输人法的操作方法和步骤。
（三）、打开记事本，输入汉字1．按教材P10 第5 点的要求，尝试选择不同的输人法，在记事本程序中输人汉字。
2．提出问题：怎样选择不同ZYB系列增压泵的汉字输人法？你最喜欢哪一种输人法？3．教师总结并示范操作。
介绍输人法的切换并示范操作．四、演示手写、语音输人1．应用手写板或智能手机，演示手写汉字输入的方法。
2．启动Word2003 中的语音识别系统，选择听写模式，演示语音输人的操作方法。
五、创新实践！（一）了解文字的“点阵”表示1.引导学生观察或回顾校园及其他场LED 显示文字情况，交流自己的看法。
2. 出示任务：用Windows 画图软件看文字的“点阵”。
3．引导学生读一读教材P10（创新活动），掌握查看汉字点阵的操作方法和步骤。
4．观察在画图程序中，文字放大后显示的效果与图中的文字显示效果有什么相似之处？议一议：用点阵表示汉字的好处和不足。
5 .归纳总结：汉字的点阵表示，只用了“0 ＂和“l " 两种数字，有笔画的方块用”1 ”表示，没有笔画的方块用“O ”表示，这样用电子元件能很容易实现“0 ＂和“1 ”两种状态，但这种表示的缺点沥青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就会发现文字边缘的锯齿十分明显，即显示的文字不够美观：（二）了解汉字的编码1．引导学生观察教材P12 “中”字的点阵结构图：2．引导学生按照“0 ＂、”所表示的信息，尝试写出“中”字第四行的编码。
“1 3 ．教师巡视并给予适当帮助。
五、归纳总结1．引导学生说一说，通过这节课的学习．有哪些收获？2．补充学生的观点并归纳本节课的内容．教学反思：3.书原来是这样印出来的教学目标：1．了解传统的印刷技术及其发展过程。
