1 九年级语文下册同步精品课堂（部编版）
《邹忌讽齐王纳谏》九图导览学习流程
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俗语说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”这句话确实有道理，逆耳的忠言往往有利于行，但这种忠言人们很不喜欢啊！那么，有没有不逆耳却又利于行的忠言呢？让我们来看一下古人是如何做到的。今天我们来学习《邹忌讽齐王纳谏》。 作家作品 写作背景
文学文体 字词积累 通读课文 思考问题
思前想后 贯通文意
把握结构 概括层意
理清脉络 绘制图示 反思阅读 质疑问难
回扣结构 圈画批注
细读语段 品味揣摩
结合问题 对话交流 走出文本 归纳感悟
知人论世 明确主旨
阅读技法 读写迁移 形神兼备 综合评价 目标导航图 语文知识图 整体把握图
结构层次图 质疑问难图
细读对话图 主旨归纳图
艺术特色图 素养提升图
实践活动 拓展演练 总结写法 欣赏特色
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这一课的内容较为浅显易懂，应自主学习，借助工具书与课文注释理解文意，掌握重点实词、虚词的意义和用法，以及文言文的特殊句式。
在理解文章内容的基础上，了解文章以日常小事类比、层层推进的说理技巧。可思考这种设喻谏言的论说艺术对现实生活中的人际交往有何借鉴意义。 《邹忌讽齐王纳谏》
学习目标 1.掌握文中的重要词语和特殊句式，结合注释以及积累的文言知识，疏通文意。
2.了解设喻说理、巧妙讽谏的论说技巧。
3.体会古代志士勇于谏言的精神和古代明君从善如流的气度与明辨的智慧。
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《邹忌讽齐王纳谏》
语文知识（一）
作者简介
写作背景
读读写写 刘向(约前77－前6)，西汉经学家、目录学家、文学家。《战国策》即由刘向编订而成。《战国策》是一部国别体史书，共三十三篇。主要记述了战国时期各国政治、军事、外交方面的事。善于用寓言、故事来说明抽象的道理。它以独特的语言风格、雄辩的论说、铺张的叙事、尖刻的讽刺、耐人寻味的幽默，成为我国古代历史散文发展到一个新的高度的标志，对后世散文和辞赋的创作有重大影响。
九年级初三中考语文复习《邹忌讽齐王纳谏》导学案（含答案）
【学习目标】1.掌握文中重点文言词语的意义和用法； 2.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
【学习重点】总结一词多义、古今异义和词类活用现象。
【学习难点】领悟邹忌进谏的技巧。
知识拓展：
《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策·齐策一》，讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治的故事。
春秋战国时代，七雄并立，国家之间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说使诸侯采纳，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。
【课前预习】
1. 给下加点字并注音。
昳．丽 朝．服 窥．镜 期．年 朝．于齐
间．进
2. 通假字 明日，徐公来，孰．视之 孰．：
3. 古今异义
(1) 今齐地方．．千里 地方．．： 古： 今：地点
(2) 能面刺．寡人之过 刺．： 古： 今：用尖的物体进入或穿过
(3) 谤讥．．于市朝 谤讥．．： 古： 今：诽谤嘲讽
(4) 臣之妻私．臣 私．： 古： 今：自私
《邹忌讽齐王纳谏》教案10篇
【教学目标】
（一）知识与技能
1、理解和掌握文中重点词语的意义和用法。
2、了解《战国策》的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。
3、提高借助语境推断文言实词意义的能力。
4、理解文中设喻说理和类比推理的方法。
（二）过程与方法
1、用自学、质疑、答疑和讨论相结合的方法来学习课文,鼓励学生发表自已的见解.
2、引导学生在反复朗读中加深对文章写作特色和劝谏技巧的领悟.
（三）情感、态度与价值观
1、要有勤于思考和自知之明的精神.
2、认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义.
【教学重点难点】
（一）重点：掌握文言实词、文言虚词和特殊的文言句式,培养学生阅读浅显文言文的能力。
（二）难点：体会邹忌劝谏的技巧。
【教学过程】 一、创设情境，导入新课
中国历史上不乏忠臣进谏的故事，但他们的命运都各不相同：比干劝商纣王不要沉湎于酒色而被挖心，蹇叔劝谏秦穆公不要出兵伐郑而被嘲讽羞辱，屈原劝谏楚怀王连齐抗秦而被放逐，伍子胥劝谏吴王夫差除掉勾践而身为戮没，但邹忌劝谏齐威王却收到成效。这是什么原因呢？让我们从今天要学习的《邹忌讽齐王纳谏》中寻找答案吧。（板书课题）
二、自读感知,整体把握
1、简介《战国策》
《战国策》原名《国事》《短长》《事语》等，由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉时，由刘向整理校正后定名为《战国策》，全书共33篇。至于这部书的作者已不可考。
《战国策》主要记述战国时代策士们的言行和主张。其语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，善于运用一些讽喻性的故事作比，如“画蛇添足”、“狐假虎威”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。
2、简介邹忌
齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝,以敢于进谏和善辩著称.邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。
中考文言文复习之
《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》
文言文考试真题再现
2011年临沂市考题
阅读下面【甲】【乙】两个文言选段，做6-9题
【甲】元丰六年十月十二日夜„„但少闲人如吾两人者耳。（选自《记承天寺夜游》）
【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （节选自袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》）
6.解释下列句中加点的字（2）
⑪月色入户．。
⑫盖．竹柏影也。
⑬止．午、未、申三时。
⑭其实湖光染翠之工．。
7.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
⑪但少闲人如吾两人者耳。
⑫安可为俗士道哉？
8.【甲】【乙】两文中描写月色的句子分别是什么？同是描写月色，两文在写法上有什么不同？（5分）
⑪写月语句 ⑫描写方法
9.【甲】【乙】两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情？（2分）
2012年临沂市考题
先生不知何许人也，„„葛天氏之民欤？”
选自《五柳先生传》
10.解释下列句中加点的词语。（2分）
①好读书，不求甚解；
②亲旧知其如此，或置酒而招之。
11.下列各句中加点的“以”和“宅边有五柳树，因以为号焉。”中的“以”意思和用法相同的一项是（ ）（2分）
A.不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）
B.家贫，无从致书以观。（《送东阳马生序》）
C.历历在目，以亿万计。（《山市》）
D.固国不以山溪之险。（《得道者多助，失道者寡助》）
12.吧下列句子翻译成现代汉语。（4分）
①每有会意，便欣然忘食。
②环堵萧然，不蔽风日。
13.五柳先生“衔觞赋诗，以乐其志”，他的“志”是什么？请用文中的语句回答。（2分）
2013年临沂市考题
游白水书付过①苏轼
绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水“佛迹院”②。浴于汤池③，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水④百仞。山八九折，折⑤处辄为潭，深者縋石⑥五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行⑦，观山烧⑧，火甚。俯仰度⑨数谷。至江，山月出，击汰⑩中流，掬⑾弄珠璧。到家，二鼓⑿，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。
