教学内容 第3课第2课时
知耻近乎勇 教材版本 苏教版
教案属性 共 2课时 第2课时 课 型 思品
教学目标 知识与能力：1．知道什么是自尊，了解自尊与自傲、虚荣的不同。
2．知道自尊是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。
3．正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。
情感、态度与价值观：增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。
教学重点 “什么是自尊”、“自尊的重要性”是本课的教学重点；
教学难点 “自尊与自傲、虚荣的区别”是本课的教学难点
教学准备 PPT
教学过程 修注栏
内容1：我的自尊体验
活动过程：
（1）情境一：当我被人无端地指责甚至谩骂时，我会怎么做？
（2）情境二：当我的建议被老师或同学采纳后，我会怎么做？（学生分组讨论，自主探究,学生代表发言。教师针对学生发言，注意引导、启发。）
（3）教师点评并总结。
结论：自尊的含义（幻灯片显示，强化学生的认识）
内容2：自尊的力量
活动过程:
（1）学生阅读幻灯片所显示的材料（纽约商人的故事）。
（2）请结合自尊的含义续写故事结尾。并说明续写理由。
（3）阅读故事的结尾。回答问题：
①纽约商人为什么又回来取走几支铅笔？
②纽约商人的话对铅笔推销员产生了什么影响？
③我们从中悟出了什么道理？
教师点评学生的回答并总结。
结论：自尊的重要性（幻灯片显示，强化学生的认识）内容3：自尊不自傲，内容3：自尊不虚荣
活动过程：
（1）看教材漫画A，学生思考回答：
①列举自尊“过强”或“过弱”的危害。②说说自尊与自傲的区别。
（2）看漫画B，学生思考回答：①列举虚荣在日常生活中有哪些表现？②说说自尊与虚荣的区别。
人教版《道德与法治》七年级上册（部编版）教案：第二课第二框享受学习
1 / 3 课题
第二课 学习新天地——享受学习 备课日期 2017年9 月 15 日
授课日期 2017年 9 月18 日--23
主备人 苏荣 审核人 孟凡卓 使用人 李春波
课型 新授课 课时 1
教学目标 一、理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，培养学习兴趣。
二、学会学习，掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
三、通过了解学习的方法及过程，提高自主学习的能力。
重点难点 打开学习之窗；学习点亮生命。
教学方法 教法：课堂导入 激发互动
学法：发现探究 合作交流
教学准备 查阅相关初中生学习方法与策略、记忆规律等方面的知识，制作多媒体课件。
教 学 过 程 设 计
程序 时间 教师行为 学生行为 设计意图 个性化设计
一．
情
景
导
入
播放儿歌《读书郎》。
提问：(1)读书郎的心情是怎样的？
(2)这说明了什么道理？一、体味学习
组织学生进行角色扮演：学习中的苦与乐
提问：(1)请你分享在学习过程中，曾经有过哪些快乐？
(2)面对学习中的苦，你是怎么做的？ 学生欣赏歌曲，思考并回答。
通过节奏轻快的歌曲引入，吸引学生注意力，提高学习兴趣。 人教版《道德与法治》七年级上册（部编版）教案：第二课第二框享受学习
2 / 3 二．
展
示
目
标 展示知识点：学习有苦也有乐
(1)学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
(2)学习中也有辛苦。尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。 学生观看角色扮演，讨论并回答问题 通过创设学生日常生活中展现学习苦乐交织的情景，让学生自然联想到自己的学习的苦与乐。
七年级道德与法治《享受学习》说课稿
一、教学内容分析
1．课标依据：“成长中的我”中“认识自我”部分：正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
2．地位作用：《享受学习》是人教版初中思想品德七年级上册第二课的第二框题，主要讲两方面内容：一是学习中的苦与乐；二是探索世界的奥妙。第一目重点回顾、交流学习中的苦与乐，认识到学习是苦乐交织的过程，领悟学习带来的快乐。第二目在第一目的基础上，重点在分享中体会到满足好奇心、成功破解学习难题豁然开朗的快乐上，进一步激发求知欲和好奇心。
学生升入初中，开始踏上一段新的旅程，这是他们成长过程中的一个转折。然而，随着学习难度的增大与学习任务的增加，学生在心理上一时还难以适应。这就有可能给他们以后的学习带来困难，最终产生厌学情绪。因此，如何激发学生的学习兴趣，培养学生乐观、积极稳定的学习态度，让学生在知识的海洋里享受学习带来的快乐，这是本框内容要达到的学习目的。
在此之前，学生已经在第一框学习新天地中了解了初中学习的新特点、掌握了初中学习的新方法，这为过渡到本框的学习起到了很好的铺垫作用。在八年级下册第六课终身受益的权利中也提到了珍惜学习机会，本框为学生认识到学习的意义、享受学习打下了基础。因此，本框起着承上启下的作用。
二、学生情况分析
兴趣点：探究世界的奥秘。
问题点：面对学习中出现的新问题，学生难免会觉得有难度，产生畏难情绪。
障碍点：仅仅是把学习当作一项任务，认为学习是苦差事，缺少“终身学习”的意识。
需求点：学会享受学习，养成正确的学习态度。
三、教学手段
多媒体教学课件
四、教学目标
1．知识与技能：理解学习的苦与乐，客观全面地认识学习，进而提高辩证看待事物的能力。培养分析比较的能力，语言表达的能力。 2．过程与方法：知识小问答活动中激发学习的兴趣，调查活动中交流对学习的真实感受，在倾诉与分享中感悟学习是苦乐交织的过程；观看图片、视频，在对比中直观感悟到同龄人的求学艰辛，享受学习的快乐，珍惜学习的机会；展示交流活动中了解世界上还有许多未解之谜，进一步了解学习的意义，激发求知的欲望，体会学习的快乐和对其一生的重要意义。
单 元 一 年 级 七 学 科 道德与法治
课 题 享受学习 课 时 1 主备人
教学目标 1. 理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，培养学习兴趣。
2. 学会学习，掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
教学重点 理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，培养学习兴趣。
教学难点 学会学习，掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
教学方法 分享、交流、讨论
教学活动设计 二次备课
【课堂导入 激发互动】用漫画、汉代孙敬读书的故事导入。
【发现探究 合作交流】
1. 学习中有快乐。对某方面的知识有______________时，自己________某个问题时，学习中找到___________的同伴时，发现自己的_________时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
2.学习中也有辛苦。学习过程中需要________________、____________,遇到________________时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借___________________作出努力。
3. 当我们经历了学校的辛苦，收获______________________时,那种发自内心的愉悦让我们体验到________________________。
【互疑互问 思维创新】
怎样学会学习？
【回顾概括 反思延伸】
总结自己的学习方法，并与同学们分享。
板书设计
作业布置(设计)
1．“学习本身就是一种生活，我们不能说这一小时在学习，而不是在生活，既然是生活，就应该享受，要快乐的生活，快乐的学习。”这是优秀团员——周思同学的一句话。下列做法与这句话不一致的是（ ）
A．肖翔经过努力终于练好了英语发音 B．小明迷失在网络游戏中不能自拔
C．小丽通过学习发现了自己的潜能 D．小刚的好奇心在学习中得到了满足
2. 有的人说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，而有的人却说：“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”，这说明（ ）
