第2章 经济增长：理论与经验模式

(二)经济增长模式的转变途径
2.提高劳动者素质,大力发展教育事业
提高劳动者素质是实现经济增长方式转变的重要途径之一。要提高劳动者素质, 就必须大力发展教育事业。教育投资是人力资本形成和积累的主要途径。教育的 内容要全面,不仅要传授科学知识和技能,还应加强劳动态度和职业道德的教育。
美国国家经济研究署 (TheNationalBureauofEconomicResearch)依据1950— 2010年146个国家的数据分析发现,人均受教育年限每增加1年,由此转化而来的经 济总量至少增加2%。世界银行的相关研究也表明,劳动力受教育的平均时间每增加 1年,GDP就会增加9%。从已经实现经济增长方式转变的国家和地区看,在经济增长 方式转变时,它们的人口受教育程度普遍较高。例如,第二次世界大战后的联邦德 国,当时既无先进技术又缺物质资本,通过大力投资教育,积累教育人力资本水平, 弥补了当时的两大缺乏,实现了经济的高速发展。
经济学基础
情景导入
经济增长模式是指一个国家(或地区)经济增长的实现模式,它可分为两种形式:粗放型和集 约型。根据总量生产函数分析和资本产出弹性与劳动产出弹性的计算,可将一个时期的经济增长 率进行分解,即生产要素投入量增加导致的经济增长和要素生产率提高导致的部分。如果要素投 入量增加引起的经济增长比重大,则为粗放型增长模式;如果要素生产率提高引起的经济增长比重 大,则为集约型增长模式。但经济增长模式的区分是相对的,不是绝对的,二者有时还是互相交叉 的。经济增长模式的选择应坚持以下三条原则: (1)是否有利于持续、协调的经济增长。 (2)是否有利于投入产出效益的提高。 (3)是否有利于满足社会需要,即有利于经济结构优化、社会福利改善和使环境得到保护等。
(二)经济增长模式的转变途径

• • 这时有 s>s0 表明社会储蓄增长率超过了人口增长和技术进步所能 允许的程度，由于增长受到劳动力不足和技术条件的 限制，将会出现储蓄或投资过多，引起经济长期停滞 的趋势。
当G w G n ,将会出现长期繁荣
• • 这时有 s<s0 表明社会的储蓄或投资尚未达到人口增长和技术进步 所要求的水平。这时，会因劳动力过多而造成工资低 廉，因而可能形成“长期兴奋”状态。
（3）70年代
（4）80年代以来
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内生经济增长理论：技术内生、人力资本、制度。
附：罗马俱乐部
• • （1）概况 罗马俱乐部是关于未来学研究的国际性民间学术 团体，也是一个研讨全球问题的全球智囊组织。发 表了《增长的极限》的报告。 成立于1968年4月，总部设在意大利罗马。
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宗旨是通过对人口、粮食、工业化、污染、资源 、贫困、教育等全球性问题的系统研究，提高公众 的全球意识，敦促国际组织和各国有关部门改革社 会和政治制度，并采取必要的社会和政治行动，以 改善全球管理，使人类摆脱所面临的困境。
• • 自然增长率是一国在考虑到长期自然因素增长情况下所能 达到的最大可能性增长率。 从长期看，每年的人口会增加，劳动力也会增加，技术的 进步使劳动生产率也会获得提高，这两个因素增加的总和 所决定的增长率就是自然增长率
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例如，劳动力年增长率为2%，劳动生产率年增长率为3% ，则自然增长率Gn=2%+3%=5%
自然增长率
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Gn
s0 ν r
Gn :是长期中人口增长和技术进步所允许达到的最大增长率，即充 分就业时的经济增长率 s0: 是最适宜的储蓄率 vr: 是合意的资本—产出比 n: 为人口增长率。
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本课程的考试内容与考核目标以课程考试大纲为标准，其重点内容为：第一章发展中国家、发展经济学的概念，发展中国家的主要特征，经济增长与经济发展的概念及其联系与区别，发展的涵义和发展水平的衡量，发展经济学的发展阶段。

第二章重点掌握哈罗德－多马经济增长模型、罗斯托的经济成长阶段论、刘易斯的两部门模型，并能对他们做出简要评价；重点掌握新旧增长理论的区别及其对经济发展的启示。

第三章掌握收入的规模分配与功能分配、吉尼系数与洛伦兹曲线的概念，吉尼系数衡量收入分配不平等状况的方法及其缺陷，发展中国家经济增长和收入分配的关系及库兹涅茨倒U曲线，发展中国家对解决经济增长与贫困之间关系的政策取向及发展中国家的收入分配与经济发展之间的关系。

第四章人口出生率、人口死亡率、人口增长率的概念，世界人口迅速增长的基本情况和主要原因，人口过渡理论及其对解决发展中国家人口问题的意义，马尔萨斯人口理论的主要内容及其缺陷，并分析为什么马尔萨斯的人口理论基本上是错误的，现代微观经济学的家庭生育理论及其对控制人口、制定人口政策的意义和作用，领会关于人口问题的两个基本观点的涵义，分析解决发展中国家人口问题所应采取的人口政策。

第五章人力资本的概念，人力资本的形成途经，教育在人力资源开发中的作用，教育与收入分配、计划生育的关系，教育的个人成本与收益、社会成本与收益，掌握教育的成本－收益分析方法，领会发展中国家教育存在的主要问题，分析发展中国家的教育发展战略与政策。

第六章掌握公开失业与隐蔽失业的概念，分析发展中国家就业问题的特点及其严重性，分析无就业的增长和产出滞后现象，领会产出与就业增长之间关系的两种不同观点，分析发展中国家的过渡城市化和人口劳动问题，掌握托达罗的乡－城人口迁移模型，并分析其对解决发展中国家就业问题的政策涵义。

第七章掌握凯恩斯的绝对收入假说、弗里德曼的永久收入假说、卡尔多的阶级收入假说，领会要保持一定的经济增长水平对投资率的基本要求，理解为什么提高资本利用效率有时比资本的量的增长更重要，各种储蓄行为理论的主要论点及其对资本形成的意义，理解资本在经济发展中的重要作用，分析为什么资本决定论是错误的，了解经济发展的其他决定因素及其作用。

即：K/Y= k 那么新增资本与新增产出也应存在这种联系
即：ㅿK /ㅿY= k
或ㅿK = kㅿY
凯恩斯理论认为储蓄恒等于投资 即：S=I 即：sY= kㅿY ㅿY /Y =s / k 用g表示ㅿY /Y 则: g=S/K
哈多模型的应用


如果 储蓄率s = 12% (储蓄率＝投资率) 资本—产出比率K = 3 （3 单位的资本才能产 生1单位的产出） 则经济增长率g = 12%/3 = 4%
第二章 经济发展理论
线性阶段理论 结构变动模型 国际依附理论 新自由主义经济发展模型 新增长理论

一、线性阶段理论
1。罗斯托“经济成长阶段论”
1960年美国经济学家罗斯托在《经济成长阶段》一 书中提出了经济成长阶段理论 。
内容：罗斯托的经济成长阶段论实际上把发展中国 家的经济发展过程视为一个所有国家都必须经历的、适 用于所有社会的一系列（六个）经济成长阶段。
理论基础：第一，传统自由市场经济理论 第二，公共选择理论 理论评价：第一，该理论把经济不发展完全归因于 政府的过度干预和发展中国家盛行的腐败、低效率，这 是不符合事实和现实的。 第二，经济发展除了要利用时常机制外，发展中国 家仍要对经济活动进行必要的管理和调节。 第三，亚洲“四小龙”的成功经验远比自由放任的 经济政策丰富得多复杂得多；一些发展中国家过度干预 失败的教训也应汲取。
2。新增长理论： 理论内容：该理论试图从经济系统 内部因素解释技术进步，并结合当前世界 各国经济发展的现实提出了技术内生化的 思路—具体化为人力资本的积累和知识的 积累。
理论评价： 意义在于：第一，它有说服力的解释了一国 经济长期增长的最终源泉以及发达国家与发展 中国家增长率和收入水平不断扩大的原因，这 是对新古典增长理论的一个重大突破。 第二，它从理论上更为鲜明地肯定了人力资 本的投资、科技的开发、发明与创新、开放经 济对经济发展的决定意义。 第三，在国家贸易理论方面也开拓了新思路。 不足在于：过分强调了外部效应和收益递增 的重要性，对技术进步过程中制度性因素的分 析较缺乏。