管道游戏

思维导图在大班幼儿管道游戏中的应用初探摘要:游戏创造了儿童的最近发展区，管道工坊是我园自主游戏区之一，也是最受欢迎的一个游戏区。

本研究尝试把“思维导图”应用于园本课程自主游戏的管道工坊游戏，从而真正意义上做到幼儿自主，提升幼儿自主游戏的能力。

关键词:思维导图；促进；自主游戏“思维导图”有八种类型，是幼儿容易接受，而且喜欢的一种思维工具，它主要通过形象、生动的绘画方式将抽象复杂的思维过程变成能够看得见的线条、颜色、形状等具体的再现画面，幼儿在这个过程中，学会去分析、整理和反思自我。

[1]一、思维导图在大班幼儿管道游戏中的启蒙游戏是学前儿童的主导活动，是心理活动的随机技能，是心理发展的重要变化，思维摆脱具体事物的束缚，这一切都出现在游戏中，游戏是发展的源泉。

[2]此次管道工坊游戏区结合园本课题，在自主游戏中融入思维导图的运用。

我们班孩子从中班就开始探索水管的拼搭，已初步感知了水的流动性和开关阀门的作用。

思维导图在大班幼儿管道工坊游戏的启蒙，来自于教师在环境创设和教育活动中的运用。

它潜移默化的渗透在各个环节中，使幼儿能够从熟悉思维导图到感受思维导图最后理解思维导图，从看导图到读导图到画导图循序渐进的发展。

环境创设方面的启蒙：教师在原本游戏区域的游戏规则，玩法指示图进行改变，初步使用简单易懂的圆圈图进行设计。

抛开传统的罗列，只使用一张丰富的图画就能呈现所有幼儿游戏中应该注意的事项。

教育活动中的启蒙：在开展管道工坊游戏课之前，教师根据课程主题各种不同的思维导图，运用于游戏指导重点导入环节，以及游戏后问题提出的评价环节。

教师通过不同思维导图进行游戏导入，使用流程图引导幼儿设计水管步骤、使用复流程图分析游戏可能出现的问题。

评价环节中，使用桥状图展示幼儿所用工具和作品做类比、使用树状图总结游戏的结果。

培养大班幼儿自我头脑风暴能力，提高大班幼儿的逻辑思维，同时拓展幼儿的想象力和创造力。

二、思维导图在大班幼儿管道游戏中的实践意义（一）思维导图促进游戏主题的建立，使幼儿成为游戏的主人。

他在多次尝试调整后，小球终于成功的滚到了下面的盒子中，多米开心的跑向我，邀请我去看看他的轨道。
观察分析
对ห้องสมุดไป่ตู้米的分析:
多米一开始在经历小球轨道挑战失败后并没有因此放弃游戏，而是观察旁边老师与孩子的操作，并学以致用，成功修改了自己的轨道。
对多米的分析:
在挑战成功后，多米的情绪非常高涨，十分愿意向同伴与老师分享自己的成功与喜悦。
评估内容
自我与社会
●自主-3能按自己的想法进行活动。
探究与认知
●喜欢探究-3经常乐于动手、动脑探索未知的事物。
教育支持策略
对多米的支持:
在游戏结束后邀请多米分享自己在游戏中遇到的困难与自己是如何解决的，分享自己的游戏经验。
对多米的支持:
为孩子创设与同伴合作游戏的机会，鼓励同伴交往。
小班管道区观察记录
观察对象
多米(男/3岁9个月)
观察时间
2024年05月07日 18:02
观察地点
二楼管道区
观察实录
今天是孩子们第一次进行二楼楼道中的管道区游戏挑战，多米在老师讲解完玩法后尝试着将一个个板子连接起来，第一次因为板子与板子的角度问题，多米的小球一直没有成功的滚到下面的盒子中。这时我正在一旁帮助其他的孩子们链接小球通道，我告诉他们上面高下面低小球才能顺利的滚下去。当我指导好这边的孩子回头发现多米已经将自己的轨道进行了调整。

教案
延续1.提问孩子用乐高积木可不可以搭一个通道，用乐高积木搭一个有障碍物
的通道，看看小球通过时多快？解释障碍物的概念：起阻碍作用的物体.
2.拿出两个小球分别代表两个人物，玩过家家.
3.可以用积木为房间装修一下.
增加幼儿想象力，让幼儿凭
借想象力去增减物体，培养
幼儿的团结能力和动手能
力等综合能力的各种提高.
问答1.哪一个障碍物更少一些？一个笔直的管道还是弯曲的管道？（笔直）
2.那物体时走直线快还是曲线快？（曲线）（解释弯曲的管道是弯曲形状，
所以我们成为曲线）
3.什么是障碍物？（起阻碍作用的物体）
通过课后提问来巩固幼儿
的知识和记忆力，在幼儿脑
海中留有深深的印象.
总
结
无
指
导
师
搭
建
作
品
照
片。

引水——大班沙水游戏的解读与支持一、游戏背景：环境创设：沙水游戏是孩子们的最爱，拥有丰富流动性的沙与水能够带给幼儿非凡的感受和体验，幼儿还能在玩耍中进行发现与探索。

在我园的“呦呦童趣园”的沙水区为孩子们投放了丰富的材料，如铲子、小车、小桶、积木、水管、竹子水槽等，为孩子们创造了自然多样的物质环境。

幼儿经验：今天的游戏中，老师看到你们想利用管道往沙池中央引水。

只见你们选了一根又粗又长的竹筒管道架在水管上，经过沙池边上的木桩，直接通向沙池里。

但是竹筒管道长度不够，只能伸到沙池的边缘，无法将水引到沙池中央。

你们会利用什么方法将水引向沙池中央呢？我带着疑问和好奇，跟随你们的游戏，记录下了你们精彩的“引水”之旅。

二、过程实录：（一）搭建管道你们发现一根管道不能将水引向沙池的中央，于是决定再连接一根管道。

浩轩和军涛一起抬着前面的管道，俊豪找来几块积木摞起来做支撑，将两根管道连接在一起（图1）。

由于俊豪摞积木时把小的放在下面，大的放在上面，导致管道放下时，积木塌了。

俊豪自言自语说：“塌了”（图2），边说边看了看浩轩。

浩轩跑过来再次抬起前面的管道，俊豪继续摞积木，这一次俊豪选择的是把同样大小的积木摞在一起，管道在两个好朋友的合作下，连接成功（图三）。

图1 图2 图3当发现小的积木在下，大的积木在上做的支撑不牢固时，孩子们能及时的调整，选择同样大小的积木做支撑，顺利的将管道连接成功。

（二）发现问题开始通水了，可是水并没有像大家想象的那样流到沙池中央。

这是什么原因呢？俊豪看到水顺着第二截管道回流，用铲子铲了一把沙，堵住回流处（图4）。

军涛发现是管道衔接处漏水，喊了起来：“这里漏啦，这里漏啦”。

看到俊豪没有理他，军涛急的跺起了脚，继续喊：“你看，王俊豪，这里漏的”。

俊豪低下头看了看，说：“嗯，只有一点”（图5）。

图4 图5孩子们能及时发现问题，积极寻找导致水流不到沙池中央的原因，还能及时的提醒同伴。

（三）寻找解决办法方法一：帮助引流浩轩以为是管道里有沙子堵住了水流，于是用铲子迅速的疏通管道。