6、千人糕

6、《千人糕》教学设计
【教学目标】
1、认识“糕、特”等16个生字，读准多音字“的”。

会写“能、具”等10个字，会写“也许、桌子”等13个词语。

积累由“粉、糕”等生字拓展的词语。

2、试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3、能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

【教学准备】多媒体课件
【教学课时】2课时
【教学过程】：
第一课时
一、揭题导入
1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。

（板书课题）
2.看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答）
3.识记“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。

4.指名学生口头组词。

二、读文识字，整体感知
1、范读课文
2.识字。

（1）出示带拼音生字。

自由拼读——指名领读——齐拼读
（2）出示去拼音生字。

（开火车读）
这些生字哪些你认为难记？说说是怎么记住的？
鼓励学生用不同的方法识字：
①多音字组词识记：de（红红的） dí（的确）
②同偏旁识记：糕——糖蔗——菜——劳
③熟字换偏旁：待——特消——销
（齐读生字）
3.字词认读。

出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。

4、齐读课文。

三、品读感悟，学习语言。

（一）默读第1—5自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。

出示默读要求：不出声，不动唇，不指读
指名回答，师总结：爸爸告诉孩子什么是“千人糕”
1、分角色朗读这一段话。

想象人物的神态和说话语气，指名分角色朗读。

（心理变化：好奇产生兴趣——不以为然）
2.思考下列问题，从文中找出答案。

（1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕）
（2）千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别吗？）（二）千人糕是怎么做成的?
默读第7~11自然段，出示问题：千人糕是怎样做成的？课文用一句话告诉了我们，请你找一找，用“——”划下来。

（1）出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。

千人糕是经过了哪些劳动才做成的呢？（指名读一读第8、9自然段）课件出示：①大米是农民种的稻子加工出来的。

②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……
③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先
种出来；熬制时需要工具和火……
④米糕做好后，需要包装、送货、销售。

（2）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自由讨论）（没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。

）
(3)借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的？
自由练习说——指名说——师生评价
（三）齐读第10、11自然段。

出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

（1）比较词语：普通——普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）
（2）指名说说这句话的意思。

（一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。

）
（3）练习说话。

以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西都经过了哪些劳动？（教师引导：衣服、蛋糕）
四、总结提高，积累词语
1、小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。

2、指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。

（我们的吃的糕来之不易，是通过很多程序，很多人的共同劳动才做出来的，我们要珍爱他人的劳动成果。

）
3、布置作业
把课后题中“读一读，记一记”中的词语抄写在积累本上。

板书设计：
6、千人糕
米粉米稻子农民
糖甘蔗甜菜农民
熬糖锅煤工人
米糕包装送货销售商人
平平常常的糕很多很多人的劳动
珍惜他人劳动成果
第二课时
一、复习本课字、词、句。

1、课件出示本课“我会认”生字
自由读—开火车读——齐读
2、出示生词及课后读读记记词语
开火车——齐读
3、回忆米糕经过了哪些劳动才做成的？（指名说）
二、写字教学
１、生字按结构分类指导
左右结构字：能、味、甜、汁
上下结构字：桌、买、具、菜、劳
独体字：甘
２、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。

３、班级交流，教师指导重点字：
⑴“能”的第三笔是竖，不能写成撇。

右边的部分“匕”要先写撇，再写竖弯钩，层叠的两个“匕”是上小下大。

⑵“味”口字旁要卸载横中线上面，右边的“未”第二横比第一横长。

⑶“具”里面三横等距，不与横折相连，注意里面是三横，不能写成两横。

（4）其余的字由生自行观察笔画位置，临摹。

4、师范写，学生描红，临摹写字。

5、教师评议指导，
三、教师小结，布置作业。

1、小结
2、作业：抄写田字格生字，词语表词语。