日月潭的传说导学案

日月潭的传说教案【教案】日月潭的传说教学目标：1. 了解日月潭的地理位置和基本情况。

2. 探索日月潭的传说故事。

3. 理解传说故事背后的文化内涵。

4. 培养学生对于传说故事的欣赏和解读能力。

教学重点：1. 了解日月潭的地理环境。

2. 理解传说故事的寓意。

3. 学会归纳总结传说故事的要点。

教学难点：1. 理解传说故事中所蕴含的文化内涵。

2. 学会用简洁的语言归纳总结传说故事。

教学准备：1. 多媒体设备。

2. 相关图片或视频素材。

3. 传说故事的分析内容。

教学过程：Step 1: 导入（10分钟）1. 准备一些有关日月潭的图片，并展示给学生。

2. 向学生简要介绍日月潭的地理位置和基本情况。

3. 引导学生讨论对日月潭的第一印象和了解。

Step 2: 情景呈现（15分钟）1. 分享日月潭的一种传说故事，并播放相关视频或展示图片。

2. 学生观看视频或图片后，老师与学生进行互动交流，了解学生对该故事的第一反应。

3. 引导学生对这个故事进行简要的概述。

Step 3: 传说分析（25分钟）1. 老师带领学生对该传说故事逐段进行分析，探讨故事中所隐藏的文化内涵和道德观念。

2. 教师通过提问和鼓励学生讨论，引导学生发现故事中的寓意和启示，并理解其与生活的联系。

Step 4: 总结归纳（15分钟）1. 学生根据教师的引导，对所学的传说故事进行总结归纳。

2. 学生用简洁的语言，简要描述故事情节和故事所传递的文化内涵。

Step 5: 拓展延伸（20分钟）1. 学生可以选择自己感兴趣的另一则传说故事，进行研究和分享。

2. 学生可以进行一些创造性的活动，如绘画、写作或朗读，表达对传说故事的理解和感受。

Step 6: 总结与评价（5分钟）1. 教师和学生一同回顾今天的学习内容，总结重点和难点。

2. 学生进行自我评价，评价自己在学习过程中的表现和收获。

教学反思：通过本节课的教学，学生了解了日月潭这个著名的风景名胜区，并通过传说故事的学习，深入了解了其中的文化内涵和道德观念。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握日月潭的地理位置、名称由来和基本概况。

（2）培养学生阅读课文、理解课文内容的能力。

（3）提高学生运用词汇和句型表达日月潭相关知识的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，了解日月潭的传说。

（2）运用多媒体手段，直观地展示日月潭的美景，增强学生的学习兴趣。

（3）采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高语言运用能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。

（2）培养学生对台湾同胞的友好感情。

（3）增强学生民族自豪感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握日月潭的地理位置、名称由来和基本概况。

（2）培养学生阅读课文、理解课文内容的能力。

（3）提高学生运用词汇和句型表达日月潭相关知识的能力。

2. 教学难点：（1）词汇：日月潭、玉山、高山族、邵族、阿里山、神话、传说等。

（2）句型：介绍日月潭的位置、特点和传说。

三、教学方法1. 自主学习法：让学生独立阅读课文，了解日月潭的相关知识。

2. 合作探究法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的合作能力。

3. 多媒体教学法：运用图片、视频等手段，直观地展示日月潭的美景。

4. 任务型教学法：通过完成任务，提高学生的语言运用能力。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍日月潭的地理位置和名称由来。

（2）引导学生关注日月潭的美景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生独立阅读课文，了解日月潭的基本概况。

（2）教师提问，检查学生的学习效果。

3. 合作探究：（1）分组讨论，共同完成任务：介绍日月潭的地理位置、特点和传说。

（2）各组汇报，教师点评。

4. 课堂小结：五、课后作业1. 根据课堂所学，编写一个关于日月潭的简短故事。

2. 调查身边的朋友，了解他们对于日月潭的认识和看法。

3. 收集有关日月潭的资料，下一节课分享给大家。

日月潭导学案导学目标：1. 了解日月潭的地理位置、环境特点和历史背景。

2. 了解日月潭的文化意义和重要的旅游景点。

3. 掌握日月潭旅游的必备知识和注意事项。

4. 培养对环境保护的意识，弘扬生态旅游理念。

导学提要：日月潭位于中国台湾地区，是台湾最大的淡水湖泊。

它地处中央山脉，被称为“宝岛明珠”，因为湖面形状像太阳和月亮一样而得名。

日月潭是台湾著名的旅游景点之一，拥有美丽的自然风光和丰富多样的文化内涵。

在导游的带领下，我们将深入了解日月潭的地理环境、历史文化和旅游资源。

1. 日月潭的地理位置和环境特点：日月潭位于南投县，距离台中市约1小时车程。

它是全台最大的淡水湖，面积约为7.73平方公里，最深处达27.5米。

潭水清澈见底，四周群山环绕，景色十分壮观。

另外，日月潭还有三座岛屿，分别是玄光寺岛、慈恩塔和南投泡温泉浴场，每个岛屿都有各自的独特魅力。

2. 日月潭的历史背景：日月潭有着悠久的历史和丰富的文化内涵。

早在原住民时代，就有泰雅族人居住在这里。

后来，日月潭成为了清朝时期台湾的“四大名胜”之一，也是台湾最早发展的旅游景区之一。

在日本殖民统治时期，日月潭还成为了当地的重要交通枢纽。

如今，日月潭作为台湾的国家级风景区，吸引着来自世界各地的游客。

3. 文化意义和旅游景点：日月潭不仅仅是一个美丽的景点，它还承载着丰富的文化意义。

在日月潭附近，有许多古老的庙宇和文化景点，如玄光寺、慈恩塔和九族文化村等。

这些景点展示了台湾的历史和多元文化。

此外，日月潭还有受欢迎的旅游活动，如环湖自行车道、划船和乘坐观光船等。

游客可以在欣赏美景的同时体验当地的特色活动和文化。

4. 必备知识和注意事项：在前往日月潭旅游时，有几个必备的知识和注意事项需要了解。

首先是交通方式，可选择乘坐公共交通工具或自驾游前往。

其次是旅游季节，最佳的旅游季节是春季和秋季，避开暑假和寒假的旅游高峰期。

此外，还要注意保护环境，不随意乱扔垃圾，保持景区的整洁和美丽。

部编版语文二年级上册日月潭导学案推荐３篇〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【1】篇〗【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文第二段。

2、理解课文内容，了解日月潭名字的由来以及迷人的风光。

3、当小导游，巩固课文，同时感受同胞情深，培养热爱祖国宝岛和盼望祖国统一的思想感情。

【教学过程】一、复习引入1、出示课后的生字，读读。

2、咱们祖国山川秀丽，景色迷人，昨天我们走进了台湾岛的日月潭，知道那里很美丽。

那你为什么那么美丽呢？让我们一起再去感受感受。

3、齐读第一小节。

说说那里怎么样？板书：群山环绕、树木茂盛二、教学第二节1、日月潭美丽的地方还很多了。

出示第二节，体会体会，哪里感受到了美？（四人小组先交流交流）（1）板书：潭深水绿。

（2）名字美、形状美①出示句子：“小岛把……”。

②读懂了什么？为什么说形状很美？③什么比作什么？④比较句子，突出理解“圆圆、弯弯”带来的具体形象。

⑤朗读句子。

2、齐读第二小节：四人小组推荐导游来介绍日月潭的由来。

三、教学三、四小节1、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀丽无比。

请读读第3、4小节，找一找，日月潭还美在什么地方？（1）清晨，美在什么地方？看图说说：出示句子：清晨的日月潭给你怎样的感觉？（读读）体会：模糊之美、隐隐约约、富有神秘色彩。

（板书：飘着晨雾）（2）出示中午的日月潭的句子：（读读）说说你感觉怎么样？体会：清晰之美，展现眼前。

（板书：清晰展现）读读这句话。

（3）出示雨天图，说说雨中的日月潭：出示句子。

（读读）体会：童话中的仙境。

（板书：一片朦胧）2、日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。

让我们一起去感受感受。

齐读3、4节。

3、清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的。

天气，日月潭更是美得不同。

现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢？把你想到的用几句话轻声说给自己听。

（指名说）三、学习第5小节1、师：如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了（生读）许许多多的中外游人。

日月潭的传说教案教案概述：本教案旨在介绍台湾著名风景名胜区——日月潭的传说故事。

通过学习该传说故事，学生将能够了解日月潭的形成原因以及其中蕴含的文化内涵。

教学目标：1. 通过听故事的形式，了解日月潭的传说故事。

2. 了解日月潭的形成原因。

3. 理解传说故事中所蕴含的文化内涵。

教学重点：1. 学习日月潭的传说故事。

2. 探讨日月潭的形成原因。

教学准备：1. PPT或教学素材有关日月潭的图片。

2. 传说故事文本。

教学过程：Step 1：引入1. 利用PPT或教学素材展示日月潭的图片，向学生展示日月潭的美丽景色，引发学生对日月潭的兴趣。

2. 引导学生思考：“你们听说过日月潭吗？它的名字很特别，你们知道为什么吗？”Step 2：故事讲述1. 将传说故事讲述给学生听。

可以分角色进行故事演绎，提高故事的趣味性。

2. 通过讲述，引导学生了解日月潭的形成原因。

例如：“阳明山的一位仙女因为深爱着这美丽的地方，在死后变成了月亮，而她的丈夫变成了太阳。

他们在水面上相遇，每天都会喜悦地跳舞。

这就是为什么这里被称为日月潭的原因。

”Step 3：讨论与解读1. 引导学生讨论日月潭的传说故事中所蕴含的文化内涵。

例如：“这个故事讲述了爱情和美丽之间的连接，还展示了大自然的神奇魅力。

”2. 鼓励学生表达自己对故事的理解和感受。

例如：“你们觉得这个故事有什么意义？你们能从中学到什么？”Step 4：拓展活动1. 学生自由创作：可以要求学生以日月潭的传说故事为题材，创作一篇小故事或是绘制一幅插图，展示他们对故事的理解和想象力。

2. 日月潭之旅：可以组织一次班级活动，实地参观日月潭，让学生亲身感受这个传说故事所描绘的景色和氛围。

评估方式：1. 教师观察学生在讨论环节的参与程度和表达能力。

2. 对学生的创作作品进行评价，评估他们对故事的理解和想象能力。

日月潭导学案一、教学目标1. 知识目标：掌握本课15个生字，理解“湖光山色、奇异、水鸟、轻纱、扩散、万山丛中、隐隐约约”等词语的意思。

2. 技能目标：正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文的第二自然段。

3. 情感目标：通过课文的学习，感受日月潭的美丽，对祖国的宝岛台湾有更深刻的认识。

二、教学内容及过程1. 导入新课：通过播放一段关于日月潭的视频，引导学生进入本课的主题。

2. 学习新课：•初读课文，学习生字词。

引导学生通过上下文理解生字词的意思。

•再读课文，了解课文内容。

让学生了解日月潭的地理位置、形成原因和基本情况。

•精读课文，品味日月潭的美。

通过引导学生反复读课文，特别是第二自然段，让学生感受到日月潭的美，并理解作者如何通过文字描绘这种美。

3. 巩固练习：•让学生尝试用自己的话描述日月潭的美，以此巩固对课文的理解。

•通过小组合作的方式，让学生根据课文内容画出日月潭的示意图，进一步加深对课文的理解。

4. 课堂小结：引导学生总结本课学习的重点和难点，以及他们对日月潭的理解和感受。

5. 布置作业：让学生回家后继续阅读关于日月潭的文章或书籍，并写一篇简短的读后感。

三、教学评价与反馈1. 评价方式：通过观察学生的朗读和回答问题的情况，以及他们的课堂参与度，来评价他们的学习效果。

2. 反馈方式：在课堂结束时，对学生的学习情况进行总结和反馈，并鼓励他们在以后的学习中继续努力。

四、教学反思与改进1. 教学反思：在教学过程中，要时刻关注学生的学习状态，及时调整教学策略，以保证教学效果的最大化。

2. 教学改进：在教学过程中，要注重启发学生的思考能力，培养他们的阅读兴趣和习惯，以提高他们的阅读能力和综合素质。

《日月潭》（第一课时）导学案【学习目标】：1、会认9个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜爱的局部。

3、有酷爱祖国宝岛台湾和渴望祖国统一的情感。

【预设】关健点：自主感悟描写日月潭风光的句子，体会那里的漂亮，激发学生酷爱祖国宝岛台湾和渴望祖国统一的情感。

【教学方法】：自主探究、小组合作沟通【教学打算】：生字卡片、中国地图、多媒体课件或图片、音乐磁带、师生搜集的中国台湾及其他风景区的资料。

【课题导入】：复习导入，提醒课题。

〔5分钟〕〖切入举偶〗1、展示沟通：出示日月潭的风光图片：这是什么地方？〔假如学生不知道老师就干脆告知学生，这里就是我国宝岛台湾闻名的风景区日月潭〕〔板书课题〕你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下？营造气氛，创设情境，激发学生对日月潭的憧憬；沟通与展示，造就了学生搜集信息的实力。

2、谈话质疑：师：孩子们，你们喜爱旅游吗？你去过哪些地方？〔学生畅所欲言〕今日我要带着大家去祖国的宝岛台湾巡游，观赏一下日月潭的秀丽风光。

〔板书课题〕师生在地图上找到中国台湾的位置。

师：看到课题你们有哪些疑问？〔依据学生的疑问老师进展梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？〕学会质疑是提高读书质量的有效手段。

虽然这些疑问起先时是杂乱无序的，但是老师必须要爱护学生质疑的踊跃性，按部就班地加以引导，并结合学生的问题进展梳理、筛选和整理，将最有价值的问题呈此时此刻学生面前，使他们的思维逐步走向深化，提高与文本对话的深度和广度。

【学习过程】〔15分钟〕〖对话平台〗一、感知1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

2、同桌相互检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

阅读的过程是文本意义与阅读主体意识之间相互沟通、双向互动的过程。

通过学生反复读文感知，既稳固了识字，又提高了朗读水平，造就了语感。