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学校预防校园欺凌工作方案(6篇)学校预防校园欺凌工作方案篇一：指导思想校园暴力、校园欺凌不仅给被侵害未成年人造成极大的身心伤害，严重影响在校未成年人的生活、学习和成长，同时严重扰乱了社会秩序，形成了恶劣风气。
根据《教育部等九部门关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》（基教一[20XX]6号），《XX省教育厅等十二部门防治中小学生欺凌和暴力工作方案》（X教保[20XX]6号），《XX市教育和体育局关于印发<中小学防治校园欺凌和暴力工作方案的通知》（中教体〔20XX〕2号）要求，为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，进一步切实防治我校校园欺凌和暴力事件的发生，结合我校工作经验和实际，特制定本工作方案。
工作目标通过学校与各相关部门对学生欺凌和暴力进行整治、教育、宣传，提高学生对欺凌和暴力行为严重危害性的认识，增强自我保护意识和能力，自觉遵守校规校纪，做到不实施欺凌和暴力行为，坚决杜绝发生学生欺凌和暴力事件。
工作时间20XX年2月22日至20XX年1月31日。
组织领导为加强防治学生欺凌和暴力工作的领导，学校成立防治学生欺凌和暴力专项行动工作领导小组。
组长：XXX、副组长：XXX、XXX、组员：各班主任办公室设在学校行政室，办公电话：XXX、工作对象全体学生工作内容一、多部门，多渠道联合，夯实法治、心理健康教育1、组织本校学生通过表演、观看关于校园欺凌和暴力的典型案件，发挥其直观教学的作用。
利用学校微信平台、校讯通等新媒体手段，做好“反校园欺凌和暴力”专题报道，进一步加强法治宣传教育工作。
2、进一步健全学校心理咨询室等硬件设施，定期外聘市内专业心理教师到校开展心理知识讲座与团体、个体心理咨询活动，培养学生驾驭自我、调控情绪的能力，学习和训练社会交往技能，培养学生积极的心理品质。
对有较严重心理问题的学生学校建立咨询档案，开展科学有效的心理辅导，提高其心理健康水平，对疑似精神障碍患者及时干预或提供救治救助服务。
预防校园欺凌心得体会(优秀9篇)预防校园欺凌心得体会篇一人们都说，学校是学习的圣地，欢乐的乐园，可是最近出现“校园欺凌”事件，这些欺凌者往往有不好的行为习惯，如：酗酒，抽烟，玩暴力游戏等。
我在玩电脑时，看见一个热点新闻，它说：“在一所学校里。
一位女性学生被嫁祸偷隔壁宿舍同学的钱。
”还有一个同学在网吧里被毒打了4个小时后活活被打死。
你们说，这些行为恶不恶劣，这样的行为应不应该阻止，应不应该对“欺凌者”进行惩罚，在这里我可以教你几招成为“受害者”的妙招：1.在你被索要钱财的时候，你先给他们一些钱，然后再去向老师报告，或者直接拨打110报警，让他们受到惩罚，教育等。
2.在你被辱骂时，千千万万不可以骂回去，这样会让情况恶化，导致拳脚相加。
你们知道什么样的人会成为欺凌者？我知道：1.身强体壮的人；2.学习较差的学生；3.没有家庭背景的人；4.单亲家庭；5.被父母过于溺爱的人。
我也成为过欺凌者，同样去欺负过别人；在一次课间休息时，我与一位同学在一起玩，可是，后来玩得过激了，也许我便拳脚相加，打着打着，老师突然来，他把我叫到身边，温柔地说：“他问，你们为什么打架呀，你知道这样的后果吗？”我摇了摇头，老师蹲下来对我说：你知道他在被你打的是怎么想的吗？你应该换位思考，前一分钟为自己想，后一分钟为别人想，这样你们就不容易打起来”。
最近，校园欺凌事件越开越频发，越来越多的父母失去孩子，越来越多的'人走上不正确的路，这么多的事情都由校园欺凌，难道我们不能远离他们吗？让我们携起手共建美好校园。
预防校园欺凌心得体会篇二校园欺凌是指学生之间或学生与教师之间存在的一种具有侵害性的行为。
不仅会给受害者带来严重伤害，而且会对校园环境和学生的学习氛围造成不良影响。
为了防止校园欺凌的发生，学校和社会各界一直在不断努力。
本文将探讨校园欺凌的影响、预防校园欺凌的策略以及我在积极参与预防校园欺凌中的体会和心得。
首先，校园欺凌对受害者的影响是巨大而深远的。
浅谈德育工作在农村中学的实施学校道德教育时代发展到今天，人们对于道德教育的重要性已经认识得越来越清楚，但对“什么是道德教育”更为本源性的问题却很少做进一步的追问。
如果我们不能从理性层面对这些问题进行深入反思，那么我以为，一种缺失了思想根基的道德教育实践只能是“以其昏昏，使人昭昭”。
我们应当把道德教育的内涵界定为“指向认得德性培养的教育”，以区隔于人们在显示学校教育中对道德教育所做的笼统的理解。
这样说来，当我们意在开展道德教育的时候就有必要首先反躬自省：我们究竟在做什么？这样做的目的又是为了什么？虽然目前的学校道德教育由于国情的需要还不得不更多地受制于外在目的或要求，但这丝毫无损于道德教育内在本性的自然绽露，相反，它和德性培养的本质关联必将随着道德教育实践的不断展开而被我们认识得越来越清楚。
一旦我们从理论上恢复了道德教育的本来面目，那么，它对于教育的整体而言就必然是具有统摄性的。
进一步说，相对于长期以来由于管理体制的分野和五育的划分导致道德教育在整个教育体系中的错位，我认为今天就有必要提出：道德教育是学校教育的灵魂。
德育教育作为学校教育的灵魂，可想而知其重要性，在全国著名的杂志《德育教育》上，很多学校的作法是值得我们学习的。
可是，从农村中学的层面上来看，完全照搬这些的学校的作法，我们还是有很多困难的。
作为信息闭塞的农村中学，在开展德育工作时应该充分认识到地域的差别性，要敢于承认我们的德育教育资源与城镇中学的差别。
但是，我们也不能因此而停滞不前，而是要从区别比较中找到自己的优势，结合自己的特色来抓好自己学校的德育工作。
一、充分利用家长学校，培训家长参与学生管理的能力，提高学生家长对自己孩子的管理素质家长学校是我们农村中学德育工作一条可行的路子，农村中学德育工作难于开展，无不跟学校周边家长的素质低下有很大的关系，要开展好农村中学的德育工作，首先要从提高学生家长的素质开始。
比如在家长跟子女的沟通方面，学校可以利用家长学校对家长进行培训，让家长能采用适当的方法跟子女沟通，并且对子女进行叛逆思维的正确引导，把一些子女心理上不安全的潜在因素消灭在萌芽状态中。
关于打架斗殴的思想汇报关于打架斗殴的思想汇报尊敬的领导和亲爱的同事们：大家好！我今天应邀在这里发表关于打架斗殴的思想汇报。
打架斗殴作为一种严重违背社会道德规范的行为，已经成为社会秩序不稳定的一个因素，甚至引发一系列社会问题。
今天，我想与大家探讨打架斗殴背后的原因、危害以及我们应该如何改变这一现象。
打架斗殴行为的出现，常常根源于群体冲突、矛盾激化或心理问题。
社会上存在着各种各样的不公平现象，这使得很多人感到愤怒和无助。
一些人因为无法克制自己的情绪，选择以暴力的方式来解决问题。
此外，一些人可能心理上存在问题，导致他们对待冲突和困难时过于激动和暴力。
然而，打架斗殴行为所造成的危害是不可忽视的。
首先，打架斗殴不仅对参与者本身造成伤害，也给无辜的旁观者带来了安全隐患。
打架斗殴容易引发连锁反应，可能造成更大的社会动乱，对社会治安和民众的生活秩序带来严重的冲击。
此外，打架斗殴容易导致社会秩序的崩溃，破坏社会的和谐稳定。
面对这一现象，我们必须深刻意识到打架斗殴的危害，积极寻求解决之道。
首先，教育对于预防打架斗殴行为至关重要。
学校和家庭应该加强对孩子的道德教育，培养他们正确的价值观和冲突解决能力。
此外，社会需要加大对心理健康教育的重视，及时帮助那些可能存在心理问题的人。
在解决社会不公和不平等问题方面，政府和社会组织也有重要作用，应该加大改革力度，增加社会福利，缩小贫富差距。
另外，加强执法力度对于打击打架斗殴行为也是必要的。
政府应该制定更加严格的法律法规，加强对打架斗殴行为的惩治力度。
与此同时，应该加强公民的法律意识，使人们明白违法犯罪行为带来的严重后果，并提高对法律的敬畏之心。
最后，媒体和社会舆论的引导也至关重要。
媒体应该慎重选择报道方式，不给打架斗殴行为提供过多的曝光机会，以免对观众形成不正面的影响。
同时，社会舆论应该积极引导，对打架斗殴行为予以坚决谴责，并传播正能量和冲突解决的正确思维方式。
总之，解决打架斗殴问题需要我们全社会的共同努力。
中学生攻击性行为产生的原因与对策摘要：针对目前全国各地中学校园攻击性事件的频频发生，作为郑州九中主抓德育工作的副校长，我与部分老师适时成立了“中学生攻击性行为产生的原因与对策研究”课题组，该课题组通过多种方法深入开展研究工作。
经过调查研究，我们发现，性别、环境影响（包括家庭、社会、学校等环境影响）、学习成绩、是否特长生、人际关系等因素与中学生的攻击性行为有很大关系。
课题组研究分析了上述因素得出的5种预防对策，希望能对有关人士提供借鉴，以预防攻击性行为以及因不健康行为导致的恶性事件发生，为学生创设一个美丽、安静、和谐的学习生活环境。
关键词：中学生心理健康攻击性行为原因剖析对策一、问题的提出近几年，校园攻击性（暴力）事件频发（2007年3月25日下午，北京市石景山区古城旅游职业学院高二学生蒋萌在和几名同学一起吃饭时，被一位醉酒的男同学扎伤大腿。
蒋萌被送往304医院时，因失血过多，瞳孔放大，心跳已停止了20分钟；2008年4月19日，内蒙古自治区包头市警方破获了一个涉嫌持刀抢劫、绑架学生作案70余起的青少年犯罪团伙。
让警方吃惊的是，这一犯罪团伙中涉案人员12人，均是青少年。
落网的6名主要犯罪嫌疑人中年龄最大的18岁，最小的13岁，其中有1名不满15岁的女孩儿；2012年4月5日，南海九江中学校内一座山上废弃的防空洞内发生割喉案，一名高三男生怀疑同班女同学造谣将其杀死；2012年4月9日，因为与同学发生口角，陆丰一名初二男生将硫酸泼向同学，造成18人不同程度受伤。
）。
这些事件的发生给青少年的身心健康带来了极大的伤害，是青少年学生永远的痛——青少年犯罪研究会近期的一项统计资料表明：近年来，青少年犯罪总数已占到了全国刑事犯罪总数的七成，其中十六、七岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的七成以上。
校园暴力案件不断发生，在校学生的犯罪率呈上升趋势。
许多学生担心自己身处环境的安全问题而战战兢兢地上学；这也是家长永远的痛——或是看着子女进监狱或是天天担忧子女在校的人身安全；这也是教育永远的痛——教书育人是我们教师的职责，而却教出了许多社会的不安定人物。
预防校园欺凌的心得体会7篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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农村初中思想道德建设要注重实效性[摘要]本文阐述了农村初中思想道德建设当前存在的问题和成因，针对存在的问题提出了一些有效的实施方法，使我们农村初中思想道德建设真真迈上一个新台阶，培养出更多的有高尚的思想品德和良好的行为习惯的建设者和接班人。
[关键词]浓村初中思想道德建设家庭教育社会环境未成年人是祖国的未来，民族的希望，加强和改进未成年人思想道德建设，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义合格建设者和接班人。
学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道。
一直以来学校所进行的德育工作中，因受传统教育观念和教学模式的影响，教师对道德教育地位的作用在认识上和做法上出现了一定程度的偏差，使道德教育处于“说起来重要，干起来次要，忙起来不要，出了问题大喊大叫”的地位。
道德教育成了“硬”不起来的软指标。
中共中央和国务院颁发了《关于进一步加强改进未成年人思想道德建设若干意见》明确提出了进一步加强未成年人思想道德建设的战略意义，重要原则、工作目标、主要任务和重要经验。
这对推进我国社会主义现代化建设，开创未成年人思想道德建设新局面产生深远的影响和巨大的力量。
一、目前农村初中思想道德建设存在的问题和成因1、办学思想尚未端正、重智轻德。
近年来，素质教育喊得很响，但最终还是为应试教育服务，衡量教师劳动成绩的主要标准是学生的考试成绩和升入高一级学校的学生比例。
一些学校在抓德育方面有非常健全的计划、内容、方法和措施。
但在具体落实中常因种种原因而被束之高阁，因而其时间被挤占，活动被取消，形同一纸空文。
学校缺乏统一的目标、内容和时间、以及各自多变的形式进行爱国主义、思想品德教育，更没有分工明确、多方协调、科学评价的德育管理体系。
2、德育队伍素质和德育教育内容有待提高。
现阶段，作为道德教育的工作者教师们来说，自身的学识水平与承担的任务还有某些不相适应的地方，我们的思想认识、教育观念在某些方面还不能完全适应新时期的教育教学工作，甚至有些道德教育的工作者本身没有接受过良好的道德教育，他们缺乏一定的道德水准和正确的道德观念、教育观念。
加强农村中小学德育工作的探索【关键词】农村中小学德育探索德育是指思想品德教育，其作用和功效非常大，小到一个人的成长，大到一所学校的兴旺、一个企业的成功、一个国家的昌盛，无不体现着德育的重要影响。
德育是学校各育之首，中小学德育工作是教育工作的重要内容。
科学教育学的奠基人，德国著名的哲学家、心理学家和教育家约翰·菲力德利赫·赫尔巴特说过，道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
当前，许多教育工作者都感叹：“现在的学生太顽皮了，德育工作真难做”，“现在的学生道德品质太差了，德育工作似乎不起作用”……如何使思想教育入情、入礼、入心，把思想教育工作做到中小学生的心坎上，这是当前摆在每一位教育工作者面前亟待研究的重要课题。
特别是在经济、文化、教育相对落后的农村地区，中小学德育工作的难度更大，值得广大教育工作者去研究和探索。
本文总结了农村中小学德育工作存在的五个方面的突出问题，并从德育工作的观念、方法、策略等方面探索解决这些问题的对策。
一、农村中小学德育工作存在的五大问题1．社会不良影响使学校的德育工作受到冲击经济的发展和社会的进步，给农村的经济文化生活带来了繁荣和发展，但农村文化市场不规范，文化垃圾泛滥，黄、赌、毒现象由城市渗入农村，给农村的学生造成了极大的冲击，特别是小学高年级学生和初中生。
由于受周边环境（网吧、游戏机室）的影响和黄色音像制品的毒害，部分学生道德品质变得极差，具体表现为唯我独尊、缺乏责任感、感情冷漠等，从而使农村学生德育工作更加举步维艰，任重而道远。
2．家庭教育弱化使学校德育工作势单力薄经济的发展使农村大量剩余劳动力涌向城市，大多数农村青壮年选择外出务工，他们有的“抛妻弃子”独自到外地闯荡，有的甚至夫妻“比翼双飞”，双双外出务工，家中只剩下年迈的双亲和年幼的儿女，留守儿童群体由此产生。
社会不良环境的影响，家庭教育的不足，使得部分留守学生自由散漫，在校不守纪律，更有甚者养成江湖习气，拉帮结派，聚众打架斗殴，有的达到了善恶是非不分的地步。
远离校园暴力的心得体会5篇最新感受校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。
下面给大家带来一些关于远离校园暴力的心得体会，希望对大家有所帮助。
远离校园暴力的心得体会1弱小、缺乏制约及其他.......关于校园欺凌的原因，有各种各样的说法。
首要原因就是因为受害者弱小。
为什么在大学校园以及周边地区很少发生针对学生的欺凌行为呢?为什么校园欺凌的受害者主要是中小学的学生呢?简单来说就是因为大学生具有了足够的抵抗能力，而中小学生在身体上与成年人相比处于明显的劣势，使他们成为欺凌行为的首选目标。
其次，根据调查数据，我们知道校园欺凌的实施者主要是校外人员，那么对于校外人员的管理以及如何避免他们伤害在校学生就是一个严峻的问题。
单纯依靠学校的力量显然不够，学校周边经营场所的管理是工商行政管理部门的职责，而对于避免学生受到严重违法侵害是公安机关不可推卸的职责。
可以说，学校周边环境的混乱以及公安机关对于校园周边环境治理不力就成为发生校园欺凌的另一主要原因。
第三，社会欺凌文化引发了更多的校园欺凌行为。
近几年来社会欺凌文化的泛滥显然成为引发青少年实施校园欺凌的一个主要原因。
很多电视节目不但宣扬哥儿们义气，而且有过多的殴斗场面，这些场面刺激了青少年争强好胜、动辄欺凌的心理，使人生观、价值观尚不成熟的青少年沉溺于通过侵害在校学生来显示自身力量的错误观念当中。
这些青少年成为这种欺凌文化的直接受害者，而在校学生又成为这种欺凌文化的间接受害者。
第四，法律没有被充分认可也导致了校园欺凌的频频发生。
侵害弱者是人类的天性，而社会道德的演化和法律的完善会制约、弱化这种以强凌弱的人类天性，使人类得以逐渐创造一个和谐、平等的社会。
在这一进程中，法律显然因为其国家强制力的保障而具有更强的作用。
但对于我们这个由传统计划经济向市场经济过渡的国家来说，普及法律，让社会上的每一个人都认可法律对于现实社会来说还是重大的挑战。
很多人还缺少法律观念以及基本的法律知识，包括实施侵害的青少年、老师和受到伤害的学生。
中小学生品德发展与道德教育考前练习题三本试卷满分100分，考试时间150分钟。
一、单项选择题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确的题号，填入题干的括号内。
多选不给分。
本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.品德测评区分功能的正向发挥表现为（）。
A导向作用 B 激励作用 C改进作用 D选拔作用2、道德情感从（）发展起来。
A 1岁以后B 2岁以后C 3岁以后D 4岁以后3、科尔伯格采用（）对儿童道德认知发展进行研究。
A 对偶故事法B 临床法C 道德两难故事法D 观察法4、人们对现实生活中的思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度是（）。
A 道德认识B 道德情感C 道德意志D 道德行为5、影响道德认识发展的外部条件主要包括家庭教养方式、社会风气和（）。
A．学校环境 B．经济状况 C．教学水平 D．同伴群体6、道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成（）。
A．道德信念 B．道德行为 C．自律道德 D．道德情感7、我国学者的研究认为，中国小学儿童的道德情感表现为随着年龄增长而发展的趋势，其转折期在（）岁之间。
A．8～9 B．10～13 C．12～14 D．15～178、（）是儿童道德情感发展的关键期。
A．中学阶段 B．小学阶段 C．大学阶段 D．幼儿期9、年龄较大的儿童(6-7岁)则更多使用（）的攻击行为。
A.肢体冲突型B.言语型C.工具型D.敌意型10、促使个体将道德认知与道德情感相结合，最终成为道德行为产生的情感动力的要素是（）。
A.内疚感B.移情C.亲社会行为D.责任感11、有各种共同兴趣的团体，如课外兴趣小组，称为（）。
A.非社会团体B.亲社会团体C.有组织的团体D.玩伴团体12、同伴的角色功能包括：(1)作为强化者的同伴；(2)作为榜样的同伴；(3)作为（）的同伴。
A.社会反馈B. 社会参照C.目标参照D.自我教育13、从内容上来看，自我意识包括生理自我、心理自我和（）。
