《柳叶儿》ppt课件

你能说出和 柳有关的诗 句吗?
Hale Waihona Puke 给下列加点字注音 捋下来 （luō） 勒紧 （ lēi） 兀地
· · · n） 一茬 (chá (sōu) 攥干 （zuà 凉飕飕 ) · (cēng) (chěng) (sè ) ··
噌噌 微涩 逞能
（ wù ）
·
·
·
速读全文，用一句话概括文章内容。
这篇叙事散文叙述了 “我”在 饥荒岁月里，抢柳叶儿，吃柳 叶儿的童年趣事。
作者以（ )为线索？围绕这个线索 主要写了那几件事情？用（ ）柳叶的 形式表示。（试着用一个表示动作的字 概括）
恋柳叶儿——抢柳叶儿—— 吃柳叶儿——咏柳叶儿
1、 作者对柳叶儿充满一种怎样的感情?
2、 柳叶儿在我们今天看来很难吃，但在当年，想 要吃到柳叶儿也很不容易，请大家从书上找一找，要 吃到柳叶儿要怎么样才能得到? 3、为什么用“抢”这个字？柳叶儿到处都有，为什 么要抢呢？你能在文中找到理由吗？ 4、柳叶儿抢回来做成什么吃？在“我”看来这些食 物好吃吗？
那这种当时作者所感受到的快 乐，现在长大成人的他回想起 来又是一种什么样的滋味呢？
乐中带着苦涩。
文章哪些地方可以体现出 来曾经的“乐”中带着许 多的苦涩呢？
①第四段三个“吃光了”和一个“抢”字，体现了饥荒的 严重。 ②第十段关于清晨景色的描写：太早了，万物还没有醒来， 八岁的“我”就已经和三叔去抢柳叶儿了…… ③上树的具体情景。“仰头看看”，可见树之高；硬地上 “冰凉”，可见其早；牙齿都“咯嘣嘣响”，可见其冷；肚皮 “凉嗖嗖”的，“露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵阴 凉”，可见其滋味并不好受。 ④第十一段“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”这 个比喻是作者极饥饿在头脑中的折射。 ⑤第十二段柳儿的加工过程非常复杂，反映了柳叶儿的难吃。 ⑥“吃一个豆儿，满心里香得不行”，生活是非常艰辛的。 ⑦用柳叶儿“包菜包子”就是“最好吃”的了，“还要再放 一勺油”，可以想象当时油的珍贵。 ⑧“全家只允许我一个人放开了吃”，从侧面反映了饥荒的 严重：就是这样的东西，其他人也不能吃饱。 ⑨作者吃菜包子的情况，可以体会到“我”饥饿、消瘦的程 度非常重。

高带宽、低时延
公共事业领域对通信网络 带宽和时延要求较高，以 满足大数据量传输和实时 性需求。
安全性、可靠性
通信网络需具备较高的安 全性和可靠性，确保公共 事业领域数据传输的安全 和稳定。
灵活扩展性
随着公共事业领域的发展 ，通信网络需具备灵活扩 展的能力，以适应未来业 务增长和变化。
02
通信网络基础设施建 设规划与设计
故障处理流程优化建议
故障定位与诊断
利用故障诊断工具和流程，快速准确地定位故障原因，提高故障 处理效率。
跨部门协作机制
建立跨部门协作机制，确保故障处理过程中各部门之间信息畅通 ，协同高效。
应急预案制定与演练
针对可能出现的重大故障，制定应急预案并进行定期演练，提高 应对突发事件的能力。
预防性维护措施部署
施工现场安全管理规定
01
严格遵守国家和地方安 全生产法律法规，确保 施工现场安全。
02
建立健全安全生产责任 制，明确各级管理人员 和操作人员的安全职责 。
03
定期开展安全检查和隐 患排查，及时发现和整 改安全隐患。
04
加强施工现场消防安全 管理，配备齐全的消防 设施和器材。
电磁辐射环境影响评估
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02
03
04
对通信网络建设可能产生的电 磁辐射进行科学评估。
合理规划基站布局，避免电磁 辐射对周围环境和居民造成影
响。
采取有效的电磁屏蔽和防护措 施，降低电磁辐射强度。
定期监测电磁辐射水平，确保 符合国家相关标准。
பைடு நூலகம்
节能减排技术应用推广
积极推广节能减排技术，降低通信网 络能耗。
优化网络架构和传输方式，减少不必 要的能源浪费。

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1、从文中找出能表现“我”的 “乐”或“苦”的句子，并试着加以分 析 赏析。示例：
于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄 薄的一层肚皮几乎撑得透明。
这句话运用了夸张的手法，写出“我 ”吃柳叶儿包子时的贪婪和吃的数量之多 ，从而表现“我” 饥饿、瘦削到何种地步 。
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2、在那个特殊的年代，作者内 心对柳叶儿充满了怎样特殊的情感？
开头与结尾照应，作者一“嚼”一“品 ”透出苦涩。而柳叶儿救过我的命，这更表 现了作者童年生活对柳叶儿的思恋与感激。
14
品叶之“乐”：
有人说：苦难是一笔财富。你怎样 看待这种说法？
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
法国作家巴尔扎克说：“世界上的事情 永远不是绝对的，结果完全因人而异。 苦难对于天才是垫脚石，对于强者是一 笔财富，对于弱者是万丈深渊。”
)
4
1、用一个字概括“我”小时候 与柳叶儿结缘的心情。
2、儿时的“我”品尝到了柳叶儿带给 “我”的不少乐趣，然而这“乐”的背后隐含 着怎样的情感？用一个字概括。
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野菜
“观音” 土
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ห้องสมุดไป่ตู้
2019/11/25
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浮肿病
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在那个严重饥荒的岁月……
1960年前后，全国大面积受灾，其中 以河北、山东、山西最为严重，占耕地面 积的60%以上。中国科学院一九八九年发 表的国情报告这样说：“按保守的估计， 因营养不良而死亡约1500万人，成为本世 纪中国最悲惨的事件之一。”
1
2
1、品味文中的精彩句子，学习 生动细致的描写方法。 2、体会作者童年的“苦”和“乐”， 珍惜今天幸福的生活 。
3
捋下来（luō） 勒紧（lēi）

一九六零年至一九六二年，中国经历了一场 严重的大饥荒。那些年有几千万人死于这场饥饿。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
柳叶儿
宋学孟
友情提醒
兀地 一茬 放在嘴里嚼 捋下 逞能 蒙蒙亮 攥干
wù chá jiáo luō chěng mēng zuàn
初读课文，品尝柳叶：
1、自由朗读课文，思考作者围绕“柳 叶儿”写了哪几件往事。 2、作者的童年生活带给你怎样的感受？ 用一个字加以概括。
再读课文，品味生活：
•
三读课文 ，品读情感：
1、体味作者在回味童年那段艰难岁 月时流露出的思想感情。 2、选择最能表现这种情感的语句， 试着读出你的理解。
课外阅读推荐：Βιβλιοθήκη 刘绍棠 《榆钱饭》 张 洁 《挖荠菜》
从文中找出最能体现你读后感受的 词句，并试着加以分析。
赏析示例：

年岂是一个“乐”字所能包容的？
第二个思考题：“吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？”
菜糊糊粥”的过程中品尝到了苦涩。“烧一锅开水煮，
煮好之后，又捞进凉水里泡。往往要泡一两天，换三
五次水，再攥干了剁碎。”可见，柳叶不经一番精心
处理是难以下咽的。那些“全家便只允许我一个放开
了吃”等侧面描写又使大家感到了饥荒之严重。
2、互读互评。 3、说出喜欢的原因
9
合作探究—
你可以试着这样说：
我最喜欢文中的……， 因为它……
我觉得文中的……词用 得好，好在……
你可以从写 作手法、修 辞、情感等 角度加以探
究哦☺
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拓展延伸：
忆往昔，岁月艰难，少年不知愁 滋味；看今朝，生活幸福，稚童 低语尚言苦！
我们现在应该怎样对待生活？请你用一两 句名言警句来对不知道珍惜幸福生活的人进 行劝说。
13
作业：
把刚才的语言训练整理到练 习本上
（要求：字数不少于200字 பைடு நூலகம்中要有生动的描写）
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“作者当时想吃点柳叶容易吗？”
五处“抢 ”字上。“榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿”、
“柳叶儿，是要抢的”、“低处的，几天就被大人们
抢光了”、“露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树
叶儿的”、“近处的抢完了，就往远处”。作者的童
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教师寄语
时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶 又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我们 记住柳叶的那个时代吧！因为柳叶时代的情 感熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的思想积 淀。但愿它能刷新我们的人生底色。珍惜现 在的生活，用真正的幸福装点自己的人生
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以“童年”为话题说一说。 提示： 1、我的童年小故事。 2、我与作者比童年。 3、学了这篇课文后的感想

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12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。2021/5/122021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
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13、不知香积寺，数里入云峰。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年5月12日星期三2021/5/122021/5/122021/5/12
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9、没有失败，只有暂时停止成功！。2021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
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10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。2021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021 9:03:07 AM
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11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。2021/5/122021/5/122021/5/12May-2112-May-21
爬树 乐抢
吃 救命 苦 苦中有乐
分组品读—
读出节奏、感情。
2、互读互评。 3、说出喜欢的原因
合作探究— 品味情韵、咀嚼
情感 你可以试着这样说：
我最喜欢文中的……， 因为它……
我觉得文中的……词用 得好，好在……
你可以从写 作手法、修 辞、情感等
角度加以探 究哦☺
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13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任Lo意re揉m i捏psu。m2d0ol2o1r s年it a5m月et1, 2co日ns星ect期etu三r a2di0p2is1ci/n5g/e1l2it.2F0u2s1ce/5id/1ur2n2a0b2la1n/d5it/,1e2leifend nulla ac, fringilla

以“童年”为话题说一说。 提示： 1、我的童年小故事。 2、我与作者比童年。 3、学了这篇课文后的感想
作业：
把刚才的语言训练整理到练 习本上
（要求：字数不少于200字 文中要有生动的描写）
“作者当时想吃点柳叶容易吗？” 五处“抢 ”字上。“榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿”、
“柳叶儿，是要抢的”、“低处的，几天就被大人们 抢光了”、“露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树 叶儿的”、“近处的抢完了，就往远处”。作者的童 年岂是一个“乐”字所能包容的？ 第二个思考题：“吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？” 菜糊糊粥”的过程中品尝到了苦涩。“烧一锅开水煮， 煮好之后，又捞进凉水里泡。往往要泡一两天，换三 五次水，再攥干了剁碎。”可见，柳叶不经一番精心 处理是难以下咽的。那些“全家便只允许我一个放开 了吃”等侧面描写又使大家感到了饥荒之严重。 文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解？” 从开头的悬念和结尾对比的手法里，体会到作者对柳叶 的特殊感情，认识到一“嚼”一“品”中透出的苦中 略带些涩的滋味的不只是柳叶，更是作者童年生活的 丰富内涵。到此，全文苦中带涩的感情基调就水到渠 成般地被“攥”了出来，
“柳叶儿，是要抢的”、“低处的，几天就被大人们 抢光了”、“露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树 叶儿的”、“近处的抢完了，就往远处”。作者的童 年岂是一个“乐”字所能包容的？ 第二个思考题：“吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？” 菜糊糊粥”的过程中品尝到了苦涩。“烧一锅开水煮， 煮好之后，又捞进凉水里泡。往往要泡一两天，换三 五次水，再攥干了剁碎。”可见，柳叶不经一番精心 处理是难以下咽的。那些“全家便只允许我一个放开 了吃”等侧面描写又使大家感到了饥荒之严重。 文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解？” 从开头的悬念和结尾对比的手法里，体会到作者对柳叶 的特殊感情，认识到一“嚼”一“品”中透出的苦中 略带些涩的滋味的不只是柳叶，更是作者童年生活的 丰富内涵。到此，全文苦中带涩的感情基调就水到渠 成般地被“攥”了出来，

问题二:抢柳叶儿吃,这本来是一件极苦的事,பைடு நூலகம்童 年的我却感到无穷的乐趣。讨论:童年的我为什么会感 到“最乐”?“乐”在何处?请结合课文作具体分析。
一乐能显示自己上树爬高的本领;二乐抢摘柳 叶儿;三乐吃柳叶儿(品尝)。即:爬树之乐;抢柳叶 儿之乐;吃柳叶儿之乐。
童年的我的乐趣是爬树、抢柳叶儿,吃柳叶儿, 实际上这是在特殊年代里的特殊经历,因为当时我 小,因为我还不懂得生活的艰难,全家面临的处境。 所以有一种“少年不识愁滋味”的感觉。但在今天 看来,这种乐的滋味又是何等苦涩啊!
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年10月2日
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作者对柳叶儿有着一种特殊的感情。“慢慢品 尝一番那苦中略带些涩的滋味儿”“柳叶儿救过我 的命。”
依据:作者对柳叶儿有着无限的感激之情。第 14自然段,“多亏了那些树叶,……”“那年月,有 多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的!……”总 之,我们可以体会出全文感情的基调:苦中带涩。
2020年10月2日
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2.给加点字注音。 苦涩．( sè ) 捋．下来( luō ) 噌噌．( cēng ) 逞．能(chěng ) 飕飕．( sōu ) 攥．( zuàn ) 兀．地( wù ) 茬．( chá )
2020年10月2日
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3.解释下列句中加点的词语。
(1)从小就喜欢上树爬高来逞．能．。 显示自己能干。
2020年10月2日
2
1.作者简介。
宋学孟,毕业于北京鲁迅文学院和北大作家班。历
任黑龙江生产建设兵团农工、木工,《北方文学》编辑
、小说组组长,《东北作家》杂志副主编。著有反映知
识青年上山下乡这段特殊历史的长篇小说《深秋的颜

柳叶儿
执教人：淮安市北京路中学 王莉
学习目标：
1、品味生动的描写； 2、深刻理解“苦”“乐”的内涵； 3、学会通过对比，体会幸福生活的来之不 易。
整体把握
快速阅读课文，用一句话说明儿时的我对 柳叶儿的感受。
那些天，全家最乐 的就是我。
读“乐”
用你喜欢的方式阅读课文，找出文中的 “乐”处。 参考： 你可以用这样的方式来说。 读了文中的第 自然段中的 觉得当时“我”的乐在于
技法点金
“以乐写哀，以哀写乐，则倍增其哀乐。 ”
——刘勰《文心雕龙》
孩子踏着睡意出牧， 露珠绊响了水牛的铃铛 。 扛犁的老哥子们， 粗声地吆喝着问候。 担水的村姑， 小曲儿洒一路淡淡的喜欢。 走尽古老的石阶， 已不见破败的童话。 石砌的院落， 新房正翘起昂起的飞檐。 孩子们已无从知道当年蕨根的苦涩 ， 也不再弯腰拾起落地的榆钱。
，我 。
苦中略带涩的滋味。

“山东去冬今春(不到一年的时间)非正常死亡 达69万多人，这是张新村在大会检查时谈到的。 多惨!”大会的一位领导说：山东省过去(1957年) 人口为5500万，不到3年的时间，现在(1960年冬 天)还有5000万，减少了500万。
------《抹不去的记忆》

入冬以来，由于吃不上饭，营养不良，浮肿、 干瘦病在发展，非正常死亡又在增加。现在全县 农村适龄妇女，几乎全部绝了经，部分严重的子 宫脱垂，丧失了生育能力，已经基本没有新出生 人口，许多农村已经是几年没有出生过孩子。
对 比 阅 读
节选自饶庆年《山雀子噪醒的江南》
扩读提高
推荐书目： 刘绍棠《榆钱饭》 张 洁《挖荠菜》 刘震云《温故1942》
------《抹不去的记忆》

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13、不知香积寺，数里入云峰。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年5月12日星期三2021/5/122021/5/122021/5/12
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15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。2021年5月2021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021
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10、雨中黄叶树，灯下白头人。。2021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021 6:58:13 AM
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11、以我独沈久，愧君相见频。。2021/5/122021/5/122021/5/12May-2112-May-21
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12、故人江海别，几度隔山川。。2021/5/122021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任Lo意re揉m i捏psu。m2d0ol2o1r s年it a5m月et1, 2co日ns星ect期etu三r a2di0p2is1ci/n5g/e1l2it.2F0u2s1ce/5id/1ur2n2a0b2la1n/d5it/,1e2leifend nulla ac, fringilla
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/12
专家告诉
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13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021