【范文】Unit 2 What time is it-教案

教案：Unit2 What time is it? Part B Let’s talk一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用Let’s talk部分的核心句型，如：“It’s time for…”，“What time is it? It’s …”等进行询问和回答时间。

（2）学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，如：time, o’clock, class, music, P.E., break, over等。

2. 过程与方法：（1）通过创设情境，让学生在实际操作中学习新知识，提高学生的语言运用能力。

（2）通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和交际能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生珍惜时间、遵守作息时间的意识。

（2）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 词汇：time, o’clock, class, music, P.E., break, over等。

2. 句型：It’s time for…，What time is it? It’s …等。

3. 对话：Let’s talk部分的内容。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本节课的重点词汇和句型。

（2）能够运用所学知识进行询问和回答时间。

2. 教学难点：（1）正确运用It’s time for…和What time is it? It’s …句型进行交际。

（2）掌握词汇的发音和拼写。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、时钟模型、单词卡片等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。

五、教学过程1. 导入（1）播放一首关于时间的歌曲，引导学生关注时间话题。

（2）出示时钟模型，引导学生学习时间表达法。

2. 新课呈现（1）利用多媒体课件展示Let’s talk部分的情境，引导学生学习新句型和词汇。

（2）教师引导学生模仿对话，进行角色扮演。

3. 操练（1）学生分组进行角色扮演，练习新句型和词汇。

What time is it?一、教学目标：1. 让学生能够正确表达现在的时间。

2. 让学生能够理解并运用句子"What time is it?" 进行询问时间。

3. 培养学生的听说能力和团队合作精神。

二、教学内容：1. 单词：clock, hour, minute, what, time2. 句子：What time is it? It's 5 o'clock. What's the time?三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，询问对方现在的时间，并告诉对方。

2. 引入新课（10分钟）：教师展示一个钟表，引导学生说出clock，教师问学生"What time is it?"，引导学生回答。

3. 教学单词和句子（10分钟）：教师分别展示hour, minute, what, time 这几个单词，并让学生跟读。

教师说出句子"What time is it?"，引导学生回答。

4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，用"What time is it?" 进行角色扮演，练习询问和回答时间。

5. 巩固练习（10分钟）：教师给出几个时间点，让学生用"What time is it?" 进行询问，并回答。

四、作业：1. 让学生在家人和朋友面前用"What time is it?" 进行角色扮演，练习询问和回答时间。

2. 让学生写一篇关于一天中不间点的活动安排的文章。

五、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了"What time is it?" 的用法，以及学生在课堂上是否积极参与，如果有问题，教师要找出原因，并在下一次教学中进行改进。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，判断他们是否能熟练运用"What time is it?" 进行询问和回答时间。

四下英语Unit Two What time is it?教学设计一、教材分析：本节课是人教版四年级下册的第二单元课Let’s talk，英语是从三年级为起点，学生在之前就掌握了一些关于英语的数字的表达，词汇，短语，日常生活中的打招呼用语，，学习了内容随着越高年级逐渐的加深，层层递进，联系生活实际，现在这一单元What time is it? 核心句型：What time is it now? It’s two o’clock.通过这里的句子引出It’s time to do sth.It’s time for sth.学习时间的表达，知道用英语怎么表达现在的时间点，在该时间去做某事，结合课文，以旧引新。

二、学情分析：本节课的授课对象是四年级的学生，四年级的学生有了一定的英语基础，掌握了数字的表达，有了这个基础对于时间表达更容易掌握。

《义务教育英语课程标准》四年级学生表达与交流中提出：能围绕相关主题,运用所学语言，进行简单的交流,介绍自己和身边熟悉的人或事物，表达情感和喜好等,语言达意;在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子。

贴切日常生活，有助于学生理解识记和运用文中的单词和对话，同学之间能够进行口语交际，提升学生的听、说、读、写的能力。

三、教法：情境教学法，小组合作学习教学法。

四、教学目标：1.学生能够听懂并且会说并且回答What time is it?/ It’s…… 用It’s time to do sth.来描述即将要做的事情。

2.学生之间，教师之间互相的对话交流，加深对句式的理解与运用。

3.培养学生的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

五、教学重点：学生能熟练的掌握问句What time is it?和回答的It’s___o’clock.六、教学难点：能在具体情境中运用It’s time to do sth./It’s time for……七、教学过程：热身 Warmup sing the song.Good morning ,boys and girls.播放What time is it? 视频设计意图：运用视频的方式导入，调动学生的好奇心，调动学生的学习态度，有助于提升课堂氛围，集中学生的注意力，为后续教学做铺垫。

Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。

2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。

3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。

Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。

2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。

Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。

在游戏中，激发学生学习的兴趣。

（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。

教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。

（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。

3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。

What time is it?课时安排：1课时教学目标：1. 学生能够正确表达现在的时间。

2. 学生能够通过观察时钟，提高观察力和注意力。

3. 学生能够在日常生活中运用所学知识，询问和回答时间。

教学重点：1. 学会用英语表达时间。

2. 能够正确读取时钟。

教学难点：1. 小时和分钟的表达。

2. 询问和回答时间的场景应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 时钟模型或图片。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生问候，并引入本课主题：“What time is it?”。

2. 引导学生思考和讨论：他们知道现在是几点钟吗？二、新课内容（10分钟）1. 教师展示时钟模型或图片，并向学生介绍小时和分钟的表达方式。

2. 教师示例，如：“1 o'clock（1点钟）”，“30 minutes（30分钟）”，“45 minutes （45分钟）”，“6 o'clock（6点钟）”，“10 o'clock（10点钟）”等。

3. 学生跟随教师一起重复，并尝试自己表达。

三、实践环节（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组轮流扮演角色，用英语询问和回答时间。

2. 学生可以自由发挥，创造不同的场景，如：“A: What time is it? B: It's 3 o'clock. A: Time for lunch? B: Yes, let's go.”3. 教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

四、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己在日常生活中运用所学知识，询问和回答时间的经历。

3. 布置作业：用英语写一篇关于时间的短文，可以是故事、日记或说明文。

教学反思：本节课通过引导学生观察时钟，学习表达时间的方式，培养学生的观察力和注意力。

通过实践环节，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高口语表达能力。

作业布置旨在巩固所学内容，激发学生的写作兴趣。

Unit 2 What time is it? 教案（优秀5篇）Unit 2 What time is it? 教案篇一a read and write c good to knowaims:1. master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.2. know “read and write”3. at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. analysis of the teachingimportant points:master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.difficult points:at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. knowledge points:write the four skill wordsanalysis of the students:the students can read the words before, so it will be easy for them to write the words. but they don’t know the sentences，so write the sentences are very difficult.teaching aids1.the pictures of the words.2.a map of the world.3.a tape recorder, a tape.step one warm-up1. review the part of let’s do and sing and do it2. listen and draw.1.the teacher says the time and the students draw.3. the daily talk and the free-talk.t: good morning. how do you do?s: how do you do?t: what time is it now?s: it’s nine o’clock. it’s time for english class.(teaching intention: firstly ,the ss can be interested in english by singing and set up a good english atmosphere. secondly, ss can be confident in english studying.)step two presentation1. what time is it? it’s … o’clock.a. t: look at the map of the world. what time is it in beijing?s: it’s two o’clock.teacher shows a map of the world so that students observe beijing and other cities the time to answer questions. and put the sentences on the blackboard.b. guide the students to remember the spelling of sentence.2. write the words: 1—10a. t: it’s two o’clock in beijing, which one is two?s: that one is two.t: who can e here and write down the word?s: i can.in the same way, teach the other words.b. then look at the map. then tell me, what time is it in london\ new york\ sydney?s: it’s six \ one\ four.c. listen, read and point.d. spelling the words.step three practice1. after the listening of the tape, the ss will practice the four-skilled words:pay attention to the good habits of the handwriting.(teaching intention:firstly: make the students grasp the new lesson.secondly: revise the old knowledge. )2. gameswhen the ss master the words, the teacher can use some games to practice the four-skilled words. such as: read the words quickly. pass over the words. listen and then find the words. guess the words. make a choice.(teaching intention: make the students use the new lesson . secondly: foster the students’ ability to study on their own. assess them fairly.)step four consolidation and extension1. do the wb of this part: a read and write2. know “good to know”simple on the question of the time difference, through observation of students in four different cities map at the same time as the time difference, figure out the four cities of the time difference betweendifferent cities.3. read and write cross. ( 根据实际情况，填写。

Unit2 What time is it?B Let’s learn教学目标：1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组：get up go to school go home go to bed。

2、能够理解并能在情境中正确使用句型：It’s time to ….教学重点：四个动词词组。

教学难点：句型It’s time to….课前准备: 词卡和课件。

教学步骤Step 1 Warm-upT：Good morning! Boys and girls!Ss: Good morning! Teacher.T: OK! Now everybody. Today, we are going to learn unit 2 what time is it ? part B Let’s learn.First, let’s do .OK? stand up,please.[设计思路]A部分学生已经学习过了一部分的内容，课前播放并再次吟唱Let’s do既可让学生回忆起前面所学习过的内容，另外Let’s do铿锵有力的节奏也可起到活跃气氛的作用。

Step 2 Preview电脑屏幕呈现下面这张幻灯片，图片的内容是一张一张呈现，老师把复习的内容随机板书。

-----What time is it?-----It’s_____.(o’clock)-----It’s time for______.6:307:258:0010:058:05T：Look! What time is it?Ss：It’s_____.(o’clock)It’s time for________.[设计思路]通过问答形式既复习和巩固了A部分学过的内容，也为下一步教授做了很好的铺垫。

Step 3 Presentation电脑屏幕呈现一块儿钟表，有钟表引出陈洁及她一天的时间安排。

T：This is Chen Jie’s colck. Today ,we will talk about Chen Jie’s day.Look at the time ,please. No. 1 It’s 6：30. No. 2 It’s 7：05. No. 3 It’s 4:35.No. 4 It’s 9:00. This is Chen Jie’s timetable.What does she do at the time every day? Please look at the pictures.(Picture 1)1.Teach get up.. 看幻灯片师引导教学。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第一课时）教案一. 教材分析《Unit 2 What time is it》是人教版PEP英语四年级下册的一课时内容。

本节课主要围绕时间展开，让学生学会用英语询问和回答现在的时间。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的时间词汇，如：morning, afternoon, evening, night, o’clock,half past等，并能用英语询问和回答现在的时间。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。

但部分学生对时间的表达方式还不够熟悉，因此需要通过本节课的教学，让学生熟练掌握询问和回答时间的方法。

三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读时间词汇：morning, afternoon, evening, night, o’clock, half past等。

–能用英语询问和回答现在的时间。

2.能力目标：–能运用所学知识进行简单的交流，如询问和回答时间。

3.情感目标：–培养学生的合作意识，提高学习英语的兴趣。

四. 教学重难点•时间词汇的掌握。

•用英语询问和回答现在的时间。

•询问和回答时间时的语调、节奏把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的合作意识和实际运用英语的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含时间词汇、时间提问句式的课件。

2.教学道具：准备一些时间相关的道具，如钟表模型等。

3.教学资源：收集一些关于时间的图片、视频等资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些时间相关的图片，如早晨、下午、晚上等，引导学生谈论时间。

–学生分享自己最喜欢的时间段，并说明原因。

2.呈现（10分钟）–教师展示时间词汇卡片，如morning, afternoon, evening, night 等，引导学生跟读。

四年级下册What time is it教学设计（优秀9篇）“Whattimeisit?”教学反思篇一“Whattimeisit?”教学反思合理设计课堂活动点燃学生学习热情----“What time is it?”教学反思蓝田县工业园区小学刘宁在Unit2 let's learn一课中，学生学习的主要目标是能运用“get up,go to school,go home, go to bed”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“It’s time to…”进行问答进而激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生参加意识，引导学生主动与他人合作。

在Practice环节，我设计了学生合作学习的故事情境：看课本Let’s play 图片，运用“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to ...”进行对话，小组练习。

尽管老师、学生进行了示范，打算学生仍感到操作难度大，兴趣不高。

我想，原因如下：1. 学生刚开始学习、接触句型、单词，不熟悉，没有信心。

2. 接近课程尾，学生很疲劳。

3. 有些学生比较害羞。

但是，我觉得主要是难度太大，不适合我班学生特点。

于是，我调整了这个活动，改为抽卡片，三人对话，大家判断是否合理。

这样难度降低了，再加上反复示范，还有一些不合理的事件，引发了学生参与的热情，学生能够积极投入小组合作学习，反复练习，乐此不疲，达到了预期效果。

从孩子们的`精彩表现中，我看到了学生们真正享遭到了运用语言正在语言交流中获得学习的乐趣，经验小结：1.故事情境的设计要符合学生特点，不能太难，教学还是要根据学生的实际，从学生的水平入手，设计符合他们水平的活动，这样才能达到最好的效果，不能好高骛远。

2.故事情境要有趣，激发学生的参与热情。

3.注重示范的作用。

4.吃透教材，分析好重难点，这样才能有的放矢，要不然纵然有再好的点子也不能点亮整个课堂。

四年级英语下册《Unit 2 What time is it?》精品教案范文5篇崭新的一年已经开始了，老师们在新的一年里依旧在努力第培养孩子。

今天小编为大家带来的是四年级英语下册《Unit 2 What time is it?》精品教案范文。

供大家阅读参考。

四年级英语下册《Unit 2 What time is it?》精品教案范文一教学内容：Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant教学目标：1、认读A、B部分Let’s learn Let’s tal中的单词和句子2、掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写3、能够询问时间并做出正确的回答。

4、能够听懂并发出一些指令。

教学难点：单词认读、拼写，句型的掌握和运用教学准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带第一课时1、热身教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。

2、预习教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

3、新课呈现Let’s learn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。

接着出现一口钟(课前准备)。

一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner修改意见在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学生真正的会听、会讲。