【2019最新】四年级(上)习作二 -公开课配套资料-部编人教版

统编版四年级上册单元习作名师指导和佳作点评第七单元《写信》1.学习写信的格式，懂得写信的实用意义和一般知识。

2.给亲友或老师写一封信，能够运用书信与人进行思想、感情交流。

【语文要素】1.写信的对象：亲友或老师2.写信的内容：学校的生活、学习情况、想对亲友（老师）说的话等书信的六要素：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。

（1）称呼：称呼要顶格写，称呼后面加冒号。

有的还可以加上一定修饰词，如“亲爱的”“敬爱的”等。

（2）问候语：另起一行空两格。

如写“你好”“近来身体是否安康”等。

独立成段,后面不直接接正文。

（3）正文：另起一行空两格，一事一段。

书信与一般文章不仅格式不同（正文），而且内容也有所不同，文章需要围绕一个中心写，而书信的内容比较广。

写信可以写一件，也可以写几件，如果内容多，就分段写，要紧的事写在前面。

（4）祝福语：接正文，再另起一行顶格。

如“此致敬礼”、“祝身体健康”等等。

祝愿语一般分两行写。

以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。

“祝身体健康”可以像例文中的祝福语那样换行，“身体健康”顶格写；也可以横着写成：“祝您身体健康！”“祝”字前空两格。

（5）署名：写信人的名字写在祝福语下方空一至二行的右侧。

最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系,如儿XXX、父XXX、你的朋友XXX等。

再下一行写日期。

（6）日期：可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。

写清年月日。

（切记：先署名后日期）写信格式口诀称呼顶格加冒号，换行空格问声好。

正文分段空两格，一事一段很明了。

事情说完写祝福，健康快乐常说到。

署名日期莫遗漏，工整写在右下角。

署名在上面，日期在下面。

数字占一格，错年月日一个不能少。

如何正确填写信封？正确填写示例：1.明确写信对象，选择写信内容。

（1）给亲人的信。

大都包含着浓浓的亲情，谈的多是生活上的事。

（2）给老师的信。

可编辑修改精选全文完整版部编版语文四年级下册第一单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。

2. 抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。

3.写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。

【核心素养】抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。

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）【重难点】1.学习提高阅读速度的方法。

2. 写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。

【评价任务】掌握本单元生字词语。

【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《古诗三首》三首古诗分别表达了诗人怎样的感情？（2）《乡下人家》按照和季节顺序交叉描写，为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，展现了的生活，表达了作者之情。

（房前屋后的空间顺序季节顺序乡下人家朴实自然和谐对乡下人家的欣赏和喜爱）（3）《天窗》选取乡下孩子童年生活的的哪两场景？写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不呆在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。

（4）（竖琴、明镜，春天，大自然）三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。

阅读《五月的槐乡》完成课后题。

四、单元小结，增强自信本组课文围绕“乡村生活”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学习抓住关键句，体会思想感情的方法，感受乡村生活的多姿多彩。

五、评价检测1.根据音序的先后顺序，排列下面的汉字。

芍倘杂谐瞥绮2．读拼音，写汉字。

（1）在lí( )笆下，一只母鸡shuài( )领着一群小鸡正在mì( )食，一个老wēnɡ( )扛着chú( )头从这里走过，ɡòu( )构成了一幅和xié( )的乡下画卷。

（2）雨夜，我想着跳动的雨点难以入mián( )，我想着外面bà( )气十足的猫头yīnɡ( )，正dūn( )在某个地方，用敏ruì( )的目光搜寻的老鼠的踪迹。

2019年秋四年级语文上册第五单元检测试题时间:90分钟满分:100分得分:一、读拼音,写词语。

(8分)fēng zheng()hūhuàn()tuōfú()sàng qì()wúnài()yáchǐ()yǎn hù()fādāi()二、给加点字选择正确的读音。

(6分)憧．憬(chōng cōng)田埂．(gěn gěng)歇．息(xiēqiē)拯．救(zhěng zěng)嘶．哑(sīshī)庞．大(páng báng)三、我会选字填空。

(3分)稍捎梢()微树()()走拔拨()草()动挺()幼幻梦()()想()儿四、选词填空。

(5分)愿望希望失望1.我们精心做着,心中充满了无限憧憬和()。

2.今年暑假爸爸没带我去动物园游玩,真让我()。

3.他通过自己的不懈努力,终于实现了()。

猛烈热烈4.风()地摇撼着路旁的白杨树。

5.会场响起了()的掌声。

五、把词语补充完整,再填写在适当的位置。

(8分)垂()丧()大惊()()()呼()唤无可()()1.表示情绪低落的词语:2.写出类似含有数字的词语。

六、句子加工厂。

(7分)1.按要求完成句子练习。

一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。

句子把比作。

仿写句子,先写动作,再写比喻句。

2.我们向那房子跑去,持续寻找我们的“幸福鸟”……(修改病句)3.“一种强大的力量使它飞了下来。

”这句话中“强大的力量”指的是()。

A.老麻雀对小麻雀的爱B.老麻雀比猎狗强大C.老麻雀胆子很大七、课文回顾。

(10分)1.《麻雀》主要讲了的故事,赞扬了。

2.写出《小木船》这篇习作的起因、经过和结果。

八、口语交流台。

(5分)小学生家庭作业繁重,家长不忍心孩子太累,来帮忙完成作业。

你觉得家长的这种做法是爱的表现吗?为什么?九、课外阅读。

(18分)抬起头来做人那一年,那个小男孩,不过八九岁。

章节测试题1.【答题】习作与表达。

“上学啦！上学啦！”清晨，小猴背着新书包，一边欢呼，一边连蹦带跳地向学校跑去。

小猴到了学校会发生什么事呢?请你发挥想象，写一篇童话。

题目自拟。

400字左右。

【答案】略【分析】考查学生的写作能力。

【解答】写作的内容要符合“童话”的体裁，内容要充满想象力，人物塑造要充实，故事要完整有条理。

2.【答题】下列加下划线字的读音全部正确的一项是（）。

A. 海港（gǎng）睫毛（jié）冲刷（chōn g）冲劲（chòng）B. 婚讯（xìn）陈旧（chén）拽住（zhuài）砌墙（qì）C. 抚摸（fǔ）旗帜（zhī）海啸（xiào）一缕（lǒu）D. 神圣（shèng）宴会（yàn）迸发（bèng）覆盖（fù）【答案】D【分析】此题考查学生辨析字音的能力。

【解答】正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别。

A选项“冲劲”的拼音chōng jìn；B选项“婚讯”的拼音hūn xùn；C选项“旗帜”的拼音qí zhì，“一缕”的拼音yi lǚ。

3.【答题】看拼音，写词语。

kuí huā（）guāi qiǎo（）zōng jì（）yǔn xǔ（） chéng fá（）liǎn jiá（）【答案】葵花；乖巧；踪迹；允许；惩罚；脸颊【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。

【解答】解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。

注意掌握生字的结构和易错点。

书写时要注意“葵、踪、颊、惩”容易写错。

书写时要注意这些字的笔画、结构。

要做到规范、正确和美观。

4.【答题】比一比，再组词。

妖（）福（）绍（）牌（）沃（）幅（）招（）脾（）【答案】示例：妖（妖怪）福（福气）绍（介绍）牌（名牌）沃（肥沃）幅（一幅）招（招呼）脾（脾气）【分析】考查学生对形近字的辨析。

部编版四年级上册语文《习作3写观察日记》作文300字【导语】观察的法宝：看、听、闻、尝、触、想。

wo准备了以下内容，供大家参考。

篇一10月25日星期一晴张伯伯家养了很多母鸡。

今天爸爸带我去他家玩，使我有幸观察到母鸡下蛋的全过程。

我见他家的老母鸡在下蛋前，总是围着下蛋的窝不安地“咕咕”直叫，觉得完全放心时，才张开翅膀“噗楞”飞进窝里，安静地趴在松软的草窝中。

一会儿，母鸡全身的毛抖动起来，脖子也缩了进去，又过了一会儿，母鸡突然站了起来，我以为蛋已经下出来了，便悄悄地凑到前面看，没想到窝里却是空的。

我正在奇怪，只见母鸡的翅膀架了起来，脖子也伸了出来，鸡冠子也涨红了。

它睁大了眼睛，两腿半蹲，整个身子前高后低。

原来叉开的翅膀又夹紧了，看上去很吃力。

就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。

接着，老母鸡用爪子把刚下的蛋拨到肚子底下“掩护”好，生怕谁抢走似的。

同时，它不断地把身边的草叼着往身后扔。

它蹲了一会儿，觉得平安无事了，才肯轻松地离开鸡窝“咯咯嗒，咯咯嗒”地唱起来。

我捡起热乎乎的鸡蛋，心想：看来鸡下蛋也不容易呀！篇二2019年7月8日星期一雨课堂上，老师说要我们一起做一个小实验，我们都十分好奇，有的想要做什么实验？有的想：这个实验会不会太难？有的想：实验的目的是什么？还有的猜这是什么实验呢？只见老师拿出了一个生鸡蛋和一个空瓶子。

老师说：“我先把鸡蛋轻轻地放进去”，然后一边把鸡蛋放进去，一边拿出一瓶醋，并把醋倒了进去。

过了一会儿，鸡蛋壳开始冒气泡，那时鸡蛋就像一个棉花球，我们都很好奇问，为什么会发出气泡？俊俊老师给大家伙儿解释了原理，原理是：蛋壳的主要成分是碳酸钙，醋的主要成分是醋酸，二者会产生大量的二氧化碳，也就是我们看到的小气泡。

哦！原来是这样，我明白了。

篇三2019年7月8日星期一雨上课啦，俊俊老师拿来了一个鸡蛋，我想，是要给我们吃吗？正好，我还没吃早饭。

俊俊老师看出了我的疑惑，说道：“今天，我们要做一个醋泡蛋的实验！”老师像变魔术似的，左手从包里拿了一大瓶醋，右手拿出一个小瓶子，她小心翼翼地把鸡蛋完好无损的放入了瓶子，紧接着把醋倒入小瓶子里，倒了一半后，停止了用醋“攻击”鸡蛋。

章节测试题【答题】第二天,当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时,小男孩还是抬起头来。

小男孩为什么能做到不自卑呢?【答案】因为小男孩觉得自己和家庭在捐款上已经尽了全力,虽然比其他同学少,仍然感到助人为乐的快乐,所以能自信地面对宣读的成绩。

【分析】考查学生对课文内容的理解。

【解答】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生在学习课文内容时一定要对文章进行深刻记忆，详细了解。

【答题】学校举行捐款献爱心活动,你认为是多捐好呢,还是不在于多少,只要尽力就行呢?谈谈你的看法。

【答案】示例：尽力就行,捐钱的意义应在于此。

【分析】考查学生对课文内容的理解。

【解答】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生在学习课文内容时一定要对文章进行深刻记忆，详细了解。

1.【答题】习作。

一个人做错了事并不可怕,可怕的是不能正确认识错误而一错再错。

生活中,我们每个人都有犯错误的时候,请你想一想,你曾经做错过什么,自己是怎样对待和处理的,结果怎么样。

要求题目自拟,400字左右。

【答案】略【分析】考查学生的写作能力。

【解答】提示：习作的时候要想一想事情的起因、经过和结果,然后按照事情发展的顺序写下来。

2.【答题】根据语境看拼音写词语。

（1）我是四nián jí（）的学生了，扎着一个小biàn zi（），整天xiào hē hē（）的。

（2）下课了，我们玩老鹰抓小鸡的游戏。

“母鸡”用shēn qū（）yǎn hù（）着自己的yòu’ér（），带着“小鸡”们东躲西藏，还随时准备和“老鹰”来一场激烈的bó dòu （）。

【答案】年级,辫子,笑呵呵,身躯,掩护,幼儿,搏斗【分析】本题考查学生拼音及生字的掌握情况。

【解答】看拼音写词语，重要的是读准声母和韵母，注意调号，多拼读两遍就不会出错。

平时要规范汉字的书写，按正确的笔画顺序书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。

第二单元达标检测卷时间：90分钟满分：100分一、基础训练营(35分)1．选出下面加点字的正确读音，打“√”。

(6分)蝙．蝠(biān piān) 青苔．(tái tāi)系．铃铛(jìxì)荧屏．(pín píng) 潜．力(qiǎn qián) 家雀．儿(qiǎo què) 2．看拼音写词语。

(8分)(1)这里既温暖，又；白天明亮，夜间黑暗。

(2)科技着人们的生活。

(3)从雷达的荧光屏上，能够清楚地看到前方有没有障碍物。

(4)科学家经过反复，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

3．形近字组词。

(6分)4．用“\”划去不是同类的词语。

(5分)(1)蝴蝶蜻蜓蚂蚁蝌蚪(2)麻雀乌鸦孔雀蝙蝠(3)花电雨雷(4)豌豆蚕豆土豆黄豆(5)嘴身体鼻子耳朵5．按要求完成句子练习。

(10分)(1)飞机在夜里飞行。

(扩句，扩两处)(2分)_________________________________________________________ (2)是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

(仿写句子)(2分)_________________________________________________________ (3)他走了差不多半个小时左右才到家。

(修改病句)(2分)_________________________________________________________ (4)蝴蝶的身体是那样轻盈，载不动一个水点；蝴蝶的________________，__________；蝴蝶的__________________，____________。

(补充句子)(4分)二、综合展示厅(4分)6．有人说：“科学技术为我们创造了一个个奇迹，不断改善着我们的生活，它的利大于弊。

”也有人说：“科技的发展，导致环境污染严重，孩子沉迷网络，弊大于利。

写信【教学流程】一、创设情境、感染学生1.多媒体播放歌曲《一封家书》。

师：当前社会人们交流信息的方式有哪些？学生思考并逐步过度到对书信知识的介绍。

2.引出课题《写信》二、研习新课1．师：认真思考书信格式。

学生积极回答，解决问题，明确书信格式，为写作书信做好准备。

2.明确教学目标（1）了解书信的最基本知识（2）掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。

（3）学会书信的基本写作方法认真了解明确,明确学习目标，做到心中有数。

课堂探究一1.审题明确作文题目《给的一封信》2.引导学生审题，并且把题目补充完整。

师：想一想，写给谁的？小组讨论明确写信的对象，并尝试给他们分类。

（打开思路，思维逐渐活跃）课堂探究二1.选定写信对象。

师：写什么的问题，引导学生进一步探究。

2.结合问题认真思考，自由发言。

师：根据不同的对象和自己写信的目的确定自己书信的话题内容。

1.师：怎么写，进一步探究。

引导学生逐步认识到：书信写作，必须根据不同的对象和目的，选择合适的话题和内容，并采用恰当的语气态度，言语得体地完成。

同时，在这个过程当中，渗透文明礼貌及习惯的教育。

创新构思：谁在写，启发创新思维三、动笔实践学生当堂尝试写一封信，并读出，大家赏析点评。

学生：自由发言老师：点拨引导四、学习信封填写方式：（1）出示信封课件（2）明确填写方式信封上有三条横线，第一条线左边空两格写收信人的地址；第二条写收信人的姓名；第三条稍靠右写寄信人的地址；右下角写寄信人的邮编。

五、介绍电子邮件的填写方式一封电子邮件的基本内容通常分为三部分：收件人、主题、正文。

（1）填写收件人（2）主题主题填写时，要意思明确，让别人看到这个主题就大概能知道邮件的基本内容，如：对于……的想法，或者是对“……”的建议。

（3）首先是尊称，如：尊敬的爸爸、亲爱的姐姐等，如果是长辈就说“您好”，如果是一般的同事就说“你好”。

事情说完以后，以祝福语结尾，再注明写邮件日期和写邮件的人。

章节测试题【答题】“它那小足不断地蹬着，聚集着力量使自己庞大的身躯翻转过来。

”小爬虫只有五毫米，作者却用“庞大”一词来形容它的身躯。

这样写的好处是____________________。

小爬虫最终把身躯翻转过来，是因为它_________和_________。

【答案】对比衬托出小爬虫身躯和其他部位相比十分庞大，说明它翻身之艰难，体现了小虫的恒心强大的恒心坚持不懈的努力【分析】本题考查对文章内容的理解与分析能力。

【解答】通读全文，抓住关键词，结合上下文进行分析。

小爬虫是很小的，但是相对于它的脚，身体是庞大的。

这从侧面说明了小爬虫翻身困难。

但小爬虫最终能够翻身，与它的坚持不懈和毅力有关。

【答题】读了短文，你得到了什么启示？结合生活实际谈谈你的理解。

__________________________________________________________________________________________________________________________【答案】遇到困难时，不能轻易放弃，坚持不懈地努力下去，就有成功的希望。

【分析】本题考查学生的拓展能力。

【解答】此题为思路拓展题，要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的体会即可，但要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。

1.【答题】习作。

在日常生活中，每个人由于不同的经历和感受，往往有着各种各样的奇思妙想、美好愿望或远大的理想，有的人想邀游太空，有的人想快快长大……请你以“我好想_________”为题，展开丰富的想象，说真话，叙真情，写一篇作文，350字左右。

【答案】略。

【分析】本题考查学生的写作能力。

【解答】此题目要求写一篇想象作文。

在写想象作文时，通常强调内容的独创性，学生可以凭借生活经验的积淀，围绕主题大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿。

2.【答题】下面加下划线字的读音完全正确的一项是（）。

习作——写信教学目标：1.了解写信的实用意义，掌握书信写作的正确格式，了解信封的写法。 2.激发学生写信的兴趣，能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流。教学重点：掌握书信写作的正确格式。教学难点：激发学生写信的兴趣，能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流，把要告诉对方的事情写得简明易懂。教学时间：2课时教学过程：

第一课时一、谈话导入师：同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？（打电话、发短信、发邮件、微信、QQ ）师：的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写信。二、例文导学1、多媒体出示文中小杰写给叔叔的一封信。2、自由读书信。要求把信读通顺，边读边想信中写了些什么？3、讨论交流书信的内容。4、小组观察，讨论：书信的格式是怎样的？5、教师点拨：①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的、敬爱的等。②问候语：如写“您好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。③正文。另起一行空两格，这是信的主体，可以分为若干段来书写。④祝福语。以最一般的“祝”为例。“祝”字独自成段，空两格写。祝福语后半部分顶格写。⑤署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝福语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如：侄儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。三、点拨题材，自由酝酿1、师：信的格式掌握了，那么现在你最想给谁写信呢？你想告诉他什么？2、教师相机总结板书：（1）写信的对象可以是：亲友、老师……（2）写信的内容可以是：学校活动、学习成绩、家中近况、感谢、道歉、建议意见、趣事新闻、愿望……3、请几名学生简单介绍自己的思路，教师提示注意事项，相机板书。四、交流表达，小试牛刀 1、掌握了写信的格式，明确写信的对象和写信的内容，现在，就让我们小试牛刀，赶紧拿起笔把自己心里最想说的话写下来吧。 2、学生当堂作文，教师巡视。第二课时一、复习导入上节课，我们学习了写信，同学们也都用心地写了一封信，也都将自己的真情实感写了出来，这节课，我们将一起欣赏几篇佳作，互相学习一下。