《塑料》教学设计

塑料的教学设计题目：塑料的教学设计一、教学目标：1. 知识目标：了解塑料的定义、分类、加工工艺和应用领域。

2. 能力目标：能够描述塑料的性质和特点，分辨不同种类的塑料，并了解其应用范围。

3. 情感目标：培养学生对塑料材料的认识和兴趣，引导学生关注环保问题。

二、教学内容：1. 塑料的定义和分类；2. 塑料的加工工艺；3. 塑料的应用领域；4. 塑料的环保问题。

三、教学重难点：1. 重点：了解塑料的定义和分类，掌握塑料的加工工艺和应用领域。

2. 难点：理解塑料的环保问题，培养学生环保意识。

四、教学过程设计：1. 导入（10分钟）：引导学生思考：我们日常生活中有哪些常见的塑料制品？你知道塑料是怎么来的吗？2. 概念讲解（15分钟）：讲解塑料的定义和分类，包括热塑性塑料、热固性塑料和弹性体等。

通过展示不同种类的塑料制品，让学生对不同种类的塑料有一个直观的认识。

3. 实验观察（20分钟）：设计一个塑料杯子的实验：将两杯水分别倒入一个塑料杯子和一个玻璃杯子中，观察两者的变化。

分析塑料杯子的特点和优缺点，引导学生了解塑料的性质。

4. 加工工艺介绍（15分钟）：介绍热塑性塑料的加工工艺，如吹塑、挤出、注射等。

通过展示加工工艺的视频或模型，让学生了解塑料制品是如何生产出来的，加深对塑料加工工艺的理解。

5. 角色扮演（20分钟）：分组进行角色扮演，假设每个小组是一个塑料制品公司，让每个小组根据自己所选的塑料制品，设计一个宣传广告，并汇报给全班。

通过角色扮演活动，培养学生对塑料制品应用的创新和宣传能力。

6. 案例分析（20分钟）：选取几个重点应用领域，如医疗器械、建筑材料等，让学生分析塑料在这些领域中的应用和优势。

引导学生思考塑料在不同领域中的作用，以及如何充分利用塑料的特性。

7. 环保问题探讨（20分钟）：讨论塑料的环保问题，引导学生思考塑料对环境和生态的影响，以及如何减少塑料污染和提倡可持续发展。

鼓励学生提出环保措施，如减少使用一次性塑料制品、垃圾分类等。

课题：塑料的几种物料形式、塑料的分类1、懂得工业上常用的成型塑料有粉料、粒料、溶液和分散体四种物料形式，知道一般的塑料成型工艺采用的是粒料。

2、了解塑料的两种分类方法。

3、通过学习使学生懂得热塑性塑料和热固性塑料各自的特点。

4、知道常用的通用塑料、工程塑料和增强塑料。

5、培养学生团结合作、认真思考的良好习惯。

教学重难点：1、塑料的几种物料形式。

2、热塑性塑料和热固性塑料的特点。

教学方法：多媒体教学、分组讨论法、练习法教具准备：各种塑料制件课时安排：一课时教学过程：一、简单复习：塑料的主要成分有什么？举例说说日常生活中你见过的塑料制品。

二、出示几件塑料制品，提问引入：这些塑料制品是如何分类的？它们的原料形式有哪几种？三、讲授新课：（一）塑料的几种物料形式1、默读课文，思考：塑料的物料形式是哪四种？讨论：试图片上的这些塑料制品它们的成型属于哪种物料形式？2、粉料和粒料（1）粉料：将一定配比的树脂和添加剂粉碎，并在混合设备中按一定的工艺混合即成。

（2）粒料：将已混合好的粉料置于塑炼设备中，借助于加热和剪切应力作用使之熔融，驱出挥发物与杂质，进一步分散粉料中的不均匀成分，再通过粒化设备使之成为粒料。

一般的成型工艺均采用粒料。

3、溶液：将树脂溶于脂类、醚类和醇类溶剂中，再加入一些增塑剂、稳定剂、色料和稀释剂等。

主要用途：流涎法生产薄膜、胶片及浇铸制品时使用。

4、分散体：是树脂与非水液体形成的悬浮体，统称为溶胶塑料或“糊”塑料。

主要用途：用于搪塑、滚塑及涂层制品（如人造革）等。

5、知识延伸：（1）搪塑又称为涂凝成型。

它是用糊塑料制造空心软质制品(如玩具)的一种重要方法。

其方法是将糊塑料(塑性溶胶)倾倒入预先加热至一定温度的模具(凹模或阴模)中，接近模腔内壁的糊塑料即会因受热而胶凝，然后将没有胶凝的糊塑料倒出，并将附在模腔内壁上的糊塑料进行热处理(烘熔)，再经冷却即可从模具中取得空心制品。

产品：汽车仪表板、搪塑公仔等。

教案样本/年度：（首师大版）五年级科学上册教案塑料一、教学目标1.认识一些常见塑料的主要性质和用途。

知道塑料在给人们生活带来方便的同时，也会污染环境、对人们的生活造成危害。

2.具有搜集塑料资料的兴趣和表达交流信息的能力。

3.具有爱护环境，不乱扔废弃塑料袋的良好意识和行为习惯。

4.学习密封塑料袋的方法。

二、教学重点：认识一些常见塑料的主要性质和用途。

知道塑料在给人们生活带来方便的同时，也会污染环境、对人们的生活造成危害三、教学难点：探究塑料的特性。

四、教具准备：塑料袋、特殊的塑料制品：电木、导电、导磁等。

酒精灯、旧锯条或铁尺。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课谈话：我们周围哪些物品是用塑料做的？（二）探究密封塑料袋的方法把装有物品的塑料袋，比如装有糖或者书本、证件的塑料袋密封起来，有哪些方法? 1.用塑封机。

2.用封口机。

3.用电烙铁。

4.用小锯条加热：(1)把小锯条一端用棉布缠好。

(2)戴上手套。

(3)点燃酒精灯。

(4)把小锯条放在酒精灯上加热热要均匀。

(5)找一块玻璃纸。

(6)在塑料袋的封口处，放上玻璃纸。

(7)把烧热的小锯条，按在玻璃纸上刻后，拿起小锯条。

看看，塑料袋的口，是否封好。

（8）反复几次，找到小锯条加热的最佳时机。

（三）介绍塑料的相关知识1.人们从煤和石油中提炼出原料，用化学方法制成各种各样的塑料。

2.塑料的种类很多：(1)有的塑料轻如羽毛。

(2)有的塑料重如铁块。

(3)有的塑料绝缘。

(4)有的塑料导电。

(5)有的塑料耐高温。

(6)有的塑料耐腐蚀。

(7)有的塑料传热好。

(8)有的塑料导磁好。

(9)有一种塑料叫塑料王，耐腐蚀、耐高温、耐低温、表面光滑、无毒无害，在食品、医药、电器、化工等工业上广泛应用。

(10)有一种塑料叫工程塑料，有较好的机械强度，可以制机器零件、水暖卫生设备。

(11)有一种塑料叫泡沫塑料，它重量轻、抗震动，既能保暖又能隔音。

在包装、家庭装修中广泛应用。

（四）介绍塑料的害处1.塑料的发明是20世纪材料科学的重大进展。

青岛版小学一年级下册科学第9课《塑料》教案教学设计一、设计意图本节课的设计方式采用了探究式学习，让学生在实践活动中了解和认识塑料的特点和性质。

设计思路是从学生的日常生活中入手，通过观察、实验和讨论等方式，引导学生发现塑料的广泛应用，以及塑料对环境的影响，从而培养学生的环保意识。

活动的目的是让学生掌握塑料的基本知识，提高他们的观察、实验和思考能力，培养他们的环保意识。

二、教学目标1. 让学生了解塑料的基本特点和性质。

2. 让学生认识到塑料的广泛应用和环境问题。

3. 培养学生观察、实验和思考能力，提高他们的环保意识。

三、教学难点与重点重点：让学生了解塑料的基本特点和性质，认识到塑料的广泛应用和环境问题。

难点：培养学生观察、实验和思考能力，提高他们的环保意识。

四、教具与学具准备教具：塑料制品、实验器材、课件等。

学具：笔记本、实验报告册等。

五、活动过程1. 引入：让学生观察周围的环境，发现塑料制品的存在，引发学生对塑料的兴趣。

2. 讲解：讲解塑料的基本特点和性质，如塑料的制取、特点、用途等。

3. 实验：让学生进行塑料实验，如塑料的燃烧、溶解等，让学生直观地了解塑料的性质。

4. 讨论：让学生分组讨论塑料的广泛应用和环境问题，引导学生思考塑料对环境的影响。

六、活动重难点重点：让学生了解塑料的基本特点和性质，认识到塑料的广泛应用和环境问题。

难点：培养学生观察、实验和思考能力，提高他们的环保意识。

七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生从生活中发现塑料制品，观察它们的用途和特点，并思考如何减少塑料制品的使用，保护环境。

重点和难点解析在本次教学活动中，有几个重点和难点是我需要特别关注的：1. 让学生了解塑料的基本特点和性质：这是一个基础性的知识点，也是学生首次接触塑料的特性，因此需要用简单明了的语言和实物展示来让学生理解和记忆。

2. 认识到塑料的广泛应用和环境问题：这是一个较为复杂的问题，需要通过实例和数据让学生认识到塑料在日常生活中的重要性，以及过度使用塑料对环境的危害。

一、教学目标1. 知识目标：（1）了解塑料的定义、分类和特性；（2）掌握塑料的制取方法和应用领域；（3）了解塑料的危害及其环保处理方法。

2. 能力目标：（1）培养学生的观察能力、动手能力和创新思维；（2）提高学生的实验操作技能；（3）增强学生的环保意识和可持续发展观念。

3. 情感目标：（1）激发学生对塑料的兴趣，培养他们对科学的热爱；（2）培养学生关爱环境、珍惜资源的情感；（3）提高学生的社会责任感和团队协作精神。

二、教学内容1. 塑料的定义、分类和特性；2. 塑料的制取方法；3. 塑料的应用领域；4. 塑料的危害及其环保处理方法。

三、教学过程1. 导入新课（1）通过提问、展示图片等方式，让学生对塑料有一个初步的认识；（2）介绍塑料在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解（1）讲解塑料的定义、分类和特性；（2）介绍塑料的制取方法，包括原料、设备、工艺等；（3）列举塑料的应用领域，如日用品、包装材料、建筑材料等；（4）分析塑料的危害，如白色污染、土壤污染等；（5）讲解塑料的环保处理方法，如回收利用、降解处理等。

3. 实验操作（1）分组实验：让学生亲自动手，制作简单的塑料制品；（2）观察实验现象，总结实验结果；（3）引导学生思考塑料的制取、应用和环保处理过程中的问题。

4. 课堂讨论（1）组织学生围绕塑料的危害及其环保处理方法进行讨论；（2）分享自己的观点和看法；（3）引导学生关注环保问题，提高环保意识。

5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调塑料的环保处理方法；（2）布置课后作业，要求学生调查身边塑料污染现象，并提出改进措施；（3）推荐相关书籍、网站等，拓展学生的知识面。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论和实验操作情况，评价其参与度；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评价其对知识的掌握程度；3. 环保意识：关注学生在日常生活中的环保行为，评价其环保意识。

五、教学反思1. 教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究；2. 课堂实验操作环节，关注学生的安全，确保实验顺利进行；3. 结合实际生活，引导学生关注环保问题，提高环保意识；4. 教学评价过程中，关注学生的个体差异，因材施教。

《塑料》教学设计教学目标：1、知识与技能：认识塑料的优点，了解塑料的缺点和白色污染的危害，找出力所能及的解决白色污染的方法。

2、过程与方法：能够运用比较的方法探究塑料的优点；通过小组分析讨论得出力所能及的治理白色污染的方法，体验解决问题的过程。

学会用辩证的思维全面认识事物。

3、情感、态度与价值观：建立环境污染的忧患意识，提高保护环境的责任意识，树立保护环境的参与意识。

教学重点：能够运用多种感官对塑料进行研究，通过比较的方法认识塑料的优点。

教学难点：体会白色污染的危害，树立环境保护意识。

教学过程：一、激趣导入。

同学们，今天老师给大家带来了一个神秘的礼物，它是用我们身边的常见材料做成的，你们猜一猜是什么材料呢快让我们一起来看看（展示饮料瓶小制作）。

它是用塑料做的，喜欢吗今天我们就一起来研究塑料（板书课题）。

二、自主探究塑料的特性生活中，你们在哪里还看到过塑料制品塑料不仅用于制作生活用品，其他领域也少不了它（PPT播放工业、农业、航天用塑料）上至航空部件，下至儿童玩具，塑料到底有什么优点，使它广泛应用于我们的生活中呢（一）集体讨论探究方法。

看看老师给大家准备了什么ppt实物，你们准备用什么方法研究这些材料，找出塑料的优点（观察，看，摸，闻，比）你们真是会学习的好孩子！我们一起看看用哪些方法研究（ppt小结）二学习实验步骤、注意事项、填写思维导图。

我们先看一下实验步骤：1、选择3组实物观察比较，找出塑料的优点。

2、小组内轮流说一说塑料的优点，完成思维导图。

3、用彩笔把塑料的共同优点圈起来。

注意事项：1、组长组织讨论，记录员做好记录，选好汇报代表在组内尝试汇报。

2、材料包没有的实物在讲台和屏幕上展示。

3、时间充裕的小组继续完成全部五组实物对比。

我们来看一下实验记录单怎么填写。

（三）分组合作自主探究教师巡视指导。

（四）2）小组汇报（投影展示）时间到了，让我们看看哪个小组的汇报最精彩。

生汇报师板书（轻便、可塑、色彩鲜艳、牢固、防水、不易传热、不易导电、价格便宜，不易分解等）小结：同学们找到塑料这么多优点，真不简单！正是塑料有这么多优点，所以在很多方面替代了有限的天然材料和一些传统材料。

一、教学目标1. 知识目标：- 了解塑料的起源、种类、特性和应用领域。

- 认识塑料对环境的影响，特别是白色污染问题。

2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

- 提高学生动手操作和实验探究的能力。

3. 情感目标：- 增强学生对环保的认识和责任感。

- 激发学生对科学探索的兴趣。

二、教学内容1. 塑料的起源和发展历史2. 塑料的种类、特性和应用3. 塑料对环境的影响4. 白色污染的防治措施三、教学对象初中二年级学生四、教学时间2课时五、教学方法和手段1. 讲授法：讲解塑料的基本知识和发展历史。

2. 案例分析法：通过实际案例让学生了解塑料对环境的影响。

3. 实验法：进行简单的塑料降解实验，让学生直观感受塑料的降解过程。

4. 多媒体教学：利用PPT、视频等媒体展示教学内容。

5. 小组讨论法：分组讨论塑料污染问题及解决方案。

六、教学过程第一课时1. 导入新课：通过展示塑料垃圾污染的照片，引起学生对塑料污染问题的关注。

2. 讲解塑料的起源和发展历史，让学生了解塑料是如何成为现代生活中不可或缺的材料。

3. 介绍塑料的种类、特性和应用领域，如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等。

4. 通过案例分析，让学生了解塑料对环境的影响，特别是白色污染问题。

第二课时1. 实验探究：进行塑料降解实验，让学生直观感受塑料的降解过程。

2. 小组讨论：分组讨论塑料污染问题及解决方案，如减少使用一次性塑料、推广可降解塑料等。

3. 总结归纳：总结本节课的学习内容，强调环保意识的重要性。

4. 布置作业：收集身边的塑料垃圾，调查其种类和来源，为下一节课做准备。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和发言情况。

2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作规范性和实验结果的准确性。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和解决问题的能力。

4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和提交时间。

八、教学反思通过本节课的教学，教师应反思以下问题：1. 教学内容是否适合学生的认知水平？2. 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣？3. 学生是否能够掌握塑料污染问题的相关知识？4. 如何在今后的教学中更好地培养学生的环保意识？通过不断反思和改进，提高教学质量，使学生在塑料主题教学中获得更好的学习体验。

《塑料》教学设计【教材分析】《塑料》是青岛版二年级上册《常见的材料》单元的第三课时。

本节课以学生生活中常见的、用途非常广泛的塑料制品为载体，指导学生运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点，学会辨别生活中常见的材料。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书以实物照片的形式呈现了本课探究活动中学生需要准备的材料，旨在提示学生可以根据不同情况，依据活动准备的要求课前准备适合探究的活动材料；第二部分活动过程，引导学生列举生活中的塑料制品，运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点；第三部分拓展活动，了解塑料对我们的生活有什么影响，交流塑料给我们带来的利与弊。

本课通过简单的观察和比较等体验活动，让学生在合作探究的基础上，知道塑料是一种生活中的常见材料，具有轻便、不透水、受热易变形等一般特点，初步了解塑料在日常生活中的应用。

【学生分析】二年级学生已经接触到生活中很多常见的材料，对这些材料的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征有了直观感受。

塑料是学生生活中经常见到的一种材料，学生能够意识到塑料制品在生活中有着广泛的应用，对塑料这种材料的一部分特点也有了一定的直观感受。

怎样观察塑料？塑料又有哪些一般特点？这些是学生还需要进一步明确的。

【教学目标】科学概念目标：1.知道塑料是一种生活中的常见材料，具有轻便、不透水、受热易变形等一般特点。

科学探究目标：1.在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点。

情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对塑料表现出探究兴趣。

2.能按要求进行合作探究学习。

科学、技术、社会与环境目标1.初步了解塑料在日常生活中的应用。

【重难点】在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点。

【器材准备】学生准备：形状、大小差不多的塑料杯和玻璃杯、小布袋、塑料袋教师准备：矿泉水瓶、水槽、课件、评价表【教学过程】一、导入新课[PPT 3 出示]展示生活中常见的一些塑料制品。

教师提出问题：请大家仔细观察一下这些生活用品是用什么材料制成的？学生介绍展示的生活用品用到的材料。

湘科版（2024）小学科学一年级上册第三单元《塑料》教学设计一、教学内容本单元主要围绕“塑料”这一常见材料展开，引导学生认识塑料的特点、用途以及对环境的影响。

具体内容包括：认识塑料物品：通过观察生活中的塑料物品，让学生了解塑料的广泛应用。

塑料的特点：探究塑料的轻便、防水、不易碎等特点。

塑料的用途：讨论塑料在不同领域的用途，如生活用品、玩具、包装等。

爱护环境，减少塑料污染：培养学生的环保意识，了解减少塑料污染的方法。

二、整体设计思路本单元的教学设计以学生的生活经验为基础，通过观察、实验、讨论等活动，引导学生逐步认识塑料的特点和用途，同时培养学生的环保意识。

在教学过程中，注重激发学生的好奇心和探究欲望，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

创设情境，导入新课通过展示一些常见的塑料物品，如塑料杯、塑料袋、塑料玩具等，引起学生的兴趣，导入新课。

观察探究，认识塑料特点让学生观察各种塑料物品，通过比较、触摸、实验等方法，探究塑料的轻便、防水、不易碎等特点。

讨论交流，了解塑料用途组织学生讨论塑料在生活中的用途，引导学生认识到塑料在不同领域的重要性。

环保教育，减少塑料污染通过图片、视频等资料，让学生了解塑料污染对环境的危害，培养学生的环保意识，引导学生思考减少塑料污染的方法。

总结归纳，拓展延伸总结本单元的学习内容，鼓励学生在生活中继续观察和探索塑料的特点和用途，同时引导学生关注环保问题，为保护环境做出自己的贡献。

三、教学目标科学知识目标（1）认识塑料是一种常见的材料，了解塑料的广泛应用。

（2）知道塑料的特点，如轻便、防水、不易碎等。

（3）了解塑料的用途，能举例说明塑料在不同领域的应用。

（4）知道塑料污染对环境的危害，了解减少塑料污染的方法。

科学探究目标（1）能通过观察、比较、实验等方法，探究塑料的特点。

（2）能与同学合作，进行简单的实验和讨论。

（3）能在教师的指导下，用简单的语言描述自己的观察和实验结果。

科学态度目标（1）对塑料的特点和用途充满好奇心，愿意积极参与探究活动。

7、《塑料》教学设计教学目标：1.知道塑料有很多优点，但也有缺点。

2.能用感觉器官比较塑料的一些性质。

能利用统计表对材料的性质进行记录、比较。

能举例说出塑料制品的优点和缺点。

3.养成节约材料的好习惯。

体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。

教学重点：通过与其他材料的对比，了解塑料的优点和缺点。

教学难点：体会减少塑料污染的重要性。

教学准备：木头尺、塑料尺、塑料手套、棉手套教学过程：一、导入1.我们上节课学的天然材料和人造材料，那塑料是属于什么材料呢？（人造材料）2.塑料是一种很用途广泛的人造材料，同学们看我们书上的图片，他们都是塑料制作的，他们都是什么呢？（滑梯，塑料瓶，塑料凳子，收纳箱）3.那同学们继续说说我们教室里有什么是塑料做的？塑料的用途可真广泛呢！那塑料又有什么性能呢？接下来就让我们一起去探究一下吧！二、活动一：比较塑料尺子与木头尺子。

1、教师出示一把塑料尺子与一把木头尺子，让学生对它们进行比较，看看它们有哪些特点相同? 哪些特点不同?并记录在下列表格里。

2、学生分4人小组进行观察活动，填写记录表。

3、师巡视，在学生感到困难的时候，可提示他们。

4、学生分组汇报观察结果。

5、提问：这两种尺子除了以上特点，还有什么其他特点，你有什么新的发现?6、引导学生认识塑料具有防水、轻便、透明等性质，用塑料代替木头可以节约木材，减少森林破坏。

三、活动二：比较塑料手套和棉线手套1、一只手載上塑料手套,另一只手戴上棉线手套,两只手的感觉有什么不同?2、在阳光照射下，体会手的感觉，让生亲自体验，会根据现象分析原因。

3、关于塑料，还想知道的问题。

四、活动三：塑料瓶遇到热水会怎样？1、分别向塑料瓶或矿泉水瓶内装入冷水和热水，观察它们的变化。

注意：小心，别让热水烫着！2、学生分小组进行实验验证自己的预测是否正确。

提示：想一想,是不是所有塑料都有这种现象?身边还有哪些塑料制品,分别利用了塑料的哪些性能?五、活动四：了解塑料的新性能随着科技的发展,科技人员发明多种方法,以提高塑料的阻燃性、强度、抗冲击性、韧性等性能,使塑料的应用更加广泛。