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人教版初中语文七年级上册：《月亮上的足迹》教案精品教育.doc————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：人教版初中语文七年级上册：《月亮上的足迹》教案学习目标1、速读课文，概括文章主要内容。
2、理清文章思路，了解人类登月的知识。
3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
要点点拨这是一篇纪实报道。
作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。
通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。
文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
学习过程一、预习检测1、解释词语昂首挺立：一叶孤舟：遥遥在望：小心翼翼：二、整体感知2、快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。
3、本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
4、登月全过程可以分为几个阶段?5、试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
三、理解探究6、宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7．7、宇航员登月后做了哪几件事?8、人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?9、在写登月全过程的时候,用了大量的数字,时间精确到分秒,在文中画出来,说说这些数字起什么作用?10、写作上最突出的特点是什么?请举例说明。
四、拓展延伸11、假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。
题目为《我驾飞船登月》。
五、学习小结12、通过本文的学习，你获得了哪些启示？达标检测（一）积累与运用。
1、给加点的字注音或根据注音写出汉字。
（1）áng（）首挺立（2）轨道（）（3）椭圆形（）（4）小心yìyì（）（5）铁锹（）（6）狭zhǎi （）2、解释句子中加点的词语在文中的意思。
人教版七年级语文19《月亮上的足迹》导学案19 《月亮上的足迹》导学案学习目标1.速读课文，概括文章的主要内容。
2.理清文章思路，了解人类登月的知识。
3.激发探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
学法指导：（1）学生通过查阅资料，了解人类登月的历史。
（2）学生通过快速阅读的方法，掌握数字的准确运用。
使用说明与学法指导：背景解读人类自从1957年进入太空时代后，对太阳系的研究也发生了根本性的变化。
人类不再满足于用望远镜观察，更希望能够亲自去看看。
美国总统就在这样的情况下于1963年5月25日宣布了“阿波罗计划”的开始。
在解决了一系列的相关问题之后，1966年美国开始正式实施阿波罗登月计划，并于1969年7月20日完成了人类第一次登月的创举，人类对月球的认识，也由此开始了一个崭新的阶段。
自主学习，秀出风采一．水滴石穿,夯实基础1.给加点的字注意或根据注音写出汉字。
轨道（）铁锹（）椭圆形（）狭zhǎi（）áng（）首挺立小心yìyì（）（） 2.解释句子中加点的词语在文中的意思。
（1）虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。
（2）迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。
（3）飞船开始作减速飞行，用不了多久，他们就要到达神往已久的月亮上空了。
3.写出带有月字的词语四个，关于月的诗句两句。
词语：诗句二．知识链接，有效导读4.《月亮上的足迹》从说明对象上来看，属于说明文，从表达方式上来看属于说明文。
5.常见的说明顺序有：、、。
本文属于顺序。
三．整体感知，成长心灵6.在下面横线上填写相应的文字。
1969年7月16日：飞船发射；发射后13小时30分：；月球在望：；中心呼叫：；：7月20日7时32分；：7月22日上午；：返回地球合作探究，交流碰撞1.快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
2.登月全过程可以分为几个阶段？3.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明4.宇航员从登月到返航经历了多长时间？登月全过程是按什么顺序来写的？5.宇航员登月后做了哪几件事?6.人类登月有什么意义？课文哪一段有所揭示？7.本文写作上最突出的特点是什么？请举例说明。
七年级语文教案《月亮上足迹》教案标题：《月亮上足迹》教学目标：1. 通过本课，学生将了解到中国宇航员在太空中开展的科学实验；2. 能够通过阅读理解的方式，掌握并运用故事中的词汇及语法知识；3. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学重点：1. 学生通过阅读故事，理解故事情节，把握重要信息；2. 学生通过阅读理解题，提高阅读理解能力。
教学难点：学生能够通过阅读理解的方式，掌握并运用故事中的词汇及语法知识。
教学准备：1. 课文：《月亮上足迹》故事；2. 教学多媒体；3. 学生练习册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张月亮的图片，激发学生对月亮的兴趣，并提出问题：“你们对月亮了解多少？知道有没有人登上过月亮吗？”Step 2：输入（10分钟）出示将要阅读的故事《月亮上足迹》，并简要介绍故事的背景。
Step 3：阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读《月亮上足迹》故事；2. 分组合作，彼此讨论故事中的关键信息，并做好笔记；3. 整理好信息后，进行小组讨论，一起完成相关的阅读理解题。
Step 4：讨论与总结（10分钟）1. 学生就阅读中的问题与答案展开讨论，老师引导学生进行解释、解答；2. 教师总结本课所学内容，对学生的表现给予评价。
Step 5：拓展与应用（10分钟）1. 学生自由发挥，通过小组或个人的形式，写一个关于月亮登陆的故事；2. 鼓励学生在创作中运用所学到的词汇和语法知识；3. 学生互相交流作品，欣赏彼此的创意。
Step 6：作业布置（5分钟）布置相关阅读习题，并要求学生预习下一课内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对月亮有了更深入的了解，阅读了有关月亮登陆的故事，并通过阅读理解题提高了阅读理解能力。
通过学生创作故事的形式，延伸了课堂的教学内容，激发了学生的学习兴趣和创造力。
七年级语文教案《月亮上足迹》教案标题：《月亮上的足迹》教学目标：1. 了解月亮的形成和基本特征。
2. 掌握文中的重要词汇，并能正确运用。
3. 通过阅读理解《月亮上的足迹》的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
4. 提高学生的观察、思辨和表达能力。
教学重点：1. 了解月亮的形成和基本特征。
2. 掌握文中的重要词汇，并能正确运用。
教学难点：通过阅读理解《月亮上的足迹》的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
教学准备：1. 课文《月亮上的足迹》。
2. 录音机或多媒体设备。
3. 幻灯片或挂图。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）利用图片或课件展示不同的天体（地球、月亮、太阳等），激发学生对月亮的好奇心和想象力。
Step 2：阅读理解（15分钟）教师播放录音或朗读课文《月亮上的足迹》，学生跟读或自主阅读。
随后提问学生，确保学生对文章内容的理解。
问题1：月亮是怎么形成的？问题2：月亮上有足迹吗？是谁留下来的？Step 3：课文解读（10分钟）通过幻灯片或挂图的形式，介绍月亮的形成过程和基本特征。
解释文中相关词汇的含义和用法，如“月壤”、“太空舱”等。
Step 4：词汇学习（10分钟）教师为学生介绍新词汇，并帮助学生理解和运用这些词汇。
Step 5：小组活动（15分钟）学生分组讨论并回答问题：“如果你有机会到月亮上留下足迹，你希望做什么？为什么？”鼓励学生积极发表自己的观点，并告诉他们需要给出理由来支持自己的答案。
Step 6：展示和总结（5分钟）请几个学生分享他们小组讨论的结果，并进行总结。
鼓励学生表达自己对课文的感受和思考。
Step 7：作业布置（5分钟）布置阅读并整理《月亮上的足迹》相关知识的作业。
鼓励学生在完成作业时发现和思考更多有关月亮的奇妙之处。
教学延伸：1. 邀请一位专业人士或科学家来学校进行讲座，介绍更深入的月亮知识。
2. 组织学生进行月亮观察活动，记录观察结果，并从中总结月亮的不同形态和特征。
七年级上册语文教案：月亮上的足迹教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解人类探月的历史和科学家们为探索月球付出的艰辛努力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的语文素养和科学精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探知的欲望，培养学生的团队合作意识和勇于创新的精神。
教学重点：1. 课文内容的理解。
2. 培养学生对科学的兴趣和探知的欲望。
教学难点：1. 课文中的专业术语和科学原理的理解。
2. 如何在教学中激发学生的创新思维。
教学准备：1. 课文：月亮上的足迹2. 多媒体教学设备3. 教学课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察天空中的月亮，引发学生对月球的好奇心。
2. 提问：你们对月球有什么了解？人类是如何探索月球的？1. 学生自主阅读课文：月亮上的足迹。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学内容。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解课文内容，解答学生疑问。
2. 讲解人类探月的历史和科学家们为探索月球付出的艰辛努力。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分小组讨论：如果你是一名科学家，你会如何探索月球？2. 各小组汇报讨论成果，分享彼此的创意和想法。
五、课后作业（5分钟）2. 学生通过观察天空中的月亮，记录下月亮的变化，并思考月球的奥秘。
教学反思：本节课通过引导学生观察天空中的月亮，引发学生对月球的好奇心。
通过自主学习和课堂讲解，学生了解了人类探月的历史和科学家们为探索月球付出的艰辛努力。
小组讨论激发了学生的创新思维和团队合作意识。
课后作业让学生将课堂学习与实际观察相结合，培养学生的实践能力。
整体教学过程中，学生积极参与，表现出对科学的热爱和探知的欲望。
在今后的教学中，我将继续激发学生的兴趣，培养学生的科学精神。
七年级上册语文教案：月亮上的足迹六、课堂拓展（10分钟）1. 引导学生了解我国探月工程的发展历程和取得的成就。
2. 提问：你们认为我国探月工程的未来发展趋势是什么？1. 教师展示一些关于月球探索的案例，如月球车、月球样本等。
《月亮上的足迹》班级学生姓名：【教材简析】本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程。
表现了人类探索太空的伟大气魄，赞美了人类的聪明才智。
【预习提纲】1．理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。
2．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。
3．清楚明白地叙述事件发生的过程了解资料1：1957年10月4日，前苏联第一颗人造卫星上天，拉开了人类航天时代的序幕。
前苏联宇航员、大名鼎鼎的加加林，于1961年4月12日，乘坐前苏联“东方号”飞船，环绕地球飞行了一圈，历时近两个小时，成为第一位进入太空的人。
资料2：1969年7月16日发射的“阿波罗”11号使人类首次登上了月球。
执行该次任务的是阿姆斯特朗、阿尔德林和柯林斯。
飞船抵达月球轨道后，柯林斯驾船绕月飞行，另两名宇航员驾驶登月舱于7月20日降落在月球表面的静海。
阿姆斯特朗成为第一个登上月球的人【自主积淀·初步感知】要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。
观测：畅谈（）：里程碑：昂首挺立：遥遥在望：可望而不可即（）：：【思悟（相信自己，我能行！）】1、登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？2、文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？3朗读课文的第5、11语段，在课本上标记出含有数字的语句，思考：作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？4．结合课文第4语段中的议论性语句：为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？5、作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情？【拓展延伸坚信自己，我真行！6\文章最后写阿姆斯特朗谈到登月的意义时说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。
”你是怎样理解的？7人类第一次成功地探访月球已是三十多年的事了。
时光飞逝，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从没停止过，你想知道人类探索宇宙奥秘的其他成果吗？那就请搜集了相关材料的同学为大家介绍一下吧？8、我国作为一个发展中国家，一只沉睡多年的东方雄狮，在航空航天方面的情况又是怎样的呢？9、我国古代诗歌作品中有许多关于月亮的名篇佳作，请写出你最欣赏的佳句（不少于5句），并以一句为例说说喜欢的理由，推荐给同学、朋友。
第一课时课题《月亮上的足迹》学习目标1．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。
2．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
3．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。
4．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。
学法指导本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述、生动形象。
先快速度默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。
就关于报道人类登月的文章进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣。
课前预习1、注音并解释加点字。
可望而不可即（）（）昂首挺立（）（）2、解释下列词语（1）昂首挺立（2）遥遥在望3、下列各句没有采用比喻的修辞方法的是（）A．在茫茫太空，月亮是地球的近邻。
B．“土星五号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。
C．飞船像一叶孤舟在太空中缓缓行驶。
D．这一小步，对整个人类来说，是巨大的飞跃。
课堂导学一、导入：人类对飞上月球向往已久，这个梦想终于实现了，今天我们一起来见证这个激动人心的深刻。
（板书课题）二、展示预习成果三、快速阅读，概括要点1．学生快速阅读课文，了解文章主要内容。
要求集中注意力默读，不回视。
2．本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程。
在文中筛选圈点出表示时间的短语，思考：（1）登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。
（2）文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？3．精彩朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。
4．师生共同归结课文思路：文章采用“概括——评说”的结构方式：第一部分：第二部分：第一阶段：第二阶段：第三阶段：第四阶段：第三部分：四、精读课文，研讨细节1．请一名同学朗读课文的第5、11语段，其他同学在课本上标记出含有数字的语句，思考：作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？2．结合课文第4语段中的议论性语句和下列列举的内容讨论：为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？（1）这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。
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《月亮足迹》导案
导学目标：1.速读课文，概括文章主要内容。2.理清文章思路，了解人类登月的知识。3.激发学生
探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
知识链接
1.主题解读：这篇纪实报道，以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表现了人
类探索太空的伟大气魄，赞美了人类的聪明才智。
2.作者简介：朱长超，当代科普作家。最近出版的《20世纪科学发现纵横谈》一书，多科学、
多方面的介绍和评述了刚结束的一个世纪内的重大科学发现和做出这些发现的有关工作者，共分“科
学开拓着世界”“科学智慧的光芒”“科学精神的丰碑”等六章共54篇。
3.背景资料
为了打破前苏联的航天优势，1961年5月25日美国总统肯尼迪批准了航空航天局的登月计划，
即以希腊神话中太阳神的名字命名的著名的“阿波罗”载人登月探险计划。“阿波罗”计划是一项宏
伟庞大的工程，在该计划的实施过程中，大约有40万人和2万多家公司参加，耗资240亿美元。“阿
波罗”计划从1961年开始实施至1972年结束，先后完成6次登月飞行，把12人送上月球并安全返
回地面。它不仅实现了美国赶超前苏联的政治目的，同时也带动了美国科学技术特别是推进制导、
结构、材料、电子学和管理科学的发展。本文记叙了第一次登月的全过程。
导学过程
一、导入新课（播放歌曲《弯弯的月亮》）
生（齐诵）：苏轼《水调歌头.明月几时有》
师：你还知道哪些关于月亮的故事、传说和诗句？
生：
一剪梅
李清照
红耦香残玉蕈秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
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姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
静夜思
李白
床前明月光，疑是地上霜；
举头望明月，低头思故乡。
嫦娥奔月……
师：曾几何时，人们仰望明月，总会引发无尽的遐想，幻想有朝一日能飞上月宫一探究竟。因
此，也出现了无数咏月的诗歌和关于月亮的传说。
如今，幻想终于变成了现实：1969年7月21日，人类终于登上了月球。而继美国之后，俄中
日等国也相继开展登月活动，并都取得了很大的进展。今天，让我们一起来学习19课《月亮上的足
迹》，看看人类第一次登月的过程是怎样的。
二、学习目标
1.速读课文，概述主要内容。 2.理清思路，了解登月知识。3.激发探索科学的兴趣，培养自主
探究的能力。
三、检查预习
1.注音：观测（cè）指令（lìng）合算（suàn）海域（yù）畅谈（chàng）一叶孤舟（gū）
2.解词：畅谈—尽情地说。
里程碑—比喻在历史发展过程中可作为标志的大事。
昂首挺立—仰着头直立着。
遥遥在望 —形容距离远但可以望见。
可望而不可即—只能够望见而不能够接近。
学法指导——圈读法
A.标上段落序号
B.快速阅读，一目十行，凭直觉把重要的信息圈出来。
C.圈点什么呢？ ---包括重要的数据、时间、地点、人物、事情等。
四、自主学习
(一)初读课文，整体感知
1.快速默读课文，用“圈读法”获取重要信息
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（1）人类是什么时候登上月球的？
1969年7月21日11点56分20秒
（2）请说出三位宇航员的姓名。其中哪两位宇航员登上了月球？
阿姆斯特朗，科林斯和奥尔德林；阿姆斯特朗和奥尔德林
（3）三位宇航员乘坐的飞船叫什么名字？阿波罗11号
（4）地球和月球之间的距离是多少公里？降落月球的飞行器名称是什么？
38万公里、登月舱
2.登月过程可以分为几个阶段？
——准备阶段→升空阶段→登月阶段→返航阶段
(二)精读文本，品析探究
3.找出登月过程（9—11自然段）中表示时间的语句，并思考这些语句有何特
点，有什么作用？
（1）两位宇航员换乘登月舱的准确时间：7月20日上午7点32分
（2）登月舱降落月球的准确时间：7月21日凌晨5点17分40秒
（3）人类第一次登上月球的时间：7月21日11点51分
（4）人类足印第一次踏上月球的精确时时间：1969年7月21日11点56分20
秒
特点及作用：数字多而精确，体现了科技事业必须要精准而细致，不允许有丝
毫差池。
4.请说出宇航员在月球上做了哪几件事？
（1）检查登月器的着陆情况 （2）采集月壤和月岩样品（3）树立纪念碑（4）
安装各种仪器进行探测 （5）插上美国国旗（6）与美国总统尼克松通电话
5.美国宇航员在登月纪念碑上写下这段文字：“……我们代表全人类，来这里作
一次和平旅行……”他们为什么不说“代表美国”？人类登月有什么意义？
因为相对于外星系来说，是代表人类第一次踏上了月球，是整个人类探索太空
的里程牌。
意义——这是整个人类史上迈向太空的第一步，开创了人类对宇宙探索的新纪
元，树起了宇航事业的一座新的里程碑，意义非同小可。
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五、合作探究
六、展示点评
七、课堂小结
这篇报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功的一种
喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。
八、拓展延伸
1.月球上有什么？月球上是什么样的世界？
2.科学家为什么要收集月壤和月岩？
3.在登月的高空中，宇航员在身体上有什么感觉？
4.目前我国的航天事业取得了哪些成果？你知道哪些？
