【2019最新整理】部编(人教)语文一年级：《13 angengingong》优课教案-创意教学设计word版

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13 ang eng ing ong

教学目标：

1.认识后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。会认“车”“羊”“走”“也”4个生字。

2.能够准确、流利地读出ang eng ing ong的四声，给音节正确标调。能够独立拼读词语和儿歌。

教学重难点：

1.掌握后鼻韵母的发音，并能正确书写音节。

2.正确区别韵母ing和整体认读音节ying。

教学课时

2课时

第一课时

一、复习导入

1.谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？

2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

3.指名说说前鼻韵母的发音要领。

师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。

设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。

二、学习新课

教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！

1.看图认识事物，进行说话练习。

(1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。)

(2)相机出示音节chàng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑng、eng、ing、ong。

2 / 7 (3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。

(4)指导学生学习ng的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。

(5)教师范读，学生练读，同桌互读。

2.学习复韵母ɑng。

指导读音：看教师的口形变化，先发a，再发ng。

(1)教师范读，学生练读。

(2)指名读、开火车读、小组比赛读。

1 13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

教学目标

知识与技能

1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

过程与方法

结合课文插图，让学生在师生互动、生生互动中读准复韵母的音。

情感态度与价值观

培养学生主动学习的兴趣，体会帮助他人的快乐。

教学重点

学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

教学准备

多媒体课件

课时安排

1课时 2 教学过程

一、谈话导入，引出课题。

1.导入：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？出示5个前鼻韵母，引导学生开火车认读（开火车认读5个前鼻韵母。）

今天，我们再学习4个韵母，它们有一个共同的名字，叫后鼻韵母。板书课题，引导学生齐读课题。

二、学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节ying。

1.出示：an_ɑnɡ、en_enɡ、in_inɡ、onɡ，引导学生仔细看，说说发现了什么？

认真观察4个后鼻韵母，说说自己的发现。都有“nɡ”，比前鼻音多了一个“ɡ”。

2.学习后鼻韵母ang。

（1）出示山羊图，引出后鼻韵母ang。

（2）学习音节fāng 、 bāng、 zhuàng 、 chuāng 、

qiáng

（3）读儿歌“小山羊，胡子长，后鼻韵母angangang,”识记后鼻韵母ang。

3. 学习后鼻韵母eng。

（1）出示台灯图，引出后鼻韵母eng。

（2）学习音节fēng rēng héng dēng

（3）读儿歌“晚上看书开台灯，后鼻韵母engengeng，” 3 帮助学生记忆。

4. 学习后鼻韵母ing。

（1）出示老鹰图，引出后鼻韵母ing。

（2）学习音节tīng jǐng bǐng qīng 。

人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音13angengingong》

一、教学内容

本节课选自人教部编版一年级上册语文教材，《汉语拼音13》章节，主要内容包括：

1. 学习拼音“ang、eng、ing、ong”四个后鼻韵母；

2. 学会正确发音，并能准确书写这四个后鼻韵母；

3. 通过词语举例，让学生掌握这四个韵母在实际词语中的应用；

4. 进行拼读练习，提高学生的拼音识别和拼写能力；

5. 通过趣味活动，激发学生学习拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、核心素养目标

1. 培养学生准确认读和书写拼音的能力，提高语文基础素养；

2. 培养学生通过拼音自主阅读的意识，提升阅读兴趣和能力；

3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的能力，增强团队协作意识；

4. 激发学生想象力，培养创新思维和语言表达能力；

5. 培养学生遵循拼音规则，养成良好学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）掌握拼音“ang、eng、ing、ong”四个后鼻韵母的正确发音；

（2）学会书写这四个后鼻韵母，并了解其在词语中的应用；

（3）通过大量练习，提高学生对拼音的识别和拼写能力。

举例解释：

- 重点1：学生需要通过模仿教师发音，练习口腔和舌位的调整，确保准确发音；

- 重点2：通过反复练习，使学生能够熟练书写这四个韵母，并懂得如何运用到实际词语中；

- 重点3：设计各种拼音练习，如填空、连线、拼音接龙等，帮助学生巩固所学知识。

2. 教学难点

（1）区分“ang”与“an”、“eng”与“en”、“ing”与“in”、“ong”与“on”的发音差异；

（2）正确书写“ang、eng、ing、ong”四个韵母，注意笔顺和字形；

（3）在词语中准确应用这四个后鼻韵母，提高拼读和写作能力。

举例解释：

- 难点1：通过对比练习，让学生感受并掌握鼻韵母发音的细微差别，如通过词语“帮忙”（bang

部编小学一年级语文 13 ang eng ing ong

教学目的：

学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。

教学重点：

学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。

教学难点：

读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。

教学过程：

一、谈话导入

上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（an en in

un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。

板书： 13 ang eng ing ong

二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying

（一）学习韵母ang的音形

1．出示书中第一幅图，问：这是什么？

2．出示图下音节yáng。

3．教师示范读yáng，学生随读。

4．教师范读ang，学生随读ang。

5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。

6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。

7．在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。

8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？

出示卡片：

三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。

注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。

（二）学习韵母eng的音形

1．出示第二幅图，说说图的内容。

2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。

3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。

4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。