最新人教部编版一年级语文上册全册汉语拼音教案

《a o e》教学设计一、创设情境，导入新课利用多媒体，出示“热烈庆祝北京申奥成功”（背景是欢庆时放的礼花）师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。

）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。

师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。

（板书课题）二、自主探究，学习新课多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。

（一）学习“o”。

1．引导学生观察。

这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？2．（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？3．（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。

指名学一学。

师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母“o”的发音。

音：出示卡片，讲解并范读。

（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是“o”的读音）。

学生齐读后指名读，并用“o”说句话。

形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）写：①介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。

（师边板书，边介绍各部分名称）②讲解“o”的位置；（写在四线格的中格）③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。

过渡：（出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！（师指着小女孩发的“a”，说：这就是我们要学习拼音字母“a”）（二）学习“a”。

一年级上册语文教案-《汉语拼音b-p-m-f》人教部编版《汉语拼音b p m f》教学设计【教学目标】1、学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b 和单韵母a 拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及b、p、m、f 与单韵母组成的音节。

4、认识三个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

【教学重点】b、p、m、f 的发音方法及音节的拼读方法、能认识汉字“爸爸、妈妈、我”。

【教学难点】正确拼读韵母带调拼音。

【教学过程】第一课时一、激情导入找出袋子里的秘密(藏有a、o、e、i、u、ü，和a 的四声卡片)，找到卡片的小朋友带读。

二、看图说话，初识字母1、学生交流图上画了什么?2、教师适时指导学生说话中相关声母的发音。

3、示范发音，教师边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

4、借助图画，记忆字母的形。

⑴引导学生再看图你发现了什么?能想个办法记住这四个字母吗?学生借助图画，记忆字母的音和形。

引导学生自编儿歌。

⑵还有更好的方法吗?激活学生思维，记忆字母的音和形。

⑶“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。

5、书写指导先让学生观察b、p、m、f 的笔画笔顺和每一笔在四线格中的位置，再提醒学生注意b、p 两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同;m 的“门洞”一样大;f 的横比较短，写在比四线格第二条线略低一点的位置上。

同时，教师要注意执笔姿势和写字姿势的指导。

三、游戏巩固1、说出我的悄悄话：同桌两人，甲在乙耳边发b、p、m、f 中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。

2、看谁找得准，找得快：听老师或同学读字母，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的字母，并读一读。

四、课堂小结这节课你有什么收获?第二课时一、导入新课“开火车”读单韵母及其四声。

二、学习拼音1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

2、教师示范声母b 和韵母a 相拼成音节ba。

《i u v y w》教案1一、教学目标：学会iuǖ三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

学会整体认读音节yi、wu、yu。

掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。

二、重点、难点：iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准iu、ǖ、的第二声和第三声是教学的难点。

教学时间：3课时第一课时一、看图激趣，导入新课1、老师带小朋友去冬冬家，（出示情境图）喜欢吗？为什么喜欢？2、谈后导入，冬冬家真美。

你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。

冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？二、学习单韵母1、衣服的"衣"就是单韵母i的读音。

2、示范发音（牙齿）对齐i （开口度小两唇d）呈扁平形）顺口溜：牙齿对齐iii3、生模仿，齐读，个别读（开火车）4、认清形， i的形状像什么？（像支蜡烛iii）5、指导书写i范写，生书写。

6、生描红，仿写7、 i读四调īǐ，告诉小朋友：小i有礼貌，标调就摘帽。

生读→打乱顺序读齐读→个别读8、用i的4个声调组词。

三、学习单韵母u、ǖ1、方法同 i "u"音的顺口溜，嘴巴圆圆u u u（开口度小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。

ǖ的顺口溜：翘起嘴巴ǖǖǖ2、u、ǖ的四调组词、说句子。

认清形，怎么记住u、ǖ？利用插图联系生活实际。

3、指导书写四、作业认读卡片上的单韵母，变换声调读。

第二课时一、复习导入复习六个单韵母，打乱顺序，用"开火车"的形式读一读。

二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu1、学习声母ya、激趣导入：小朋友，老师给你们带来了一个新的声母朋友yb、读音练习：它和单韵母ii的读音是一样的，大家一起读一读。

部编版一年级上册语文汉语拼音教案一、教学目标1.熟练掌握26个汉语拼音字母的读音和书写；2.能够准确地读出12个声母和20个韵母；3.能够正确拼读和书写一些简单的汉字和词语；4.培养学生的听说能力，提高语感。

二、教学重难点重点:1.26个汉语拼音字母的读音和书写；2.12个声母和20个韵母的发音和应用。

难点：1.音的基本功的学习和熟练运用；2.韵母的精读和听辨的提高。

三、教学内容1.拼音与发音（1）学生可诵读26个汉语拼音字母的读音，入门声母和入门韵母读音和运用，大声拼读。

（2）带着发音口型寻找汉字拼读，合起来读。

（3）三个字音节的拼写组合及其读音。

（4）通过拼读单字，树立正确的拼写习惯。

2.课文朗读和模仿（1）引导学生理解汉语横向、竖向书写的规则，逐渐熟悉常用的基本词汇。

（2）通过朗读短文，提高学生的语调，语速，并让学生模拟跟读，以培养学生的语感。

3.阅读与理解（1）通过课文的阅读，引导学生理解并使用拼音表和注音符号，学会辨认生疏汉字。

（2）通过配合阅读提高学生的情景理解和表达能力，以及鼓励学生阅读课外英语读物。

4.听力训练（1）听力训练让学生感受生活中汉语的声音，提高听力和语感。

（2）利用歌曲、儿歌、学校电视台音乐节目等多媒体资源，让学生通过听觉刺激入门和记忆汉语。

四、教学方法1.教师引导和解释法2.仿读法3.小组合作学习法4.活动游戏法五、教学过程1.第一节 26个汉语拼音字母及其读音教师讲授汉语拼音字母的读音，学生看着拼音注音表，读出汉语拼音字母音、加上韵母组合成音节。

2.第二节听见声音，寻找汉字听老师念，学生找出对应的汉字。

3.第三节快速识字训练通过拼音、部首、笔画等方式加深学生对一些简单汉字的记忆。

4.第四节说说词语多练互联网上的语音识别，练习拼读与发音。

5.第五节发音训练培育学生对基本汉字和词语的发音、声调音位的把握。

六、教学反思本节课教学理念为以学生为主体，培养学生的口语表达能力，提高语感。

12ɑn en in unün教学目标1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。

能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。

3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。

正确朗读儿歌《家》。

4.认识“白、草、家、是”4个生字。

教学重点前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的正确认读。

声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。

ɡ、k、h与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。

j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。

教学难点前鼻韵母的读音。

拼读声母和un、ün组成的音节。

教学策略一、前鼻韵母及整体认读音节的教学读准音情境图中隐含着前鼻韵母的读音，教师要充分发挥情境图的作用，引导学生仔细观察图画，用几句完整的话把图里的内容说清楚。

学生说到“安、摁、饮、纹、云、圆”等读音的时候，教师相机出示an、en、in、un、ün五个前鼻韵母，以及整体认读音节yuan、yin、yun。

情境图中还有一些可以利用的学习资源，如，“天安门”的“天”和“门”，“电视”的“电”，也提示了本课字母的读音，在教学时可以引导学生在看图说话的同时读准相应的前鼻韵母。

前鼻韵母的读音是教学难点，读好韵尾­n是关键。

教师可以在复习声母n的发音的基础上展开教学，帮助学生掌握前鼻音韵尾­n的发音，并辅以一些形象可感的动作，让学生掌握舌尖向上齿龈运动的过程。

比如，发音时可以让学生把左手掌当上腭，右手掌当舌头，发音时右手掌指尖向左手掌前部靠上；还可以让学生发音时用手掌去感受从鼻腔里出来的气息。

教师可以重点指导an的发音。

通过“慢镜头”式的口形示范，引导学生观察，调动已有的复韵母学习经验，掌握an的发音要领。

第三单元汉语拼音（二）找呀找呀找朋友！拼音王国里的6个单韵母和23个声母出门找朋友啦！它们遇到的朋友真多呀！它们手牵着手，快活地转着圈，变成了弯弯的月儿、青青的垂柳、蓝蓝的天空、白白的雪花……嘿！拼音王国真奇妙！走进拼音王国，我们还将认识许多有趣的朋友，它们有的长得像双胞胎；有的性情独特，不与声母一起玩；有的只喜欢和声母结伴出行……认识了这些有趣的朋友，我们还将认识许多生活中的事物，发现生活中那独特的美丽！本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识以及已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。

复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点练习。

教学时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母ie和ei、iu和ui、un和ün，读音相近的韵母和音节，前后鼻音、带不同介母的音近音节。

本单元的整体认读音节较多，yuɑn、yun等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。

此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如平翘舌音，形近声母的区分，j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。

本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。

书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。

教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。

在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。

分类内容课时教学要点复韵母ɑｉｅｉｕｉ 3 1.正确认读ɑｉ、ｅｉ等9个复韵母，ɑｎ、ｅｎ等5个前鼻韵母，ɑｎɡ、eｎɡ等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。

2.在四线格中正确书写5个音节词。

一年级语文（科目）集体备课教案拼音部分教学计划一、教材简析：教材安排了意境优美的情境图，有利于学习拼音、培养观察能力、发展儿童的语言、增强学习的兴趣。

要求拼读的音节，大多展现的是拼读过程。

教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认字，再次是读儿歌。

在拼读教材中还安排认识了37个汉字，只要求认识，即能正确、结合语言环境大致了解意思，不要求书写。

教学内容：入学教育、汉语拼音（共13课，2个语文园地）二、教学教学目标：1、入学教育，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。

对学生进行爱学习，守纪律、团结友爱等方面的入学教育和养成良好学习习惯教育。

2、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。

3、学习拼音的同时学习认读生字37个。

能借助汉语拼音认读汉字。

学习说普通话。

三、教学重、难点：重点：汉语拼音部分，读准音，认清形，正确书写。

难点：能正确分清四个声调，分清声母、韵母、整体认读音节。

四、教学措施：1、汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片!还可以采用多媒体教学辅助手段等，积极调动孩子们的各种感官让他们尽可能扎实地掌握拼音的认读。

2、适度重视读写训练，提高学生写拼音字母的能力，让孩子们把拼音内化成自己的一部分。

3、教学拼读音节的方法，不断地变出不同的音节来让学生练习。

注意变的时候，用风趣幽默的语言、用吸引孩子注意力的动作，直观地给孩子留下深刻的印象。

4、当堂检验学习效果。

可以是抽学生，也可以是同桌互考(抽读、抽写、抽记)，还可以指定几个掌握得好的学生当小老师考一组学生，会了要求的内容就把该生书上的五星涂上颜色奖励。

比比谁得的星星多！可以开展一些比赛游戏，提高学生兴趣。

学生可以独立参赛，也可以是分小组参赛，教室里应是气氛热烈，积极性极高的，这更是活跃学生思维的方法之一，将不断提高学生学习兴趣!市第八小学一年级语文（科目）集体备课教案1、看图引出单韵母ɑ，板书“ɑ”。

2、教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

部编版语文一年级上册汉语拼音9《y w》教案核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。

语言运用:正确认读y、w的发音和韵母、整体认读音节带调读。

思维能力:掌握并运用y和ü在一起组成音节,ü上两点要省略的拼写规则。

审美创造:通过教师范写、讲解新笔画等多种形式,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析这节课是拼音单元的第9课,包括五部分内容。

教学重点一是y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。

二是引导学生知道y和ü在一起组成音节时,ü上两点要省略的拼写规则。

关注发音:这节课需要认读2个字母和3个整体认读音节,借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法,让学生在轻松愉悦的氛围中认读拼音字母。

借助游戏识记,进一步激发学生学习汉语拼音的积极性,使拼音教学扎实有效。

关注书写:y、w的书写格式及笔顺,教师通过创设情境、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性,引导学生养成正确的书写习惯。

关注拓展:y、w儿歌树杈像大 y,屋顶像大 w。

教学目标1.正确认读y、w,读准音,认清形,能正确书写。

(重点)2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和ü在一起组成音节时,ü上两点要省略的拼写规则。

(重点)3.正确认读yi、wu、yu的四声。

(难点)4.借助拼音,正确认读“鱼”“鸭子”“乌鸦”“蚂蚁”4个词语,认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。

5.正确朗读《哪座房子最漂亮》。

课前准备课件课时安排2课时1.正确认读y、w,读准音,认清形。

2.能在四线三格中正确书写y、w。

3.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和ü在一起组成音节时,ü上两点要省略的拼写规则。

4.正确认读yi、wu、yu的四声。

一、复习导入,揭示新课1.复习回顾上节课所学的声母zh ch sh r。

【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 学情分析 ⼤部分学⽣⼊学前接触过汉语拼⾳，对字母的读⾳和⾳节的拼读有⼀定的基础，只是受“先⼊为主”的影响个别字母和⾳节的发⾳不准确。

难点：n、l的发⾳及n、l与韵母的拼读。

教师思考： 如按常规教学仅凭教师讲解声母⾳、形、义，⼤部分学⽣定会兴趣索然。

因此，教者应该关注学⽣个体差异和不同的学习需求，激发学⽣主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学⽅法。

重点：声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。

设计特⾊： 以游戏和活动为主线，⾃主探究，在创新中求发展。

信息资料： 1、d、t、n、l的字母卡⽚及与单韵母相拼的翻动式卡⽚。

2、拼⾳乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。

3、学⽣⽤的橡⽪泥、⼩棒和⽑线绳。

教学要求： 1、学会d、t、n、l4个声母，读准⾳，认清形，正确书写。

2、学会d、t、n、l与单韵母拼读⾳节及带调拼读⾳节。

教学流程： ⼀、复习导⼊ 1、复习声母：b、p、m、f并让学⽣回忆记忆的⽅法。

2、复习⾳节：ba、fo、ma、po （设计意图：采取指读对读齐读和开⽕车读等多种形式，⼀⽅⾯检查学⽣以前的学习情况，另⼀⽅⾯进⾏字母形状记忆⽅法的迁移。

） ⼆、声母⾳的教学 1、拼⾳乐园⾥可热闹了!今天⽼师还要带⼩朋友到这⾥认识⼀些拼⾳娃娃。

你们看谁来了？⼤屏幕演⽰字母d、t、n、l及直观图。

2、⼩朋友，你认识他们吗？指名试着读⼀读。

教师追问：你为什么读得这么好？让学⽣交流⾃⼰的学习经验和学习⽅法。

3、学⽣模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l纠正的发⾳。

（设计意图：教师能够根据学⽣的学习实际和不同发展需求，充分相信学⽣，尊重学⽣，注重他们主体作⽤的发挥，引导学⽣积极参与教学实践。

） 三、声母形的教学 1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样⼦，请⼩朋友仔细看图，想⼀想有什么新的发现，同座交流交流。

一年级上册语文教案－汉语拼音 11：ie、üe、er｜人教（部编版）教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领。

2. 培养学生正确书写ie、üe、er及其相关音节的能力。

3. 通过练习，使学生能够熟练拼读音节，提高语文素养。

教学重点与难点1. 教学重点：ie、üe、er的发音及音节拼读。

2. 教学难点：üe与ie的区分，er的发音及音节拼读。

教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察教师的口型，感受发音。

2. 利用图片、故事等生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，让学生在小组内进行练习，互相纠正发音。

教学步骤第一课时：ie、üe、er的发音及书写1. 导入：通过图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 发音教学：a. 教师示范ie、üe、er的发音，学生跟读。

b. 学生自主练习发音，教师个别指导。

c. 学生分组练习，互相纠正发音。

3. 书写教学：a. 教师示范ie、üe、er的书写，学生跟写。

b. 学生自主练习书写，教师个别指导。

c. 学生分组练习，互相评价书写。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

第二课时：ie、üe、er的音节拼读1. 复习导入：复习ie、üe、er的发音及书写。

2. 音节拼读教学：a. 教师示范ie、üe、er与声母的拼读，学生跟读。

b. 学生自主练习拼读，教师个别指导。

c. 学生分组练习，互相纠正拼读。

3. 课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

作业布置1. 抄写ie、üe、er及其相关音节。

2. 练习ie、üe、er的音节拼读。

教学反思教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

同时，要关注学生的个别差异，因材施教，使每个学生都能掌握ie、üe、er的发音、书写及音节拼读。

汉语拼音初级教程：18节课整理（教学设计）部编版语文一年级上册汉语拼音是汉字的音标，是学习汉语的重要工具。

对于一年级新生来说，掌握汉语拼音是学好语文的关键。

本教程以部编版语文一年级上册为依据，将汉语拼音教学分为18节课，旨在帮助学生掌握汉语拼音的基本知识和技能，为今后的语文学习打下坚实基础。

一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的声母、韵母、声调及整体认读音节。

2. 培养学生准确拼读音节、正确书写音节的能力。

3. 使学生能够运用汉语拼音识字、阅读和查字典。

4. 培养学生良好的发音习惯和语感。

二、教学内容1. 声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w2. 韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong3. 声调：第一声、第二声、第三声、第四声4. 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying三、教学安排第1-2节课：声母b p m f的学习第3-4节课：声母d t n l的学习第5-6节课：声母g k h的学习第7-8节课：声母j q x的学习第9-10节课：声母zh ch sh r的学习第11-12节课：声母z c s的学习第13-14节课：韵母a o e i u ü的学习第15-16节课：韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er的学习第17-18节课：韵母an en in un ün ang eng ing ong的学习四、教学方法1. 示范法：教师示范发音，学生跟读。

2. 图表法：利用图表展示声母、韵母、声调的发音特点。

3. 游戏法：设计趣味性游戏，激发学生学习兴趣。

4. 练习法：布置适量练习，巩固所学知识。

部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇导读：本文部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。

2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。

3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。

【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。

3、拼读特别三拼连读也是难点。

【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。

【教学过程】一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。

他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。

二、学习复韵母1、学习复韵母ao:⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。

“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。

先发a音再向O音滑过。

“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。

⑶用你喜欢的方法来记住它。

老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)⑷学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。

8 zh ch sh r［教学目标］知识与技能1.学会ｚｈｃｈｓｈｒ四个声母，能读准音，认清形，并正确书写。

2.会读ｚｈｃｈｓｈｒ和单韵母组成的音节。

3.学会ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ四个整体认读音节，能正确读出它们的四声。

4.能够自己用拼音拼读“擦桌子”“折纸”两个生词，会认“桌、纸”两个字。

情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。

［教学重难点］能够区别四个整体认读音节与声母ｚｈｃｈｓｈｒ在读音、形体和用法上的不同。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、复习检查1.抽读声母卡片：z c s及整体认读音节zi ci si。

2.师：今天，老师邀请了一位朋友来做客，跟我们一起学习新课，想知道它是谁吗？（出示：h）你们还认识它吗？（让学生自由举手朗读，齐读）二、学习zh ch sh r师：看，h跑到我们的课本里去了，打开课本第34页，我们一起学习汉语拼音第8课。

（板书课题：zh ch sh r）1.回忆学习方法：还记得我们昨天是怎样学习z c s和zi ci si的吗？（学生交流学习方法）教师小结：观察图画，说图意，记字形，学发音，编顺口溜，学整体认读音节。

2.四人小组学习。

教师巡视指导，及时正音。

3.汇报学习情况，教师适时点拨。

（随机板书：zhchshr）zh：小猴妹妹坐在椅子上织毛衣。

织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。

小凳子和椅子组成的形状就像zh。

ch：小老鼠坐在椅子上吃红苹果，吃苹果的“吃”读得轻又短就是声母ch。

小刺猬和椅子组成的形状就像ch。

sh：一只小狮子蹲在椅子后面认真听讲。

狮子的“狮”读得轻又短就是声母sh。

狮子和椅子组成的形状就像sh。

r:小苗在太阳的照耀下，长出了嫩叶。

太阳照耀大地，太阳用一个字说——“日”，“日”读成第一声，再读得短一些，就是声母r。

小苗的样子就像r。

顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。

4.比较学习。

（1）回忆z c s的发音要领：舌尖平伸，抵在上门牙齿背后，我们叫它们平舌音。

2 i u üy w［教学目标］知识与技能1.学会i u ü三个单韵母和yi wu yu三个整体认读音节。

2.掌握i u ü的四个声调并能直接读出声调。

3.学会y w和yi wu yu的正确发音。

情感态度与价值观激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对美好生活的热爱之情。

［教学重难点］1.学会三个单韵母和三个整体认读音节，读准音，认清形，并能正确书写。

2.明确整体认读音节的概念。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、复习检查，导入新课1.同学们，你们还记得咱们上节课学习了哪三个单韵母吗？课件出示配图文字，老师引导学生朗读儿歌，回顾所学韵母。

（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a；太阳出来红通通，公鸡一叫o o o；清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。

）2.今天，我们还要认识三个单韵母。

(板书：i u ü)希望每位同学都能认真听、仔细看、正确读。

二、教学i u ü的发音1.看图说话引出字母。

（课件出示课文插图）（1）图上画的是什么？图中的小朋友在干什么？（2）师：其实这幅图里面藏着我们今天要学习的三个新的单韵母朋友。

看看哪个同学能够最快找出这3个韵母朋友。

（出示课件）师：同学们看得真仔细，这么快就找到了i u ü。

那就让我们和i u ü来交朋友吧。

2.教学i的发音。

“衣服”的“衣”就是单韵母i的读音。

跟老师来读一读它i i i。

（1）听音、发音。

（念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。

）（2）编顺口溜：l加上点i i i；牙齿对齐i i i。

3.教学u的发音。

师：我们编顺口溜记住了i，那么这个u又该怎么念呢。

（1）乌鸦的“乌”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u u u。

（出示课件）（2）编顺口溜记发音：像个茶杯u u u，嘴巴突出u u u。

4.教学ü的发音。

部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇篇一【教学目的】⑴学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。

⑵学会声母与三个复韵母组成的音节,能精确拼读。

⑶通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。

【教学重、难点】⑴“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

⑵“iu”的发音,及与“ui”容易混同。

⑶拼读特别三拼连读也是难点。

【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。

【教学过程】一、复习导入⑴上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)⑵对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。

他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课习题。

二、学习复韵母⑴学习复韵母ao:1、出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)2、同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。

“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学仔细听教师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②认真观察教师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(教师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联络上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。

先发a音再向Ｏ音滑过。

“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。

3、用你喜爱的方法来记住它。

教师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟教师不一样的记法吗?(鼓舞不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)4、学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。

部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案（优秀9篇）部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案篇一一、教学目标：1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

二、教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。

三、教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。

四、教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带五、课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。

2、学习dt与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

教学过程：一、复习检查。

1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？(声母)声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。

比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得，读得最准。

三、教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

2、教学d的发音，记清形。

(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

(2)看：教师范读时的口形，发音部位。

(3)读：领读，齐读，正音。

(4)记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写。

(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。

(2)书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

(1)板书d，声母是→d。

板书ì，韵母是→ì。