2020年人教部编版小学一年级语文上册全册教案

部编版一年级上册语文《金木水火土》教案【三篇】【篇一】教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时第一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。

出示课题一金木水火土。

3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。

出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。

变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟1.把课文读得正确、流利。

个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2.把课文读得有感情、有韵律。

男*分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。

第二课时一、巩固生字1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的?全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。

摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍。

2.背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。

教师巡视，个别指导。

5、讲评：讲评后，学生继续练写。

小学语文人教整理人尼克课标版一年级小学语文人教课标版一年级上识字（一）第三课《在家里》第1课时活动设计人教版初中数学七年级下册P100《8.3实际问题与二元一次方程组—探究3》教学设计都匀市第五中学陈阳华【教材分析】课程标准强调学生应用意识的培养，让学生面对实际问题时，能尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。

本节课是在学习了《实际问题与一元一次方程》、估算与精确计算的比较、开放性的寻求设计方案之后，进一步来研究根据图表所表示的数据信息列方程组。

本节的目的是：一方面通过实际生活中的问题，进一步突出方程组这种数学模型应用的广泛性和有效性；另一方面使学生在实际问题情境中运用所学数学知识，进一步提高分析问题和解决问题的能力。

【学情分析】1.从学生学习的心理特点上看：七年级学生好奇心强，易于接受新鲜事物，想象力丰富，只要正确的引导，他们会积极参与到课堂中来，从而实现自主学习。

2.从学生已有的认知水平上看：七年级学生虽然掌握了解应用题的一般步骤，但从图表获取信息的能力较差，间接设未知数迂回解决问题的能力有待提高。

针对学生的这种状况，我将以一个开放式的课堂，通过问题的引导，来满足不同层次学生学习的需要，从而实现不同的学生在本节课中得到不同的发展。

【学习目标】1.知识技能：掌握利用二元一次方程组解决问题的方法，培养学生从图表获取信息的能力。

2.数学思考：通过对“成本与产出问题”的学习和探究，体会建立数学模型的思想，渗透数形结合思想。

3.解决问题：通过对实际问题的研究，使学生进一步感受设间接未知数迂回解决问题的策略。

4.情感态度：体会学习数学知识的价值，提高探究数学知识的兴趣。

【重点难点】1.对运费单价：元/(吨·千米)的理解。

2.如何从图表中获取信息，找到等量关系。

3.间接设未知数迂回解决问题。

【走进生活】1.经调查，某学习小组5个人2天共吃了30个馒头，问：平均每人每天吃多少个馒头？2.把2吨货物从A地运到50千米外的B地，共支付运费150元。

一年级语文上册教学计划一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。

对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。

但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。

和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。

“老语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。

而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。

一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。

”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。

统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。

两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。

语文园地新增“书写提示”。

写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。

新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。

部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。

口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。

新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。

比如“传话游戏”。

三、教学目标（一）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

部编版一年级语文上册第一单元复习教案本单元包括《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。

第一课时一、会写字一二三上口目耳手日田禾火虫云山八十一（一天）（一只）（一个）二（二十）（二人）（二个）三（三只）（三月）（三个）上（上下）（天上）（上山）口（口水）（口头）（口语）目（目光）（目的）（双目）耳（耳朵）（木耳）（右耳）手（左手）（小手）（右手）日（日子）（日月）（节日) 八（八十）（八月）（八天) 十（十八）（十月）（十天)(要求：1、会写笔顺，知道每一笔是什么，这个字有几笔。

2、每个字最少用学过的字组两个词。

)二、会认字天、地、人、你、我、他、一、二、三、五、上、下、口、耳、目、手、足、站、坐、日、月、水、火、山、石、田、禾、对、雨、云、风、花、鸟、虫（要求：1、会按结构归类；2、积累识字方法；3、会比较并会组词。

）三、新笔画横、竖、撇、横折、竖钩、点、撇折、竖折、提四、背诵1、金木水火土2、对韵歌3、咏鹅五、反义词天——地上—下第二、三单元复习教案（拼音）第一课时1、掌握汉语拼音三表。

(一定要按顺序默背)（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（23个）平舌音：以z c s为声母的音节翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节单韵母：a o e i u û单韵母都只有一个字母2、读准声调。

（1）字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。

相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。

普通话只有四种声调，分为阴平（-），阳平（），上声（），下声（），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀。

部编版一年级语文上册全册优质教学设计《天地人》教案教学目标：1.通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

2.初步学习朗读课文。

课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2.预习生字，做字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、激趣导入，认识“天、地、人”1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。

我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。

3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。

(板书“人”)设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。

两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。

二、欣赏童谣，认识“你、我、他”1.播放童谣视频。

(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。

妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。

”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。

”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。

)将视频定格在最后一句话。

2.学生尝试朗读这个句子。

回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？3.互动活动。

教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。

然后，学生小组内进行交流表达。

4.教师板书“你我他”，学生认读。

设计意图：童谣激发兴趣，引导学生在具体的观察体验中体会“你、我、他”的基本意思，然后进行互动交流，在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。

三、利用字卡，认读生字1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。

2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。

全册语文教案含教学反思一年级上学期教学总目标1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化位和审美情趣。

2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5.能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。

6.学会汉语拼音，能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8.能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10.学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力。

阶段目标第一学段(1～2年级)(一)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。

5.学会汉语拼音。

能读准声母，韵母，声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6.能借助汉语拼音认读汉字。

能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

2024部编版一年级语文上册教案全册一、课题2024部编版一年级语文上册全册教学二、教学目标1. 知识与技能目标让一年级的小朋友认识课本中的生字、生词，能够正确书写，并且学会基本的笔画顺序。

能熟练朗读课本中的课文，提高小朋友的认读能力和口语表达能力。

2. 情感目标培养小朋友对语文的热爱之情，通过课文中的故事和儿歌，引导小朋友形成积极向上的价值观，比如友爱、诚实等。

3. 能力目标锻炼小朋友的观察力，例如在认字的过程中观察字的结构；提高小朋友的想象力，在学习课文时能想象出文中描述的画面。

三、教学重点&难点1. 教学重点课本中的生字、生词的认读和书写，这是一年级语文学习的基础。

还有对课文的正确朗读，包括拼音的准确认读、声调的正确掌握。

2. 教学难点一些容易混淆的生字的区分，像“己”和“已”。

对于课文中较难理解的句子，如何用简单的方式让小朋友理解。

四、教学方法1. 直观教学法通过图片、实物等直观的东西来帮助小朋友理解课文内容。

比如在教“水果”相关的字词时，可以拿真实的水果到课堂上。

2. 游戏教学法设计一些有趣的游戏，像识字卡片游戏，老师拿出卡片，小朋友们抢答读字，这样能提高小朋友的学习积极性。

3. 朗读教学法老师范读，小朋友跟读，反复朗读课文，让小朋友在朗读中感受语文的韵律美，同时也能更好地理解课文。

五、教学过程1. 导入部分老师走进教室，脸上带着笑容说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个超级有趣的地方，这个地方有好多我们没见过的东西呢。

”然后拿出一本语文书晃一晃，“这个地方就在咱们的语文书里哦。

”2. 生字教学翻开课本，指着第一个生字说：“小朋友们看这个字，它念‘一’，就像一根小棍子，一笔就写成了，大家跟着老师一起写。

”小朋友们写的时候，老师走下去巡视，看到写得好的小朋友就说：“哇，你写得可真棒，就像小书法家一样。

”看到写得不好的就说：“小朋友，这个字的笔画要直直的哦，来，老师再教你一遍。

”3. 生词教学教生字组成的生词时，例如“天空”，老师说：“小朋友们，‘天’我们刚刚学过了，那‘天空’就是我们抬头看到的高高的地方，那里有太阳、月亮和星星呢。

部编版一年级上册语文《日月明》教案设计（精选14篇）部编版一年级上册语文《日月明》设计篇1教学目标：1.领悟会意字的构字特点。

2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

教学重点：领悟会意字的构字特点。

学前准备：1.制作生字卡片。

（师生）2.制作多媒体课件。

（教师）教学过程：一、复习导入。

（用时：5分钟）1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。

2.指名分节读韵文。

二、品读韵文。

（用时：25分钟）1.范读韵文。

2.引导同桌互读韵文。

3.组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

4.过渡：读着读着，你们又发现了什么？5.引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。

6.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。

三、拓展延伸。

（用时：10分钟）1.启发学生思考：你还知道哪些会意字？2.引导学生汇报，并板书。

部编版一年级上册语文《日月明》教案设计篇2【设计理念】本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情。

【教学目标】1.在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

2.正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

3.通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

4.通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

5.让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

【课前准备】教师准备：生字卡，构成本课生字的部件卡。

有关识字的课件。

【课时安排】两课时【教学流程与设计意图】第一课时一、导入新课、激发情趣你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字──明。

人教部编版小学语文一年级上册教学设计八单元教案本单元是一年级上册的最后一个单元，围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文，还有一个口语交际《小兔运南瓜》和语文园地八。

3篇课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。

通过学习本组课文，学生可以体会到：只要留心观察，生活中处处都是学问。

本单元的教学重点之一是初步培养学生寻找明显信息的能力。

在第六单元已教给学生根据问题圈画出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生从课文中提取相关的信息。

本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。

本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。

人教部编版小学语文一年级上册教学设计12雪地里的小画家①小鸡②小鸭③小马④小狗⑤⑥⑦⑧我看见从雪地上走来，它的脚印像。

我看见从雪地上走来，它的脚印像。

我看见从雪地上走来，它的脚印像。

我看见从雪地上走来，它的脚印像。

4.选一选，填一填。

①群②只③幅一（）小鸭一（）画一（）小鸭参考答案：1.画：zháo cān zhe qún2.（1）4 竖折（2）横折弯钩（3）用不用3. ①⑧②⑦③⑥④⑤4. ②③①教学反思成功之处：在理解课文的时候，教师采用了以下方法来让学生积极参与，获得独特的情感体验。

在解决“了解四种小动物爪（蹄）的形状”这一教学难点时，则出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，这样就使难点迎刃而解。

再如读中悟情，在教学中非常注重学生对课文的朗读。

但在读中，并不是一味地告诉他们该怎样朗读，而是通过自己的范读，请不同学生的个别朗读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受人教部编版小学语文一年级上册教学设计13乌鸦喝水人教部编版小学语文一年级上册教学设计14小蜗牛色呢。

让我们到课文中去看看吧！出示课文题目：小蜗牛习。

部编版小学一年级上册语文《升国旗》教案设计（精选12篇）部编版小学一年级上册语文《升国旗》设计篇1教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

掌握本课的生字，学习新的笔画。

让学生懂得升国旗是一种庄重的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的感情。

教学重难点：有感情地朗读课文。

教学构想：本课主要从“五个一”人手。

“说一说”：让学生说一说在哪里见过五星红旗?五星红旗是什么样子?五颗星的含义是什么?升国旗的时候小朋友们怎么做?用以充分调动学生的感性认知。

“看一看”：通过多媒体演示，引导学生观察五星红旗的特点。

“读一读”：指导学生有感情地朗读课文，表达对国旗的尊敬、热爱。

“做一做”：两人一组合作制作一面五星红旗，动口又动手，使学生对国旗的外形、颜色、含义有进一步的认识。

“唱一唱”：学生挥舞亲手制作的五星红旗高歌《国旗国旗真美丽》，把学生对国旗的热爱之情自然地融入到歌声之中。

“五个一”的有机结合，为学生创设了一个较宽松的学习空间，引导学生逐步掌握自主、合作的学习方法。

教学准备：多媒体课件、生字卡片。

教学时间：两课时。

第一课时教学内容：学习朗读课文并理解课文内容，指导书写部分生字。

学生学习过程：一、揭示课题。

(多媒体课件演示周一升旗仪式的场面。

)说说你看到了什么?听到了什么?(学生结合平时的体验发言。

)教师小结：这就是我们每个星期一都要举行的庄严的仪式。

板书课题：升国旗。

(指导读准字音：升。

)你知道我国的国旗是怎样的吗?在升国旗的时候应该怎样做?请小朋友们自己轻轻读读课文吧。

二、自读课文。

1.学生自读课文。

要求读准字音，读通句子，多读几遍难读的词语、句子。

2.检查读音。

读词语卡片，进行正音练习。

3.结合句子中的生字再读课文。

指名分读句子。

4.打乱生字卡片，抽认读。

组成词语读。

齐读。

三、细读课文。

1、学习第一句。

(1)我们的国旗是什么样子?(2)指名读句子。

(3)揭示“五星红旗”。

2、学习第二句，(1)升国旗的时候，我们还听到什么?(2)问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的?(3)指名读句子。

课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案第四单元第1课时主备人：投放日期2020年10月9日一次备课二次备课秋天教学目标：1．认识12个生字，会写"了.子.人.大"4个字。

认识l个笔画和l个偏旁"土"。

掌握"多——少""大-——小"两组反义词。

2．通过图文对照认识八个词语；在反复的朗读中激发朗读兴趣，体会语言的节奏美。

教学重难点重点：1.识字和写字。

2.正确流利地朗读课文。

第一课时一、创设情境，导入新课1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发现了美，感受到了美。

现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

二、初读课文，整体感知1.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

2.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

3.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

4.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

5.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。

了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。

片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。

子：在“叶子”一词中读轻声。

(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。

“人”为翘舌音，开火车读准字音。

“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。

课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。

(3)指名读第3自然段。

教师指导学生读好“啊”字。

7.同桌互读，检查生字读得是否准确。

三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。

1.天气凉了。

(1)学习生字“气”。

这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。