中考语文复习《议论文阅读》教学课件五篇
第一篇：中考语文复习 《议论文阅读》教学课件
我能行①一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。②科学家对创造型人才的调查和研究表明，创造型人才的一个重要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生，几十年后的成就相差很大，究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。③“我能行”，并不是一种狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，约占95% 的人是中等智力。因此，大多数人的确有理由说“我能行”。④“我能行”，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，一般人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结20 来个果实，但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了13000 个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。尽管我们平常都只结出了20 来个果实，但是，从潜在的能力上，我们每个人是能结出13000 个甚至更多的“西红柿”的。因此，每个人都可以自豪地说“我能行”。⑤但是。让他们学习一种新知识，负责某一方面的工作，他们总是说：“我不行，我不行。”在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意冷，这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的可能性。因此“我不行”是一种有害的意识。⑥我们历来称颂谦谦君子，认为说“我能行”的人是狂妄之徒，这是不利于充分发挥人的潜力的，这种偏见扼杀了人们的创新精神。因此，我们应该创造一个良好的、有利于人的潜能充分发挥的社会氛围⑦只有坚信“我能行”才能走向成功。1.本文的中心论点是：①著名科学家富兰克林说过：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”有些人不能说他不热爱自己的生命，但不珍爱组成生命的“材料”。例如：有的人一杯茶，一支烟，办公室里穷聊天；有的人下棋、打扑克，可以通宵达旦；也有的人为买一件时髦的衣服，从东城跑到西城，耗费上几个半天；还有的年轻人，把大好时光用在花前月下的爱情陶醉中„„②诚然，谈天、玩乐、买东西、谈恋爱，都是生活中不可缺少的甜蜜事情。但是，把比黄金还要宝贵的光阴淹没在这些事情中，毕竟令人浩叹。任何一个奋发有为的人，是决不肯在庸碌中寂寞终生的，总是想在有生之年多做一点有益于人民的事情，取得一些令人瞩目的成就。这是一种美好的愿望，也是可以实现的。这里的关键是要珍惜时间，勤奋不息。一分时间，一分成果。历来，那些能为社会做出贡献而名播于世的人，无不是寸阴必珍，寸阴必夺。我国著名数学家华罗庚曾经作过这样的经验之谈：“时间是由分秒积成的，善于利用时间的人，才会做出更大的成绩来。”瑞典化学家阿累尼乌斯说过：“我是属于那些没有留下一天时间干私事的人们中间的一个。”工夫不负有心人，谁能赢得时间，谁就能获得成功。试看今天，那些在建设社会主义物质文明和精神文明中出类拔萃的人物，哪一个不是废寝忘食，日夜兼程呢？③晋人陶侃说过：“大禹圣者，乃惜寸阴；至于众人，当惜分阴。”这话有道理。任何人，不论是伟大人物还是平凡的人，荒废时间则一事无成，珍惜时间就获得了成功的希望。光阴永远追随着勤奋者的脚步。记住岳武穆的话吧：莫等闲白了少年头，空悲切！1.本文的中心论点是 2.本文运用了三种论证方法，请你指出来并从文中各举一例。
江苏省平潮高级中学
“臻善课堂：学生内生力提升与发展”公开课教学设计
学 科 语 文 执教教师 周小俊 执教班级 高三（6）
课 题 《不能没有你——议论文事实论据的分析》 上课地点 高三（6）
教学思路 针对平时作文教学过程中学生出现的问题，深入思考、精心准备、循循善诱、激发鼓励，让学生在自主研习中发现问题、在合作探究中思考问题、在课堂练习中解决问题、在课后练习中巩固方法，从而达成教学目标。
教学目标 让学生学会运用恰当的论证方法，对论据的分析深刻有力。
教学重点 结合示例，引导学生归纳、运用论证方法。
教学难点 如何引导学生，找出事实论据使用过程中出现的问题。
教学方法 多媒体演示、小组合作讨论、讲练结合
教 学 过 程
活动一（课前）：旧知重温
本学期已写作文材料回顾:
序号 材料内容 教学内容
1 有关主动选择 全面了解书写、卷面、表达等情况
2 半命题作文：都是 惹的祸 作文的文体选择、及文体规范要求
3 猎人捕鸟，众鸟带网而飞终于被捉 材料作文的基本行文思路
4 《咬文嚼字》给名人挑错 审题训练、标题的类型、拟题的原则和要求
5 花农养花、学童摘花 审题训练、拟题的方法
6 澳洲草原羊群奔跑跌入悬崖 审题训练，靓题储备
7 作家刘成龙关于两份科举考试名单的调查报告 审题训练、材料作文凤头的修饰（一）
8 公司招聘女大学生 审题训练、材料作文凤头的修饰（二）
9 画眉鸟飞不出森林之笼 审题训练、材料作文豹尾的编制
10 农民、牧羊人、乘凉人品尝水的味道 审题训练、材料作文议论的层次
11 专题讲解 审题方法(一)
活动二：自主研习
阅读作文片段一和片段二，指出其说理过程中的不足。
片段一
磨难．．，能历练人生．．．．．。刘伟失去双臂，却能在这样的磨难下，与命运抗争，终成“无臂琴师”、一代偶像；南非总统曼德拉遭受囚禁，却能在这样的磨难中，为南非的每一个黑人寻求真正的公正，最终彪炳千秋；海伦·凯勒，幼时患病，两耳失聪，双目失明，却能在这样的磨难下，感动了全世界 ！
中考议论文阅读知识与答题技巧
【知识概要】
一、议论文的三要素：论点（证明什么）、论据（用什么证明）、论证（怎样证明）。
议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二、论证方法：举例论证：具体有力
道理论证：具有权威性
对比（或正反对比）论证：全面深刻
比喻论证：生动形象。
三、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。）
四、论证方法的作用：
句式：使用××论证的方法＋论证了××观点＋效果
①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体、更有说服力。（引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者阅读下去。）
②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……的观点，从而使论证使论证更概括更深入。（有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性）。
③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
五、论据的类型和作用：
论据可分为道理论据和事实论据二种类型
1、答题要点二个方面：（1）明确论据类型；（2）具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系。
高中语文必修上册反对党八股 拿来主义 群文阅读 公开课一等奖创新教学设计
高中语文必修上册反对党八股拿来主义群文阅读教学设计
一、教学目标与教学内容：
（一）教学目标：
1、熟读课文，梳理文章内容，区分议论文的事实材料和观点语句，体会作者有针对性地阐发观点的四种意识。
2、深入研读教材，归纳《反对党八股》和《拿来主义》两篇文章论点与内容，把握说理的逻辑思路，学习用丰富的论证方法又条理地、有力地表达和阐发自己的观点。
3、创设写作情境，完成微写作训练，培养学生学生思辨性思维能力。
（二）教学内容分析：
本单元属于“思辨性阅读与表达"学习任务群的学习目标与内容，学习过程中引导学生掌握作者阐述观点的方法和逻辑。学习表达和阐发自己的观点的方法，培养多角度思考问题的能力。教学中，通过丰富的阅读材料和实践活动，培养学生的思辨能力、表达能力和批判性思维，注重语言的准确和逻辑的严密。
二、教学重难点：
（一）教学重点：
1、结合写作背景，学习有针对性地表达观点，梳理文本的事实材料和观点语句，归纳概括文本中作者的观点和态度。
2、阅读课文，注意把握两篇思辨类文本中作者的观点和态度，寻找共同点理解作者思考问题的角度，学习有针对性地表达观点的方法。
（二）教学难点：
深入研读两篇文章，体会作者有针对性的阐发观点的四种意识并进行解析，感受思辨的力量，提高理性思维水平，把握说理的逻辑思路，体验驳论中蕴含的逻辑思维方式，提升学生论文的写作水平。
三、教学准备： （一）学情分析：
本单元的教学内容包括《反对党八股》和《拿来主义》两篇文章，它们都是对某一问题进行批驳分析的议论文。高一学生未能全面把握驳论文的特点与方法，尤其是部分学生对议论文的结构及论证过程缺少整体认知，有部分同学写出来的议论文缺少中心论点，针对以上现状，教学设计中引导学生理解议论文的事实材料和观点语段，以及而这之间的关系，培养学生思辨性思维，将这两篇文章放在一起作为单元内的群文阅读，旨在让学生对驳论有更加清晰的认识和准确的掌握，有助于学生逻辑思维的提升。
