24诗经

卧龙学案 语文（九年级上） 身心健康 厚德崇礼 志向高远 博学多才

1 第24课 《诗经》两首

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学习目标

1.了解《诗经》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。

2.理解和体会诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。

3. 背诵并能默写诗歌。

知识链接

1．《诗经》是中国第一部诗歌总集。它汇集了从西周初年到春秋中叶，也就是前1100年到前600年，约五百多年间的诗歌305篇。

2.《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按当初配乐曲的性质，分成风、雅、颂三类。

“风”的意思是土风、风谣，也就是各地方的民歌民谣。

“雅”是正声雅乐，是正统的宫廷乐歌。

“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先，祈祷赞颂神明，现存共四十篇。

3.《诗经》在中国以至世界文化史上都占有重要的地位，对后代文学影响很大。 《诗经》的表现手法： 一、大量运用了赋、比、兴的表现手法。 二、《诗经》的表现手法之二：四言为主，章节复沓，反复咏叹。

学习过程

一、基础预习

1.填空题。

（1）______ 是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_____篇，包括_______ 、________ 、______ 三部分。

（2）《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用______ 、 _______、______ 的艺术手法。

（3）统领《关雎》全篇的诗句是“______________

___ ， _______________”

2.给下列加点字注音

雎鸠．．（ ）（ ） 窈．窕．（ ）（ ）

好逑．．（ ）（ ） 寤寐．．（ ）（ ） 溯洄．． （ ）（ ） 坻．（ ）荇．菜（ ）

左右芼．之（ ） 蒹葭．．（ ）（ ）

白露未晞．（ ） 水之湄．（ ）

水之si．．（ ） 水中沚．（ ）

3.解释下列加点字词。

在河之洲．（ ）窈窕．．淑女（ ）

左右流．之（ ）寤寐．．求之（ ）寤寐思服．．（ ）琴瑟友．之（ ）左右芼．之（ ）钟鼓乐．之（ ）蒹葭苍苍．．（ ）所谓伊人．．（ ）溯洄．．从之（ ）溯游．．从之（ ）宛．在水中央（ ）蒹葭萋萋．．（ ）道阻且跻．（ ）道阻且右．（ ）

4.对下列句子中加点字解说不当的一项是（ ）

A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。

B。“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。

C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。

D．“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。

二、课文感知

1. 《关雎》这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。

2.请试着用富有诗情画意的语言描述《蒹葭》一诗的情境。

三、合作探究

1. 《关雎》写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么?有什么作用？

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2

2、《蒹葭》三章的首句都是写“蒹葭”与“白露”，描绘了一种什么样的景象?有何作用？

3.《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。

四、课堂达标

A级

1、__________ 是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_________

篇，包括________ 、________ 、________ 三部分。

2、理解性默写

（1）《关雎》中起兴的句子是：______________ ，_____________。

（2）《关雎》中是全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：____ _______，___________ 。

（3）《关雎》最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：___________ ，____________ 。____________ ，_____________ 。

（4）《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句：__________ ，____________ 。____________ ，__________ 。____________，___________ 。______________ ，_____________ 。 链接中考

B级

一、课内语段阅读。

（一）关雎

1、本诗以___________、______________起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。

2、本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是_______________。

3、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）

A、“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩相会，营造出一种幽静的气氛。

B、“参差荇菜，左右流之”两句反复运用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代诗歌的特色。

C、“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映主人公的深深思恋，十分生动形象。

D、“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”从这两句来看，这首诗很可能是婚礼上唱的赞歌。

（二）蒹葭（蒹葭苍苍）

1.本诗选自__________________，是一首典型的_________________（内容）诗。

2.本诗以______________ 起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。

3、对这首诗赏析不当的一项是（ ）

A 全诗分为三章，每章前两句以凄清冷漠的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗寓了时间的推移。后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。

B “在水一方”、“宛在水中央”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环境，仿佛置身于州岛上，可望而不可及。

C “伊人”是诗人访求的对象，是美的化身，在诗人矢志不渝的追求中，犹如强烈地感受到了那“在水一方”的倩影。

D 这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。

4、本诗塑造了一个什么样的人物形象？

5、“蒹葭苍苍，白露为霜”属于什么描写？有什么作用？

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3 24、诗经两首答案

【基础预习】

1.（1）《诗经》 305 风 雅 颂 （2） 赋 比

兴 （3）窈窕淑女，君子好逑

2.jū jiū yǎo tiáo hǎo qiú wù mèi sù huí Chí xìng

3.C．4.B

课文感知

1.《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。

2、金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在日。此时，一位痴情的恋者（还有其他的理解），踯躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。那恋人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复心醉神迷，内心痛苦，不可言状。

合作探究

1、运用“兴”的手法，诗歌用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠鸟雌雄匹配联想到君子淑女必成佳偶，由听到雎鸠鸟清新婉转的歌唱而春心荡漾联想到君子对淑女的思念之情。 本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。

2、景语情语。诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主人公凄恻的情感。

诗的第二、三章采用重章回复的方式，反复咏唱。但景物又有不同。首章“白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；二章“白露未唏”，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已”，阳光照射，露水快干。三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情，而主人公这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉。这篇诗在艺术上达到了情景交融的境地。

3、重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。如《蒹葭》全篇三章十二句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。

课堂达标

2《关雎》中起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。

《关雎》中是全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。

《关雎》最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

课内阅读

（一）1.雎鸠 荇菜 2.窈窕淑女 3.A

（二）4.《诗经·秦风》 爱情 5.蒹葭 3.执著地追求心上人的男子形象 4.D

5.景物描写，既点明了地点和景物，又点明了时节，渲染了一种苍凉幽渺的氛围和色调。