小学科学21精确时间的步伐(教案)

第四单元精确时间的步伐3.《水钟》教学设计【教学分析】本课属于技术与工程领域，主要教学活动是技术类实践活动。

在本课学生将在上节课对日晷研究的基础上，了解比日晷适用条件更广的计时工具——刻漏的相关知识，并最终依照原型设计制作一个单级漏刻的模型。

学生对水钟的熟悉度较低，已有知识经验较少，所以教学难度也较大，需要教师做好丰富而形象的资料储备，以及给子学生充足的活动时间与空间的支持。

【教学目标】1.知道水钟是利用滴水的等时性，是古代人类发明的一种计时工具。

2.收集关于水钟的信息，能设计与制作小水钟，在小水钟的测试中反思评价，发现小水钟的不足，发展反省思维能力。

3.有探究和制作水钟计时的欲望，体会动手做的乐趣，形成质疑意识。

4.对中国古人的智慧产生倾慕之情，了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。

【教学准备】材料准备：教学课件：泄水型和受水型漏刻资料和图片、视频或模型。

学生制作材料：塑料瓶(形状规则的圆筒形最好)、直尺、锥子、美工刀、记号笔、记录单等。

活动场地：教室或实验室。

【教学过程】1.导入活动师：同学们好，在上节课，我们一起认识了利用阳光下物体影子的变化规律来计时的日晷。

日晷的使用确实给人们带来很多便利，但是也有不足的地方。

日晷只能在阳光下使用，在夜晚或遇到阴雨天的时候，便失去效用了。

师：那么，当时的中国古人，是怎么解决这个困难的呢?又发明了什么新的计时工具吗?生：我们学过，日晷之后人们发明了水钟。

生：对，水钟还叫漏刻。

师：为了解决那个时代计时的需求，人们使用了很多种计时方法：比如说香篆钟，是利用香的匀速燃烧的特点来测量时间的：沙漏更为常见，里面装有一定量的沙子，每次完的时间都相同，可以反复使用。

(配合图片)师：除此之外，人们还利用流水来计时，发明了漏刻，也叫水钟。

2.收集信息师：我们知道水是地球上常见而重要的物质，那么用流水怎样计时呢?你是怎么想的?生：我们学过水会流动。

生：是不是像沙漏似的。

第四单元精确时间的步伐4.《改进小水钟》教学设计【教学分析】本课属于技术与工程领域，主要活动包括基于上节课对自制小水钟的使用经历，提出保持漏壶中水位不变的新的改进目标。

在此目标驱动下，收集关于三级漏刻的相关信息，建立模型认知，最终在此基础上，自行设计与制作简单的三级漏刻模型。

对于学生来讲，本课有两个难点，一是找到保持水位不变的更方便的办法，二是解决漏壶出水孔大小的比例协调难题。

【教学目标】1.知道随着漏壶内水位的降低，漏壶滴水会越来越慢，这是造成小水钟变慢的主要原因。

古人为解决这一困难发明了三级漏刻。

用多级分水的方法可以改进自制的小水钟。

2.能依据对三级漏刻资料的阅读理解，改进自制小水钟，发展实践能力和解决实际困难的能力，在对改进后的小水钟的测试评价中，继续培养反思评价能力。

3.体会动手做的乐趣，感受经过努力解决困难的喜悦，继续引发对中国古人智慧的钦佩之情。

4.体会需求对技术发展的促进作用。

【教学准备】材料准备：教学课件：三级漏刻的资料和图片、视频或模型。

学生制作材料：塑料瓶(形状规则的圆筒形最好)、直尺、锥子、美工刀、记号笔等。

活动场地：教室或实验室。

【教学过程】1.导入活动，发现问题师：上节课，我们成功地自制了一个小水钟，但在测试时有一个发观，是什么?生：水流越来越慢。

师：为什么会出现这种情况?是什么原因造成的呢?我们再来看看滴漏的过程，请同学们仔细观察水流和水位的变化，你有什么发现?生：瓶子里的水越少，水流得越慢。

师：是这样，我们可以看到随着水的不断漏出，瓶中水位发生变化，开始水位高时，水流速度快，同样多的水用时短慢慢水位降低，水流速度变慢，同样多的水用时就越来越长，甚至渐渐的就从水流变成水滴了。

明白了吗?生：原来原因是水位的变化。

师：其实古人在很早的时候，就发现了这个现象。

(师出示满城漏壶图片)师：同学们现在看到的是满城漏壶，一种泄水型水钟。

西汉时，这种水钟就已经很常见了，但就像我们所发现的那样，因为水位的变化，使得水流速度不稳定，导致浮箭下降速度不均匀，可以计时却精确度不高。

第二单元时间的脚步课题：精确时间的步伐课时：1课时设计者：郑州市中原区伊河路小学弋增涛【目标确定的依据】一、课程标准相关要求《课程标准（2011年版）》与本课内容相关的要求是：（一）探究能力1．会查阅书刊及其他信息源。

2．能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。

3．懂得交流与讨论可以引发新的想法。

4．能对自己或小组提出的探究问题作出书面解释。

（二）科学概念1．以一定的时间间隔，自然界中一些事件规律性地出现。

2．在一年中，每天太阳光照射形成的物体阴影的位置和形状在有规律地改变。

3．测量物体可以帮助人们对不同的物体和现象进行比较。

（三）情感态度与价值观1.想知道，爱提问。

2.愿意合作与交流。

3.尊重他人的劳动成果。

二、教材分析《精确时间的步伐》是本单元的第一课，是全单元的总领部分。

本课侧重于引导学生通过对钟表资料的广泛搜集、查找以及对各种钟表问题的探讨，丰富学生的钟表知识，加深对钟表的认识，为之后的三课做好知识上的铺垫和准备。

在本课的学习中，应指导学生通过考察、查阅书刊、上网等途径获得丰富的钟表知识，对钟表有较全面、系统的认识，同时对钟表的研究产生浓厚的兴趣和探究热情。

本课教学需要前期将调查任务提前布置给学生，让学生有充分的时间搜集、整理资料以备课堂交流。

在课堂集体论证环节中，注重培养学生认真倾听，积极思考、质疑的好习惯。

除此之外，教材中安排的“整理汇报”、“分类”等活动更是对学生科学素养的针对性锻炼和提升。

从概念体系来看，本课所需要建立的科学概念有：1.“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长）。

2. 时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间。

3.长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。

三、学情分析钟表知识与学生日常生活联系密切，但学生只是从实际体验中获得一些零碎的感性认识。

第四单元精确时间的步伐测试卷一、填空题。

(每空1分，共21分)1.“日晷”又称“日规”，是古代利用________的投影方向来测量时刻的一种计时仪器。

2.日晷通常由________和________组成，是人类计时的重大发明。

3.水钟又叫________，是中国古代科学家发明的计时仪器，分为________和________两种。

4.当水从漏壶孔流出时，泄水型漏刻的标尺会随着________而向下运动，壶口处标尺的刻度指示时刻。

5.随着水位降低，漏壶滴水的速度会________这是造成小水钟变慢的原因。

6.为了保持漏壶的水位稳定，使流入受水壶的水流速度不变，古人设计了________。

7.意大利科学家________发现了摆的等时性，荷兰科学家________发明了第一个机械摆钟。

8.晷针朝向正北方，且仰角等于当地的地理纬度时，就正好指向________。

9.从古至今，人类发明了很多测定时间的工具，比如________、________、________、________、________、________等，现在最精准的计时工具是________。

10.科学家经过大量的实验发现，摆的摆动快慢与摆线长短有关，摆线________，摆动________。

二、判断题。

(对的画“√”，错的画“X”)(15分)1.日晷受天气影响大。

( )2.现在最精确的计时工具是电子表。

( )3.夏季读8晷上的时间要从下晷面读取。

( )4.受水型漏刻的标尺会随着水位上升而向上运动，同样是用壶口处标尺的刻度指示时刻。

( )5.伽利略发现摆的等时性后出版了《摆钟论》。

( )6.摆长相同时，摆锤重量大的，摆动的快。

( )7.制作水钟时，使用锥子、美工刀等要注意安全。

( )8.同一个摆，在相同时间里摆动的次数是一样的。

( )9.计时工具越来越小巧实用，计时也越来越精确。

( )10.沙漏短时计时比较准确，测量时间越长，越不准确。

《精确时间的步伐》作业设计方案第一课时一、作业目的和意义本作业旨在帮助学生提高时间管理能力，让他们学会合理安排时间，有效利用时间来完成学习任务并提高学习效率。

通过这个作业，学生将能够培养自我管理能力，养成良好的学习习惯。

二、作业内容和要求1. 每天记录学生的学习和生活时间表，包括上课时间、自习时间、课外活动时间等，并做出详细的时间分配计划。

2. 每周总结一次时间管理情况，分析自己的时间利用情况，总结经验和不足，并提出改进措施。

3. 定期与导师进行时间管理的讨论和反馈，了解自己的进展情况，及时调整自己的时间管理计划。

4. 每学期结束时，进行时间管理总结和评估，总结全学期的时间管理情况，反思自己的不足并提出下学期的时间管理目标和计划。

三、作业评估和要求1. 学生需按时完成每日的时间记录和总结，每周提交一次时间管理总结报告。

2. 时间管理总结报告需要包括一周内时间利用情况的具体分析，总结经验和不足，并提出下周的改进措施。

3. 学生需按时参加与导师的时间管理讨论和反馈，认真对待导师的建议和指导。

4. 作业最终评价将根据学生的时间管理情况，作业完成情况以及时间管理总结报告的质量来评定。

四、作业实施过程和安排1. 学生每天需按时记录学习和生活时间表，并定时发布在指定的平台上供导师查看。

2. 每周一，学生需将一周的时间总结报告提交给导师，导师会根据学生的报告给予指导和建议。

3. 每学期末，学生需提交一份时间管理总结报告，并与导师进行总结和评估。

五、作业期望效果通过这个作业，希望学生能够养成良好的时间管理习惯，提高自我管理能力，提高学业成绩和学习效率。

同时，也希望通过导师的指导和帮助，学生能够更好地认识自己，发现自己在时间管理方面的不足，并逐渐改进和提高。

六、作业意义和展望时间管理是每个人都需要掌握的技能，通过这个作业，我们希望能够帮助学生建立自信，提高自我管理能力，培养独立思考的能力，从而在未来的学习和工作中取得更好的成绩和表现。

第一单元从太阳系到无限宇宙1 制作宇宙模型教学目标：1. 通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。

2. 通过多种方式，制作宇宙模型。

3. 激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。

教学重难点：重点：动手制作心目中的宇宙。

难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。

教法、学法：小组合作，相互交流。

学生动手操作、参观、学习并质疑。

教具：多媒体学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。

教学过程：第一课时一、课前准备：1．学生自己收集资料。

2．导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流。

3．多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。

二、课堂活动：（一）设计模型根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型（二）宇宙模型制作记录本年月日小组1、模型名称：2、所需材料：3、职责分工：小组长资料员材料员计时员记录员质量员发言人4、模型草图：5、评价反馈6、修改计划同学们根据自己了解的宇宙，在心目中设计宇宙模型。

（三）根据自己的设计小组分工准备材料。

第二课时一、制作模型讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。

说明：我们所知道的知识有限，因此可只制作宇宙的一部分。

二、修正模型学生对模型进行修正，达到自己最满意的效果。

三、参观交流模型小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己的建议。

四、质疑设计问题银行存折，如：“宇宙有多大？”出示表格：五、总结：你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆的设想？你还有哪些意见和建议？让学生畅所欲言。

六、实践调查：查阅有关宇宙的更多知识，解决疑难问题，丰富自己的知识。

2 修改模型备课设想：本课的主题是修改上一课学生自己动手制作的宇宙模型，这是针对五年级学生的心理特点以及已有的知识基础而编排的，利用他们对大自然的万物充满了好奇，并有强烈的动手欲望，因此，本节课的主旨是在教师引导下，启发学生去认真观察、发现问题、提出问题，进而围绕问题进行再观察再思考，并实验，去寻找各种自己心目中的答案，激发他们的思维，培养他们的能力。

大象版小学科学五年级上册教案(全册五年级上册科学教学计划一、指导思想：本教学计划旨在培养小学生科学素养，通过探究为主的研究活动，激发学生的好奇心和探究欲，发展对科学本质的理解，使学生学会探究解决问题的策略，为他们终身的研究和生活打好基础。

二、教学目标：1、培养学生自主思考和探究的能力，提高对研究对象的了解。

2、提高学生观察的准确性和精确性。

3、不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

三、学生情况分析：1、整体研究状况：五年级学生整体研究认真，但缺乏灵活性和研究惯较差。

他们普遍惯于被老师牵着走，而不善于设法自主获取知识并在生活中灵活运用知识。

因此，学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生虽然经过一年的科学研究，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。

家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，因此，本教学计划的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式研究科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：1、本册内容情况：本册教材共包括八个单元的内容：我们的考察计划，吃的好吗，探访鱼儿，小小赛车会，动物家族，饮料瓶能告诉我们什么，招聘月球开发部长，走向两极。

首先，学生们需要自己思考并提出问题，比如“宇宙是什么？”，“宇宙中有多少星球？”，“为什么会有黑洞？”等等。

然后，他们可以在小组内交流，讨论自己的问题和想法。

二、三疑三探（20分钟）在教师的引导下，学生们可以通过三疑三探的教学模式，对自己提出的问题进行探究和解答。