大象版小学科学,五年级上册第二单元《时间的脚步》(弋增涛)
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大象2001版小学科学五年级上《第二单元 时间的脚步 2 钟摆的秘密》优质课教学设计_8
大象版五年级科学下册第二单元《钟摆的秘密》教案一、教材分析大象社2001课标版五年级上册的科学一级目标是“模型与解释”，二级目标是“能对搜集到的众多资料和数据实行分析和整理”，第二单元《时间的脚步》它由《精确时间的步伐》《钟摆的秘密》《小水钟》《小小钟表设计师》四课组成。
《钟摆的秘密》这节课以摆为切入点，让学生经历和体验自主探究摆的活动，通过反复实验探究去发现和掌握钟摆的运动规律，并能用已学过的知识解决实际问题。
要求学生能够使用“控制变量”的方法搜集影响摆的快慢因素的证据，通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据作为证据，发展学生实行对比实验和归纳、概括的水平，培养学生探究自然奥妙的兴趣和科学精神。
二、学情分析生活中有很多类似摆的现象，学生都见过或玩过，有一定的生活经验。
同学们生活中经常用到钟，钟表是学生熟知的东西，学生对钟的知识知道的也很多，但孰知并非真知，加上摆钟在现在的生活中不常见，市面上一些看似摆钟的钟其实是石英表，钟摆仅仅作为装饰品，学生对钟表的工作原理、对钟摆的运动规律知之甚少。
三、教学目标科学知识1.单摆摆动的规律——同一个摆摆动的快慢是一定的。
2.摆动的快慢与摆锤的轻重无关，与摆线长短相关，摆线短的摆动得快。
科学研究1.通过研究摆的构造，发现摆的摆钟的“控制核心”。
2.通过对比试验，研究摆速与摆锤、摆长之间的关系。
科学态度1.培养学生的实验水平（应用对比实验的方法研究单摆摆动的规律）和归纳概括水平（从反复实验的数据中归纳、概括单摆摆动的规律）。
2.深刻理解重复试验精确的价值。
科学、技术、社会与环境：1.了解钟摆的发明与伽利略发现的摆的摆动具有规律性原理的关系。
2.人只有理解了自然规律，才能更好地利用自然规律。
四、教学重难点重点：钟摆的原理，影响摆快慢的因素。
难点：摆长与摆摆动快慢之间的关系。
五、教学准备学具准备：每组：铁架台、砝码、毛线、秒表、剪刀、尺子、实验记录表等。
教师准备：摆的装置、实验表格，收集、整理与摆相关的文字、图片资料。
五年级科学上册2.1《精确时间的步伐》 优秀课件2大象版
有趣的生物钟
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
五年级科学上册2.1《精确时间的步伐》 优秀课件1大象版
沙漏
• 水温和水质直接影 响了水钟的使用和 准确性。于是人们 就发明以沙为动力 的机械时钟。利用 沙在一定时间内漏 出多少来计时。
水运仪象台
• 是中国古代一种大型的天 文仪器，由宋朝天文学家 苏颂等人创建。它是集观 测天象的浑仪、演示天象 的浑象、计量时间的漏刻 和报告时刻的机械装置于 一体的综合性观测仪器， 实际上是一座小型的天文 台。原理：利用水驱动机 械结构来计时。
精确的时间步伐
• 精确时间的脚步 • 把握生命的每一秒钟
原子钟寻亲记
钟表发展的历程
• 1.古代将一昼夜分为12个时辰，每个 时辰是现在的2个小时。 • 2.钟表以时、分、秒来计时。
日晷
• 日晷的应用，主 要是根据日影的 位置，以指定当 时的时辰或刻数， 日晷是我国古代 较为普遍使用的 计时仪器。主要 有晷面和晷针组 成。
摆钟
• 摆钟的原理是利用单 摆的等时性。正是这 种性质可以一 个很稳定的石英振 荡器。将石英振荡 器所产生的振荡频 率取出来。使它带 动时钟指示时间这 就是石英钟。
电子表
• 电子表是利用电学 振荡原理。
原子钟
• 原子钟是利用原子吸 收或释放能量时发出 的电磁波来计时的 。 • 人们平时所用的钟表 精度高的大约每年会 有1分钟的误差。原子 钟的精度可以达到每 100万年才误差1秒。 原子钟是现在最为精 确的计时仪器。
水钟
• 水钟根据等时性原理 及滴水的多少，滴水 记时有两种方法。 • 一种是利用特殊容器 记录把水漏完的时间 （泄水型）。 • 另一种是底部不开口 的容器，记录它用多 少时间把水装满（受 水型）。
蜡烛钟
• 蜡烛钟通过计算燃烧 的长度来计时。
香篆钟
• 香篆钟为梅花形黄 铜盘，盘子内梅花 五瓣，各缭绕着一 圈盘香，用以计时 焚薰，称为“五孕 祥云”。
五年级上科学教案-精确时间的步伐_大象版-教育文档
1、精确时间的步伐第一课时教学目标（1）、以童话故事激趣，激起学生探究的欲望。
引导学生对钟表的发展历程、各种计时工具有个初步的了解，为后继学习做好知识上的铺垫与准备。
（2）、以知识为载体，通过探索新知，引导学生经历科学探究的过程，培养学生发现问题、提出问题及解决问题的能力。
（3）、培养学生的合作精神，使学生在小组活动中乐于合作，乐于交流。
教学重点了解钟表的发展历程，知道钟表是一种为人类服务的工具。
以童话故事激趣，激起学生自主探究有关钟表知识的兴趣。
教具准备电脑、课件《原子钟寻亲记》、各种钟表实物、记录本、笔。
教学过程1、引入活动。
用录像或课件来展示童话故事《原子钟寻亲记》，使学生真实地了解钟表的发展史，激起学生探究钟表知识的愿望。
没有条件的学校可以用挂图来展示。
教师要配以亲切的语言、讲解、展现钟表的发展过程，以此引导学生自主探究、利用各种途径查找资料，进一步了解有关钟表的知识。
2、搜集资料。
这是本课教材的重点部分，主要目的是为研究钟表积累资料。
此项活动可以引导学生通过参观钟表店、上网、到图书馆看书、走访亲友看钟表等方搜集钟表资料。
但要提醒学生把搜集到的资料随时记录下来，这样便于整理交流。
通过搜集资料可以调动学生脑海里已有的知识经验，唤起对钟表的回忆。
3、总结交流，要求学生把搜集到的资料拿出来现同伴交流、分享、并进行整理、总结。
4、分类。
给钟表分类是更宏观的观察活动和分析整理资料的过程，是更深层次的观察和提问，可以展示从古到今各种计时器的计时方式的多样性。
5、确定研究主题，逐个研究。
让学生根据搜集到的资料和自己的兴趣选择研究内容，小组自主研究。
1、精确时间的步伐第二课时教学目标（1）、以童话故事激趣，激起学生探究的欲望。
引导学生对钟表的发展历程、各种计时工具有个初步的了解，为后继学习做好知识上的铺垫与准备。
（2）、以知识为载体，通过探索新知，引导学生经历科学探究的过程，培养学生发现问题、提出问题及解决问题的能力。
大象版科学五年级上册2.1精确时间的步伐
一种是利用特殊容器记录漏 水时间（泄水型）。
另一种是底部不开口的容器， 记录注水时间（受水型）。
漏壶（沙漏或滴漏）是第一 个摆脱天文现象的计时仪器。
蜡烛钟
蜡烛钟通过计算燃烧的 长度来计时。
香篆钟
香篆钟是古代一种以燃 香为原料的计时工具 。通 过香料燃烧的长短来计时。
沙漏
水温和水质直接影响了水 钟的使用和准确性。于是人们 就发明以沙为动力的机械时钟。
水运仪象台
水运仪象台是中国古代以漏刻 水力驱动的、集天文观测、天文演 示和报时系统为一体的大型自动化 天文仪器，被认为是第一架真正的 机械钟，由宋朝天文学家苏颂等人 创建。
它标志着中国古代天文仪器制 造史上的高峰，被誉为是世界上的 最早的天文钟。
古代一天有12个时辰，时辰又分为时初和时正， 清初把一天改为96刻，所以一刻等于15分钟。
摆钟
摆钟的原理是利用单 摆的等时性。正是这种性 质可以用来计时。
石英表
处于电路之中的石英晶 体，能产生的频率稳定的振 动。它的主要部件是一个很 稳定的石英振荡器。将石英 振荡器所产生的振荡频率取 出来。使它带动时钟指示时 间这就是石英钟。
电子表
电子表是利用电学振荡原理。
原子钟
原子钟是利用原子吸收或释 放能量时发出的电磁波来计时的 ， 主要使用的是氢、铯和铷等原子。
人们平时所用的钟表精度高 的大约每年会有1分钟的误差。 2014年，科学家们使用锶原子制 作的原子钟精度可以达到每150 万年才误差1秒。
原子钟是现在最为准确的计 时工具。
本节课知识点（2.1）：
1、最古老：日晷。第一个摆脱天文观测：漏壶。第 一个机械钟：水运仪象台。最准确：原子钟 2、处于电路之中的石英晶体，能产生的频率稳定的 振动。 3、一天=24小时，一小时=4刻，1刻=15分钟。
另一种是底部不开口的容器， 记录注水时间（受水型）。
漏壶（沙漏或滴漏）是第一 个摆脱天文现象的计时仪器。
蜡烛钟
蜡烛钟通过计算燃烧的 长度来计时。
香篆钟
香篆钟是古代一种以燃 香为原料的计时工具 。通 过香料燃烧的长短来计时。
沙漏
水温和水质直接影响了水 钟的使用和准确性。于是人们 就发明以沙为动力的机械时钟。
水运仪象台
水运仪象台是中国古代以漏刻 水力驱动的、集天文观测、天文演 示和报时系统为一体的大型自动化 天文仪器，被认为是第一架真正的 机械钟，由宋朝天文学家苏颂等人 创建。
它标志着中国古代天文仪器制 造史上的高峰，被誉为是世界上的 最早的天文钟。
古代一天有12个时辰，时辰又分为时初和时正， 清初把一天改为96刻，所以一刻等于15分钟。
摆钟
摆钟的原理是利用单 摆的等时性。正是这种性 质可以用来计时。
石英表
处于电路之中的石英晶 体，能产生的频率稳定的振 动。它的主要部件是一个很 稳定的石英振荡器。将石英 振荡器所产生的振荡频率取 出来。使它带动时钟指示时 间这就是石英钟。
电子表
电子表是利用电学振荡原理。
原子钟
原子钟是利用原子吸收或释 放能量时发出的电磁波来计时的 ， 主要使用的是氢、铯和铷等原子。
人们平时所用的钟表精度高 的大约每年会有1分钟的误差。 2014年，科学家们使用锶原子制 作的原子钟精度可以达到每150 万年才误差1秒。
原子钟是现在最为准确的计 时工具。
本节课知识点（2.1）：
1、最古老：日晷。第一个摆脱天文观测：漏壶。第 一个机械钟：水运仪象台。最准确：原子钟 2、处于电路之中的石英晶体，能产生的频率稳定的 振动。 3、一天=24小时，一小时=4刻，1刻=15分钟。
五年级科学上册2.1《精确时间的步伐》 优秀课件3大象版
一、钟的演进过程
日晷ห้องสมุดไป่ตู้
水钟
蜡烛钟
香篆钟
沙漏
摆钟
石英表、石英钟
原子钟
日晷是最古老的计时仪器，它是由晷 针和晷盘组成，晷盘上刻有方向线并 注有时刻；晷针垂直于盘面，通过晷 针日影在盘面上的方向来测定时间。
日晷
水 钟
蜡烛钟：用燃烧的 长度来计时。
摆 钟
摆钟：摆钟属于现代计时工具， 用时针、分针、秒针来计量时间， 跟古老的沙漏、水钟等相比，更 加精确。
精 确 时 间 的 步 伐
卷首语：
今天，我们知道，一天有24时，1时有4刻，1刻是15分 钟。1分钟是60秒。随着科技的发展，我们甚至可以更加 精确的计量时间，比如奥运会百米赛跑，即便两个人仅仅 是相差0.001秒，我们也可以准确发现。 可是，你是否想过，人类对时间的精确，是经历了一 个漫长的历史过程。在古时候，看着太阳东升西落，人们 只是知道一天过去了，可这一天究竟有多长呢？带着这个 疑问，人类踏上了漫长的准确计量时间的征程，从把一天 分为十二个时辰到现在的24小时，是怎么一步步完成的？ 让我们一起走进精确时间的步伐。
原 原子钟：原子钟是现在最 子 为准确的计时工具，看起 钟 来它却最没有钟的样子。
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
五年级科学上册2.1《精确时间的步伐》课件2大象版
计时工具------日晷
日晷的工作原理：太阳东升 西落，它所照射的物体的影 子也会随着移动。在古代人 们通过对这个自然现象的观 察，学会了计算时间，发现 了日晷
。
沙 漏
沙漏（漏壶，滴漏）
第一个摆脱天文现象的计时仪器
西方发现最早的沙漏大约在公元1100年，比我 国的沙漏出现要晚。我国的沙漏也是古代一种 计量时间的仪器。沙漏的制造原理与漏刻大体 相同，它是根据流沙从一个容器漏到另一个容 器的数量来计量时间。这种采用流沙代替水的 方法，是因为我国北方冬天空气寒冷，水容易 结冰的缘故。
水钟
水
钟
中国古代对水钟的发展做出的贡献，最著名的 例子是北宋初年（大约公元1086年）苏颂设计 制造的“水运仪象台”。
被公认为世界上机械钟的 祖先。
机械钟
怀 表
挂钟（有摆）
利用摆有规律的 摆动计时
石英手表
原子钟
误差最小（每 2500年误差一 秒）
迄今为止最精 确的计时工具
钟表的分类
• 古代钟： 日晷、沙漏、水钟、水运仪象台 • 现代钟：机械钟、怀表、机械摆钟、石英 表、原子钟
有趣的生物钟
日晷的工作原理：太阳东升 西落，它所照射的物体的影 子也会随着移动。在古代人 们通过对这个自然现象的观 察，学会了计算时间，发现 了日晷
。
沙 漏
沙漏（漏壶，滴漏）
第一个摆脱天文现象的计时仪器
西方发现最早的沙漏大约在公元1100年，比我 国的沙漏出现要晚。我国的沙漏也是古代一种 计量时间的仪器。沙漏的制造原理与漏刻大体 相同，它是根据流沙从一个容器漏到另一个容 器的数量来计量时间。这种采用流沙代替水的 方法，是因为我国北方冬天空气寒冷，水容易 结冰的缘故。
水钟
水
钟
中国古代对水钟的发展做出的贡献，最著名的 例子是北宋初年（大约公元1086年）苏颂设计 制造的“水运仪象台”。
被公认为世界上机械钟的 祖先。
机械钟
怀 表
挂钟（有摆）
利用摆有规律的 摆动计时
石英手表
原子钟
误差最小（每 2500年误差一 秒）
迄今为止最精 确的计时工具
钟表的分类
• 古代钟： 日晷、沙漏、水钟、水运仪象台 • 现代钟：机械钟、怀表、机械摆钟、石英 表、原子钟
有趣的生物钟
五年级上册科学课件-2.1《精确的时间步伐》 ｜大象版 (共14张PPT)
第二单元
精确时间的脚步
同学们相信大家对钟表都不陌生了吧，我们每天起床上学，上课，放学以及睡觉都离不开时间，随着时代的发展， 我们用来计时的工具花样也越来越繁多，计时器也越来越精密。那么同学们，在古时候的人们科技没有现在这么 发达，也造不出来如此精密的计时器来计算时间。那么你们知道他们都是如何计算时间的吗？
• 原子钟工作原理 • 原子钟，它最初本是由物理学家创造出来用于探索宇宙本质的;他们从来没有想过这项技术有朝一日
竟能应用于全球的导航系统上。
课后作业
• 用自己喜欢的方法搜集关于古代计时器的资料，并列举三到五个计时器的 名称 • 古代日晷、圭表的工作原理是什么？它有什么弊端 • 摆钟摆的快慢与( • A、摆．的长短 • 我国古代科学家( )有关，与( B、摆锤轻重 )无关。 C、摆的长短和摆锤轻重
• 钟表的老祖宗 日晷 圭表
• 中国古人观天察地，了解了日月运行的周期，创造了两种精度很高的计时工具，也是现 在钟表的雏形。
日晷和圭表的工作原理：太阳东升西落，它所照射的物体的 影子也会随着移动。在古代人们通过对这个自然现象的观察， 学会了计算时间，发明了日晷。 虽然日晷解决了计时的问题，但是它也有弊端，一是体积大 不易携每逢阴雨天
• 水运仪象台 • 工作原理水运仪象台的构思广泛吸收了以前各家仪器的优点，尤其是吸取了北宋初年天文学家张思 训所改进的自动报时装置的长处;在机械结构方面，采用了民间使用的水车、筒车、桔槔、凸轮和 天平秤杆等机械原理，把观测、演示和报时设备集中起来，组成了一个整体，成为一部自动化的天 文台。是钟表的雏形。
漏刻
• 漏刻 工作原理 • 漏刻 • 是以壶盛水，利用水均衡滴漏原理，观测壶中刻箭上显示的数据来计算时间 蜡烛钟
蜡烛钟、香篆钟
精确时间的脚步
同学们相信大家对钟表都不陌生了吧，我们每天起床上学，上课，放学以及睡觉都离不开时间，随着时代的发展， 我们用来计时的工具花样也越来越繁多，计时器也越来越精密。那么同学们，在古时候的人们科技没有现在这么 发达，也造不出来如此精密的计时器来计算时间。那么你们知道他们都是如何计算时间的吗？
• 原子钟工作原理 • 原子钟，它最初本是由物理学家创造出来用于探索宇宙本质的;他们从来没有想过这项技术有朝一日
竟能应用于全球的导航系统上。
课后作业
• 用自己喜欢的方法搜集关于古代计时器的资料，并列举三到五个计时器的 名称 • 古代日晷、圭表的工作原理是什么？它有什么弊端 • 摆钟摆的快慢与( • A、摆．的长短 • 我国古代科学家( )有关，与( B、摆锤轻重 )无关。 C、摆的长短和摆锤轻重
• 钟表的老祖宗 日晷 圭表
• 中国古人观天察地，了解了日月运行的周期，创造了两种精度很高的计时工具，也是现 在钟表的雏形。
日晷和圭表的工作原理：太阳东升西落，它所照射的物体的 影子也会随着移动。在古代人们通过对这个自然现象的观察， 学会了计算时间，发明了日晷。 虽然日晷解决了计时的问题，但是它也有弊端，一是体积大 不易携每逢阴雨天
• 水运仪象台 • 工作原理水运仪象台的构思广泛吸收了以前各家仪器的优点，尤其是吸取了北宋初年天文学家张思 训所改进的自动报时装置的长处;在机械结构方面，采用了民间使用的水车、筒车、桔槔、凸轮和 天平秤杆等机械原理，把观测、演示和报时设备集中起来，组成了一个整体，成为一部自动化的天 文台。是钟表的雏形。
漏刻
• 漏刻 工作原理 • 漏刻 • 是以壶盛水，利用水均衡滴漏原理，观测壶中刻箭上显示的数据来计算时间 蜡烛钟
蜡烛钟、香篆钟
大象版科学五上2.1《精确时间的步伐》课件
一、钟的演进过程
Байду номын сангаас
日晷
水钟 蜡烛钟 香篆钟 沙漏
摆钟
石英表、石英钟
原子钟
日晷
日晷是最古老的计时仪器，它是由晷 针和晷盘组成，晷盘上刻有方向线并 注有时刻；晷针垂直于盘面，通过晷 针日影在盘面上的方向来测定时间。
蜡烛钟：用燃烧的
水
长度来计时。
钟
摆 摆钟：摆钟属于现代计时工具， 钟 用时针、分针、秒针来计量时间，
跟古老的沙漏、水钟等相比，更 加精确。
原 原子钟：原子钟是现在最 子 为准确的计时工具，看起 钟 来它却最没有钟的样子。
精 确 时 间 的 步 伐
卷首语：
今天，我们知道，一天有24时，1时有4刻，1刻是15分 钟。1分钟是60秒。随着科技的发展，我们甚至可以更加精 确的计量时间，比如奥运会百米赛跑，即便两个人仅仅是相 差0.001秒，我们也可以准确发现。
可是，你是否想过，人类对时间的精确，是经历了一个 漫长的历史过程。在古时候，看着太阳东升西落，人们只是 知道一天过去了，可这一天究竟有多长呢？带着这个疑问， 人类踏上了漫长的准确计量时间的征程，从把一天分为十二 个时辰到现在的24小时，是怎么一步步完成的？让我们一起 走进精确时间的步伐。
大象版义务教育课程标准实验教科书《科学》,五年级上册第二单元《时间的脚步》第二课《钟摆的秘密》
用科技的力量助力科学教学——《钟摆的秘密》实验教学说课设计一、选用教材本课使用的教材为大象版义务教育课程标准实验教科书《科学》2006年6月第一版，五年级上册第二单元《时间的脚步》第二课《钟摆的秘密》。
《时间的脚步》这一单元属于“探究过程能力训练”单元，由《精确时间的步伐》《钟摆的秘密》《小水钟》《小小钟表设计师》四组相互联系、融会贯通的主题探究活动组成。
二级目标是：“能对搜集到的众多资料和数据进行分析和整理”。
《钟摆的秘密》是一节通过测量探究活动，发现科学规律的课。
教材从发现问题出发，通过观察分析“钟摆是怎样工作的”和“摆在钟表里的作用”，进行实验探究“摆速与摆线和摆锤的关系”，在实验中发现“摆的快慢与哪些因素有关”。
实际上，摆的运动规律包含了地球引力、重力势能、动能转化、摩擦、阻力等大量知识点。
对于小学阶段，不需要让学生掌握这些比较深奥的知识理论，只要学生能够通过实验知道“摆的摆动快慢和摆线长度有关，与摆锤轻重无关，与摆幅大小无关。
同一个摆，摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快”即可。
二、学情分析四、五年级的学生经过两年的科学学习，基本了解科学探究的过程：假设猜想——实验探究——数据分析——得出结论。
在之前的学习中，学生能够进行小组分工合作，完成简单的实验操作，进行实验记录，并根据实验数据作出分析判断。
基于此，本节课采用学生自主实验探究的学习模式，通过动手操作，在实验中发现“摆的快慢与哪些因素有关”。
三、实验教学目标1.科学知识目标(1)通过研究摆钟的构造，发现摆是摆钟的“控制核心”。
(2)通过对比实验探究摆速与摆线、摆锤、摆幅之间的关系，验证摆的运动规律。
2.科学探究目标(1)能推测摆的摆动快慢与什么有关。
(2)能设计并做实验进行研究。
(3)能对实验的数据进行分析推理，并根据有效数据得出科学的结论。
3.科学态度目标(1)初步意识的精确数据是需要反复测量的。
(2)认识到实验中团队合作、操作规范、发现推理是很重要的。
大象版科学五年级上册 精确时间的步伐精品PPT教学课件
10
石英手表
2020/12/6
11
原子钟
误差最小（每 2500年误差一 秒）
迄今为止最精 确的计时工具
2020/12/6
12
钟表的分类
• 古代钟： 日晷、沙漏、水钟、水运仪象 台
• 现代钟：机械钟、怀表、机械摆钟、石英 表、原子钟
2020/12/6
13
感谢你的阅览
Thank you for reading
时间的脚步
精确时间的步伐
2020/12/6
1
原子钟寻亲记
2020/12/6
2
最古老的计时工具------日晷
日晷的工作原理：太阳东升
西落，它所照射的物体的影
子也会随着移动。在古代人
们通过对这个自然现象的观
察，学会了计算时间，发现
了日晷。
2020/12/6
3
2020/12/6
沙漏
4
沙漏（பைடு நூலகம்壶，滴漏）
第一个摆脱天文现象的计时仪器
西方发现最早的沙漏大约在公元1100年，比我 国的沙漏出现要晚。我国的沙漏也是古代一种 计量时间的仪器。沙漏的制造原理与漏刻大体 相同，它是根据流沙从一个容器漏到另一个容 器的数量来计量时间。这种采用流沙代替水的 方法，是因为我国北方冬天空气寒冷，水容易 结冰的缘故。
2020/12/6
5
2020/12/6
水钟
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水钟
中国古代对水钟的发展做出的贡献，最著名的 例子是北宋初年（大约公元1086年）苏颂设计 制造的“水运仪象台”。
被公认为世界上机械钟的 祖先。
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机械钟
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大象2001版小学科学五年级上《第二单元 时间的脚步 2 钟摆的秘密》优质课教学设计_1
《钟摆的秘密》教学设计教学目标：1.通过本课教学，使学生理解摆动，知道单摆摆动的规律——同一个摆在相同时间内摆动的快慢是一定的；摆动的快慢与摆锤的轻重无关，与摆线长短相关，摆线短的摆动得快。
2.培养学生的实验水平（应用对比实验的方法研究单摆摆动的规律）和归纳概括水平（从反复实验的数据中归纳、概括单摆摆动的规律）。
3.使学生体会到：人只有理解了自然规律，才能更好地利用自然规律。
教学重难点：了解摆是摆钟的“控制中心”，通过对比实验探究出摆速与摆线摆锤之间的关系。
1.分组实验材料：（1）能制作摆的材料：铁丝、细线、钩码等。
（注意能够用两个摆线不同的单摆来探究摆的快慢与摆线长短是否相关，但是不能用两个单摆来探究是否与摆锤重量相关，因为这样会有误差。
所以本节课你能够指导学生用同一个摆来探究，即用改变摆绳长短或增加摆锤重量的做法来研究）（2）计时用的表2.演示材料：带摆的钟。
3.挂图或投影片：摆钟、小孩荡秋千。
教学过程：一、情景导入1、情境引入：看小朋友们来到了户外，她们在干什么呢？图上的小朋友是怎样摆动的？能用手势表示吗？2、联系生活：生活中还有哪些物体像秋千一样来回的运动呢？（海盗船、摆钟……）3、老师总结：同学们，早在四百多年前，意大利科学家伽利略……结果他发现了吊灯摆动的秘密。
我们现在用的测量时间的工具—摆钟，就是以这个秘密为基础而发明的。
那么吊灯摆动有什么规律？伽利略发现了什么秘密呢？这就是这个节课我们要共同探究的问题：钟摆的秘密（板书课题）二、了解摆钟的内部构造1、观看视频。
2、发现摆是摆钟的“控制中心”。
三、实验探究教师引出问题：同学们，你想不想像伽利略一样来观察摆、研究摆，看它到底藏着什么样的秘密呢？（一）动手制摆（教师演示），研究摆的组成（1）做摆。
（2）展示摆。
（3）研究摆的组成。
同学们说一下摆有几部分组成？师生共同总结：摆有两部分组成，上面的这根线叫摆线，下面悬挂的重物叫摆锤，拿起摆锤，拉直摆线，手轻轻一松，摆锤摆出去，再摆回来，往返一次叫摆动一次，来咱们一起数一数这个摆10秒钟摆动几次。
大象2001版小学科学五年级上《第二单元 时间的脚步 2 钟摆的秘密》优质课教学设计_18
钟摆的秘密【教学内容】义务教育课程标准实验教课书大象版《科学》五年级上册第二单元《时间的脚步》第二课《钟摆的秘密》。
【内容分析】《钟摆的秘密》是《时间的脚步》单元的第二部分内容。
本节课的认知目标是探索科学，二级目标是能对收集到的众多资料和数据实行分析和整理；教材安排了观察与分析摆钟是怎样工作的？摆在摆钟里起什么作用？本节课旨在通过学生反复实验探究去发现和掌握钟摆的运动规律，要求学生能够使用“控制变量”的方法搜集影响摆的快慢因素的证据，通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据作为证据。
然后实验探究摆速与摆线和摆锤的关系，总结实验结论；并能用已学过的知识解决实际问题。
整个教材的安排凸显了让学生亲自经历科学探究的过程，探索出科学的奥秘，并使用知识实行设计与制作。
所以，探究摆的快慢与哪些因素相关，并亲历科学探究的过程确定为重点。
【学情分析】在之前的科学学习过程中，同学们已经学习过《精确时间的步伐》、通过收集资料了解了各种各样的计时器，并会按照一定的标准对钟表实行分类；还通过钟表展示会的形式实行了交流。
在科学课上，学生已经具备实行简单的实验的水平，并会对实验的合理性做出解释。
本节课的实验属于对比实验，实验的条件要求比较严格，要做好这个实验来探究影响摆的快慢的因素有一定的困难。
所以，本节课的难点是学会在探究过程中通过控制变量来实行对比实验。
【学习目标】1、借助课件和老师的演示，会说出摆的各部分名称；通过师生共同合作、观察、交流，发现并总结出摆的等时性，体会摆在摆钟中的重要作用。
2、通过观察数据和摆，能对影响摆快慢的因素提出猜想，能根据猜想，使用“控制变量”的方法设计对比试验，搜集影响摆快慢的证据，通过选择、分析有效的数据作为证据，实行验证并得出结论；体会反复实验获取可靠测试结果的重要性，体验在摆的实验中对变量的精确控制能够提升实验的准确性。
提升实验水平和归纳概括水平。
3、能使用所学知识的相关解决生活中的问题，体会科学就在我们身边。
五年级科学上册2.1《精确时间的步伐》练习题1(无答案)大象版(最新整理)
五年级科学上册2.1《精确时间的步伐》练习题1（无答案）大象版编辑整理：
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为五年级科学上册2.1《精确时间的步伐》练习题1（无答案）大象版的全部内容。
《1 精确时间的步伐》习题
一、填空题
1、( ）是最古老的计时工具。
2、日晷的应用，主要是根据（）。
3、水钟根据等时性原理，滴水记时有两种方法，分别是（）和（）。
4、蜡烛钟通过计算（）来计时。
5、中国古代一种大型的天文仪器由宋朝天文学家（）等人创建。
二、选择题
1、( ）被公认为世界上机械钟的祖先.
A。
水钟 B.蜡烛钟 C。
日晷 D。
电子表
2、（ )是迄今为止最精确的计时工具.
A.水钟 B。
蜡烛钟 C.日晷 D.电子表
3、第一个摆脱天文现象的计时仪器是（ )
A.水钟
B.蜡烛钟 C。
日晷 D.沙漏
三、简答题
1、钟表发展的历程是怎样的?
2、最古老的计时工具是什么？请简要介绍。
3、原子钟的工作原理是怎么样的？。
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第二单元时间的脚步课题：精确时间的步伐课时：1课时设计者：郑州市中原区伊河路小学弋增涛【目标确定的依据】一、课程标准相关要求《课程标准（2011年版）》与本课内容相关的要求是：（一）探究能力1．会查阅书刊及其他信息源。
2．能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
3．懂得交流与讨论可以引发新的想法。
4．能对自己或小组提出的探究问题作出书面解释。
（二）科学概念1．以一定的时间间隔，自然界中一些事件规律性地出现。
2．在一年中，每天太阳光照射形成的物体阴影的位置和形状在有规律地改变。
3．测量物体可以帮助人们对不同的物体和现象进行比较。
（三）情感态度与价值观1.想知道，爱提问。
2.愿意合作与交流。
3.尊重他人的劳动成果。
二、教材分析《精确时间的步伐》是本单元的第一课，是全单元的总领部分。
本课侧重于引导学生通过对钟表资料的广泛搜集、查找以及对各种钟表问题的探讨，丰富学生的钟表知识，加深对钟表的认识，为之后的三课做好知识上的铺垫和准备。
在本课的学习中，应指导学生通过考察、查阅书刊、上网等途径获得丰富的钟表知识，对钟表有较全面、系统的认识，同时对钟表的研究产生浓厚的兴趣和探究热情。
本课教学需要前期将调查任务提前布置给学生，让学生有充分的时间搜集、整理资料以备课堂交流。
在课堂集体论证环节中，注重培养学生认真倾听，积极思考、质疑的好习惯。
除此之外，教材中安排的“整理汇报”、“分类”等活动更是对学生科学素养的针对性锻炼和提升。
从概念体系来看，本课所需要建立的科学概念有：1.“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长）。
2. 时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间。
3.长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。
三、学情分析钟表知识与学生日常生活联系密切，但学生只是从实际体验中获得一些零碎的感性认识。
对钟表知识并没有系统的了解和深入的研究，认识仅停留在表象。
经调查，大部分学生对挂钟、电子表、机械手表熟知，但并不深知。
学生不能够相对充分地解释出这些钟表工作的原理，并且对于一些古老的计时方法非常陌生。
对于部分物体的规律性运动变化，学生们的原有经验并不匮乏。
如“滴水、摆动、影长的位置变化等”。
【学习目标】1.通过小组交流的形式，小组成员每人至少能够说出两种计时工具的工作原理。
2.小组成员能够通过合作共同在“计时工具分类表”中将搜集到的各种计时工具根据一定的标准分类填写出来。
3.60%的学生能够说出接近于“人类能够利用自然界中有规律运动的事物和现象帮助计时。
”的观点。
4.65%的学生个人能够根据自己的兴趣对某一种计时工具有针对性地写出研究计划并展开研究。
【教学重难点】重点：1.指导学生根据资料在班级内进行集体交流。
2.小组内有效合作，为各种计时工具整理分类。
难点：1. 启发学生根据各种钟表的本质特点，总结出“规律运动的事物可以帮助计时”。
2. 学生根据个人研究兴趣有计划地进行选择性研究。
【教学准备】1.教师自备：《原子钟寻亲记》课件或挂图，挂钟，手表，《计时工具分类表》（至少备足每组一份）2.学生准备：资料搜集单（小组一份，课前已经填写完整）【教学过程】【板书设计】【计时工具分类表】课题：钟摆的秘密课时：1课时设计者：郑州市中原区伊河路小学弋增涛【目标确定的依据】三、课程标准相关要求《课程标准（2011年版）》与本课内容相关的要求是：（一）探究能力1. 能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
2. 能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。
3. 能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。
4. 能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。
5. 能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作出合理解释。
（二）科学概念1. 以一定的时间间隔，自然界中一些事件规律性地出现。
2. 测量物体可以帮助人们对不同的物体和现象进行比较。
（三）情感态度与价值观1. 尊重证据。
2. 愿意合作与交流。
四、教材分析《钟摆的秘密》是本单元的第二课，通过第一课的学习研究，学生已经对“以一定的时间间隔，自然界中一些事件规律性地出现”的概念有了一定层次的认知和肯定。
研究钟摆即是对第一课概念的具体细化，也是研究钟表概念相对比较具有代表性的方向。
摆钟虽然在日常生活中已经不多见，但相对于水钟、沙漏、日晷等计时工具却更贴近学生一些，同时，较石英表、电子表而言，摆钟的研究难度较小。
更重要的是，对于建构“测量时间”的主要概念方面，钟摆的等时性是必不可少的一部分。
所以，从内容角度分析，本课是单元研究的关键环节和支撑点。
从学生发展的角度来看，对比实验、观察记录、数据分析等一系列锻炼学生探究技能的活动得到了充分的体现。
除此之外，学生还要根据本节课研究中得出的结论对原有的实验模型进行改进，以验证、评价学生的概念理解和运用。
从概念体系来看，本课所需要建立的科学概念有：1. 同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。
根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，摆是摆钟的控制核心。
2. 摆的摆动快慢与摆臂的长度有关。
同一个摆，摆臂越长摆动越慢，摆臂越短摆动越快。
3. 摆动的快慢与摆锤重量无关，与摆幅大小无关。
三、学情分析学生对于摆钟的印象是比较陌生的，见过摆钟的学生几乎没有，只有少数个别家庭会存有古老的摆钟。
学生对于摆钟的工作原理没有较为准确的了解，见过摆钟的同学也会直观地认为摆一定与摆钟的计时原理有关联，但具体有何关联，学生也说不清楚。
对于单摆的等时性，学生的观念存在于猜测阶段，没有较为充分的事实依据。
详细来讲，学生对于影响摆动快慢的因素描述不够准确且宽泛，对于“摆臂长度、摆锤重量、摆幅大小”三个因素，均有一定数量的学生认为其中的一个或多个都对摆动快慢有影响，要帮助学生修正概念必须要收集真实、充分的数据作为证据支撑。
【学习目标】1.通过对摆钟内部结构图的观察，75%的学生能够说出类同于：“摆是摆钟的控制核心”的观点。
2.通过对实验数据的对比分析，90%的学生能够得出“同一个摆在相同时间内摆动的次数相同”的结论。
3.85%学生针对各自的实验记录表中的数据进行分析讨论，得出“在摆锤重量一定的情况下，摆线越长，摆动越慢；而摆锤的重量不影响摆动的快慢”的结论。
4.85%的学生能够以小组合作形式制定出研究摆幅大小和摆动快慢关系的实验计划。
5.85%的学生能够设计出60秒内摆动60次的摆。
【教学重难点】重点：1.指导学生进行“单摆等时性“的实验，并收集数据，得出结论。
2.指导学生进行“摆动快慢与摆臂长短、摆锤轻重之间关系”的对比试验，并收集数据，得出结论。
难点：1. 学生观察摆钟内部结构图时，能够说出摆是摆钟的控制核心。
2. 学生能够独立设计出60秒内摆动60次的摆。
【教学准备】1.教师自备：课件含（《摆钟内部结构图》及其动态画面），50克勾码（每组至少3个，当作摆锤），摆的研究(1)(2)(3)记录单每组一套，支架（每组一架）。
2.学生准备：秒表（每组一个），棉线（足够长度），记号笔（标记棉线长度），直尺。
【教学过程】【板书设计】课题：小水钟课时：1课时设计者：郑州市中原区伊河路小学弋增涛【目标确定的依据】五、课程标准相关要求《课程标准（2011年版）》与本课内容相关的要求是：（一）探究能力1. 了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。
2. 能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。
3. 能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。
4. 能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作出合理解释。
5. 能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。
（二）科学概念1. 以一定的时间间隔，自然界中一些事件规律性地出现。
2. 测量物体可以帮助人们对不同的物体和现象进行比较。
（三）情感态度与价值观1. 尊重证据。
2. 愿意合作与交流。
3. 意识到人与自然要和谐相处。
六、教材分析《小水钟》一课的要点是引导学生认识计时方法的多样性，会根据有些物体有一定的变化规律，掌握了它的变化规律就可以用来做计时器的原理，设计、改进小水钟。
并把此知识引入现实生活，估测水龙头的滴漏现象，测量怎样减少浪费，节约用水。
实验是本课重要教学方法之一，在教学用具的选择上，要以教材内容为依据，以符合学生年龄特点为前提，以利于学生主动研究知识、促进能力和兴趣发展、提高学生的科学素质。
因此，最好选择生活中常用的纸杯、铁钉等实验材料，这些物品的使用能克服学生的实验畏惧心理，启发学生用日常生活用品自行设计小实验，研究自己不明白的问题。
另外，有关“古代的刻漏和沙漏”知识，最好通过多媒体放映，实现教学最优化。
从概念体系来看，本课所需要建立的科学概念有：1. 在一定的装置里，滴漏能保持水以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。
2. 我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。
三、学情分析学生在经过《钟摆的秘密》一课学习后，对于部分物体的规律运动现象能够帮助计时已经有了更深的认识，此时学习《小水钟》，一方面检测了学生是否真正深化认识了“以一定的时间间隔，自然界中一些事件规律性地出现”的主要概念。
同时，也将本课的主要研究对象聚焦到重点研究“水的滴漏现象”上来，为研究明确了更细致的方向。
经调查，学生对水钟存在一定的感性认识，这主要源于学生的生活经验和课外阅读使得他们认同“水的滴漏现象”存在一定的规律性，能够和时间计算结合起来。
但是，学生并没有针对该问题进行过真实地、细致的研究。
对水钟计时的偏差没有研究经验和论据，这一点是课堂实践中必须注重的。
【学习目标】1．60%的学生能够解释出人们利用水的滴漏现象来制作水钟计时的依据。
2. 学生能够制作出简单的小水钟，并且通过做实验检验小水钟的计时特点，细致观察、记录数据，得出结论。
3. 85%的学生针对各自的实验记录表中的数据进行分析讨论，说出小水钟计时的弊端。
4. 学生能够根据自己小水钟的弊端，对小水钟进行改良，并操作验证。
5. 85%的学生能够利用课余时间合作测算出“水龙头一小时滴水流失的水量。
【教学重难点】重点：1. 指导学生制作小水钟，并完成小水钟计时实验、记录数据、得出结论。
2．指导学生通过数据分析出小水钟计时的缺陷，并进行改良操作。
难点：1. 启发学生利用高效的数据分析方法分析学生的实验数据。
2. 学生自主、合作测算水龙头一小时滴水的流失水量。
【教学准备】1.教师自备：课件（含古代水钟结构图、以及刻漏和漏壶动画等），记录表（每组一套）。
2.学生准备：秒表（每组一个），一次性纸杯（每组不少于3个），铁钉(每组一个)，水（每组足量）。
【教学过程】【板书设计】课题：小小钟表设计师课时：1课时设计者：郑州市中原区伊河路小学弋增涛【目标确定的依据】一、课程标准相关要求《课程标准（2011年版）》与本课内容相关的要求是：（一）探究能力1. 了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。