【学习实践】Unit 4 My home A Let's spell教学设计(pep新教材)

Unit 4 My Home A Let’s learn Let’s do说课稿一．说教材我说课的内容是PEP教材四年级上册Unit 4 My Home A Let’s learn Let’s do. 本课的内容是让学生掌握有关房间的五个单词，同时运用简单的句子描述房间。

我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听，说，读，游戏等方式融为一体，激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆想象，创设情景，培养学生综合运用语言的能力，使他们创造性地使用语言。

1．语言知识目标：1）能听，说，认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词；2）能运用简单的句子描述自己的房间;3）能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

2．情感态度目标：通过本课学习使学生在掌握新单词的基础上，培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

3．本课的重难点：让学生在语言的学习和活动中听，说，认读新单词并能简单的描述自己的房间。

二．说教法：1．情景教学法在我的教学过程中，由于本节课的内容比较贴近现实生活，我让学生自己设计理想的家居并用所学的单词和句子向大家描述，这样既有利于培养学生的创造力，同时也有利于学生表达能力的提高。

2．小组合作学习法让学生以小组为单位共同完成游戏等一系列活动，不仅巩固了新的知识，同时培养了同学之间的合作意识，体现了同学之间的合作互助。

三．说学法：本课学生的学法是“反复操练——语言运用——拓展创新。

让学生成为课堂的主体，通过合作学习不断地使知识转化为一种语言交流的能力，让学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递和融合。

四．说课堂程序Teaching aids:Tape , recorder, pictures, word cards, objects.Teaching Procedure:Step 1: Warm up（热身）1) Free talkS: Hello! How are you?T: Fine, thank you…2) Put something in a bag .T: What’s this?S: It’s a ruler/pen/pencil/eraser...T: Where is the ruler/pen/pencil/eraser…?S: It’s in the bag.Step 2: Presentation（呈现）1) Show students a picture of a study (There is a table in the study.)T: What’s this?S: It’s a t able.T: Where is the table?It’s in the study.2) Have students read the word “study” together, in lines, in groups , one by one.3) Show students the pictures of other rooms and teach them in the same way.4) Show students the word cards and have them spell the words.5) Have students listen to the tape, point and repeat.Step 3: Practice（操练）1) Put a picture in the table and have students guess it.2) Game:a: Divide students into two groups and choose one student from each group.b: Put the pictures on board and teacher says the words.c: Have students run to the right pictures. The one who touches it first will get an starfor his group.3) Show students a picture of a house and have them describe it, using the new words.S: This is my home. You can see a study, a kitchen, a bedroom……Step 4: Let’s do.（做一做）1) The teacher stands under the pictures and does some actions and says.T: Go to the living room. Watch TV.Go to the study. Read a book……2) Listen to the tape and do the actions together.3) Students work in groups of four to practice. One gives commands and others do theactions.4) The teacher does actions and students say the rooms. Step 5: Extension（巩固拓展）Have students design a home and introduce it to us.S: This is my home. It’s white. It’s very big. This is the study……Step 6: Homework（作业）Have students introduce their homes to their friends.Step 7: Blackboard planning（板书）study bathroom bedroom living room kitchen。

Unit 4 My Home A Let’s Learn巩义市河洛镇香玉小学张金金一、指导思想英语教学的目的是培养学生能使用英语进行交流，让语言服务于生活。

所以课堂教学应尽量贴近学生的生活，即能让学生不感到陌生，又能学以致用。

二、教学内容能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。

三、教材分析本课是第四单元第一课时的内容，要求学生能够简单描述自己的房间。

PEP 教材注重学生语言应用能力的培养，内容紧密联系学生的生活实际（例如本课就是对家居生活的描绘），主张在轻松愉快的语言活动中输入语言，从而为培养他们运用英语进行交流打下基础。

四、学情分析四年级年级的学生经过一年的英语学习，学生积累了一定的英语知识和技能，部分学生的表现力很强，对英语仍然保持浓厚的兴趣。

少部分学生，慢慢脱离英语课堂学习的轨道，学习兴趣不高。

为此在教学过程中，我设计了真实语境，并通过多种活动展开教学，提高学生们的学习兴趣。

五、教学目标1、知识目标：能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。

2、能力目标：A．能够用This is my home. You can see a living room…句型简单介绍房子。

B．能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。

3、情感目标：A. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。

B. 培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

六、教学重、难点：1、教学重点是有关房间的五个单词的认读，并能运用句型This is my home. You can see….来介绍自己的家。

2、难点是单词bathroom, living room, bedroom的发音。

七、教具准备：1. 教材相配套的教学课件2. 教材相配套的教学录音带3. 教师自制的单词卡4．教学用的自制房间图片八、教学过程：Step1 Preparation(上课前在黑板画出房子的简单平面图，用来板书)1、Let's sing: In the classroom.（学生边唱边拍手）（设计意图：以歌曲导入调动学生的积极性，使学生一上课就有激情，温故知新，为本课学习做好铺垫。

Unit 4 My Home Let's Talk 教案教学目标：1. 知识目标：学生能够理解和掌握本单元的核心词汇和句型，如“Where is the ...? It's on the ... floor. Is it on the ... floor? Yes, it is. No, it isn't.”等。

2. 能力目标：学生能够运用所学句型进行简单的对话，描述自己的家布局。

3. 情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励他们与他人分享自己的家。

4. 学习策略：通过听力、阅读、对话等多种方式学习，培养学生的语言综合运用能力。

5. 文化意识：了解不同国家的家庭布局和习惯。

教学内容：1. 核心词汇：如table, chair, bed, bookcase, floor, upstairs, downstairs等。

2. 关键句型：“Where is the ...? It's on the ... floor. Is it on the ... floor? Yes, it is. No, it isn't.”等。

3. 对话练习：根据课本提供的图片和情境，进行对话练习。

教学难点与重点：1. 难点：如何正确使用介词“on”和“in”来描述物品的位置，以及在不同情境下使用适当的词汇和句型进行对话。

2. 重点：掌握核心词汇和句型，能够熟练地进行对话。

教具和多媒体资源：1. 黑板和粉笔2. 投影仪和PPT3. 课本和练习册4. 图片模型（如桌椅模型）5. 教学软件和网络资源教学方法：1. 激活学生的前知：回顾上一单元学习的家居用品词汇。

2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、互动游戏等。

3. 学生活动：小组合作练习对话，角色扮演介绍自己的家等。

4. 评价与反馈：进行小组展示和角色扮演活动，及时给予学生反馈和指导。

5. 作业布置：抄写单词、句型，完成练习册中的相关练习。

Unit 4 My home A Let’s talk&learn 第一课时（学历案）四年级英语上册（人教PEP版）【学习目标】通过本课学习，我能够：1.通过观看视频、阅读文本，学生能够理解对话大意，正确回答问题。

（学习理解）2.通过模仿跟读、角色扮演等，学生能够用正确的读音、语调朗读对话，能够正确使用bedroom，study，living room, kitchen, bathroom等词组谈论物品位置。

（应用实践）3.通过小组合作、课堂展示，来进行语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型并运用其流利地与别人谈论自己以及他人的物品位置，形成良好的语言交际能力。

（迁移创新）【学习过程】Step1. Warm up1. Greetings.2. Let’s sing a song: Finger familyStep2. Presentation1.Let’s talk（1）询问自己物品的位置，请学生来回答。

Teacher:Where is my book? Is it in the desk?引导学生回答:No, it isn’t. Yes, it is.（2）展示猫的部分图片，请学生猜一猜它是什么，讲授单词cute。

(3)学生听录音，回答问题：Teacher: Do you like cats? Do you have a cat?Amy has a cat.①Is she cute? ①Where is she? Let's listen and find.(4)师生共同核对答案。

①She’s cute.①She’s in the kitchen.2.Let’s learn出示教材中的图片，使学生理解新词含义和拼写方法。

Teacher:Look at this picture. Where is it?Is it the kitchen? No, it’s the living room.(板书单词)Read ittogether,please, living room.Look at this one, is it a living room? No, it’s the study.(板书单词)Read it one by one,please.And where is it?Yes, it’s the kitchen.(板书单词)Girls read it,please. Boys read it, please.用同样的方法教授词汇：bedroom, bathroomliving Step3.Practice1.Listen and repeat.2.Read by yourselves.3.Then role play in groups.呈现学习任务与评价标准：小组合作学习分角色朗读对话。

教案：Unit4 My home A Let's learn教学内容：本节课为PEP版英语四年级上册Unit4 My home A部分，主要学习内容为家庭房间的名称和描述，包括living room, bedroom, kitchen, bathroom等。

同时，学生需要学会用There be句型来描述房间内物品的摆放。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的房间名称和描述。

2. 学生能够运用There be句型来描述房间内物品的摆放。

3. 学生能够通过本节课的学习，增强对家庭的认识和热爱。

教学难点：1. There be句型的运用。

2. 家庭房间名称的记忆。

教具学具准备：1. 课本。

2. 教学挂图。

3. 录音机。

4. 学生自制的家庭房间模型。

教学过程：1. 导入通过与学生谈论家庭，引导学生说出家庭房间的名称，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课展示（1）展示教学挂图，引导学生认识家庭房间，学习房间名称。

（2）播放录音，让学生跟读，学习There be句型。

（3）通过游戏，让学生巩固所学知识。

3. 实践活动学生分组，每组选择一个家庭房间，用There be句型描述房间内物品的摆放，并进行汇报。

（2）布置作业：让学生回家后，用There be句型描述自己家庭的房间布局，并用英语写下来。

板书设计：Unit4 My home A Let's learn1. 房间名称：living room, bedroom, kitchen, bathroom2. There be句型：There is/are + 名词 + 地点作业设计：1. 听录音，跟读课文。

2. 用There be句型描述自己家庭的房间布局，并用英语写下来。

3. 预习Unit4 My home B部分。

课后反思：本节课，学生在学习家庭房间名称和描述方面表现良好，但在运用There be句型时，部分学生还存在困难。

在今后的教学中，我需要加强对There be句型的讲解和练习，帮助学生更好地掌握这一句型。

PEP小学英语四年级上册Unit 4 My homeA Let’s learn教案英语课程标准英语课程旨在激发和培养学生学习英语的兴趣，关注学生的情感，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，使他们在学习的过程中发展综合运用语言的能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

本节课，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现学习的目标，感受成功，形成积极的学习态度，使学生在实际情境中自然运用所学对话，增强学生运用语言的能力。

学情分析经过了两年的学习，大部分同学的英语水平有了很大的提高，学习兴趣浓厚，上课能积极参与到英语学习中来，大部分同学的口语表达流利，能用所学知识进行简单的日常交流，不少同学词汇积累丰富，甚至可以用英语进行简单的写话了，这是他们取得的可喜进步。

但是随着教材难度的提高，学生英语学习量的差异，在英语学习中已经出现了两极分化的现象。

本单元对房间的学习与认识也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。

同时，学生在学习第一单元classroom之后，对学习本课的Let’s learn就具有一定的知识基础，所以要把握好这个度。

学生对这个单元的障碍主要是一些难的单词的发音，比如bathroom。

因此,教学活动设计要以此为突破点，扎实提高学生的综合语言运用能力。

教材分析本单元主要围绕家里的居室以及相关设施展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。

本课时是PEP小学英语四年级上册第四单元A部分第二课时Let’s learn & Let’s do的内容。

通过一幅温馨的家庭居室内部场景图呈现的。

要求学生能够听说认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen并能在实际情景中进行运用，Where’s Amy?Is she in the study?Yes,she is.进行询问并回答。

21 人教版四英上Unit 4 My home A.Let's learn教案【学习目标】1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。

2. 能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。

3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。

4.学唱歌曲“My bedroom”。

5.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。

【学习重点、难点】1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2.学习表示指令的词组。

【学习准备】本课时所需的单词卡和课件【学习过程】一、Preparation1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’s this?It’s a?”“Where is the??It’s in/on/under?”2.Let’s sing the song “In the classroom”together.二、Presentation(说明：以下环节用到的挂图、图片，也可以换成教师的简笔画)A.单词导呈1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生：x k b 1. c o m教读、板书、练读单词study。

2.教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, it’sa bed. We can have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。

Unit 4 My home 说课稿大家好！我是XX学校的XXX。

今天我说课的内容选自PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home的第一课时，Let's learn和Let’s do部分.新课程标准的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.它包括了语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识.下面我分五个部分说课,一说教材，二说目标,三说教法，四说过程,五说评价。

一、说教材。

本节课的主要话题是“Room"，要求学生运用本节课所学的词汇对自己的家进行简单的描述.Room这一话题贴近学生生活，学生容易接受并掌握。

在学生学习掌握了各个房间的名称后，学生可结合自己家房子的真实情况，向同伴描述并介绍，这也是下一步学习的基础.再通过Let's do这样有节奏的TPR活动进行巩固操练，使学生的语言学习在做一做、唱一唱中完成，体现了英语的“兴趣教学”.二、说目标.目标包括知识目标、能力目标、情感目标、教学重点和教学难点。

知识目标：能听、说、认读study, living room， bedroom, bathroom, kitchen等五个单词；能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。

技能目标:能用简单的句子描述自己的家.情感目标：培养学生对家的热爱。

以上是教学目标。

教学重点：听、说、认读单词study， living room, bedroom，bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家。

教学难点：掌握单词bedroom, bathroom, kitchen的发音。

三、说教法。

1、教法设计：在教学方法的总体构思上，我采用直观教学、TPR 活动教学和多媒体辅助教学。

2、学法指导：在教学中，我要求学生通过仔细听音、观察老师的口形，认真模仿语音语调，反复练习，正确发音。

3、教学手段：根据本课的内容特点，我利用多媒体辅助教学，创设情境，操练新单词；通过让学生听、说、唱、玩、画、猜等活动,提高学生学习英语的积极性和主动性。

PEP小学英语四年级Unit 4 My home ALet’s talk说课稿大屯中心校兴洲明德小学纪世瑗一、教材分析我讲的课是PEP小学英语四年级Unit4Myhome A Let’s talk，是一节对话课。

本节课的重点是：Where is she? Is she in the living room? Is she inthe study? Yes, she is. /No, she isn’t.以及She’s inthekitchen.难点是让学生阅读对话感知句型的语用及语义功能。

本部分需要向学生说明的是国外家庭通常把宠物作为家庭成员看待，所以这里的cat用she表示，不用it.二、学情分析四年级的学生有一定的英语语言基础，本节课是一般疑问句和特殊疑问句练习。

这两种句型孩子们已经接触不是特别陌生，因此朗读不是特别难，关键是如何进行新句子替换。

三．教法及学法分析为了更好的突出重点，突破难点，我主要采用了：1.情景教学法：在新对话讲授时，我采用图，音，形多种形式相结合的方法。

学生在学习前先通过情景图片了解要讲的对话的意思，然后跟读学习，最后在观察中掌握英语句子。

2.合作学习法：在句型学习时我带领学生四人一组进行对话操练，培养学生的兴趣与语言表达能力。

学生通过role play的方式相互询问获取信息，最终达到掌握句型的目的。

3.小组探究学习法：在操练时我引入课本中的let’splay的游戏，让同学间4人一组，模仿范例练习一般疑问句提问及回答。

四．教学过程1. Warm up在此阶段我采用Let’s sing将学生的注意力吸引到我的英语课堂来。

在音乐中开始本课能是孩子们在一个相对轻松，快乐的环境下进行，有助有潜力的发挥。

Who’s the super star?这是在“生本”的教育指导下给孩子展示自己英语能力与表现力的机会。

孩子们可以表演talk, story，sing等。

2. Presentation首先我向学生展示五张自己家的图片让孩子们利用What can you see in the…?复习living room, bedroom,bathroom, kitchen。