新北师大版二年级数学下册第一单元《搭一搭(二)》教学设计

二年级下册数学教案-搭一搭（二）北师大一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用各种平面图形进行拼搭，培养学生的空间想象力和创造力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、操作等教学活动，让学生在实际操作中体验图形的拼搭方法，提高学生解决实际问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：培养学生合作意识，激发学生学习数学的兴趣，让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦。

二、教学内容1. 教学重点：掌握图形的拼搭方法，培养学生的空间想象力和创造力。

2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。

2. 学具：各种平面图形模型、剪刀、胶水、彩纸。

四、教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解：讲解图形的拼搭方法，结合实例进行演示，让学生在实际操作中掌握图形的拼搭技巧。

3. 案例分析：分析典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力。

4. 小组合作：分组进行图形拼搭活动，培养学生的合作意识和团队精神。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

五、板书设计1. 搭一搭（二）2. 教学内容：图形的拼搭方法3. 教学重点：掌握图形的拼搭技巧，培养学生的空间想象力和创造力4. 教学难点：运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力5. 教学过程：导入、新课讲解、案例分析、小组合作、课堂小结、作业布置六、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固图形的拼搭方法。

2. 提高题：结合生活实际，运用所学知识进行图形拼搭创作。

3. 拓展题：研究其他平面图形的拼搭方法，培养学生的探究精神。

七、课后反思1. 教学效果：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃，学生能够熟练掌握图形的拼搭方法。

2. 教学不足：部分学生在图形拼搭过程中，空间想象力不足，需要进一步加强指导。

二年级数学下册教案1.3 搭一搭（二）（2）北师大版教案：二年级数学下册1.3 搭一搭（二）（2）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级数学下册的第1.3节《搭一搭（二）（2）》。

这部分内容主要围绕搭建活动展开，让学生在实际操作中理解和掌握长度单位的概念。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解长度单位的概念，掌握厘米、米、千米之间的关系；2. 能够运用长度单位进行实际测量和搭建活动；3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：长度单位的概念和运用；搭建活动的实际操作。

难点：长度单位之间的换算。

四、教具与学具准备教具：尺子、测量工具、搭建材料。

学具：学生尺子、练习本、搭建材料。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，引导学生发现这些物品的长度不同，激发学生对长度单位的兴趣。

2. 知识讲解：介绍长度单位的概念，讲解厘米、米、千米之间的关系。

通过实物演示和图片展示，让学生直观地理解长度单位。

3. 例题讲解：给出一个搭建活动，如搭建一个长为2米，宽为1米的长方形。

引导学生运用长度单位进行实际测量和搭建。

4. 随堂练习：让学生分组进行搭建活动，运用长度单位进行实际测量和搭建。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、板书设计板书内容：长度单位：厘米、米、千米厘米 > 米：1米 = 100厘米千米 > 米：1千米 = 1000米七、作业设计1. 请用尺子测量一下你的身高，用厘米表示，并记录在练习本上。

答案：学生的身高（以实际测量结果为准）。

2. 请用尺子测量一下教室的长和宽，用米表示，并记录在练习本上。

答案：教室的长和宽（以实际测量结果为准）。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过搭建活动，让学生直观地理解和掌握了长度单位的概念。

在实际操作中，学生能够运用长度单位进行测量和搭建，培养了动手操作能力和团队协作能力。

但在教学过程中，要注意引导学生正确使用测量工具，避免误差。

二年级下册数学教案－1.3《搭一搭(二)》｜北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、推理等活动，进一步认识长方体和正方体，掌握它们的特征。

2. 培养学生运用长方体和正方体的知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 长方体和正方体的特征。

2. 长方体和正方体的展开图。

3. 长方体和正方体的表面积和体积的计算。

4. 长方体和正方体在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体和正方体的特征，展开图，表面积和体积的计算。

2. 教学难点：长方体和正方体的表面积和体积的计算，空间观念的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：长方体和正方体的模型，多媒体课件。

2. 学具：剪刀，胶水，纸张，彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生回顾长方体和正方体的特征，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解长方体和正方体的展开图，引导学生观察、思考、总结。

3. 案例分析：分析长方体和正方体在实际生活中的应用，让学生了解数学与生活的紧密联系。

4. 演示与讲解：演示长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，讲解计算公式。

5. 练习与讨论：让学生分组练习计算长方体和正方体的表面积和体积，讨论计算过程中遇到的问题。

6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。

六、板书设计1. 长方体和正方体的特征2. 长方体和正方体的展开图3. 长方体和正方体的表面积和体积的计算4. 长方体和正方体在实际生活中的应用七、作业设计1. 课后练习：计算给定长方体和正方体的表面积和体积。

2. 家庭作业：观察家里有哪些物品是长方体或正方体，测量并计算它们的表面积和体积。

八、课后反思1. 教学效果：学生对长方体和正方体的认识更加深入，能够熟练计算表面积和体积。

2. 教学方法：通过实物展示、案例分析、分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二年级下册数学教案1.3《搭一搭（二）》北师大版教案内容：一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版二年级下册数学的《搭一搭（二）》这一章节。

这一章节主要让我们学习如何通过搭积木的方式来培养我们的空间想象能力和动手操作能力，并且让我们在搭积木的过程中，学会如何进行简单的加减法运算。

二、教学目标通过这一章节的学习，我希望大家能够掌握搭积木的基本技巧，提高空间想象力，并且能够运用加减法进行简单的计算。

三、教学难点与重点这一章节的难点是如何将搭积木的过程与数学运算相结合，重点是让大家掌握搭积木的方法以及如何运用加减法进行计算。

四、教具与学具准备为了让大家更好地学习这一章节，我已经准备好了积木和计算器，希望大家能够利用这些学具，更好地理解和掌握知识。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示如何用积木搭建一个简单的城堡，让大家在实际操作中感受数学的乐趣。

2. 讲解与示范：我会详细讲解如何用积木进行搭建，以及如何在搭建的过程中进行加减法运算。

3. 随堂练习：我会给大家一些练习题，让大家在课堂上进行实际的操作和计算。

4. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让大家能够巩固所学的知识。

六、板书设计板书设计将会以图片和文字相结合的方式，让大家更直观地理解搭积木的过程以及相关的数学运算。

七、作业设计作业题目：请用积木搭建一个自己喜欢的形状，并计算一下所用积木的数量。

答案：由于每个人的搭建形状不同，所用积木的数量也会有所不同，所以答案不唯一。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂的教学效果，看看大家是否掌握了搭积木的方法以及相关的数学运算。

同时，我也会给大家拓展一些相关的知识，让大家能够更好地运用所学的知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

它们分别是：一、教学内容的选择与设计在教学内容的选择上，我选择了《搭一搭（二）》这一章节，主要考虑到这一章节的内容既能够锻炼学生的空间想象能力，又能够让学生在实践中学会运用数学进行简单的计算。

二年级下册数学教案-搭一搭(二)-北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的空间想象力和创新意识。

2. 使学生能够正确理解长方体和正方体的特征，并能够运用这些特征解决实际问题。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 长方体和正方体的特征。

2. 长方体和正方体的表面积和体积的计算。

3. 长方体和正方体在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体和正方体的特征，长方体和正方体的表面积和体积的计算。

2. 教学难点：长方体和正方体的表面积和体积的计算公式的推导和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：长方体和正方体的模型，多媒体课件。

2. 学具：学生自备的长方体和正方体物品，计算器。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考长方体和正方体的特征。

2. 新课：讲解长方体和正方体的特征，引导学生观察、操作、交流，总结出长方体和正方体的特征。

3. 练习：让学生通过练习，加深对长方体和正方体特征的理解。

4. 应用：讲解长方体和正方体的表面积和体积的计算，引导学生运用公式解决实际问题。

5. 小结：总结本节课的主要内容，强调长方体和正方体的特征及计算方法。

六、板书设计1. 长方体和正方体的特征。

2. 长方体和正方体的表面积和体积的计算公式。

3. 长方体和正方体在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 请学生回家后，观察家中的长方体和正方体物品，记录下它们的特征。

2. 请学生运用本节课学到的知识，解决实际问题。

八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否合适，教学方法是否有效。

2. 学生对长方体和正方体的特征及计算方法的理解程度如何，是否需要进一步巩固。

3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。

以上是二年级下册数学教案-搭一搭(二)-北师大版的完整内容，希望能够帮助您更好地进行教学工作。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

搭一搭（二）-北师大版二年级数学下册教案
一、教学目标
1.了解三角形的概念和性质。

2.学会用纸片搭建三角形，练习手眼协调能力。

3.练习归纳总结的能力。

二、教学准备
1.学生课本、练习册。

2.教师准备纸片、水平尺、量角器等搭建三角形需要的工具。

三、教学过程
1. 导入
1.评价上一堂课练习时的表现，提取出其中的问题并与学生讨论解决方法。

2.引入三角形的概念，并引导学生通过观察和探究来发现三角形的性质。

2. 提高
1.分组进行搭建三角形的活动，让学生通过实践加深对三角形的认识。

2.在活动中引导学生发现三角形的各种性质，从而掌握三角形的判定方法。

3. 归纳
1.回到教室，让学生在小组内讨论并总结搭建三角形的经验和方法。

2.整合学生们的总结并共同讨论得出正确的结论。

4. 练习
1.让学生练习使用所学到的三角形判定方法。

2.引导学生独立思考，解决练习中遇到的问题。

5. 总结
1.教师对学生的表现进行总结和评价，并指出下一步的改进方向。

2.引导学生进行自我总结，梳理所学内容。

四、教学重点和难点
1.重点：三角形的概念和性质。

2.难点：学生能否通过搭建三角形的实践，掌握三角形的判定方法。

五、教学后记
此次课程是一个注重实践的教学环节，让学生通过搭建三角形的活动，更深入地了解三角形的概念和性质。

在引导学生总结活动经验时，让学生更具体地了解和掌握三角形的判定方法，提高了学生的归纳总结能力。

通过此次课程，学生的综合能力得到了不同程度的提高。

二年级下册数学教案1.2 搭一搭（二）｜北师大版教案：二年级下册数学教案1.2 搭一搭（二）｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册的数学教案，第1.2课搭一搭（二）。

这部分内容主要围绕图形和几何展开，通过搭建活动让学生加深对形状的认识，学会用不同形状的积木搭建出各种物体。

二、教学目标1. 学生能够通过搭建活动，巩固对形状的认识。

2. 学生能够用语言描述所搭建物体的形状。

3. 学生能够通过观察和比较，发现形状之间的关系。

三、教学难点与重点重点：学生能够通过搭建活动，巩固对形状的认识。

难点：学生能够用语言描述所搭建物体的形状，以及发现形状之间的关系。

四、教具与学具准备教具：不同形状的积木学具：每个学生准备一套形状积木。

五、教学过程1. 导入：我会让学生观察教室里的物体，找出不同的形状，并用积木搭建出来。

2. 新课导入：我会通过展示不同形状的积木，引导学生认识各种形状，并让他们用自己的语言描述这些形状。

3. 实践环节：学生分组进行搭建活动，用积木搭建出各种物体，并尝试用语言描述所搭建物体的形状。

4. 分享与讨论：每组学生展示自己的搭建成果，并分享所搭建物体的形状描述。

其他学生听后，尝试发现形状之间的关系。

六、板书设计板书设计将包括各种形状的名称和图片，以及形状之间的关系的示例。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用积木搭建出一个自己喜欢的物体，并尝试用语言描述这个物体的形状。

2. 答案：学生的答案可能会有所不同，重点是能够用语言描述出所搭建物体的形状。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生们是否掌握了形状的认识和描述，以及是否能够发现形状之间的关系。

对于拓展延伸，我可以在下一节课中让学生们尝试用积木搭建出复杂的物体，提高他们的形状认知和描述能力。

重点和难点解析在本次教学中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

学生对形状的认识和描述能力是本次教学的重点。

学生能够发现并描述形状之间的关系是本次教学的难点。

二年级下册数学教案-1.2 搭一搭（二）｜北师大版教学目标1.能够自己建造出一些小建筑，比如：三角形、正方形、长方形等等。

2.能够通过搭建积木，锻炼孩子们的手眼协调能力和创造力。

3.培养学生的观察力，发现事物中的形状。

4.激发学生的学习热情，积极参与课堂活动。

教学重点1.学生能够明确搭乐高积木所需的参数。

2.能够通过搭建乐高积木，巩固认知数学中的几何图形。

教学难点1.学生需要通过自己的创作来搭建不同的形状。

2.需要在搭建时注意调整积木搭建的位置和数量。

教学内容及教学步骤教学内容：搭一搭（二）第一步：导入新课，引导学生发现本课的重点教师可用PPT、图片等形式呈现搭乐高积木的场景，结合实际生活中常见的物品，引导学生发现本课的重点内容和教学目标：•引导学生回忆、分辨各种基础几何图形；•提醒学生需要注意搭建积木的位置、数量和参数，打好基础；•打造自己的微型世界，激发学生学习数学的兴趣。

第二步：巩固前几节课的知识点由于本节的内容是紧接着搭一搭（一）教学而来，所以需要为前面部分的知识做简要总结，确保学生们对前面几节课的内容与搭建积木有条理的了解，能够为下一步的学习打下基础。

第三步：指导学生制作简单几何图形1.教师提供各种类型的乐高积木材料，引导学生通过自己的创作来建造各种简单的几何图形，如三角形、正方形、长方形等等。

2.教师引导学生进行学习思考，把实际中的图形转换到乐高积木上，搭建出三角形、正方形和长方形。

3.学生在搭建过程中需要注意参数的调整，学习课程中出现的各种参数，体会几何图形的参数与乐高积木的参数的异同之处。

第四步：发挥学生的创造力，进行搭建1.教师指导学生利用担任建造自己想象中的建筑，学生自主选择乐高积木材料，并自由搭建所需要的图形；2.教师提示学生注意搭建的位置、数量、参数，需要适当的调整，才能保证所建造的建筑稳定，同时又富有美感；3.学生通过自己的创造力，可以搭建成各种复杂的建筑模型，锻炼了自己的手眼协调能力和创造力。

搭一搭（二）教案一、教学目标1.能够练习和巩固选出纸片和透明塑料片中大小比较方法，进一步提高分辨大小能力；2.能够了解并掌握长方形的定义、性质和判断长方形的方法；3.能够掌握长方形的周长计算方法，并能应用于实际问题；4.能够通过练习和巩固掌握长方形的面积计算方法，并能够应用于实际问题。

二、教学重点1.长方形的定义、性质和判断方法；2.长方形的周长计算方法；3.长方形的面积计算方法。

三、教学难点1.长方形周长和面积计算的综合运用；2.长方形应用于实际问题的解决方法。

四、教学方法讲、练相结合的教学方法。

五、教学过程1. 导入新知识向学生介绍一组由纸片和透明塑料片组成的图形，并请学生根据两种材料的属性分辨它们的大小。

通过这个活动，学生可以进一步分辨大小，为后续学习做好准备。

2. 学习长方形的定义和性质1.通过实物和图片向学生介绍长方形的定义和性质，重点介绍长方形的两对对边相等，四个角为直角的性质；2.请学生自己练习判断给出的图形是否为长方形，并把它们分为两组（长方形和非长方形）。

3. 计算长方形的周长1.向学生介绍长方形的周长的概念；2.请学生认真观察图形，通过引导式提问的方式让学生掌握用两倍长加两倍宽来计算长方形周长的方法；3.对学生进行实际练习，计算给出的长方形周长。

4. 计算长方形的面积1.向学生介绍长方形的面积计算方法；2.请学生观察图形，并通过引导式提问的方式掌握用长乘以宽来计算长方形面积的方法；3.通过实际演习和举例让学生在练习中掌握长方形面积计算方法。

5. 综合运用长方形周长和面积通过引导学生完成一些实际问题，让学生运用刚学到的长方形周长和面积计算方法，并帮助学生形成对长方形的使用直觉理解。

6. 学以致用请学生到操场等场地上寻找长方形，并尝试通过测量计算它们的周长和面积。

六、教学总结1.长方形的定义、性质和判断方法；2.长方形的周长计算方法；3.长方形的面积计算方法；4.综合运用长方形周长和面积；5.长方形的应用于实际问题的解决方法。

搭一搭（二）教学内容：北师大版数学二年级下册第一单元搭一搭（二）P6、7教学目标：【知识与技能】通过圈一圈、分一分、画一画、写一写等活动，理解有余数除法竖式计算的算理，认识有余数除法竖式各部分的含义，掌握有余数除法竖式计算的算法，会区别基于包含除和平均分的有余数除法。

【过程与方法】在经历用小棒表达算理的过程中，发展学生形象思维与抽象思维能力；在分类对比不同含义的有余数除法的过程中，发展学生的演绎推理能力。

【情感与态度】在学习有余数除法竖式计算的过程中，感受计算学习的价值，激发学习除法竖式计算的兴趣，提高学好计算的信心，养成良好的计算习惯。

教学重难点：【教学重点】有余数除法竖式计算的算理和算法；【教学难点】区别基于包含除和平均分的有余数除法竖式计算在算理上的不同。

教学具准备：PPT课件、小棒教具，学习单教学过程：一、激趣导入研学新知1、出示例题读题审题这是一只小蜜蜂，勤劳的蜜蜂会搭蜂巢，可是今天蜂巢缺失了好几个地方，你能帮帮她们吗？——用16根小棒搭蜂巢，每个蜂巢需要6根小棒，能搭几个蜂巢？还剩几根？2、分析题意尝试解决请你完成学习单第一题：写出算式，圈出得数，再照样子画一画，并尝试在方框里写上竖式计算。

3、反馈汇报解释想法学生结合小棒图进行汇报。

同学们，有余数的横式计算你们都会了，那竖式计算你们做得怎么样呢？请汇报一下刚才尝试的结果，与大家一起分享4、展示竖式说说思路展示学生竖式计算的成果，请学生说说竖式计算的思路。

5、借助直观探究算理借助16根小棒（1捆加6根），弄清这个竖式的意思，明晰竖式计算的算理：第一步：把1个十拆成10个一，一共是16根小棒，就是16个一。

→→第二步：要先拿几根？请学生帮忙摆小棒。

每6根一圈，能搭几个？还剩几根？第三步：追问，搭完了吗？这4根怎么不搭了？第四步：16根小棒，搭了两个，用了12根，还剩4根，画上横线，移下来4根。

第五步：添上竖式计算的除号第六步：学生发现就是刚刚写的那个竖式的意思。