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《昆虫记》阅读课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《昆虫记》的作者、背景及主要内容。
（2）掌握昆虫记中的一些基本概念和专业知识。
（3）学会欣赏法布尔的文学写作风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会批判性思维，对文本进行分析和评价。
（3）运用文本中的知识，解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）树立正确的自然观和生态观。
（3）提高学生的人文素养，培养审美情趣。
二、教学内容1. 导学：介绍《昆虫记》的作者法布尔，以及其在文学和自然科学领域的地位和影响。
2. 文本阅读：让学生自主阅读《昆虫记》选段，了解昆虫的生活习性和特点。
3. 讨论交流：分组讨论，分享阅读心得，探讨文本中的自然科学知识和文学魅力。
4. 知识拓展：介绍昆虫记中的一些昆虫分类、生活习性等专业知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解《昆虫记》的作者及文本背景。
（2）掌握文本中的自然科学知识。
（3）欣赏法布尔的文学写作风格。
2. 教学难点：（1）对文本中的专业知识进行深入理解和运用。
（2）培养学生的人文素养和审美情趣。
四、教学方法1. 自主学习：让学生自主阅读文本，提高自学能力。
2. 合作探讨：分组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
3. 案例分析：通过实例分析，让学生更好地理解文本中的专业知识。
4. 启发引导：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对文本内容和专业知识的理解掌握程度。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，对学生的整体学习效果进行评价。
六、教学进程1. 课前准备：让学生预习《昆虫记》选段，了解昆虫的生活习性和特点。
2. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
3. 文本阅读：让学生自主阅读《昆虫记》选段，了解昆虫的生活习性和特点。
小学语文课外阅读《昆虫记》教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 通过阅读《昆虫记》，让学生了解和认识昆虫的生活习性和特点。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 《昆虫记》简介：让students know the author, J.H. Fabre, and the mn content of the book.2. 昆虫的分类和特点：Introduce the classification and characteristics of insects.3. 昆虫的生存技巧：Expln how insects survive and adapt to their environment.第二章：教学方法与步骤一、教学方法1. 引导学生主动探索，培养独立思考能力。
2. 采用问题驱动法，激发学生阅读兴趣。
3. 开展小组讨论，培养合作意识。
二、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《昆虫记》和作者J.H. Fabre。
2. 自主阅读：让学生独立阅读第一章，了解昆虫的分类和特点。
3. 问题讨论：分组讨论昆虫的生存技巧，引导学生思考。
第三章：教学评价与作业一、教学评价1. 课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们的阅读理解能力。
2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，评估他们的阅读效果。
二、作业1. 完成阅读：《昆虫记》第一章的阅读。
2. 阅读笔记：要求学生做好阅读笔记，记录昆虫的分类和特点。
第四章：教学资源与拓展一、教学资源1. 《昆虫记》原著：提供给学生阅读。
2. 昆虫图片：展示各种昆虫的图片，帮助学生更好地认识昆虫。
二、拓展活动1. 参观动物园：组织学生参观动物园，观察昆虫的生活习性。
2. 昆虫手工艺品制作：引导学生制作昆虫手工艺品，提高他们的动手能力。
第五章：教学计划与安排一、教学计划1. 本章教学时间为4课时。
2. 每课时40分钟。
第1篇教学目标：1. 了解《昆虫记》的作者法布尔，感受作者对昆虫的热爱和尊重。
2. 学习《昆虫记》中的昆虫知识，了解昆虫的习性、特征和繁衍过程。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
4. 提高学生的阅读能力和写作能力。
教学重点：1. 《昆虫记》中的昆虫知识。
2. 学生对昆虫的观察和想象。
教学难点：1. 学生对昆虫知识的理解和掌握。
2. 学生对昆虫的观察和想象的表达。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍《昆虫记》的作者法布尔，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道哪些昆虫？它们有哪些特点？二、学习《昆虫记》中的昆虫知识1. 教师带领学生阅读《昆虫记》中关于昆虫的部分，如蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛等。
2. 学生分组讨论，总结昆虫的习性、特征和繁衍过程。
3. 教师点评学生的总结，纠正错误，补充知识点。
三、观察昆虫1. 教师组织学生进行户外观察活动，观察身边的昆虫。
2. 学生用笔和纸记录观察到的昆虫的特点，如颜色、形状、行为等。
3. 学生分享观察到的昆虫，教师点评学生的观察和记录。
四、想象昆虫1. 教师引导学生发挥想象力，以昆虫的视角来描述一个场景。
2. 学生分组进行创作，可以用文字、图画等形式表达。
3. 分组展示作品，教师点评学生的创作。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调昆虫在生态系统中的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
3. 教师布置作业：以《昆虫记》中的昆虫为主题，写一篇作文。
教学反思：本节课通过阅读《昆虫记》、观察昆虫和想象昆虫等活动，让学生了解了昆虫的知识，激发了学生对大自然的热爱。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的阅读能力和写作能力。
同时，教师也要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
第2篇课时：2课时年级：七年级教材：《昆虫记》选段教学目标：1. 知识与技能：- 了解《昆虫记》的作者及主要内容。
- 理解并掌握选段中昆虫的生活习性和特点。
《昆虫记》教案《昆虫记》教案1教学目标：1．对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。
2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
3．指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。
体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
教学准备：1、人手一本《昆虫记》。
2、多媒体课件。
3、学生阅读《昆虫记》，并做好适当的积累摘抄。
教学过程：第一课时一、激趣导入：1、谈话导入：孩子们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。
2、最近一段时间，我们共同读了一本书——《昆虫记》，这是一部世界昆虫的史诗，一个由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书，一部值得传给下一代的书。
这就是《昆虫记》，它是哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书，法国历史上里程碑式的著作，也是影响世界的经典著作。
让我们一起走近法布尔，走进《昆虫记》，去领略昆虫界的神秘吧！这样一本好书，你是怎样去读的呢？二、交流读书方法1、当我们要读一本书时，首先要对这本书的作者及其背景加以了解。
作者及其背景介绍：一句话说说你眼中的法布尔法布尔，法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。
因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。
7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。
后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。
虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。
毕业后，法布尔获得一中学教员职位。
课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。
《昆虫记》读书交流课教案一、教学目标1. 提高学生对《昆虫记》的阅读兴趣，培养学生的文学素养。
2. 通过交流与讨论，帮助学生深入理解《昆虫记》的主题思想、人物形象和故事情节。
3. 提升学生的表达能力和合作能力，培养学生的批判性思维。
二、教学内容1. 《昆虫记》的作者介绍及作品背景。
2. 主要人物形象分析。
3. 重点章节内容解析。
4. 作品的主题思想探讨。
三、教学方法1. 采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论和交流。
2. 引导学生运用批判性思维，从不同角度分析问题和解决问题。
3. 利用问题引导法和案例分析法，激发学生的思考和创造力。
四、教学步骤1. 引入课程：介绍《昆虫记》的作者及作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 分组讨论：学生分组阅读指定章节，进行讨论和分析，总结各组的理解和观点。
3. 分享与展示：每组选择代表进行分享和展示，介绍本组的讨论成果和观点。
4. 主题探讨：引导学生从不同角度探讨作品的主题思想，进行深入的分析和思考。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和小组合作的表现。
2. 学生表达与交流能力：评估学生在分享和展示过程中的表达和交流能力。
3. 学生批判性思维能力：评价学生在分析和解决问题时的批判性思维表现。
六、教学内容1. 昆虫记的文学特色分析2. 昆虫生态与社会生活的关联探讨3. 作品中的昆虫寓言和象征意义解析4. 昆虫记在现代社会的价值与启示七、教学方法1. 采用互动式教学，引导学生提问和解答，激发学生的思考。
2. 通过图片、视频等资料，帮助学生更直观地理解昆虫的生活习性。
3. 利用比较分析法，引导学生从多个角度审视作品。
八、教学步骤1. 课堂讨论：教师引导学生针对上节课的主题进行深入讨论，提出自己的看法和疑问。
2. 案例分析：教师展示昆虫的生活习性视频或图片，引导学生分析昆虫生态与社会生活的关联。
3. 寓言与象征：教师引导学生解析作品中的昆虫寓言和象征意义，理解作品背后的深层含义。
2024小学语文六年级人教版上册《昆虫记》教案教案一：了解《昆虫记》1. 教学目标：- 了解《昆虫记》的背景和作者简介- 了解昆虫分类及其特点- 培养学生对昆虫的兴趣和观察能力2. 教学内容：- 《昆虫记》的背景和作者简介- 昆虫分类及其特点- 学习观察昆虫的方法3. 教学步骤：（1）导入：通过发放图片或实物，引导学生讨论昆虫的特点和分类。
（2）信息获取：呈现《昆虫记》的背景和作者简介，引导学生了解该书的故事情节和作者的写作动机。
（3）知识拓展：简要介绍昆虫的分类及其特点，并与学生分享一些有趣的昆虫知识。
（4）实践活动：指导学生在学校周围的环境中观察昆虫，鼓励他们用日记的形式记录所见所闻。
（5）小结：回顾今天学到的内容，鼓励学生发表自己的观点和感想。
教案二：阅读《昆虫记》1. 教学目标：- 培养学生的阅读理解能力- 学会用正确的语音语调朗读文本- 通过分析文本了解人与昆虫的关系2. 教学内容：- 阅读《昆虫记》第一部分- 学习正确的朗读技巧- 分析文本，讨论人与昆虫的关系3. 教学步骤：（1）导入：学生回顾前一次课程中观察昆虫所记录的日记，并分享自己的发现。
（2）预习：教师先朗读一段文本，然后带领学生预测故事情节，并提出问题，激发学生的思考和好奇心。
（3）阅读：学生独立阅读《昆虫记》第一部分，并将重点标记出来。
（4）朗读：教师引导学生朗读具有情感的句子和重要情节，纠正学生的发音错误。
（5）分析与讨论：以小组形式，学生合作分析文本，讨论人与昆虫的关系以及故事中所揭示的道德情感。
（6）总结：学生可以写下自己对故事的理解和感悟，并围绕主题展开讨论。
教案三：创作《昆虫记》1. 教学目标：- 学生能够运用想象力和创造力写作短篇故事- 提高学生的表达能力和文学素养- 学生能够发表自己的作品并与同学分享2. 教学内容：- 创作短篇故事，延续《昆虫记》的主题- 修订和编辑作品- 演讲和分享作品3. 教学步骤：（1）导入：回顾《昆虫记》的故事情节和人与昆虫的关系，激发学生的创作兴趣。
《昆虫记》阅读课教案第一章：课程导入教学目标：1. 了解《昆虫记》的作者、背景及作品特点。
2. 激发学生对昆虫世界的兴趣，培养阅读兴趣。
教学内容：1. 介绍《昆虫记》的作者法布尔及其作品特点。
2. 引导学生关注昆虫世界的奇妙与独特。
教学活动：1. 播放《昆虫记》的预告片或相关视频，引发学生对昆虫世界的兴趣。
2. 教师简要介绍作者法布尔及其作品特点，如实地观察、生动描绘等。
3. 学生分享自己对昆虫的印象和兴趣点。
第二章：章节概述教学目标：1. 掌握《昆虫记》各章节的简要内容。
2. 培养学生的概括能力。
教学内容：1. 教师引导学生概括各章节的简要内容。
2. 学生通过阅读，了解昆虫的生活习性、特点等。
教学活动：1. 教师提问，引导学生思考《昆虫记》各章节的内容。
2. 学生阅读相关章节，了解昆虫的生活习性、特点等。
3. 学生进行小组讨论，共同概括各章节的简要内容。
第三章：重点词汇学习教学目标：1. 学习《昆虫记》中的重点词汇。
2. 提高学生的词汇积累能力。
教学内容：1. 教师挑选《昆虫记》中的重点词汇，进行讲解和示范。
2. 学生跟读、模仿，加强词汇记忆。
教学活动：1. 教师展示《昆虫记》中的重点词汇，讲解词义和用法。
2. 学生跟读、模仿，加强词汇记忆。
3. 学生进行词汇练习，巩固所学。
第四章：阅读理解教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 引导学生关注昆虫世界的奇妙与独特。
教学内容：1. 教师设计阅读理解题目，涵盖章节内容。
2. 学生阅读相关章节，回答问题。
教学活动：1. 教师发放阅读理解题目，学生阅读相关章节。
2. 学生回答问题，教师及时反馈和讲解。
3. 引导学生关注昆虫世界的奇妙与独特，激发阅读兴趣。
第五章：作品欣赏与讨论教学目标：1. 提高学生的文学鉴赏能力。
2. 培养学生的批判性思维。
教学内容：1. 教师引导学生欣赏《昆虫记》中的精彩片段。
2. 学生讨论作品的艺术特色和价值。
教学活动：1. 教师展示《昆虫记》中的精彩片段，引导学生欣赏。
《昆虫记》课外阅读指导教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标引导学生对《昆虫记》产生兴趣，激发阅读热情。
帮助学生理解《昆虫记》的主要内容，提高阅读理解能力。
培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容简介《昆虫记》的作者、背景和作品特点。
概述《昆虫记》的主要故事情节和人物形象。
引导学生关注作品中的昆虫世界和人类世界的联系。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
运用案例分析法，深入解读关键情节和人物形象。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
2.2 教学步骤引入《昆虫记》的阅读，激发学生的好奇心。
分组讨论，让学生分享对作品的理解和感悟。
分析人物形象，探讨昆虫与人类的关系。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过小组讨论和课堂提问，评估学生的阅读理解能力。
通过写作和口头表达，评估学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
通过学生的阅读笔记和反馈，了解学生的阅读兴趣和困惑。
3.2 教学反馈及时给予学生积极的反馈和指导，鼓励他们深入思考。
针对学生的困惑和问题，提供相应的解答和资源。
鼓励学生提出问题，促进课堂的互动和讨论。
第四章：教学延伸与拓展4.1 教学延伸引导学生阅读其他相关的文学作品，拓宽阅读视野。
组织学生参观昆虫博物馆或进行户外观察，加深对昆虫的了解。
邀请作者或专家进行讲座，增加学生对作品背后的了解。
4.2 教学拓展组织学生进行昆虫主题的艺术创作，展示对作品的独特理解。
开展昆虫保护活动，提高学生的环保意识和社会责任感。
引导学生思考昆虫与人类生活的关系，开展相关的社会调查和研究。
第五章：教学资源与推荐5.1 教学资源提供《昆虫记》的文本材料，包括电子书和纸质书。
提供相关的昆虫知识资料和图片，帮助学生更好地理解作品。
提供阅读指导和问题清单，引导学生深入阅读和思考。
5.2 教学推荐推荐相关的文学作品，如其他昆虫主题的小说或诗歌。
推荐相关的电影或电视剧改编，让学生从不同角度理解作品。
《昆虫记》读书交流课教案一、教学目标1. 让学生了解《昆虫记》的作者、背景和主要内容，提高学生的人文素养。
2. 通过阅读交流，培养学生对昆虫世界的兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 引导学生深入思考人与自然、生命尊重等问题，培养学生的道德观念和审美情趣。
二、教学内容1. 第一课时：作者及背景介绍a. 介绍法布尔及其生平事迹b. 了解《昆虫记》的成书过程及意义2. 第二课时：名著梗概a. 概述《昆虫记》的故事情节b. 分析主要人物和昆虫的形象特点3. 第三课时：章节精读a. 选择具有代表性的章节进行精读b. 分析文本内容，探讨作者的写作目的和表达手法4. 第四课时：昆虫世界探秘a. 引导学生关注昆虫的生活习性和生态环境b. 讨论昆虫在自然界中的作用和人类与之的关系5. 第五课时：阅读感悟与交流a. 让学生分享自己的阅读心得和感悟b. 引导学生从作品中汲取道德教育和生命教育的启示三、教学方法1. 讲授法：介绍作者、背景、章节内容等基础知识。
2. 读书指导法：引导学生精读文本，分析作品特点。
3. 讨论法：组织学生围绕昆虫世界、人与自然等话题展开讨论。
4. 分享法：鼓励学生分享自己的阅读感悟，互相启发。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，评估学生的阅读理解和分析能力。
3. 读后感悟：收集学生的读后感悟，评价学生在道德观念和审美情趣方面的提升。
五、教学资源1. 《昆虫记》原著或改编读物2. 相关背景资料（如法布尔的生平和著作）3. 昆虫图片或视频资料4. 阅读记录表和感悟分享模板六、教学活动设计1. 第六课时：昆虫记中的科学探究a. 引导学生了解《昆虫记》中的科学观察方法和探究精神。
b. 组织学生进行小组讨论，探讨作者如何通过观察昆虫生活来揭示自然界的奥秘。
2. 第七课时：艺术与自然的融合a. 分析《昆虫记》中的文学艺术手法，如比喻、拟人等。
《昆虫记》导读教案一、教学目标1. 知识与技能：了解《昆虫记》的作者、背景及主要内容，掌握昆虫的分类和特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等途径，培养学生的阅读兴趣和探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，提高审美情趣。
二、教学内容1. 第一课时：介绍《昆虫记》的作者、背景及主要内容教学重点：了解法布尔及其《昆虫记》教学难点：掌握昆虫的分类和特点2. 第二课时：阅读《昆虫记》选段，分析昆虫的生活习性教学重点：分析昆虫的生活习性教学难点：理解昆虫的生命意义3. 第三课时：讨论《昆虫记》中的精彩片段，感受作者的观察与描绘教学重点：欣赏《昆虫记》中的精彩描绘教学难点：培养学生的阅读兴趣和探究能力4. 第四课时：观察身边的昆虫，进行实地考察教学重点：观察昆虫的生活环境教学难点：关爱生命，提高环保意识5. 第五课时：总结与评价，布置阅读拓展任务教学重点：总结本节课的学习内容教学难点：激发学生的阅读兴趣和探究欲望三、教学过程1. 导入：简要介绍《昆虫记》的作者、背景及主要内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读与讨论：让学生阅读《昆虫记》选段，分组讨论昆虫的生活习性，引导学生深入理解文本。
3. 观察与实践：组织学生进行实地考察，观察身边的昆虫生活环境，培养学生关爱生命的情感。
4. 总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的收获和感悟。
5. 布置阅读拓展任务：推荐学生阅读《昆虫记》其他章节，或者寻找其他关于昆虫的书籍进行阅读，激发学生的阅读兴趣和探究欲望。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生阅读拓展任务的完成情况，评价学生的自主学习能力。
3. 小组合作：评价学生在小组讨论中的表现，包括沟通、协作、分享等方面。
五、教学资源1. 《昆虫记》原著或简化版教材2. 昆虫图片、视频等教学素材3. 实地考察场地及相关设施4. 学生阅读记录表及相关评价工具六、教学延伸与拓展1. 第六课时：昆虫记艺术价值的探讨教学重点：分析《昆虫记》的艺术特色教学难点：体会作者的写作技巧活动设计：组织学生探讨《昆虫记》中的艺术价值，引导学生关注作者的写作手法和语言特点，如拟人、比喻等修辞手法。
课题《昆虫记》课时2课时教学目标（1）知识与能力目标：反复品味名著导读的内容，把握文中的关键字词与语句，结合《昆虫记》选文，加深理解，激发学生阅读名著的兴趣。
（2）过程与方法目标：自主阅读、小组合作、延伸拓展。
（3）情感态度与价值观目标：认识人和大自然的万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。
教学重点结合《昆虫记》选文，加深理解，激发学生阅读名著的兴趣。
教学难点认识人和大自然的万物和谐相处的重要性，培养尊重生命、热爱生命的情感。
第一课时教学环节教师预设环节学生活动设计意图一、导入新课，激发兴趣（一）问题激趣出示图片（猜猜看）1、这是什么，难道是几片树叶？2、这是什么，难道是一片枯叶？这一个个问题的答案都在《昆虫记》这本书中。
它的作者耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹。
（二）我们来认识一位新朋友（展示法布尔的图片及名字），大家根据自己课前查阅资料的情况，说一说你对法布尔的了解。
老师还找到了几个有关法布尔的小故事，想不想看看？出示，交流。
1、（1）八九岁自由发言，交流自己所搜集的相关资料，互相补充。
先联系学生生活，从学生实际出发，再结合书评，来激发学生对昆虫的兴趣以及《昆虫记》的阅读期待。
课前布置预习，培养学生查阅资料、自主学习的能力。
并用学生乐于接受的表达方式推进新课，使学生在浓厚的兴趣中走进文本。
的时候，父亲叫他去放鸭子。
他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……（2）他在路上发现许多蚂蚁正在搬运几只死苍蝇，就伏在地上，用放大镜全神贯注地观察起来。
汗水湿透了衣服，手脚都麻木了，他一直观察了4个小时才离去。
（3）法布尔爬到一棵树上，观察螳螂的活动。
他把周围的一切都忘了。
结果，别人误把他当成了小偷，要抓他，他才从观察中惊醒过来。
2、同学们对法布尔有了初步的认识，知道他写了著名的《昆虫记》，那我们就一起来读一读《昆虫记》名著导读，一起来了解一下法布尔和他的作品《昆虫记》。
名著阅读，特别是想让他们整本阅读，兴趣是第一位的，把学生兴趣激发起来，本节课的任务就完成一大半了。
通过这一环节让学生对法布尔这个人与《昆虫记》这本书更充满了解的渴望。
二、初读文本，整体感知（一）同学们自由阅读《昆虫记》名著导读，要求：1、借助工具书，扫除字词障碍，做好标记2、边读边划出自己认为关键的语句。
（二）思考：这篇名著导读主要为我们介绍了什么内容？用简洁的语言概括出示《昆虫记》的封面图片，列举《昆虫记》目录1、自由朗读课文，并能够借助工具书扫清字词障碍，例如：穷乡僻壤、辍学、按部就班、细腻等。
2、初步了解《昆虫记》名著导读的内容并做概括：文章重点介绍了法布尔的生平和他的成就与影响。
阅读课文是理解文章的前提和基础。
通过阅读，整体感悟文章内容，锻炼学生的概括与归纳能力，可以让学生比一比谁能用最简洁的语言概括最完整的内容。
三、再读文本，圈划品读。
指名朗读，提出问题，引导学生深入理解文章内容：1、法布尔是如何进行研究与写作的？有何特别之再次阅读课文，把握关键字词及语句，结合教师的问题进行思考与讨论。
这一环节的设计旨在让学生沉浸到文本中去，通过研读课文与合作讨论，深入理解原著的内涵。
处？2、人们对法布尔的评价如何？为什么会有这样的评价？四、写作技巧《昆虫记》的魅力还源于它高超的写作技巧，分析行文以及语言。
学生认真研读文本五、提示主旨，讨论探讨《昆虫记》的诞生离不开作者丰富的知识积累与认真研究，更重要的是法布尔的精神融入其中。
说说法布尔精神具体体现在什么地方？认真研读文本，结合自己所搜集的相关资料进行思考与讨论。
法布尔精神可以包括：坚持不懈地追求真理、探求真相，一丝不苟地观察研究，尊重并热爱自然与生命。
这一环节着重培养学生利用资料的能力，从中能归纳分析出深层次的含义。
教师要注意起引导作用，但不能包办，尽量让学生用自己的话归纳分析出来。
六、回顾阅读经历，总结阅读方法同学们，想从一本书中得到丰富的营养，要有良好的读书方法。
回顾一下这一阶段的阅读经历，说说生自读122页“读书方法指导”，小组交流后代表发言。
制作昆虫名片读书方法指导你用了哪些阅读方法。
（生自由答，师相机板书）教师总结方法；仿写边读边记前后联系、对比读……指定读书计划，可以边读边做批注，读后写读书笔记及相关评析。
页码范围精彩情节概述我的领悟与交流情况妙语摘录笔记时间第二课时教学环节教师预设活动学生活动设计意图一、拓展阅读，提升理解。
（鉴赏片段）（一）昆虫成员我知道（出示幻灯片题目）1、谁来说说，你从书中认识了哪些昆虫家族的成员？（学生根据自己读书的内容汇报交流。
）2、你们认识了那么多的昆虫，老师让你们做一个小游戏，课件展示昆虫图片：你认识他们吗？谁先来说说？（四幅图猜昆虫）3、引导学生阅读名著导读里《昆虫记》的节唤醒记忆，整体回顾，为深层次阅读准备选——《蟋蟀的乐器》，加深对法布尔及其《昆虫记》的理解。
可引导学生边读边思考：这篇选文是如何体现法布尔的精神以及《昆虫记》既是一部生物学著作，又是一部文学著作的特点的？交流《昆虫记》片断二出示：“未长成的它的地下生活，至今还是未发现的秘密。
我们所知道的，只是它在未长成爬到地面上来以前，在地下的生活大概是四年。
此后，日光中的歌唱不到五个星期。
四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是它的生活。
”（1）请同学们自由读读这段话。
（2）你知道这是写什么动物吗？你从中了解了哪些科学知识？（3）看了这一段，对它有什么新的想法？你还想知道有关它的哪些知识？（4）同学们，从这段优美的描写中，你觉得它给你留下什么样的印象呢？是从哪些语句中感受到的？请你谈谈自己的想法。
请同学们交流自己的默读《蟋蟀的乐器》，边读边划出富有文学性的语句以及能体现法布尔精神的语句。
例如：文中运用了大量的修辞手法和生动形象的描写，字里行间流露出作者对真理的追求及对生命的挚爱。
学生在阅读完名著导读的介绍之后，非常有必要让学生亲身体验一下原文的魅力。
这一环节可以作为拓展部分，使学生加深对前言的理解，并通过阅读，进一步提升品味鉴赏的能力。
在《昆虫记》中选择两三处片段，让学生去探索昆虫世界那些不为人知的奥秘!感受昆虫学家法布尔那细致的观察、敏锐的思考；教学时可以紧扣动物特点，引导学生进行交流，体会书中生动活泼的语言，从而体会到阅读的乐趣，真正地享受阅读。
阅读感受。
二、读后体会，升华情感（汇报读书心得）（一）仔细观察自己身边的某种昆虫或者其他小动物，用文字细致地描绘出来。
（二）阅读《昆虫记》原著或选本，并记录下读书笔记，想一想：除了能从《昆虫记》优美的笔触中了解到科学知识之外，你还能读出什么？能不能真正体会到作者渗透在字里行间的情感？这种情感对你有什么启迪意义？学生按照要求，自主完成把阅读与写作结合起来，照顾不同层面的学生，激发学生的学习兴趣，开发学生多方面的学习潜能。
三、课外延伸举办读书成果展（一）开展“读书节”“书香校园”成果展示活动（二）引导学生分年段、定专题进行阅读（三）各班围绕计划，开展一系列阅读实践活动。
学生进行各自的成果展示1、通过实践让读书走向生活化，让传统文化重新焕发活力，使传统美德在学生身上得到传承。
2、让学生通过读书节活动，充分激发他们的读书热情。
堂堂清1、《昆虫记》是优秀的科普著作也是公认的文学经典。
鲁迅把它奉为“讲昆虫生活“的楷模。
在作者笔下，______像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；______“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬伤的______ ，也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。
2、对作品的总体评价是___________,有人称它________________。
3.它行文__________,语调_______,充满了盎然情趣。
4、法布尔的《昆虫记》除了真实的记录_______的生活，还透过昆虫世界折射出_______。
全书充满了______________之情,充满了______________之情。
5、腾讯读书频道举行“好书我推荐”活动，你将带着《昆虫记》参赛。
请你用简洁扼要的语言为这部书写一篇精彩的推荐语。
答案1、杨柳天牛小甲虫小麻雀2、被雨果誉为“（昆虫世界的荷马）”，曾被鲁迅先生奉为“（讲昆虫生活）”的楷模。
3、生动活泼轻松恢谐4、昆虫社会人生对生命的关爱对自然万物的赞美5、《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。
它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。
字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。
本书的问世被看作动物心理学的诞生。
作业布置名著往往是“经过时间检验和沉淀”的“磨脑子”的书。
请从下列名著中任选一部，简要地写出你熟悉的一个情节，并说说对这一情节的体验和感悟。
名著：《童年》、《昆虫记》、《水浒》、《伊索寓言》、《钢铁是怎样炼成的》、答：情节：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________体验和感悟：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________。
