小学语文课外阅读推荐课走进《昆虫记》教学实录

《昆虫记》读书交流课教案一、教学目标1. 通过阅读《昆虫记》，了解并掌握作品的基本内容、人物形象和故事情节。

2. 分析作品中的昆虫世界，体会作者对生命的尊重和热爱。

4. 提升学生的口语表达能力，增进同学间的交流与合作。

二、教学内容1. 课文：《昆虫记》选段2. 教学重点：理解课文内容，分析作品主题。

3. 教学难点：如何引导学生深入理解作品，提高阅读感悟。

三、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读《昆虫记》选段，做好阅读笔记。

2. 课堂导入：简要介绍《昆虫记》的作者及作品背景，激发学生的阅读兴趣。

3. 文本分析：引导学生深入理解课文内容，分析作品主题，讨论作品中的昆虫世界。

4. 小组交流：学生分小组进行交流，分享自己的阅读感悟，讨论作品中的精彩片段。

5. 全班汇报：各小组代表汇报交流成果，其他同学给予评价。

6. 总结提升：教师对学生的交流情况进行点评，引导学生从中获得启示，提升阅读能力。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与度。

2. 学生阅读感悟：通过学生的交流汇报，评价学生对作品的深入理解和感悟。

3. 学生口语表达能力：评价学生在交流过程中的口语表达能力，包括表达清晰度、逻辑性等。

五、教学资源1. 《昆虫记》原著或选段。

2. 相关背景资料。

3. 课堂交流记录表。

4. 评价量表。

六、教学拓展1. 组织学生进行《昆虫记》主题的写作活动，如写一篇关于自己最喜欢的昆虫的作文。

2. 开展《昆虫记》知识竞赛，测试学生对作品的了解程度。

3. 邀请专家或家长进行专题讲座，分享关于昆虫的知识和经验。

七、教学反思1. 教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出存在的问题，为下一次教学活动提供改进方向。

2. 学生填写课堂反馈表，评价教学活动的效果，提出自己的意见和建议。

八、教学计划调整1. 根据学生的学习进度和反馈，调整教学计划，确保教学内容和方法符合学生的需求。

2. 关注学生的阅读兴趣和特长，给予个别化的指导和帮助。

部编版三年级第四单元整本书阅读推荐课《昆虫记》教案一、教学目标（一）学生认识并初步了解《昆虫记》这本书。

（二）通过作品片段阅读，感受文章语言的生动，体会作者细心观察和严谨的科学态度。

（三）通过阅读《昆虫记》这本书，引导学生学会读整本书的基本方法，激发阅读兴趣。

二、教学重点通过作品片段阅读，感受文章语言的生动，体会作者细心观察和严谨的科学态度。

三、教学难点学会读整本书的方法，激发学生的阅读兴趣。

四、教学过程（一）情境导入1.谈话引题。

2.出示书本。

（二）导读书籍1.观察封面。

（1）引导学生学会看封面。

①书的题目②作者③封面插图2.批注。

3.小结。

（三）介绍作者和本书1.介绍作者（法布尔）：1823年12月，法布尔生于法国南部一户农民家中。

童年时代就爱上祖母家的白鹅和牛羊，迷上了户外大自然中的花草虫鸟。

他后来成为一位教师，边教学边观察记录动植物的生长情况。

他立志研究昆虫。

他后来获得了自然科学硕士、博士学位。

2.了解本书内容：在《昆虫记》一书中，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。

在书中，让·亨利·卡西米尔·法布尔依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观照虫性，以虫性反应社会人生。

用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。

3.小结（四）观察目录1.出示目录，引导学生发现。

2.激发学生对内容的猜测。

3.小结（五）欣赏插图1.出示插图，看一看，初识昆虫。

2.小结（六）走进文本选读片段，感受文章语言的生动，体会作者细心观察和严谨的科学态度。

1.出示片段一同时蜘蛛还是一个热忱积极的劳动者。

我曾计算过，角蛛每做一个网需制造大约二十码长的丝，至于那更精巧的丝，光蛛就得造出三十码，在这两个月中，我的角蛛邻居几乎每夜都要修补它的网。

小学语文课外阅读推荐课走进《昆虫记》教学实录萤火虫介绍萤火虫的时候，先出示图片引起学生的兴趣，然后问学生对萤火虫的了解。

接着，老师出一个问题，让学生猜萤火虫的食物，然后告诉他们正确答案。

接下来，老师出示蜗牛图片，引发学生的好奇心，让他们思考蜗牛是如何被萤火虫吃掉的。

最后，老师鼓励学生去阅读《昆虫记》中的相关章节，寻找答案。

三、感受法XXX精神片段二：XXX的故事1、老师向学生介绍XXX的故事，他是一位热爱昆虫的科学家，为了研究昆虫，他甚至不怕生命危险，曾经在丛林中生活了两年。

2、老师问学生：你们觉得XXX为什么要这么做？他的行为背后体现了什么样的精神？3、通过讨论，引导学生理解XXX追求真理、探求真相的“XXX精神”，并鼓励学生们在研究和生活中也要秉持这种精神。

四、课堂小结1、老师对本节课的内容进行简要总结，强调学生对昆虫的认识和对XXX精神的理解。

2、鼓励学生在以后的生活中多读书、多观察、多思考，发扬法XXX精神，追求真理，探求真相。

这位漂亮公主就是螳螂啦！2、你们知道吗？螳螂是非常凶猛的捕食者，它们可以一口吞下比自己还大的猎物。

但是，螳螂也是很有礼貌的昆虫呢！3、当两只螳螂相遇时，它们会先互相打招呼，然后开始一场“舞蹈”，这是它们求偶的方式。

在舞蹈的过程中，雄螳螂会将礼物——一只小昆虫——献给雌螳螂，以示诚意。

4、但是，有时候雌螳螂并不是为了接受雄螳螂的礼物而和它舞蹈，而是为了抓住机会将雄螳螂吃掉，这就是著名的“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事。

5、师总结：螳螂是一个既凶猛又有礼貌的昆虫，它们的求偶方式也非常有趣。

昆虫世界真是充满了各种奇妙的事情！1、师导语：在《昆虫记》中，我们还要了解一个重要人物——XXX，他是一位著名的昆虫学家和摄影家，为了研究昆虫，他不惜冒险到世界各地采集昆虫标本，并拍摄了许多珍贵的昆虫照片。

2、课件出示：这是XXX的一张昆虫照片，你们看出来是什么昆虫了吗？（等待学生回答）这是一只蝉，它们是夏季最熟悉的昆虫之一，有着响亮的叫声。

小学语文《昆虫记》阅读推荐课教案一、谈话导入，引起兴趣：1、亲爱的同学们，王老师给大家带来了一些美丽可爱的昆虫，你能叫出他们的名字吗？多媒体出示昆虫照片。

同学们知道的昆虫可真多！这些昆虫在法布尔所写的《昆虫记》中都有祥细介绍。

这节课就让我们走进《昆虫记》，去探索昆虫世界的奥秘吧！2、（出示法布尔的图片）3、师：昆虫记流传到中国后，也得到了广大中国读者的喜爱，先后被不同的翻译家翻译成了不同的版本，今天王老师要推荐的是你手中的这本。

二、了解《昆虫记》：指导看书的各组成部分：1．瞧，我们拿到书首先会看到什么？通过看封面，能了解到什么？（相机介绍：中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社）。

介绍封底，书脊，折页。

2、介绍版权页。

相机介绍字数与版次。

看，这本书才出版没多久，已经是第十一次印刷了，这充分说明这本书非常——（“受欢迎！”）。

这么受人欢迎的一本书，就更加说明书中的故事非常精彩，非常吸引人。

你是不是已经迫不及待的想一睹这本书的风采了呢？别着急，当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法可以让我们很快知道这本书的大致内容，写作背景呢？那就是看书中的（前言）。

请你打开前言部分，快速默读，看看你知道了什么。

4、除了前言，我们还有更为直观的了解一本书的方法，那就是读目录。

目录就是书中内容的高度浓缩，通过它，我们就可以把书本读薄了。

板书：读目录点名读目录，谁来说说，你最感兴趣的是哪一部分？5、看，每一章都有一个故事，书中一共有31个故事，都是很有趣的。

四、欣赏书中片段：1.每位同学都有自己喜欢的章节。

王老师最感兴趣的是螳螂这一章。

2.请你仔细观察螳螂的照片，描述一下它的样子。

生描述。

3.课文中的法布尔又是如何描写螳螂的样子的呢？请你打开第20页，找到相关段落读读吧。

（师提示：）全班交流板书：做批注出示片段一谁来说一说，作者笔下的螳螂是什么样子的？对比和你刚刚描述的，有什么不同？体会语言之美，拟人句，比喻句，运用到你的习作中。

《昆虫记》课外阅读指导教案一、教学目标1. 通过阅读《昆虫记》，使学生了解并掌握法布尔的生平及作品特点。

2. 提高学生的文学素养，丰富学生的知识储备。

3. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

二、教学内容1. 《昆虫记》的作者简介及作品背景。

2. 《昆虫记》的主要内容、特点及价值。

3. 选取《昆虫记》中的精彩片段进行品读分析。

4. 学生分享阅读心得，进行交流与讨论。

三、教学重点与难点1. 教学重点：了解《昆虫记》的作者及作品特点，掌握作品的基本内容，培养阅读兴趣。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作者简介、作品背景及作品特点。

2. 读书指导法：引导学生品读精彩片段，分析作品主题。

3. 讨论法：组织学生分享阅读心得，进行交流与讨论。

4. 任务驱动法：布置相关阅读任务，激发学生的阅读兴趣。

五、教学过程1. 课堂导入：简要介绍《昆虫记》的作者法布尔及作品背景。

2. 讲解《昆虫记》的作品特点，引导学生了解并欣赏名著。

3. 选取《昆虫记》中的精彩片段进行品读分析，深入理解作品中的哲理。

4. 组织学生分享阅读心得，进行交流与讨论。

5. 布置阅读任务，激发学生的阅读兴趣。

教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。

六、教学评价1. 学生对《昆虫记》的作者及作品特点的掌握程度。

2. 学生对作品内容的熟悉程度和理解深度。

3. 学生阅读心得体会的丰富性和深度。

4. 学生是否能够运用所学，欣赏并推荐其他文学作品。

七、教学资源1. 《昆虫记》原著或学生版改编本。

2. 法布尔的生平和作品的资料图片。

3. 阅读指导手册或相关worksheet。

4. 投影仪或白板用于展示文本内容和图片。

5. 网络资源，用于拓展有关昆虫和生态学的知识。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍作者和作品背景，概述作品特点。

2. 第二课时：深入分析作品选段，讨论作品中的自然观察和哲学思想。

3. 第三课时：学生分享阅读体验，讨论作品中的生命教育和生态观念。

《昆虫记》读书交流课教案一、教学目标1. 让学生了解《昆虫记》的作者、背景及作品特点。

2. 通过阅读交流，培养学生对昆虫的兴趣和保护意识。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

二、教学内容1. 《昆虫记》的作者及作品背景。

2. 昆虫的种类、特征和生活习性。

3. 学生阅读感悟和心得分享。

三、教学过程1. 导入：介绍《昆虫记》的作者法布尔及作品背景。

2. 阅读分享：学生分享阅读《昆虫记》的感悟和心得。

3. 昆虫知识普及：介绍昆虫的种类、特征和生活习性。

4. 小组讨论：分组讨论昆虫的保护和生态环境的重要性。

5. 总结：引导学生关注昆虫世界，提高生态保护意识。

四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升。

2. 学生表达能力的提高。

3. 学生对昆虫的兴趣和保护意识的增强。

五、教学资源1. 《昆虫记》原著或简化版。

2. 昆虫图片或视频资料。

3. 阅读记录表或心得分享模板。

六、教学活动设计1. 课前准备：学生预习《昆虫记》相关章节，了解作者法布尔及其作品背景。

2. 课堂导入：教师简要介绍《昆虫记》的作者、背景及作品特点，激发学生兴趣。

3. 阅读分享：学生在课堂上分享自己阅读《昆虫记》的感悟和心得，促进同学间的交流。

4. 昆虫知识普及：教师介绍昆虫的种类、特征和生活习性，增强学生对昆虫的了解。

5. 小组讨论：学生分组讨论昆虫的保护和生态环境的重要性，培养学生的团队协作能力。

6. 课后作业：布置相关阅读任务，要求学生进一步深入阅读《昆虫记》，提高阅读理解能力。

七、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和兴趣。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达能力和交流能力。

3. 情景教学：利用图片、视频等资源，营造生动直观的学习氛围。

4. 小组合作：培养学生团队协作能力，提高问题解决能力。

八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

2. 注重培养学生的阅读兴趣，引导学生主动探索昆虫世界。

《昆虫记》阅读课教案一、教学目标1. 通过阅读《昆虫记》选段，了解作品的基本情节和主要人物。

2. 分析作品中的昆虫形象，认识昆虫的生活习性和特点。

3. 学习作品中的描写方法和修辞手法，提高阅读理解能力。

4. 培养学生的阅读兴趣，激发对自然和生命的热爱。

二、教学内容1. 教材：《昆虫记》选段。

2. 教学重点：理解选段内容，分析昆虫形象，学习描写方法和修辞手法。

三、教学方法1. 自主学习：学生独立阅读选段，了解故事情节和昆虫特点。

2. 合作学习：分组讨论，分析昆虫形象，分享阅读心得。

3. 讲授法：教师讲解昆虫的生活习性和特点，引导学生学习描写方法和修辞手法。

四、教学步骤1. 导入新课：介绍《昆虫记》的作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主学习：学生阅读选段，了解故事情节和昆虫特点。

3. 合作学习：分组讨论，分析昆虫形象，分享阅读心得。

4. 讲授法：教师讲解昆虫的生活习性和特点，引导学生学习描写方法和修辞手法。

5. 实践练习：学生仿写选段中的描写方法和修辞手法，进行练笔。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 阅读理解：通过提问和练习，检验学生对选段内容的理解程度。

3. 练笔作品：评价学生在实践练习中的写作水平和运用描写方法和修辞手法的准确性。

4. 学生自评和互评：鼓励学生自我评价和相互评价，提高学生的自我认知和表达能力。

六、教学资源1. 教材：《昆虫记》选段。

2. 教学课件：展示昆虫图片和生活习性。

3. 参考资料：有关昆虫的纪录片或图文资料。

七、教学环境1. 教室：提供安静、舒适的学习环境。

2. 网络：连接互联网，查阅相关资料。

八、教学进度安排1. 第1周：阅读选段，了解故事情节和昆虫特点。

2. 第2周：分析昆虫形象，分享阅读心得。

3. 第3周：学习描写方法和修辞手法。

4. 第4周：实践练习，进行练笔。

5. 第5周：评价学生阅读理解和写作水平。

《昆虫记》阅读推介课教案【教学目标】1.引导学生运用浏览、跳读等读书方法，初步感知整本书的内容。

2.初步感知概念图，学画概念图。

3.激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。

【教学重难点】引导学生初步感知概念图，学画概念图；激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。

【教学策略描述】教给学生读整本书的读书方法：1.看封面；2.看作者；3.看内容简介；4.看目录；5.看插图；6.上网查阅资料；7.画概念图。

从而引导学生喜欢阅读，爱上阅读，会阅读，使学生个性得到发展，精神世界得到丰富，产生阅读期待。

【教学过程】一、谈话导入，引起兴趣：1、1828年，有一个男孩出生在法国南部的一个小村子里，村子里小溪纵横，花草丛生，丛林中鸟栖虫居，各种可爱的小动物跑来跑去。

男孩从小就对小虫子非常着迷，他常常在野外捕捉各种虫子塞满他的衣袋。

正是这种对昆虫的痴迷，把男孩引进了科学的殿堂。

后人为了纪念这位伟大的昆虫学家，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满了许许多多昆虫。

你们知道这位昆虫学家是谁吗？是的，他就是法国昆虫学家法布尔，我们一起来了解作者的生平。

请大家读一段书评：“一个人耗费一生的光阴来观察、研究"虫子"，已经算是奇迹了；一个人一生专为"虫子"写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写"虫子"的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。

”2、这是一段书评，你看了之后有什么想说的？3、这本书就是响誉世界的《昆虫记》。

《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，鲁迅先生把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

在法布尔的笔下，每一类昆虫都有自己独特的“音符”：被人大加赞美的“勤劳”蚂蚁原来是它虫利益的损害者；黄蜂会在地下建起自己的“星球”；吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子；赤条蜂会像一个神经科医生般巧施麻醉术，让自己的猎物昏而不死，使幼虫可以在自动保鲜的食物上长大；美丽的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它仅有两三天时间的寿命，只来得及在世上找一个伴侣……这就是世间最奇妙的秘密——生命。

《昆虫记》阅读指导课教案《昆虫记》阅读指导课教案教学目标1、充分了解前言的内容，体会前言对读书学习的帮助作用。

2、在反复朗读课文的基础上，抓住关键字词句，领悟法布尔的精神。

3、结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。

教学过程：一．导入新课激发兴趣1、我们来认识一位新朋友（展示法布尔的图片及名字），大家根据自己课前查阅资料的情况，说一说你对法布尔的了解。

2、同学们对法布尔有了初步的认识，知道他写了著名的《昆虫记》，那我们就一起来读一读《昆虫记》的前言，一起来了解一下法布尔和他的作品。

二．走进名著1、法布尔的童年是如何度过的？对他以后的成长有什么重要影响？2、法布尔是如何进行研究与写作的？有何特别之处？3、人们对法布尔的评价如何？为什么会有这样的评价？法布尔童年一直生活在大自然中，环境造就了他的性格，《昆虫记》的诞生离不开作者丰富的知识积累与认真研究，更重要的是法布尔的精神融入其中。

说说法布尔精神具体体现在什么地方？认真研读文本，结合自己所搜集的相关资料进行思考与讨论。

法布尔精神可以包括：坚持不懈地追求真理、探求真相，一丝不苟地观察研究，尊重并热爱自然与生命。

这一环节着重培养学生利用资料的能力，从中能归纳分析出深层次的含义。

教师要注意引导作用，但不能包办，尽量让学生用自己的话归纳分析出来。

三．结合选文加深理解引导学生阅读前言后面的《昆虫记》节选——《蟋蟀的乐器》，加深对法布尔及其《昆虫记》的理解。

可引导学生边读边思考：这篇选文是如何体现法布尔的精神以及《昆虫记》既是一部生物学著作，又是一部文学著作的特点的？默读《蟋蟀的'乐器》，边读边划出富有文学性的语句以及能体现法布尔精神的语句。

例如：文中运用了大量的修辞手法和生动形象的描写，字里行间流露出作者对真理的追求及对生命的挚爱。

学生在阅读完前言的介绍之后，非常有必要让学生亲身体验一下原文的魅力。

阅读指导课《昆虫记》教学设计公开课共读一本书：《昆虫记》——课外阅读交流展示【教学目标】1.交流展示这一阶段阅读《昆虫记》的收获。

2.梳理XXX的写作风格。

3.总结这一阶段阅读《昆虫记》所运用到的阅读方法。

【教学过程】同学们，开学初我们已经开始共同阅读了《昆虫记》这本书了，今天，我们一起来交流展示下这一阶段的收获，好吗？一、作者印象1.同学们，当你拿到这本书的时候，首先关注的是什么？（生自由回答）2.老师在拿到这本书的时候，首先关注的是作者，因为正是作者的辛勤笔耕，才带给我们不尽的享受。

好，那么请几个同学来说说对XXX的印象（课件）3.其实在这本书中也介绍了作者，谁发现了？来介绍给大家听一听。

（出示作者简介）一般情况下，一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品，有时还介绍同一系列的书籍。

二、走进《昆虫记》。

1.通过这一阶段的阅读，相信你们对昆虫已经有了一定的了解，那么，敢不敢接受挑战？（敢）（课件出示图片，让学生猜昆虫）2.请同砚阅读下面一段话，猜猜它描写的是什么虫豸？它有纤细而优雅的姿态，淡绿的肤色，轻薄如纱的长翼。

它的颈部柔软，头可以任意转动，看起来温柔可人。

目前它半身直起，立在青草上，脸色很庄严，宽阔的轻纱一样的薄翼，像面纱一样罩着。

它前腿弯曲，伸在半空，仿佛修女在。

（课件出示段落，学生猜昆虫）3.有读过这一段落的同学举手，说说你们的感受。

4.师小结：是呀，在XXX的笔下，虫豸世界和人类世界一样，有美又丑，有善有恶，有勤劳有懒惰，有热情有冷酷。

像这样的描写，书里还有很多，你们在阅读时摘抄了哪些段落？说说你的体会。

（生下台展台上展示，说感触感染）5.师小结：我们发现了，正是因为XXX把昆虫当人来写。

让它们拥有了人的喜怒哀乐，人的善恶美丑，所以，他的文章才更加引人入胜。

这就是XXX的写作风格之一（相机板书：写作风格：赋予人的色彩）6.不知道同学们阅读过程中有没有发现一个很有趣的地方，什么呢？请同学们翻开书本目录，找出有包含“蜂”字的标题，用横线标上记号，数数几个？老师做了统计，《昆虫记》中介绍的“蜂”就有11种之多。

昆虫记教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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读前导读《昆虫记》课堂实录师：正如世上没有两片相同的树叶，不一样的人对人生会有不一样的理解，对生活也会有不一样的表达。

今天我们跟着法国科普作家法布尔，走进不一样的昆虫世界——（板书）昆虫记法布尔。

师：首先让我们来看几种可爱的小昆虫，萤火虫（屏幕出示文字），你见过萤火虫吗？生：见过（介绍一下），萤火虫会发光，会飞，很可爱，个头很小.....师：那么法布尔给我们介绍的萤火虫有什么不一样呢？我们来看一段文字。

生：（自由读）萤火虫看上去既小又弱，像是与他人无害，可它却是个最小最小的食肉动物，是猎取野味的猎手，而且，捕猎时还相当狠毒。

萤火虫在啃食猎物之前，先对它施以麻醉，使之失去知觉。

它的猎物通常是很小的蜗牛，……我不止一次地观察到萤火虫对猎物发动攻击，对之施以灵巧的外科麻醉手术，使猎物在颤动着的茎秆上昏死过去，然后，对之下口，美餐一顿。

师：我们发现小小的萤火虫它居然是——生：食肉的昆虫，居然还会麻醉。

师：法布尔笔下的萤火虫是狠毒，聪明的，不要被事物的表象迷惑。

师：提到蝎子，我们立刻会想到成语：蛇蝎心肠，心如毒蝎，人们谈蝎色变，古希腊的神话里面有这样一首诗现代诗：（一位同学有感情的朗读一下）生：朋友啊，每块石头下都藏有蝎子，谨防他袭击，暗中施用诡计。

师：这是文学作品中的蝎子都有一个共同的特点，狠毒。

法布尔眼里的蝎子会是怎样的呢？（请一位同学帮助老师读一下这段话）生：一旦当上妈妈，母蝎有一段时间就不再外出了，即使晚上，其他人都外出嬉耍的时候它也不出门。

它把自己禁锢在自己的小屋里，不吃不喝，一心想着抚养子女。

——《昆虫记》师：我们发现法布尔笔下的蝎子是——生：很疼爱自己的儿女，温柔而慈祥，是一位当之无愧的慈母。

师：在不同的文学作品中，事物的形象特征往往是不一样的。

第三种昆虫我们用视频来给大家展现一下，它的名字叫做——生：圣甲虫师：圣甲虫在我们的印象中是怎样的呢？生：臭、脏兮兮、丑、很不惹人喜爱.....师：它来了，（播放视频），又丑又臭的圣甲虫居然——生：非常聪慧，持之以恒，坚持不懈，遇到困难不气馁......师：是的，它以动物粪便为生，我们都认为它又丑又脏，但通过视频我们还看出了它的坚持不懈、遇到困难不气馁。

《昆虫记》读书交流课教案一、教学目标1. 提高学生对《昆虫记》的阅读兴趣，培养学生的文学素养。

2. 通过交流与讨论，帮助学生深入理解《昆虫记》的主题思想、人物形象和故事情节。

3. 提升学生的表达能力和合作能力，培养学生的批判性思维。

二、教学内容1. 《昆虫记》的作者介绍及作品背景。

2. 主要人物形象分析。

3. 重点章节内容解析。

4. 作品的主题思想探讨。

三、教学方法1. 采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论和交流。

2. 引导学生运用批判性思维，从不同角度分析问题和解决问题。

3. 利用问题引导法和案例分析法，激发学生的思考和创造力。

四、教学步骤1. 引入课程：介绍《昆虫记》的作者及作品背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 分组讨论：学生分组阅读指定章节，进行讨论和分析，总结各组的理解和观点。

3. 分享与展示：每组选择代表进行分享和展示，介绍本组的讨论成果和观点。

4. 主题探讨：引导学生从不同角度探讨作品的主题思想，进行深入的分析和思考。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和小组合作的表现。

2. 学生表达与交流能力：评估学生在分享和展示过程中的表达和交流能力。

3. 学生批判性思维能力：评价学生在分析和解决问题时的批判性思维表现。

六、教学内容1. 昆虫记的文学特色分析2. 昆虫生态与社会生活的关联探讨3. 作品中的昆虫寓言和象征意义解析4. 昆虫记在现代社会的价值与启示七、教学方法1. 采用互动式教学，引导学生提问和解答，激发学生的思考。

2. 通过图片、视频等资料，帮助学生更直观地理解昆虫的生活习性。

3. 利用比较分析法，引导学生从多个角度审视作品。

八、教学步骤1. 课堂讨论：教师引导学生针对上节课的主题进行深入讨论，提出自己的看法和疑问。

2. 案例分析：教师展示昆虫的生活习性视频或图片，引导学生分析昆虫生态与社会生活的关联。

3. 寓言与象征：教师引导学生解析作品中的昆虫寓言和象征意义，理解作品背后的深层含义。

小学语文课外阅读推荐课走进《昆虫记》教学实录小学语文课外阅读推荐课走进《昆虫记》教学实录小学语文课外阅读推荐课进入昆虫教学的记录教学目标:1.进入昆虫王国，享受魔法世界，感受自然魅力。

2.结合《昆虫文选》，体会法布尔的写作风格和观察，感受他对自然和生命的尊重和热爱，激发学生阅读名著的兴趣。

3.了解法布尔在研究昆虫和写作昆虫方面所做的努力和牺牲，了解追求真理和寻求真理的“法布尔精神”。

教学重点:通过几种不同的形式激发学生阅读昆虫学的兴趣。

教学过程:一、引入猜谜语激发兴趣1.学生喜欢谜语吗？老师这里有一个谜语。

你能猜到吗？(显示谜语) ？他头上的两根头发，穿着五颜六色的烟花，在花丛中飞舞，快乐而无忧无虑。

-蝴蝶聪明的白人女孩，开始建造闺房，造得真聪明，四周没有门窗。

？蚕谈论鸟不是鸟，躲在树上吠叫，声称什么都知道，但实际上什么都不知道。

蝉一个飞来飞去的嗡嗡声，工作分工，手提小花篮，忙了一整天。

？-蜜蜂2、学生真聪明，马上猜到了！事实上，像蜜蜂、蚕、蝉和蝴蝶这样的小动物有一个共同的名字叫“昆虫”。

你有什么熟悉的昆虫？你能告诉我你对他们了解多少吗？学生可以自由地说，老师可以评价:知识真的很丰富；你真是一个善于观察的孩子。

你读了很多书。

你真的很擅长积累。

老师:学生们对昆虫了解很多。

事实上，有一本书介绍了许多昆虫，并讲述了许多昆虫世界的有趣故事。

这本书叫做《昆虫》。

昆虫学有十卷。

今天，老师想推荐适合我们阅读的儿童版昆虫学。

4.老师介绍:你想知道这里的昆虫吗？然后让我们进入昆虫，探索昆虫世界有趣的秘密。

第二，了解昆虫的科学知识片段1:萤火虫1.出示图片并问:你知道吗？(萤火虫)你对萤火虫了解多少？(萤火虫在夜晚发光)2.老师问每个人一个问题:你知道萤火虫吃什么吗？老师来告诉你:每个人的猜测都是错的。

他最喜欢的食物是蜗牛。

3.展示蜗牛的图片。

一些学生都很惊讶。

告诉我，你有什么问题？是的，这么大的蜗牛，背着沉重的壳，他是怎么吃的？你想知道答案吗？拿着它，读昆虫中的单词。

小学美术课外阅读推荐课走进《昆虫记》教学实录1. 引言本文档记录了一节关于《昆虫记》的美术课外阅读推荐课的教学实录。

通过阅读这本书，学生可以了解昆虫的生态和特点，激发他们对美术创作的兴趣和想象力。

2. 教学目标- 让学生了解《昆虫记》的故事情节和主要角色。

- 培养学生对昆虫的兴趣和保护意识。

- 提高学生的插画和创意能力。

3. 教学过程3.1 课前准备- 教师准备好《昆虫记》这本书，并简单浏览一遍，以便能够讲解故事情节和角色。

- 教师准备一些关于昆虫的图片和实物样本，用于课堂展示。

3.2 导入活动- 教师向学生展示昆虫图片，并引起他们的兴趣。

- 教师提问学生关于昆虫的问题，激发他们的思考和讨论。

3.3 阅读《昆虫记》- 教师向学生简要讲解《昆虫记》的故事情节和主要角色。

- 教师带领学生一起阅读《昆虫记》，同时解释一些生字词和理解难点。

3.4 分组讨论和创作- 将学生分为小组，让他们讨论《昆虫记》中的主要场景和角色。

- 每个小组选择一个场景或角色，并展示在画纸上绘制插图。

- 教师在小组间巡视并提供指导和帮助。

3.5 展示和分享- 每个小组介绍他们的作品，并分享他们在创作过程中的体会和感受。

- 教师和学生一起欣赏和评论每个小组的作品。

- 教师总结课程内容，强调昆虫保护的重要性。

4. 教学评价- 教师观察学生在课堂上的参与度和沟通能力，并进行评价。

- 教师收集学生的作品，对其创作水平和表现进行评估。

5. 总结通过本堂美术课外阅读推荐课，学生不仅了解了《昆虫记》的故事情节和主要角色，还加深了对昆虫的了解和保护意识。

通过自己的插画创作，学生展示了他们的艺术才能和创造力。

这样的课程设计既培养了学生的美术能力，又拓宽了他们的知识面。

希望学生能够通过这次课程，对美术和昆虫有更深刻的理解和热爱。

小学语文课外阅读推荐课走进《昆虫记》教学实录教学目标：1、走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。

2、融合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，体会他对大自然与生命的认同与爱好之情，唤起学生写作名著的兴趣。

3、了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。

教学重点：通过几种相同形式，唤起学生写作《昆虫记》的兴趣。

教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1、同学们讨厌石羔吗？老师这存有一个谜语，恳请你去猜一猜，不好吗？（出具谜语）头上两根毛，身穿彩花炮，飞舞花丛中，快乐又逍遥。

?――蝴蝶聪明白姑娘，动手盖闺房，造的真灵巧，四面没门窗。

?――蚕谈鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都懂，其实全不晓。

?――言了一飞嗡嗡嗡，做事有分工，手提小花篮，整天忙不完。

?――蜜蜂2、同学们可真聪明，一下子就猜到了！其实像蜜蜂、蚕、知了、蝴蝶这样的小型动物有一个共同的名字，叫“昆虫”。

你们身边有哪些熟悉的昆虫？能说说你对他们的了解吗？生民主自由说道，师评价：知识面真多样；你真是一个擅于观测的孩子；你读的书真多；你真擅于累积。

3、师：同学们知道的昆虫知识可真多。

其实存有一部书，里面了解了好多昆虫，而且记述了昆虫世界里许多有意思的故事，这部书就是――《昆虫记》。

昆虫记这部著作共计十卷，今天老师想要所推荐给大家的就是适宜我们写作的少儿版《昆虫记》――（课件出具：昆虫记封面）4、师导入：大家想了解这里面的昆虫吗？那么就让我们走进《昆虫记》，去探索昆虫世界有趣的奥秘吧！二、介绍《昆虫记》里面的科学知识片段一：萤火虫1、出具图片，问：你重新认识它吗？（萤火虫）你对萤火虫存有什么介绍？（至了晚上，萤火虫就可以闪烁）2、老师有一个问题想考考大家：你们知道萤火虫吃什么吗？（生猜一猜）老师去说你们：大家的猜测都弄错了，他最喜欢的食物就是蜗牛。

3、出示蜗牛图片，有些同学满面惊讶，告诉我，你有什么疑问？是呀，这么大的蜗牛，背着重重的壳，他到底是怎么吃下去的呢！4、你们想要晓得答案吗？拎就赶快听听《昆虫记》中的文字吧出具片段：萤火虫的捕食对象多为蜗牛。

昆虫记展示课课堂实录自编《昆虫记》展示课课堂实录情景一生1：大家快看呀，《昆虫记》要开课了！（宣传海报，附带孩子画的海报一张，适当修改、画出精彩）生2：真的吗？真的吗？我刚读完了这本书！生3：我在家里看了动画片，可有趣了！生4：我听说还有纪录片呢！（同学们七嘴八舌说是呀，是呀，兴趣满满）情景二师：好了好了，孩子们，这节课让我们来展示一下奇妙的昆虫世界吧！生：好！师：首先第一个环节昆虫猜猜猜。

（大屏幕展示昆虫图片，或者让学生自己去拍生活中的昆虫）师：听到同学们的的回答，看到你们这么踊跃回答问题，老师感觉到你们是这么喜欢这部作品，那你们打算如何来展示你们的读书成果呢？生：老师，我们小组画了《昆虫记》的思维导图师：哦，你给大家伙看看生：我从以下几个方面来解读《昆虫记》的师：真不错，头头是道，布局清晰师：其他同学有没有不同的展示方式？生：教师，我为这部作品设计了一个封面，封面是的情景，我之以是这样设计是因为对那个片段印象最深（说出原因）。

师：嗯，用印象最深的画面为册本设计封面真是个好主见！生：老师，我读这部作品的时候感觉内容非常的有意思，我想让朋友们也读读它，所以我为这部作品写了一个推荐语：《虫豸记》融合作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以兽性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将虫豸世界化作供人类取得知识、兴趣、美感和头脑的美文，这本书以老实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略虫豸们的日常糊口性和特征的描述等。

生2：《虫豸记》是XXX以毕生的时间与精力，详细观察了虫豸的糊口和为糊口和繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。

《虫豸记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深入地描绘一种或几种虫豸的糊口：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀、苍蝇等。

生3：《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家XXX的传世佳作，亦是一部不朽的著作，不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科；不仅是一部研究昆虫的科学巨著，也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。