《夏日绝句》教学设计一、教学目标1、让学生理解《夏日绝句》这首诗的含义，体会诗人的情感。
2、引导学生掌握诗词的朗诵技巧，有感情地朗读并背诵这首诗。
3、帮助学生了解诗人所处的时代背景，培养学生对历史文化的兴趣。
4、启发学生从诗词中汲取力量，培养学生的爱国情怀和坚韧精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗句的意思，体会诗人的情感。
（2）掌握诗词的朗诵技巧，能够有感情地朗读。
2、教学难点（1）感受诗人借古讽今的写作手法，理解其深层含义。
（2）引导学生将诗人的情感与自身的生活体验相结合，引发共鸣。
三、教学方法1、讲授法：讲解诗词的背景知识、字词含义和诗意。
2、朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗词的韵律和节奏。
3、讨论法：组织学生讨论诗词的主题和情感，培养学生的思维能力。
4、情境教学法：创设相关情境，帮助学生更好地理解诗词。
四、教学过程1、导入新课（1）通过讲述一些古代英雄的故事，如岳飞、文天祥等，引发学生对英雄的敬仰之情。
（2）提问学生：“在你们心中，什么样的人才能被称为英雄？”引导学生思考并回答。
2、作者及背景介绍（1）简单介绍诗人李清照的生平经历和创作风格。
（2）讲述这首诗的创作背景，即北宋灭亡、南宋偏安一隅的历史局势，让学生了解诗人所处的时代环境。
3、初读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏上的错误。
4、诗句讲解（1）逐句讲解诗句的意思，重点解释“生当作人杰，死亦为鬼雄”中“人杰”“鬼雄”的含义。
（2）引导学生理解“至今思项羽，不肯过江东”这两句诗，探讨项羽不肯过江东的原因，以及诗人提及项羽的用意。
5、情感体会（1）让学生分组讨论诗人在诗中表达的情感，鼓励学生发表自己的见解。
（2）教师总结学生的讨论结果，深入剖析诗人的爱国之情和对南宋统治者的讽刺。
6、朗诵指导（1）教师示范有感情地朗诵，强调要通过语气、重音和停顿来表达诗歌的情感。
