人教部编版《夏日绝句》优秀教案1

部编语文《夏日绝句》优秀教案两篇一、教学内容本教案基于部编语文教材第五册《夏日绝句》一课。

该课文选自唐代诗人李清照的组诗作品，主要描绘了夏季的景色和诗人的感怀。

教学内容包括：理解诗的韵律、意境，体会诗人的情感；掌握生词、词组和句型；分析诗歌的表现手法。

二、教学目标1. 理解并背诵《夏日绝句》，感受诗人对夏日的赞美和感慨。

2. 掌握课文中出现的生词、词组和句型，并能正确运用。

3. 分析诗歌的表现手法，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点难点：理解诗的意境，体会诗人的情感；分析诗歌的表现手法。

重点：掌握生词、词组和句型；背诵课文。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示夏日景色的图片，引导学生感受夏日的氛围，激发学习兴趣。

2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解诗意。

b. 教师讲解生词、词组和句型。

c. 逐句解析课文，分析诗歌表现手法。

3. 例题讲解：a. 出示例句，引导学生分析句子结构，理解句意。

b. 学生模仿例句，进行句型练习。

4. 随堂练习：a. 学生完成课后练习题。

b. 教师讲解答案，分析解题思路。

5. 背诵课文：学生分组背诵，教师检查背诵情况。

六、板书设计1. 课文《夏日绝句》2. 生词、词组和句型3. 诗歌表现手法七、作业设计1. 作业题目：a. 解释下列词语：绝句、韵律、意境。

b. 根据课文内容，用“夏日”和“绝句”各写一个句子。

c. 分析《夏日绝句》中的表现手法，举例说明。

2. 答案：a. 绝句：四句一首，每句五言或七言的诗歌形式。

韵律：诗歌的音韵美。

意境：诗人通过描绘景物，抒发情感，营造出的艺术境界。

b. 夏日炎炎，蝉鸣声声。

绝句传情，诗韵悠长。

c. 示例：诗人运用对比手法，将炎炎夏日与清凉的夜晚相对比，表现了夏日的美好。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过展示夏日景色，引导学生感受诗的意境，培养了学生的审美情趣。

2024年部编语文《夏日绝句》优秀教案教学设计一、教学内容本课选自2024年部编语文教材第七单元《夏日绝句》。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文背景、作者介绍、主题思想、诗歌鉴赏。

二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解并掌握生字词。

2. 分析课文内容，了解作者及创作背景，体会诗歌意境。

3. 培养学生的审美情趣，提高诗歌鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解并体会诗歌的意境，提高诗歌鉴赏能力。

教学重点：朗读课文，掌握生字词，了解作者及创作背景。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示夏日图片，引出课题，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文：全班齐读，教师指导，注意语气、节奏。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，加强记忆。

4. 句子解析：分析诗句，讲解关键词，帮助学生理解诗句含义。

5. 课文背景及作者介绍：介绍李清照及其创作背景，加深学生对课文的理解。

7. 诗歌鉴赏：分析诗歌的艺术特点，提高学生的审美情趣。

8. 随堂练习：设计相关题目，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《夏日绝句》2. 生字词：红、瘦、绿、肥等。

3. 句子解析：诗句及关键词。

4. 作者及背景：李清照、创作背景。

5. 主题思想：夏日景象、离别情绪。

6. 诗歌鉴赏：艺术特点、审美情趣。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并解释其含义。

b. 课文默写。

c. 分析诗句的艺术特点。

2. 答案：a. 略。

b. 略。

c. 略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐李清照的其他作品，引导学生进行课外阅读，提高文学素养。

重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 诗句解析与诗歌意境的理解3. 诗歌鉴赏能力的培养4. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的认读：确保学生能够正确认读生字词，注意纠正发音错误。

人教部编版语文四年级上册21.3《夏日绝句》优质课教案一、教材分析教材内容分析本节课的教材主要是21.3《夏日绝句》，通过学习这首古诗，学生可以感受到夏天的炎热与美好，进一步培养他们的想象力和审美情感。

同时，通过这首诗的学习，也可以引导学生体会古代文人对自然的独特感悟，培养学生的人文情怀。

教学重点和难点本节课的教学重点是帮助学生理解《夏日绝句》中的意境和情感表达，同时培养学生的语感和审美情感。

教学难点在于帮助学生理解古诗中所蕴含的深刻意义，并通过分析古诗的语言特点，引导学生深入思考。

二、教学目标知识目标1.理解并背诵《夏日绝句》。

2.掌握古诗中的关键词语和意象。

3.了解古诗《夏日绝句》的作者和创作背景。

能力目标1.提升学生的审美情感和语感。

2.培养学生从多角度解读诗歌的能力。

情感态度价值观目标1.培养学生热爱诗歌的情感。

2.培养学生对美的感知和表达能力。

三、教学过程第一阶段：导入（5分钟）1.讲解《夏日绝句》的背景故事，引导学生进入诗歌的意境。

2.利用图片、音乐等多媒体资源引入，营造夏天的氛围。

第二阶段：学习与理解（15分钟）1.逐句解读《夏日绝句》，分析古诗中的关键词语和意象。

2.引导学生感悟古诗中的情感抒发，展开讨论。

第三阶段：诗歌赏析（15分钟）1.请学生背诵《夏日绝句》，并就诗中的意境展开互动讨论。

2.讲解古诗中的修辞手法和表达技巧，引导学生深入理解。

第四阶段：情感体验（10分钟）1.让学生通过绘画、朗诵等方式表达对《夏日绝句》的情感体验。

2.引导学生自由发挥，创作与古诗有关的作品。

第五阶段：作业布置（5分钟）1.布置作业：写一篇读后感或创作一首与《夏日绝句》相关的诗歌。

2.鼓励学生继续欣赏、学习古诗，培养对文学的兴趣。

四、教学反思通过这节优质课的设计与实施，学生不仅对《夏日绝句》有了更深入的理解，而且在诗歌欣赏和表达能力上得到了提升。

在教学过程中，我们也发现了一些不足之处，比如对于语言表达能力较差的学生需要更多的指导与关注。

人教部编版语文四年级上册21.3《夏日绝句》精品教学设计一. 教材分析《夏日绝句》是部编版语文四年级上册的一篇课文，是一首描绘夏日景色的绝句。

这首绝句语言优美，意境清新，富有童趣。

通过学习这首诗，学生可以感受到夏日的美丽，体会到大自然的魅力，同时也能提高对古典文学的鉴赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和欣赏简单的古诗。

但他们对于绝句的格式和意境的把握可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受夏日的美丽，提升他们对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《夏日绝句》；理解诗句的意思，体会诗中的意境。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强他们的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵《夏日绝句》；理解诗句的意思，体会诗中的意境。

2.难点：把握绝句的格式和意境，提高文学鉴赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入夏日的氛围。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，帮助他们理解诗句的意思。

六. 教学准备1.课件：制作与《夏日绝句》相关的课件，包括诗句、图片、音乐等。

2.黑板：准备黑板，用于板书关键词。

3.教材：准备四年级上册的语文教材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示夏日的图片，如阳光、海滩、花草等，让学生感受到夏日的美丽。

同时播放轻松愉快的音乐，营造愉快的课堂氛围。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读《夏日绝句》，让学生感受诗句的韵律美。

然后解释诗句的意思，帮助学生理解课文。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析《夏日绝句》的意境和绝句的格式。

教师提问，引导学生思考，帮助他们掌握课文。

人教部编版语文四年级上册21.3《夏日绝句》优质教学设计一. 教材分析《夏日绝句》是部编版语文四年级上册的一首古诗，作者是唐代诗人杜甫。

这首诗描绘了夏日景色，表达了诗人对生活的热爱和对自然的赞美。

诗文简洁明了，意境深远，易于学生理解和接受。

二. 学情分析四年级的学生已经接触过一些古诗，对古诗的韵律和意境有一定的了解。

但学生在理解古诗中所表达的情感方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受诗人的情感，理解诗文所表达的主旨。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《夏日绝句》；理解诗文的意思，体会诗人的情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生理解和感悟古诗的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣，感受自然之美，培养热爱生活、赞美生活的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读和背诵《夏日绝句》；理解诗文的意思，体会诗人的情感。

2.教学难点：理解诗文中所表达的情感，感受诗人的赞美之情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造夏日氛围，帮助学生更好地理解诗文。

2.互动式教学法：引导学生进行自主学习、合作探讨，提高学生理解和感悟古诗的能力。

3.情感教学法：引导学生感受诗人的情感，培养学生的情感表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作与夏日相关的图片、音乐等课件，营造夏日氛围。

2.诗文：准备《夏日绝句》的文本，方便学生朗读和背诵。

3.黑板：用于板书关键词和重点句子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示夏日景色，如炎炎烈日、绿树成荫、鸟语花香等，让学生感受夏日的美丽。

同时，播放轻松愉快的音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。

2.呈现（5分钟）教师带领学生朗读《夏日绝句》，让学生初步感受诗文的韵律和意境。

随后，教师简要介绍诗人杜甫的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗文。

3.操练（10分钟）学生自主学习，合作探讨，分析诗文中的意象和表达的情感。

部编版语文四年级上册夏日绝句优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册夏日绝句优秀教案第【1】篇〗《夏日绝句》教学设计教学目标：1、边读边想象画面，理解古诗内容。

2、在品读过程中，体会诗人所要表达的情感。

教学过程：一、谈话导入新课，激发学生兴趣。

在我国群星璀璨的历史长河中，有数不胜数的杰出的文学大家。

然而，这其中能流芳千古的女性作家却寥若晨星，李清照独出群芳，是最优秀的一个。

今天，我们一起走进她的诗—《夏日绝句》，一起走进她的情怀。

师板书诗题：夏日绝句。

学生齐读诗题二、初读感悟，学习《夏日绝句》1、请同学们自由朗读这首诗，注意读准字音，读出诗的节奏和停顿。

生自由练读，指生展示读，注意停顿。

夏日绝句［宋］李清照生当/作/人杰，死亦/为/鬼雄。

至今/思/项羽，不肯/过/江东。

2.学生读诗后提出自己不懂的问题，小组内讨论交流。

3.学生齐读《夏日绝句》。

4、让我们走近古代才女李清照，以便更深入地学习欣赏这首千古绝唱。

（生简介李清照后出示李清照资料）5、李清照为什么会“思项羽呢？”我们一起来看看诗人创作的背景。

在那个国破家亡，风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原，公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》6、借助工具书和课后注释试着翻译这首诗，想想这首诗写了些什么？（请同学回答，纠正）三、分析全文。

品悟诗情(一)理解前两行诗句.1、自读古诗,读后从古诗中找出两个赞颂项羽的词语（人杰、鬼雄）。

2、你找的是那两个词你是怎么理解这两个词的师板书：人杰、鬼雄。

学生用自己的话说说”人杰”和”鬼雄”的意思。

3、说说项羽的故事（成语故事：拔山盖世、破釜沉舟）。

4、交流：听了这两个成语故事，联系第一句诗，你对项羽有何感慨？（补充板书：生、死。

）生：人活着，就要成为人中豪杰，为国家建功立业，死，也要为国家捐躯，成为鬼中英雄。

人教部编版语文四年级上册21.3《夏日绝句》优质教案
一、教学目标
1.认识和理解诗歌《夏日绝句》中作者的抒发情感的方式。

2.朗读诗歌，感受其中的意境。

3.在理解诗歌的基础上，能够自由表达对夏天的喜爱之情。

二、教学重点
1.理解诗歌《夏日绝句》中的意象和情感。

2.背诵诗歌，准确朗读。

三、教学难点
1.理解诗歌中的比喻和修辞手法。

2.表达自己对夏天的感受。

四、教学准备
1.板书：《夏日绝句》
2.教具：《夏日绝句》课文、录音机
五、教学过程
1. 导入
老师向学生简单介绍一下《夏日绝句》的情感和主题，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 学生朗读
让学生轮流朗读《夏日绝句》，帮助他们熟悉诗歌的韵律和节奏。

3. 理解诗歌
通过师生互动的形式，解释诗歌中使用的比喻和修辞手法，让学生理解诗歌的意境和情感。

4. 集体朗诵
全班一起朗诵《夏日绝句》，感受诗歌带来的美好氛围。

5. 小组讨论
组织学生分组讨论夏天给他们带来的快乐和美好，让他们自由表达对夏日的热爱。

六、课堂延伸
通过小组合作或个人创作的形式，让学生自己编写一首夏日绝句，表达他们对夏天的独有感受。

七、课堂总结
老师带领学生回顾今天的学习内容，强调《夏日绝句》中的情感表达方式和诗歌的美感。

八、作业布置
让学生完成《夏日绝句》的默写和课后习题，巩固对诗歌的理解和记忆。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们通过学习《夏日绝句》，能够感受诗歌的美妙之处，体会夏天的清爽和快乐氛围。

部编版语文四年级上册夏日绝句教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级上册夏日绝句教案与反思第【1】篇〗《夏日绝句》微课教学设计教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

2. 能用自己的话表达诗文的意思。

3. 了解当时的时代背景，体会诗人的爱国之情。

教学过程：一，朗读《夏日绝句》二，简介李清照和诗文写作背景。

三，解析诗题（夏日绝句，顾名思义是一首写在夏日的绝句。

绝句，中国传统诗歌的题材。

）四，先重点字词解释，然后翻译诗句。

人杰：人中的豪杰。

鬼雄：鬼中英雄。

生当作人杰，死亦为鬼雄。

（活时要做人中的豪杰，死后也要做鬼中英雄。

）至今思项羽，不肯过江东。

（直到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生退回江东。

）五，再次分析诗句，体会诗人想要表达的情感态度。

六，解释诗中的典故。

（人杰、鬼雄、项羽自刎于江东的典故）借古讽今：借项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺宋王朝不思进取，苟且偷生的无耻行径。

七，再次朗读诗文，体会感情。

〖部编版语文四年级上册夏日绝句教案与反思第【2】篇〗《夏日绝句》教学设计教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、通过对古诗修辞手法的赏析，使学生体味诗句表达的精妙。

3、通过对诗人思想感情的赏析，使学生明确做人的价值取向，树立正确的人生观。

教学重点：从修辞手法和思想感情入手进行赏析，培养学生的赏析能力。

教学难点：通过赏析诗句，培养学生正确的价值观和人生观。

课前准备：1、学生通过阅读、上网等方式，搜集有关李清照、项羽和南宋的历史资料。

2、教师制作多媒体课件。

教学课时：一课时教学过程一、导入初识。

天下兴亡，匹夫有责。

有许多诗人写下了千古流传的爱国诗篇，让我们一起走进古诗的世界，去感受诗人当时的心境吧！我们今天将要学习的古诗《夏日绝句》，请全班同学齐读课题。

1.诗题联想。

同学们的声音洪亮整齐，细心的孩子请你说说，从古诗题目中你中获得了哪些信息？（“夏日”——说明这首诗是夏天写的。

人教部编版语文四年级上册21.3《夏日绝句》公开课优质课教案一. 教材分析《夏日绝句》是部编版语文四年级上册的一篇课文，课文内容简洁明了，寓意深刻。

本课主要通过描绘夏日景色，表现作者对生活的热爱和对美好事物的追求。

教案旨在通过本课的学习，让学生感受诗歌的美，体会作者的情感，提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，对于描绘景色的诗句有一定的认识。

但学生在理解作者情感方面可能存在一定难度，因此在教学过程中，教师需要引导学生深入文本，体会作者的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握诗歌的结构。

2.过程与方法：通过反复朗读，体会诗歌的韵律美，提高学生的朗读能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对夏日景色的喜爱，培养学生的审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握诗歌的结构。

2.难点：体会作者对夏日景色的喜爱，理解诗歌的深刻内涵。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法，以学生为主体，教师为主导，通过创设情境、激发情感、启发思考，引导学生主动探究、积极互动。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频等。

2.课文音频：为学生提供标准的课文朗读音频。

3.教学卡片：制作与课文内容相关的卡片，用于学生互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示夏日景色，引导学生欣赏夏日之美，激发学生学习兴趣。

同时，为学生播放课文朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律美。

2.呈现（10分钟）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

followed by a question and answer session to check students’ understanding of the poem.3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，分别扮演诗人和旁白，进行课文朗读和解读。

教师巡回指导，纠正发音，解答学生疑问。

部编语文《夏日绝句》优秀教案教学设计一、教学内容本节课选自部编语文教材四年级下册第七单元《夏日绝句》。

内容包括《夏日绝句》诗歌的全文解读，对作者李清照的生平简介，以及与诗歌相关的文化背景。

二、教学目标1. 理解并背诵《夏日绝句》，感受古人对自然景物的描绘和赞美。

2. 了解李清照的生平及其在文学史上的地位，提高对古典文学的兴趣。

3. 培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。

三、教学难点与重点难点：诗歌意境的理解与感悟。

重点：诗歌朗读与赏析，了解李清照及其作品特点。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示夏日美景图片，引导学生感受夏天的美好，从而引入本课《夏日绝句》。

2. 新课内容展示（15分钟）（1）介绍作者李清照及其在文学史上的地位。

（2）朗读《夏日绝句》，让学生初步感受诗歌的韵律美。

（3）逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗歌意境。

3. 例题讲解（15分钟）以诗句“生当作人杰，死亦为鬼雄”为例，讲解诗句的意义和修辞手法。

4. 随堂练习（10分钟）让学生结合诗句，运用修辞手法，创作一句夏日诗句。

5. 小组讨论（5分钟）分组讨论诗歌的意境和表达技巧，分享创作成果。

六、板书设计1. 《夏日绝句》2. 作者：李清照3. 诗句解析：生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的学习，写一首夏日诗歌。

2. 答案示例：夏日诗炎炎夏日烈日长，绿荫浓密掩池塘。

生当作人杰，死亦为鬼雄。

鸟语花香诗意远，少年壮志不言狂。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高学生对诗歌的感悟和理解能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读李清照的其他作品，了解她的创作风格，提高文学素养。

重点和难点解析1. 教学目标中的“理解并背诵《夏日绝句》，感受古人对自然景物的描绘和赞美。

”2. 教学难点与重点中的“诗歌意境的理解与感悟。