《我的伯父鲁迅先生》精品课件人教部编版21

2
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
2. 交流学习情况
殡（bìn)仪馆 追悼(dào) 吊唁(yàn) 水浒(hǔ)传 小 约翰 (hàn) 镊(niè)子 硼(péng)酸 敷(fū)上 女佣(yōng)
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》， 一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我 还保存着。
书一直保存着，说明“我”一直怀念伯父， 感激伯父。
笑谈“碰壁”
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻 子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一 点不像”。
挽联、花圈多。说明来悼念鲁迅先生的人很多，也说
明鲁迅神兽人民的爱戴。
送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候 我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来 来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的 声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
不同 职业 的人 都来 悼念 鲁迅 先生
伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人正处在水深火热之中，而这都 是社会制度的不合理所造成的，是统治阶级的压迫、剥削造成的。伯父知道根 源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。表现了鲁迅对黑 暗社会的痛恨和对劳动人民的同情。
关心女佣
这时伯父逝世以后，我见到他家的女拥阿三。阿三是个工人的妻子， 她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着 雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三 更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他 对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”

其次，小标题必须言简意赅，耐人寻味；最后，小标题 之间必须有内在的联系。
提炼小标题的方法： （1）根据各段的主要意思提炼小标题。 （2）选用各段的中心词句提炼小标题。 （3）根据各段的中心思想提炼小标题。
本文写了关于鲁迅先生的几件事，可采用第一种方法提炼小标题。 第一件事：趣谈《水浒传》。 第二件事：笑谈“碰壁”。 第三 件事：喜放烟花。 第四件事：救助车夫。 第五件事：关心女佣。
我的伯父鲁迅先生
语文 六年级 上册
课前导入
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 为自己想得少，为别人想得多。
资料链接
周晔与鲁迅先生
周晔是鲁迅先生的侄女，鲁迅逝世时，她才10岁。《我的伯父鲁迅先生》， 是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），周建人在晚年口述， 周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。
主题归纳
本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅 先生给“我”留下深刻印象的几件事，表 现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨 旧社会、同情劳动人民、为别人着想的高 贵品质，表达了作者对伯父的敬爱和怀念 之情。
思维导图
方法总结
阅读方法——提炼小标题
小标题能极为简练地概括文段的主要内容。
提炼小标题需要注意： 首先，小标题必须提纲挈领，抓住文章主要内容；
人，有学生，各色各样的人都有。
说明鲁迅先生深受社会 各界人士的爱戴。
句段感知
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我永远见不到伯父的面了，听不到他的 声音了，也得不到他的爱抚了排，比泪句珠就一 滴一滴地掉下来。
表达了“我”的悲痛心情和对伯父的深切的怀念。
句段感知
笑谈《水浒》
比喻对事物不加分析思考。 在本文表现“我”读书不认 真，不细心，非常马虎。

9
小资料： 当时的社会非常黑暗，革命者
根本没有言论自由，鲁迅先生写了许多文 章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露 旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起 反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁 鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人 进行了残酷的迫害。
10
“你想，四周围黑洞洞的， 还不容易碰壁吗？”
比喻当时的社会一片 黑暗，人民连一点民 主和自由都没有。
指与反动势力作 斗争时受到的挫 折与迫害。
从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕挫 折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义 态度。
11
12
3.交流“救助车夫”
• 重点朗读以下文段，注意其中动词的使用。
•
他们把那个拉车的扶上车子，一个
蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，
伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，
3
• 【追悼】对死者表示沉痛的怀念。 【失声痛哭】失，控制不住，忍不住。忍不住悲痛地放声哭起来。 【吊唁】祭奠死者并对家属表示慰问。 【囫囵吞枣】囫囵，整个儿。不加咀嚼，不辨滋味，把枣子整个吞下去。比喻 读书、学习时不加分析，不求甚解地笼统接受。 【张冠李戴】冠，帽子。把姓张的帽子戴在姓李的头上。比喻颠倒了对象，弄 错了事实【饱经风霜】饱，充分的。风霜，比喻艰苦的生活。形容经历过长期 艰难困苦的生活。
扎好绷带。
连用九个动词──既表现了他们对下层劳动 者的关爱，如伯父诗中所说“俯首甘为孺子牛” ，又表现了他们懂医术，救助伤者得心应手。
13
鲁迅先生是一个怎样的人？
• 请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质的句子。
14
“的确，伯父就是这样 的一个人，他为自己想得少 ，为别人想得多。”
15
俯

写法借鉴
倒叙的运用 从全文内容看，第一部分是明确地提出问题，后面各 部分是以具体事例作答；从叙述顺序看，全文是“倒叙”， 先写结果，后写原因，明写结果，暗写原因。
写法借鉴
大家试着写一写 请运用倒叙的写作顺序，以“难忘”为话题，写一个片段。 示例： 曾几何时，我在滚滚红尘中寻找美好的人或事物。经历小学
拓展积累
6、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 7、沉着勇猛，有辨别，不自私。 8、我们目下的当务之急是：一要生存，二要温饱，三要发展。 9、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。 10、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
当堂演练
一、基础扫描练
1. 下面加点字注音完全正确的一项是 ( B )
A. 追悼(dào)
学法小结
阅读方法解密：概括事件分析人物性格特征
作者回忆的关于鲁迅先生的五件事，其中人物描写
的关键句子，从人物描写的角度分析鲁迅先生的形象。
运用：在
事件中，
这句话运用
了 描写，写出了鲁迅先生
的形
象或特点。
学法小结
从“谈《水浒传》”事件中，“伯父摸着胡子，笑了 笑，说：“哈哈！还是我的记性好。 ”……那天临走的 时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约 翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。”这 句话运用动作描写、神态描写和语言描写，写出了鲁迅的 率真、有情趣，以及对晚辈的热情关怀、谆谆教诲。
阅读目标
1 了解课文内容，给各部分拟小标题。
2 理解文中含义深刻的句子,体会人物的思想品质,激发学生对鲁
迅的爱戴之情。
3 学习课文夹叙夹议的叙述方法，体会作者通过语言、动作、外
貌、神态等描写刻画人物的技巧。
4 感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品