3.26-关于做好开学后中小学衔接教学工作的通知(连云区)
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关于做好开学后中小学衔接教学工作的通知
各中小学：
《省疫情防控工作领导小组办公室转发学校防控组关于做好全
省学校2020年春季学期开学工作通知的通知》（苏肺炎防控办
[2020]71号）要求，自2020年3月30日起全省分批次、错峰开学。
为做好全区中小学开学后衔接教学工作，落实连云港市《关于做好开
学后中小学衔接教学工作的通知》精神，巩固中小学线上教学和居家
学习成果，有效完成本学期教学计划与任务，现就好做好开学后中小
学衔接教学工作通知如下：
一、认真制定衔接方案
各校要统一思想，充分认识衔接教学重要意义，凝心聚力，切实
做好衔接教学工作。学校是实施衔接教学的责任主体，校长是第一责
任人，要精致谋划衔接方案；教干是衔接方案的管理者与实施者；班
主任和任课老师是衔接方案的实施者与落实者。各校要依据本学期教
学计划、前期线上教学和居家学习实际情况，制定学校衔接教学实施
方案，做到一校一方案、一年级一方案、一学科一方案。衔接方案的
主要内容包括学情分析与评估、衔接教学目标与任务、衔接教学策略
与措施、时序进度与安排、组织保障与检查落实等部分。在此基础上，
鼓励各校探索创新个性化且有实效的实施方案。
二、传承线上教学经验
各校要认真梳理、总结线上教学的成功做法，注重提炼线上教学
中有效使用学习任务单、合理使用“云海在线”教学资源、扩大学生
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知识基础、提高学生关键能力、丰富学生情感、锤炼学生意志等优秀
经验与典型案例，并将之落实于开学后的课堂教学中。继续发挥教师
的导学与助学功能，充分调动学生自主学习的积极性和主动性，深化
学生自主学习品质的培养。继续倡导教师精力集中于研究学情、研究
评价、研究学科特质上，落实于课堂引导、帮助和提升学生学习水平
上。
三、调整教学计划安排
各校要分析和理清影响学期教学计划的主要因素，根据学情科学
确定教学进度。灵活调整课时安排，有效完成本学期教学任务。要适
当缩减校本课程，适当运用延时服务等，切实保证国家课程的用时；
倡导采用长短课等途径，灵活安排课时，解决课时不足问题。提倡以
年级为单位实施差异化教学，安排优秀教师对不同发展水平的学生分
别进行集中授课，提高教学效益。各校各学科备课组要根据市教研室
的教学进度表及校情、学情安排好本学期的教学进度。
四、全面准确把握学情
各校在开学前一周的线上教学中，要做好复习巩固工作，突出学
生的自我反思、自我查漏补缺，增强学生的学习动力，提升学生的学
习效果。开学后，各校要认真对学生居家学习情况进行摸底，采用测
试、问询、调查、家访等方式，全面掌握学生居家学习状态、学习水
平、学习方式等，对本校各年级、各班级、各学科、各学生进行准确
评估，形成“四评估”报告。各学校要制定学生学业评估办法，组建
命题组，依据学科课程标准，命制测量线上教学质量的试题，要严格
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依据课程标准要求命题，试题考查范围以线上教学内容为主，可兼顾
寒假作业内容。试题性质为合格性考试，以评估学生是否达标为目的。
考试结果不排名，仅作为确定教学起点的依据之一。
五、精准实施衔接教学
各校要依据学情评估，将学生居家学习水平分为A、B、C三层，
分别对应高水平、一般水平和待提升水平。确定班级学生的主流层次，
以主流层次为基数制定施教策略。A层居多的班级，复习巩固时间为
一周；B层居多的班级，复习巩固时间为二周；C层居多的班级，复
习巩固的时间为三周。完成复习任务后，即进入新课教学。针对板桥、
宿城、连岛和连云等街道辖区内的学校基本没有开展线上教学的学
生，原则上实施零起点教学，保证不让一个学生掉队。
六、完善教学管理机制
各校在开学后，要进一步完善机制，加强课程管理、教学内容管
理、教学评价管理和教研管理。针对线上教学不能或开设质量差的课
程，开学后要切实重视开齐开足，特别要开足线上教学无法开设的课
程，如实验教学等课程。要关注知识的逻辑体系，特别是理科知识的
逻辑体系；要重视学科关键能力的培养，注重用已有的关键能力同化
或顺应新能力；要强化家国情怀的培育，厚植社会主义核心价值观。
要通过课堂教学的及时性评价与校内教学视导等方式，引导教师做好
衔接教学工作，整体提高课堂教学效益。要切实做好教研管理，对虽
参与线上教学，但没有真正备课、上课的教师，要督促他们补足线上
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教学内容的备课工作，以保证开学后复习巩固与新课教学的高质过
渡。
七、切实保障教学质量
各校要围绕年度教学目标，创新举措，强化落实，确保教学质量
的稳步提升。要处理好练习与教材间、巩固基础与提升能力间、培优
育尖与强弱补差间等关系，要防止单纯通过增加课时数和作业量来提
高学业成绩，强化核心知识的基础价值。初中毕业班要兼顾文化类考
试、实验类考查、艺体素养测试等要求，统筹安排，有针对性地补弱
强优。高中毕业班主要是瞄准文化类高考要求，提高复习针对性和实
效性，对艺体生要处理好艺体高考与文化课复习间的关系。
八、优化学生分类指导
各校要遵循因材施教、以学定教等原则，实施个性化指导。高中
针对新选科的学生，要按照市教研室“关于印发《高二下学期改选学
生物理、化学课程实施建议》”要求，对改选物理、化学等学科的学
生，要单独组建班级，选定优秀任课教师，低起点、小步子、慢节奏、
高效益组织教学。针对学优生，各年级要提供更多的优质资源，采用
线上辅导与线下答疑等方式，促进他们更好发展。针对未参加线上学
习的学生，各年级要统筹规划，安排专人有计划、有目的地实施零起
点辅导。针对学困生，各班级要利用班主任谈心、任课教师关注、同
伴互助、家长配合等方式，利用课内课外一切时机，增强他们的学习
获得感，强化他们的学习动机，激发他们的学习主动性，维持他们的
学习积极性。
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九、注重心理健康辅导
各校要高度重视学生心理健康教育。引导学生反思居家学习中，
学生身体锻炼不足的缺陷，要适当加强体育锻炼，特别要增加室外合
作或竞技体育活动，在增强学生体质的同时，促进他们身心健康发展。
针对部分学生因长期居家可能导致心理失衡等问题，要善于运用同伴
对话交流、师生谈话等方式，疏导学生心理。要注重毕业班学生的心
理调节，防止他们过度紧张、焦虑、烦躁而影响正常备考。
十、深化家校互助合作
各校要深化家校互助合作，汇聚家校合力，促进学生全面而有个
性地发展。班主任和学科教师应通过电话、QQ、微信、到校面谈、
家访、让家长到课堂听课等形式与家长沟通交流，汇报在校学习情况，
反馈学业品质，共商合作策略，提供个性化的学业发展建议。要根据
学生个性特点，有针对地约请“家长介入”和“家长参与”教学工作，
有效促进学生发展，提高教学品质。
开学后三天内，各校要将三类衔接方案，报送到区教研室。区教
研室将对学校实施方案进行评估，并对有关学校衔接教学进行调研视
导。
连云区教育局办公室
2020年3月26日
