3-3细胞的分裂与分化
[设计依据及构想]本节课是在学习了植物、人和动物细胞的结构和功能的基础上，引导学生关注生物体的生长现象、细胞分化、不同组织如何形成以及植物和人体组织怎样识别等知识内容。在课设计过程中，力求设计有趣的探究活动，激发学生的求知欲，充分发挥学生的主体作用，在活动中，让学生领悟到科学知识和客观规律的存在，在活动中提高学生的生物科学素养。“以细胞的分裂-生长-分化”为主线，课堂中利用模拟实验、实物观察感受、多媒体课件、录像等多种形式进行教学交流，改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、使学生在引导探究中建构知识、在理解知识中获得全面发展。
单元、章、节 第3章
第3节 教学内容
细胞的分裂与分化
需课时： 1 课时
第 1 课时 课型新授
教学目标 知识目标
1．尝试边画图边描述细胞分裂的基本过程；描述动植物细胞的分裂过程；描述细胞分裂过程中染色体的变化。
2. 理解生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果；概述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
能力目标
1. 培养利用各种资源学会学习的能力。
2．培养观察、分析、总结、与人合作、探究学习、交流表达等多方面能力。
3．形成基本的运用所学生物知识分析、解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标
1．体验模拟实验在科学研究中的作用。
2. 树立生命价值观。
重点难点 教学重点：
1．描述细胞分裂的基本过程；
2．概述细胞的分化。
教学难点：1.描述细胞分裂过程中染色体的变化；概述细胞的分化。
2.说出染色体的平均分配在遗传方面的重要意义。
教学准备 1. 学生2人同桌组成学习小组。2.学生提前准备橡皮泥。
3.教师制作相关课件，番茄实物。
教学方法 实验法、探究法相结合 教学辅助手段 多媒体、导学案
教 学 过 程 学生活动
第三节 细胞分裂与分化
课题 细胞分裂与分化 课型 新授课 课时安排 1课时
教学目标 知识与技能 1.说出细胞分裂和分化的概念及在生物个体发育中的意义。
2.举例说明细胞的分裂和分化在生物生长与科学研究中的作用,说出植物和动物各个组织的生理功能。
3.举例说明组织是怎样形成的及各种组织的特点和作用。
过程与方法 1.在教师的引导下,师生共同探究,使学生学会学习,培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。
2.探究细胞分裂和分化的特点以及组织的概念,培养学生的科学探究方法和生物学素养。
情感态度与价值观 1.通过学习使学生明白生命多姿多彩是由细胞的分裂和分化而来的。
2.引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题,激发社会责任感和使命感,激发学生关爱生命的美好情感。
教学重点 1.细胞分裂和分化的概念。
2.组织的特点。
教学难点 1.细胞是怎样分裂的。
2.组织的特点。
教学方法 自主学习、合作、探究。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课
利用多媒体课件展示一颗种子长成小树的图片。
师:种子长成小树发生了什么变化?
师:生物体的生长现象与哪些方面有关?
师:细胞数目增多,细胞体积增大是怎样造成的?这就是我们今天要学习的新学生讨论后回答。
生:生物体可以从小长大。
生:与细胞的数目增多,细胞的体积增大有关。
生:因为细胞数目增多,体积增大,所以生利用学生感兴趣的话题激趣,使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。 课“细胞分裂与分化”。 物体能不断长大。
二、探究新知
探究一、细胞分裂
(一)细胞分裂的概念
出示细菌分裂的动画和图片,引导学生说出细胞分类的概念。
(二)细胞分裂的结果
要求:用任意一种几何形状代表细胞,画一画该细胞分裂一次、二次、三次……的图示,填写下表,归纳出细胞分裂的次数与分裂后的细胞数量之间的关系。
分裂次数 1 2 3 … N
细胞数目
2024
苏教版（2024）初中生物七年级上册《细胞的分裂和分化》教学设计及反思
一、教材分析
《细胞的分裂和分化》这节主要包括细胞分裂和细胞分化两个方面的内容。细胞分裂部分介绍了细胞分裂的概念、过程和意义；细胞分化部分阐述了细胞分化的概念、结果以及细胞分化与组织形成的关系。本课是在学生对细胞的结构和功能有了一定认识的基础上，进一步探讨细胞如何实现生物体的生长和发育。这一内容是理解生物体结构层次的关键环节，为后续学习组织、器官、系统等知识奠定了基础。
二、教学目标
知识目标
（1）描述细胞分裂的过程和特点。
（2）说出细胞分化的概念和结果。
（3）举例说明细胞分化与组织形成的关系。
能力目标
（1）通过观察细胞分裂和细胞分化的图片、动画等资料，提高观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养合作学习能力和表达能力。
情感目标
（1）认识到细胞分裂和分化是生物体生长和发育的基础，培养对生命现象的敬畏之情。
（2）体会生命的奇妙和复杂，激发对生物学的学习兴趣。 2024
三、教学重难点
教学重点
（1）细胞分裂的过程和意义。
（2）细胞分化的概念和结果。
（3）细胞分化与组织形成的关系。
教学难点
（1）理解细胞分裂过程中染色体的变化。
（2）区分细胞分裂和细胞分化的不同。
四、学情分析
（一）知识基础
学生在前面的学习中已经了解了细胞的基本结构和功能，对细胞有了一定的认识，但对于细胞如何实现生物体的生长和发育还不清楚。
（二）能力水平
初一学生具有较强的好奇心和求知欲，观察能力和思维能力正在逐步发展，但对于抽象概念的理解和分析还存在一定困难。
（三）心理特点
学生对生命现象充满兴趣，但可能会觉得细胞分裂和分化的内容比较抽象和枯燥，需要通过生动有趣的教学方式来激发学习兴趣。
五、教学建议
直观教学
利用图片、动画、模型等直观教具，帮助学生理解细胞分裂和分化的过程。 2024
第三章 细胞是生命活动的基本单位
第三节 细胞的分裂与分化（第2课时）
生物新课程标准提出了提高学生生物科学素养的目标，体现“以学生为本”的科学观。本节课以“学生为主体，渗透情感教育和生物教学整合，促进学生发展”为宗旨，进行了精心设计。学生通过前面一课时的学习，已经知道细胞分裂的过程。在此基础上，通过动画、探究、图片和资料等引导学生主动参与、合作讨论、交流分享，从而理解细胞分化的过程,学会辨别植物体和人体的各种组织。教学中遵循学生的认知规律，从宏观到微观，从形象到抽象，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。同时，让学生运用所学知识尝试解决实际问题，培养学生热爱生活，渗透生命价值观，提高生物科学素养。
▍教学目标
知识目标：
概述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成多种组织的过程；描述组织的概念和类型。
能力目标：
培养观察、分析、总结、与人合作和交流表达等能力，形成基本的运用所学生物学知识分析、解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：
树立生命价值观。
▍教学重、难点
教学重点：
概述动植物细胞的分化过程。
教学难点：
描述组织的概念和类型。 ● 教材分析 ● 设计依据与构思
▍课前准备
学生：
学生4-6人一组，确定小组长
教师：
多媒体课件、探究
▍流程一：导入新课
1．复习旧知，请同学根据自己的理解用图示表示细胞分裂的过程。思考分裂后的细胞有什么特点？
2．展示人体各种细胞的图片，学生通过对比，思考分裂后的细胞发生了什么变化呢？
▍流程二：新课学习
一、细胞分化、组织的概念
教师演示细胞分化的课件，学生观察、讨论、总结：经细胞分裂产生的新细胞在生长过程中会向某个专门的方向发展，经过这个过程，原本相同的细胞就会出现形态和结构上的差别，功能也就不同了，这种现象称为细胞分化。这些形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞群叫组织。
