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教案《细胞的分裂与分化》（含五篇）第一篇：教案《细胞的分裂与分化》教案《细胞的分裂与分化》[教学目标]1、知识目标：本节课主要是让学生学会描述细胞分裂的基本过程，概述出组织是由细胞分裂、分化形成的，认识并识别动植物的几种基本组织。
2、能力目标：培养学生观察和收集课内外资料并分析综合的能力，通过小活动培养学生团结合作的能力。
3、情感目标：培养学生确立量变引起质变的科学观念和乐于探索生命奥秘的科学态度；树立生命价值观。
培养学生集体主义精神，关注与生物学有关的社会问题，确立生物体是一个统一整体的辩证唯物主义观点。
[教学重点]1、描述细胞分裂的基本过程。
2、说出组织的定义及识别动物和植物的几种主要组织。
[教学难点] 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果及其意义。
[教法]观察法、自主探究式教学法 [教学过程]一、设疑导入，激发求知欲随着生活水平的提高，我看到了大部分同学都长的比较高大，那么大家知道自己最小的时候有多大吗？40cm、50cm、60cm……，都不对，应该是0.1mm左右。
（学生茫然），因为人是有受精卵发育来的，受精卵的形成就预示着新生命的开始。
接着提问：我们是如何由一个受精卵细胞长大的呢？二、形象模拟，变抽象为具体：展示细胞分裂过程1、播放课件：演示动植物细胞的分裂视频和Flash分解过程。
2、小实践：用橡皮泥模拟细胞分裂过程3、讨论：①细胞分裂可分为哪两个基本过程？②动物细胞的分裂过程和植物细胞的分裂过程有什么异同？4、总结：细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞的过程。
三、细胞分裂时染色体的变化及意义1、根据子女与父母的相似，回忆细胞各部分结构的作用，通过细胞核引出染色体。
2、问：细胞分裂时，染色体是如何分配的呢？3、阅读：课本P27页应用与实践4、观看：课件展示植物细胞分裂期的染色体变化视频。
5、总结归纳：在细胞分裂过程中，变化最大的是细胞核，主要体现在细胞核内会出现染色体。
染色体携带遗传物质，经复制后均匀地分配到两个新细胞中，保持了细胞分裂前后的稳定。
2024细胞的分化说课稿范文今天我说课的内容是《2024细胞的分化》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024细胞的分化》是生物课本中的一节课程。
它是在学生已经学习了细胞结构和细胞分裂的基础上进行教学的，是生物学领域中的重要知识点，而细胞的分化在生物的发育过程中起着关键作用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解细胞的分化过程，掌握细胞分化的原理和意义。
②能力目标：能够描述细胞分化的过程，并辨别不同类型的分化细胞。
③情感目标：培养学生对细胞分化的兴趣和探索精神。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解细胞的分化过程，能够描述细胞分化的原理和意义。
难点是：辨别不同类型的分化细胞，理解细胞分化在生物发育中的作用。
二、说教法学法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我将采用以问题为导向的教学方法。
通过提问、引导探究和合作交流等方式，让学生参与到课堂教学中，积极探索和构建知识体系。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备适当的教具和实验设备，以帮助学生直观地理解和感知细胞分化的过程。
同时，我也会制作课件和图表，以直观呈现教学素材，提高学生的学习效果。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我将以一个有趣的问题引入课程：“为什么同一起源的细胞可以分化为不同的类型？”让学生思考并讨论这个问题。
通过学生的回答，我将引导他们进一步探究细胞分化的原因和意义。
设计意图：通过问题引入，激发学生的思考和好奇心，引导学生主动探索和发现知识。
环节二、讲解细胞分化的过程和原理。
在学生已掌握细胞结构和细胞分裂的基础上，我将向他们详细讲解细胞分化的过程和原理。
通过图表和实验展示，让学生直观地了解细胞分化是如何发生的，并明白不同类型的细胞是如何形成的。
《细胞的分裂和分化》说课稿各位领导、各位评委老师!大家好!今天我说课的题目是《细胞的分裂和生长》一、指导思想与理论依据初中生物课程是义务教育阶段基础文化课程，让刚刚上中学的七年级学生了解生物，知道生物学，知道细胞是生命的最基本的结构单位和功能单位，初步建立生命价值观。
即珍爱生命，热爱大自然，平等待人，热爱祖国。
二、教学内容分析本节课使用的是苏教版生物(七年级上册)教材,教学对象是七年级的学生。
这一节所涉及的内容是有关细胞的分裂、生长的知识。
故教材的编写者不是单纯地让学生去想象,而是将细胞的分裂、生长的变化过程通过在观察图片来理解的,学生易于接受。
本课的教学重点是细胞的分裂和生长;教学难点是细胞分裂过程中染色体的变化。
三、学法分析1. 七年级学生活泼好动,好表现,喜欢交流。
2. 学生对于生物个体的生长发育有很直观的认识,而对微观世界的认识比较抽象,对微观世界的变化更是缺少感受。
3. 学生对生活中的知识具有一定的分析总结的能力，但是还不够科学准确。
4. 学生已经知道植物是由细胞构成的,对细胞具有一定的感性认识,但是缺乏科学的、全面的认识。
四、教学目标分析(一)知识目标与基本技能1. 理解细胞是生命活动的基本单位。
2. 会说出细胞分裂和生长的过程。
3. 能描述生物的生长与细胞数目的增加,体积增大有关。
4. 知道什么是细胞分裂及细胞生长的意义。
5. 了解细胞分裂、生长的连续性。
(二)科学态度、情感与价值观1.体会生命由小到大的过程,由此更加热爱生命,热爱生活。
2. 增强学生合作交流的意识。
3. 培养对学生生物现象探究的欲望和兴趣。
4. 培养学生实事求是的科学态度。
五、教学方式与手段说明本堂课在认真复习细胞基本结构的基础上，饶有兴趣的学习细胞的生长、分裂、分化等知识，创设情境，有兴趣的加深理解细胞结构和细胞特点，采用多媒体现代化教学手段，声、情、形并茂，以导为主，以讲为辅，让学生进行活动充分展示自己的能力，大胆质疑，大胆回答和提问。
尊敬的各位领导、老师：大家上午好！今年10月9号，我有幸参加了山东省初中生物优质课比赛，抽到的课题是济南版生物学新教材的七年级上册，第一单元第二章第二节《细胞的分裂与分化》。
下面，我将这节课的一些相关情况向大家做一下汇报，还望老师们能够多提宝贵意见。
这节课的主要内容是细胞的分裂和细胞的分化，还以相关链接的形式简要介绍了细胞的生长。
这些都是细胞重要的生命活动。
这节课的学习，既是细胞结构与功能的延伸，也为下一节课《多细胞生物体的结构层次》奠定了基础，对学生理解生物体的各项生命活动起着至关重要的作用。
最初接到这个课题的时候，我感觉有点无从下手。
总觉得教材中的内容比较少，微观抽象，离学生生活较远。
所以，按照我最初的教学设计去试讲，虽然能够较为流畅的完成教学任务，但是几个部分之间不是特别连贯，整体性、系统性、直观性不强。
一节课下来，学生虽然基本能够明白细胞的分裂、生长和分化的过程，但未必能够明白一个受精卵如何通过这些生命活动，最终形成一个复杂的植物体和动物体的。
所以，我最终选择用两条线来贯穿整节课：以学生非常熟悉的番茄的生长发育为主线，重点分析植物细胞的分裂、生长和分化；以人的受精卵发育成复杂的人体为辅线，阐述动物细胞的分裂与分化。
希望这节课完成后，学生能够认识到细胞的分裂和分化，就是生物生长发育和繁殖的基础。
下面，我简单说一下这节课的教学过程：一、导入课前，在学生桌子上摆放好几粒番茄种子。
然后给大家展示一株具有根、茎、叶、果实、种子的完整番茄植株。
然后提出问题：为什么一粒小小的种子会长成一棵完整的番茄植株呢？用这一悬念来激发学生的好奇心和主观能动性，促使其积极的思考、探究，揭开生物体生长、发育的秘密。
二、细胞的分裂（一）细胞分裂的概念非常简单，学生根据字面意思就能说出来。
（二）细胞分裂的过程，教材中是用图片的形式来呈现的。
我选用了两段三维立体细胞分裂的视频，更加直观的展示这一过程。
1.首先，观察植物细胞的分裂。
《细胞的分裂》说课稿一、教材的地位和作用《细胞的分裂和分化》是七年级上册第二章第二节的内容。
本节课在学习上节课的基础上，进一步重点描述了细胞的重要生理活动------细胞分裂、分化形成组织的大致过程，为下节课知识的延伸和整合做好铺垫，所以在本章中起到了承上启下的作用。
教学目标1.描述出细胞分裂的基本过程。
2.说出分化和组织的概念3.概述生物体的各种组织是由细胞分裂和分化形成的。
4.识别植物体和动物体的主要组织。
二、教法、学法（一）学情分析细胞的分裂、分化是微观的生命现象，内容相对抽象，对学生来说有一定的难度。
（二）教法设计本节课以导学案为纲目，充分利用多媒体，让学生通过观察、思考、讨论、综合分析等一系列思维活动，逐渐掌握细胞分裂分化的相关知识。
（三）学法运用1．探究式学习法通过观看视频、动手操作等活动，独立自主地发现问题、解决问题，获得知识，培养创新能力等。
2．合作学习法通过组内、组间的合作学习，既活跃了学生的思维，发挥了“兵教兵”的作用，又培养了学生的合作精神及语言表达等综合能力。
三、教学过程的设计和想法：1.快乐导入:通过生命的诞生和成长，提出与本节有关的问题，导入新课；2.展示目标：使知识清晰明了；3.学习过程：(1)观察思考：展示“细胞分裂过程”图片，依据图片思考并回答分裂的概念和结果；观察图片和视频，分析分裂时，细胞各部分的变化及动植物细胞分裂过程的不同点；(2)交流讨论：采用先质疑，再讨论，再归纳，并进一步拓展延伸的方式，讨论遗传物质的变化，归纳细胞分裂的过程，完成“学以致用”；(3)探究活动:引导学生观察叶片或橘子结构，，分析并归纳细胞分化与组织的概念及植物的主要组织；同时向学生渗透“结构与功能相适应”的生物学观点；（4）看图分析：引导学生看教材并认识动物的四种组织；（5）谈收获：在前两次阶段小结的基础上，构建概念图;(6)练兵场:检查测试；四、自认为教学设计中的亮点：1.细胞分裂动画，使知识更形象直观；2.动手探究，既让学生感到知识的真实，又培养了学生的动手能力；3.前后照应，使本节课更完整；4.不断归纳，保证学生对知识有系统的认识；五、自认为教学设计中的不足：1.内容比较抽象，学生难理解，想不出更易于学生理解的教学方法；2.教学内容仅限于课本，没有延伸；六、对教学效果的预测：学生基础较差，可能有一部分学生掌握不好本节知识。
《细胞的分裂与分化》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《细胞的分裂与分化》。
接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《细胞的分裂与分化》是初中生物学中的重要内容，它是在学生学习了细胞的结构和功能的基础上，进一步探讨细胞的生命活动。
这部分知识不仅是对细胞结构和功能的深化，也为后续学习生物体的生长、发育和繁殖等内容奠定了基础。
在教材中，通过图片、文字和实验等多种形式，生动形象地展示了细胞分裂和分化的过程和特点。
同时，教材还注重引导学生观察、思考和探究，培养学生的科学思维和实验能力。
二、学情分析学生在之前已经学习了细胞的基本结构和功能，对细胞有了一定的认识。
但对于细胞的分裂和分化这一微观且抽象的过程，理解起来可能会有一定的难度。
不过，这个阶段的学生好奇心强，具有较强的求知欲和探索精神，只要通过恰当的引导和直观的教学手段，就能激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和掌握这部分知识。
三、教学目标1、知识目标（1）描述细胞分裂的过程和特点。
（2）说出细胞分化的概念和意义。
（3）举例说明细胞分裂和分化与生物体生长发育的关系。
2、能力目标（1）通过观察细胞分裂和分化的图片、视频等资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感目标（1）让学生认识到生命的神奇和奥秘，激发学生对生物学的兴趣。
（2）培养学生珍惜生命、关注健康的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）细胞分裂的过程和特点。
（2）细胞分化的概念和意义。
2、教学难点（1）细胞分裂过程中染色体的变化。
（2）细胞分化与细胞分裂的关系。
五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过图片、视频、动画等直观手段，帮助学生理解细胞分裂和分化的过程。
（2）问题驱动法：设置一系列问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
细胞的分化说课稿(集合5篇）细胞的分化说课稿（1）【教学目标】：知识目标：1、了解细胞分化形成组织，理解组织的概念。
2、识别人体和动物的四种基本组织的细胞特征。
3、说出绿色开花植物的主要组织。
能力目标：通过观察归纳出陈述性知识，培养概念内化能力。
情感目标：领悟结构和功能相互适应的重要原理。
重难点及关键：1、重点：细胞分化、组织形成概念的掌握2、难点：人体和动物的四大基本组织的细胞特征、功能及功能与结构的相互适应【教学过程】：一、创设情境：生物体生命活动的基本单位是什么？一个成年人大约由60万亿个细胞组成，而人是由一个细胞受精卵发育而来的。
一个细胞是怎样变成60万亿个细胞的呢？通过细胞分裂，可以使细胞数目增多，但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞，而组成人体的细胞都一样吗？例如神经细胞、肌肉细胞、骨细胞等等，它们的形状、结构、功能有很大的差异，这是为什么呢？本节课我们就来探讨这些问题。
（板书课题，出示学习目标）二、尝试探究：（自主探究）师：阅读教材，回答下列问题：1、细胞分化的定义。
2、组织是如何形成的？3、人和动物有哪四种基本组织？4、植物体的主要组织是什么？（合作探究）师：借助小组的力量解决下列较为疑难问题：1、人体四种基本组织的主要特征，主要分布位置和功能是什么？2、当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。
试从组织构成器官的角度，说一说甘蔗茎是由哪些组织组成的？质疑互探：师：就前面所学问题，同学们有什么疑问，请踊跃提出，我们共同探讨解决。
生1：细胞分化与细胞分裂的区别？。
生2：结缔组织为什么分布最广？三、应用示范：1、生物体能够由小长大的主要原因是（）A、细胞的分裂和体积增大B、细胞数目的增多C、细胞体积不断增大工业D、营养状况的好坏2、下列组织中，不属于植物主要组织的是（）A、保护组织B、基本组织C、上皮组织D、分生组织3、下列组织中，具有营养、连接、支持、保护功能的是（）A、上皮组织B、结缔组织C、肌肉组织上D、神经组织4、植物体的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异，与其相关的是（）A、细胞的分裂B、细胞的分化D、细胞的生长C、细胞的增值四、训练深化：如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。
《细胞分化》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《细胞分化》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《细胞分化》是人教版高中生物必修 1《分子与细胞》中第六章第2 节的内容。
在此之前，学生已经学习了细胞的增殖，了解了细胞通过分裂增加数量。
而细胞分化则是细胞在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程，是多细胞生物体发育的基础，也是细胞生命历程中的重要环节。
本节课的内容不仅为后续学习细胞的衰老、凋亡和癌变等知识奠定了基础，还对学生理解生命的奥秘、认识生物个体的发育过程具有重要意义。
二、学情分析授课对象为高一年级的学生，他们在初中阶段已经对细胞的结构和功能有了初步的了解，在前面的学习中也掌握了细胞增殖的相关知识。
但对于细胞分化的概念、特点、实质以及意义等内容还缺乏系统的认识。
高一学生具备一定的观察能力和思维能力，但抽象思维能力相对较弱。
在教学中，需要通过直观的图片、动画等多媒体资料，帮助学生理解抽象的概念。
三、教学目标1、知识目标（1）简述细胞分化的概念和意义。
（2）举例说明细胞分化的特点和实质。
（3）说出细胞全能性的概念和实例。
2、能力目标（1）通过观察细胞分化的图片和资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过探讨细胞全能性的实验，培养学生的实验设计和逻辑推理能力。
3、情感目标（1）认同细胞分化是生物体发育的基础，激发学生对生命科学的兴趣。
（2）体会生命的奥秘和神奇，树立尊重生命、珍惜生命的价值观。
四、教学重难点1、教学重点（1）细胞分化的概念、特点和实质。
（2）细胞全能性的概念和实例。
2、教学难点（1）细胞分化的实质。
（2）细胞全能性的原理。
五、教学方法1、讲授法讲解细胞分化的概念、特点、实质和细胞全能性等重要知识点，使学生形成系统的知识框架。
2、直观教学法运用多媒体展示细胞分化的过程、细胞全能性的实验等图片和动画，增强学生的感性认识，帮助学生理解抽象的概念。
细胞分裂与分化一、说教材（1）本课题的地位和作用《细胞分裂与分化》是所属章的第三节，该章共有三节内容。
第一节主要说明植物细胞的结构与功能，第二节主要讲人和动物的结构与功能。
这两节内容是为这节课做的铺垫，在学习上两节课的基础上，进一步重点描述了细胞的重要生理活动——细胞分裂、分化形成组织的大致过程。
（2）教学目标知识目标：1、描述细胞分裂的基本过程。
2、概述生物体的各种组织是由分裂、分化形成的。
3、识别动植物的几种基本组织。
情感目标：关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，使学生体会生命由小到大的过程，唤起学生关爱生命、热爱生活的愿望。
（3）教学重点、难点教学重点：细胞的分裂教学难点：细胞分化二、说学情在日常生活中和前两节课的学习中，学生对细胞已有了一定的知识积累。
组织学生自习，观察，讨论是学好本节课的重要方法，充分利用教材呈现的图片，组织学生观察讨论。
三、说教法（1）回顾旧知：要求学生说出细胞的结构和功能。
目的是使学生顺利实现知识的（2）细胞分裂。
教师首先创设问题情景，激活学生思维，如如小树苗会长成参天大树,小鱼长成大鱼,那么,为什么我们能从小长大呢? 原来是由于细胞的分裂与生长！然后展示植物细胞分裂过程示意图，让学生观察描述并小组讨论，再展示动物细胞分裂过程示意图，让学生比较植物与动物细胞分裂的异同，最后师生总结归纳出细胞分裂的特点和分裂的结果（3）提问：细胞分裂异常可能得不治之症，如癌细胞。
关于癌细胞的相关知识学生可能会大惊失色、害怕、恐慌，老师及时安抚教育：激发他们养成良好的生活习惯，唤起他们关注生命，热爱生活的原望。
（4）细胞分化：我打算用挂图来展示动植物的几种组织，目的是使生更好地理解分化的概念、意义，从而能顺利识别各种组织。
四、课堂小结（引导学生回顾本节课的主要内容：理清思路）细胞分裂——细胞成长——细胞分化——组织形成：植物的四种组织，动物的四种组织的分布及其功能；:1.细胞的分裂的概念;2.细胞分裂的基本过程；3.细胞分裂时染色体的变化及作用；4.细胞分裂的结果是使细胞的数目增多；5.细胞的生长及细胞的生长使细胞的体积增大。
苏教版七年级上册生物细胞分裂与分化说课稿各位指导、各位评委教员!大家好!明天我说课的标题是«细胞的分裂和生长»一、指点思想与实际依据初中生物课程是义务教育阶段基础文明课程，让刚刚上中学的七年级先生了解生物，知道生物学，知道细胞是生命的最基本的结构单位和功用单位，初步树立生命价值观。
即珍爱生命，热爱大自然，对等候人，热爱祖国。
二、教学内容剖析本节课运用的是苏教版生物(七年级上册)教材,教学对象是七年级的先生。
这一节所触及的内容是有关细胞的分裂、生长的知识。
故教材的编写者不是单纯地让先生去想象,而是将细胞的分裂、生长的变化进程经过在观察图片来了解的,先生易于接受。
本课的教学重点是细胞的分裂和生长;教学难点是细胞分裂进程中染色体的变化。
三、学法剖析1. 七年级先生生动好动,好表现,喜欢交流。
2. 先生关于生物集体的生长发育有很直观的看法,而对微观世界的看法比拟笼统,对微观世界的变化更是缺少感受。
3. 先生对生活中的知识具有一定的剖析总结的才干，但是还不够迷信准确。
4. 先生曾经知道植物是由细胞构成的,对细胞具有一定的理性看法,但是缺乏迷信的、片面的看法。
四、教学目的剖析(一)知识目的与基本技艺1. 了解细胞是生命活动的基本单位。
2. 会说出细胞分裂和生长的进程。
3. 能描画生物的生长与细胞数目的添加,体积增大有关。
4. 知道什么是细胞分裂及细胞生长的意义。
5. 了解细胞分裂、生长的延续性。
(二)迷信态度、情感与价值观1.体会生命由小到大的进程,由此愈加热爱生命,热爱生活。
2. 增强先生协作交流的看法。
3. 培育对先生生物现象探求的愿望和兴味。
4. 培育先生实事求是的迷信态度。
五、教学方式与手腕说明本堂课在仔细温习细胞基本结构的基础上，饶有兴味的学习细胞的生长、分裂、分化等知识，创设情境，有兴味的加深了解细胞结构和细胞特点，采用多媒表达代化教学手腕，声、情、形并茂，以导为主，以讲为辅，让先生停止活动充沛展现自己的才干，大胆质疑，大胆回答和提问。
苏教版七年级上册生物2.3.3细胞分裂与分化说课稿《细胞的分裂和分化》说课稿各位领导、各位评委老师!大家好!今天我说课的题目是《细胞的分裂和生长》一、指导思想与理论依据初中生物课程是义务教育阶段基础文化课程，让刚刚上中学的七年级学生了解生物，知道生物学，知道细胞是生命的最基本的结构单位和功能单位，初步建立生命价值观。
即珍爱生命，热爱大自然，平等待人，热爱祖国。
二、教学内容分析本节课使用的是苏教版生物(七年级上册)教材,教学对象是七年级的学生。
这一节所涉及的内容是有关细胞的分裂、生长的知识。
故教材的编写者不是单纯地让学生去想象,而是将细胞的分裂、生长的变化过程通过在观察图片来理解的,学生易于接受。
本课的教学重点是细胞的分裂和生长;教学难点是细胞分裂过程中染色体的变化。
三、学法分析1. 七年级学生活泼好动,好表现,喜欢交流。
2. 学生对于生物个体的生长发育有很直观的认识,而对微观世界的认识比较抽象,对微观世界的变化更是缺少感受。
3. 学生对生活中的知识具有一定的分析总结的能力，但是还不够科学准确。
4. 学生已经知道植物是由细胞构成的,对细胞具有一定的感性认识,但是缺乏科学的、全面的认识。
四、教学目标分析(一)知识目标与基本技能1. 理解细胞是生命活动的基本单位。
2. 会说出细胞分裂和生长的过程。
3. 能描述生物的生长与细胞数目的增加,体积增大有关。
4. 知道什么是细胞分裂及细胞生长的意义。
5. 了解细胞分裂、生长的连续性。
(二)科学态度、情感与价值观1.体会生命由小到大的过程,由此更加热爱生命,热爱生活。
2. 增强学生合作交流的意识。
3. 培养对学生生物现象探究的欲望和兴趣。
4. 培养学生实事求是的科学态度。
五、教学方式与手段说明本堂课在认真复习细胞基本结构的基础上，饶有兴趣的学习细胞的生长、配到两个子细胞中。
【学习内容2】:细胞的生长（10-12分钟）提出问题:1.分裂产生的新细胞会发生什么变化?2.子细胞与亲细胞的联系与区别比较:分裂产生的新细胞与原细胞是什么关系?新生细胞与原细胞有什么区别?活动二: 指导学生观察活动一中代表细胞的纸片。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
苏教版七年级生物细胞的分裂与分化说课稿范文（上
册）
最让我快乐的是什幺?是学习，接下来看看为大家推荐的七年级生物细胞的分裂与分化说课稿，即使在家里也能快乐的学习呀!
教材分析
教学目标
知识目标：
1.尝试边画图边描述细胞分裂的基本过程;描述动植物细胞的分裂过程;描述细胞分裂过程中染色体的变化。
2.理解生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果;描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程;识别植物体和人体的主要组织。
能力目标：
1.培养学生利用各种资源学会学习的能力。
2.培养学生观察、分析、总结、与人合作、探究学习、交流表达等多方面
能力。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
细胞分裂与分化
一、说教材
（1）本课题的地位和作用
《细胞分裂与分化》是所属章的第三节，该章共有三节内容。
第一节主要说明植物细胞的结构与功能，第二节主要讲人和动物的结构与功能。
这两节内容是为这节课做的铺垫，在学习上两节课的基础上，进一步重点描述了细胞的重要生理活动——细胞分裂、分化形成组织的大致过程。
（2）教学目标
知识目标：1、描述细胞分裂的基本过程。
2、概述生物体的各种组织是由分裂、分化形成的。
3、识别动植物的几种基本组织。
情感目标：关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，使学生体会生命由小到大的过程，唤起学生关爱生命、热爱生活的愿望。
（3）教学重点、难点
教学重点：细胞的分裂
教学难点：细胞分化
二、说学情
在日常生活中和前两节课的学习中，学生对细胞已有了一定的知识积累。
组织学生自习，观察，讨论是学好本节课的重要方法，充分利用教材呈现的图片，组织学生观察讨论。
三、说教法
（1）回顾旧知：要求学生说出细胞的结构和功能。
目的是使学生顺利实现知识的
（2）细胞分裂。
教师首先创设问题情景，激活学生思维，如
如小树苗会长成参天大树,小鱼长成大鱼,那么,为什么我们能从小长大
呢? 原来是由于细胞的分裂与生长！然后展示植物细胞分裂过程示意图，
让学生观察描述并小组讨论，再展示动物细胞分裂过程示意图，让学生比
较植物与动物细胞分裂的异同，最后师生总结归纳出细胞分裂的特点和分
裂的结果
（3）提问：细胞分裂异常可能得不治之症，如癌细胞。
关于癌细胞的相关知识学生可能会大惊失色、害怕、恐慌，老师及时安抚教育：激发他们养成良
好的生活习惯，唤起他们关注生命，热爱生活的原望。
（4）细胞分化：我打算用挂图来展示动植物的几种组织，目的是使生更好地理解分化的概念、意义，从而能顺利识别各种组织。
四、课堂小结（引导学生回顾本节课的主要内容：理清思路）
细胞分裂——细胞成长——细胞分化——组织形成：植物的四种组织，动物的四种组织的分布及其功能；:1.细胞的分裂的概念;2.细胞分裂的基本过程；3.细
胞分裂时染色体的变化及作用；4.细胞分裂的结果是使细胞的数目增多；5.细胞的生长及细胞的生长使细胞的体积增大。
