四年级上册数学教案4.1 三位数乘两位数的口算和估算_西师大版
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第 4 页 性，对于91，自然应看成90去估算，但对于198，既可以看成200进行估算。因此，本题的估算方法具有一定的灵活性，有利于学生根据实际数据的特点和自己的认知水平灵活选用估算方法，培养学生的估算能力。
例3、例4学习三位数乘两位数的笔算，它以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数笔算的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来。本节教科书与三年级下期的两位数乘两位数的笔算并无本质上的不同，只是第一个因数由两位数变成三位数。所以，学生在学习本节内容时，对算理的理解和算法的掌握不会感到困难。全节教科书按三位数乘两位数积是四位数(不进位)，三位数乘两位数积是五位数(连续进位)、两个因数末尾有0及一个因数中间有0的乘法这样的思路进行编排，每一内容都通过情境图与文字结合呈现条件和问题，让学生感受到三位数乘两位数的乘法在现实生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
由于三位数乘两位数的计算方法（法则）与两位数乘两位数的计算方法完全相同，所以教科书没有单独出现三位数乘两位数的计算方法，只是通过让学生自主总结其计算方法，并发现它与两位数乘两位数的计算方法的相同处，来沟通他们之间的联系，促进学生对三位数乘两位数计算方法的理解和掌握。
例5学习三位数乘两位数，两个因数末尾都有0的简便计算方法。这样的问题在两位数乘两位数的练习中遇到过，但主要是用口算的方法来解决。这里安排例题进行学习讨论，有利于学生在原有认知基础上，提高对三位数乘两位数的掌握水平。本例题教学的重点是让学生感受到第二种算法的简便，从而掌握简便的算法。列出算式120×30后，教科书引出两种不同的算法，并用对比编排的方式呈现。
学生通过对两个竖式的对比观察，感受到第2种算法比第一种常规计算方法更简便，从而引导学生掌握第2种算法。
例5教学一个因数中间有0的三位数乘两位数的乘法。例题将该知识与行程问题结合在一起，不但有利于学生感受多位数乘法与现实生活的联系，也有利于促进学生对问题的理解。
第三单元 保护大天鹅
——三位数乘两位数
教材分析
本单元在教材中的地位：本单元知识是小学阶段整数乘法的最后一部分。它是在学生掌握了两位数乘两位数知识的基础上学习的，同时又是后面学习小数乘法的重要基础。学生学完本单元的知识以后，应对整数乘法形成较为完整的知识结构。
本单元教学内容：整百数乘整十数的口算；几百几十乘整十数；三位数乘两位数的估算、笔算；积的变化规律以及三步计算的混合运算。
本单元安排了两个信息窗。第1个信息窗是“发放宣传资料”，呈现的是小学生在发放保护大天鹅宣传资料的情境，“一组一共发放多少份宣传资料？”等问题，引入对整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算练习。第2个信息窗是“购买越冬食物”，呈现的是同学们为了帮助大天鹅过冬购买食物的情境，借助“买114袋谷子要花多少钱？”等问题，学习三位数乘两位数的笔算。借助“每袋饲料重46千克，买253袋。用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？”的问题，学习选择 合适的估算方法解决问题。相关链接，旨在引导学生探索积的变化规律。
教学目标
1、在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算。
2、在具体情景中，探索积的变化规律，理解四则混合运算的顺序并能进行三步的四则混合运算。
3、再发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性 。
4、在解决实际问题中，体会三位数乘两位数计算混合运算在生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。
教学重难点
三位数乘两位数的笔算。
教学准备
三位数乘两位数连续进位的估算。
教学设想
1、注重知识的迁移，让学生掌握运算规律和方法。
2、鼓励算法多样化，培养学生的创新精神。
1 个性化教学辅导教案
学生姓名
年 级 四年级 学 科 数学
上课时间 教师姓名
课 题 计算（三位数乘两位数及除法是两位数的除法）
教学目标 1、掌握三位数乘两位数及除法是两位数的除法的口算、估算及笔算；
2、掌握积的变化规律以及商的变化规律；
3、能够解决与乘除法有关的实际问题。
教学过程
1、钟面上9时整，时针和分针成（ ）角；钟面上（ ）时整，时针和分针成平角。
【解答】解：90° 12
2、过一点可以画（ ）条直线，过两点可以画（ ）条直线。
【解答】解：无数条 1条
3、1周角 =（ ）平角 =（ ）直角 1平角 =（ ）直角
【解答】解：2 4 2
3、直角的（ ）倍是360°。
【解答】解：4
4、、比直角的2倍少30°的角是（ ）。
【解答】解：150°
5、一个锐角和一个直角可以组成一个（ ）角。
【解答】解：钝
6、（1）以A点为顶点，画一个55度的角。 （2）画一个130度的角。
A· A·
【解答】解：图略
2 7、求角的度数．（如图）∠1=30°，∠2=________度，∠3=________度．
【解答】解：60°；120°
问题一：三位数乘两位数及除法是两位数的除法的口算、估算及笔算
1、直接写结果。
120×70＝ 4500÷15＝ 430＋80＝ 560×0＝
125×80＝ 900÷60＝ 240×40＝ 7200÷90＝
98×102≈ 43×68≈ 416÷60≈ 645÷79≈
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人教版四年级上册数学第三单元三位数乘两位数单元教学分析
1、本单元教材内容
两位数乘一位数（积在100以内）
几百几十的数乘一位数
三位数乘两位数 因数中间、末尾没有零的
因数中间、末尾有零的
速度、时间和路程和关系
积的变化规律
估算
2、教学目标
（1）使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。
（2）使学生能根据已有的知识经验和认知水平，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。
（3）使学生知道速度的表示法，理解时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。
（4）使学生掌握乘法的估算方法。学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
3、课时划分
9课时
（1）口算 2课时左右
（2）笔算 7课时左右
口算
三位数乘两位数
笔算
