外研版新标准小学英语（三起）四年级上册
Module 2 Unit 2 What are you doing?
教学设计
一、 教材分析
本节课是外研版新标准小学英语（三起）四年级下册第二模块第二单元。本单元以doing
something为主要话题，主要内容是Ms Smart 一家人吃晚饭前的情景。主要运用一般现在时描述正在发生的事情，通过学习，学生基本会用What are you doing? I’m listening to music.及What’s Tom doing? He’s reading a book.描述自己或他人正在发生的动作。同时还会用以前学过的动作短语，如play football, play basketball来描述正在做的动作。旨在让学生能够运用所学句型谈论现在正在发生的事情，让学生感受到时态的变化，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习能力，达到既教书又育人的双重目的。
二、教学目标
义务教育阶段小学英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。基于这一认识，结合学生实际，我将本节课的教学目标确定为：
（一）知识目标：
1. New words: China, children, listen, listen to, talk, talk to
2. New sentences：What are you doing? I’m listening to music.
（二）语言技能目标：
1. 能根据情境正确使用What are you doing? I’m listening to music.谈论正在发生的事情。
2. 培养学生听、说、读、写的能力。
（三）情感态度目标：
在学习中使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
通过谈论所做的活动，体会和家人、朋友在一起的时光，激发学生爱家人，爱朋友的情怀，并培养学生热爱生活，积极向上的思想。
新课标外研版小学英语三年级上册教案 全册
一、教学内容
本教案依据新课标外研版小学英语三年级上册，教学内容涵盖全册各章节。具体内容包括：Unit 1 Hello、Unit 2 I'm from China、Unit 3 How old are you、Unit 4 Look at me、Unit 5 My family、Unit 6 What's this等。
二、教学目标
1. 让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，能简单描述自己的年龄、家庭成员和喜好。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养合作学习和自主学习的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：单词的拼写和句型的运用。
2. 教学重点：基本的问候语、自我介绍、家庭成员描述等日常用语。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体教学设备、卡片、挂图、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入：通过播放英文歌曲、讲述英文故事等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 呈现：展示挂图、卡片等，引导学生学习新单词和句型。
3. 实践：进行角色扮演、小组讨论等实践活动，巩固所学知识。 4. 互动：教师与学生、学生与学生之间进行问答、对话等互动，提高听说能力。
5. 巩固：通过例题讲解、随堂练习等形式，巩固所学内容。
六、板书设计
板书设计简洁明了，突出重点，包括：
1. 本节课的主题和重点句型。
2. 新学的词汇和短语。
3. 例题及解题步骤。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写新学的单词，每个单词写5遍。
（2）根据所给句型，编写一段自我介绍。
（3）完成练习册的相关练习。
答案：
（1）略。
（2）例：Hello, my name is Tom. I'm 8 years old. I'm
from China. I have a happy family. My father is a doctor. My
Where are you going?
教学设计
Where are you going?
教学设计
一.教学目标
1.语言知识目标
(1)语句学习目标：能自如运用Where are you going? I’m going
to the airport. What are you going to take? When are you going
to the airport? Who’s going to the airport?
复习强化Be going to结构，能达到熟练运用。
(2)词语学习目标：全面参与学习when, end, nervous, airport,
all right, ticket, passport, safe,能灵活运用。
2.语言技能目标
能听懂本模块句型，能灵活运用所学结构谈论、制定和调查周末
计划。
3.情感态度目标
在日常生活中，懂得尊重他人、礼貌待人。
注意观察媒体或生活中使用的简单英语。在日常交际中多用英语交流。
在谈论、制定和调查计划中，增强与人交际的能力和合作的能力。
4.学习策略目标
通过迁移、自然拼读等方法认读单词的能力。
通过带着问题看动画、听录音，学会捕捉文中重要信息的技巧。
通过用英语谈论、制定和调查计划，增强对所学英语的体验，努力做到学以致用。
二.教学重、难点分析
教学重点：
1.复习be going to 表将来时的用法。
2.掌握由where , what, when, who引导的特殊疑问句与答语的逻辑关系。
3.when, end , nervous, ticket, passport, safe, all right达到听、说、读三会。三会。
4．制定、谈论自己的周末计划和调查朋友的周末计划。
教学难点：
能熟练运用所学句型谈论和制定计划
三.目标达成评价
通过“Make a dialoge.”检验目标1，2
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外研版三起点五年级上册 Module 1 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
该主题属于“人与社会”范畴，涉及同伴交往，相互尊重，友好互助，倾听、体谅他人，包容与宽容，跨文化沟通与交流等子主题内容。
（二）课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。基本形成良好的学习习惯。
1.主题：本单元涉及同伴交往，相互尊重，友好互助，倾听、体谅他人，包容与宽容，跨文化沟通与交流等子主题内容。
2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，第二单元属于应用文，是一封明信片内容。
3.语言知识：感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏。在特定的语境中，运用词汇描述事物、行为和过程，表达与主题相关的主要信息和观点。在语境中理解一般过去时的形式、意义、用法。判断语篇开头、中间和结尾，辨识时间、地点、人物以及事件的发生、发展和结局等。在具体语境中，与他人进行得体的交流，进行社会交往，表达情感、态度等，保持良好的人际关系。
4.文化知识：中外典型文化标志物，不同文化背景下，人们的行为举止、生活习俗、饮食习惯、接人待物的礼仪等。
5.语言技能:借助图片等，理解语篇，能提取、梳理、归纳主要信息，完整、连贯地朗读所学语篇，在教师的帮助下表演小故事。
6.学习策略：积极运用所学知识进行表达和交流，对所学内容进行主动复习和归纳，在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。主动与同学开展合作学习。
（三）学情分析
五年的学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力，有的上课不专心，注意力不集中，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。
