2014-2015小学英语教学意见

2014—2015学年度第一学期

三年级英语教学计划

教者 杜海燕

一、指导思想

以《英语新课程标准》的思想为指导，全方位解析新课程的理念，改变过去那种过分重视语法和词汇的讲解与传授、忽视对学生实际语言能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，是语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动的思维和大胆的实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，在培养学生学习英语的积极态度的同时，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感、语音语调、书写基础及良好的学习习惯，具备用英语进行简单交流的能力，渗透中西方文化，强调爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、学生情况分析

本届三年级有两个班级，90名学生，38名男生52名女生，年龄大都在八九岁，还有个别几个七岁的，普遍年龄较小，他们好奇、好活动、爱表现、善模仿，喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强，针对以上特点，现从下面三方面作以分析：

1、学生对新学科的诱惑与困惑，三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加上社会和家庭的渲染与影响，学生对着新的课程充满好奇，想了解英语究竟是怎么一回事，这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力，这对他们学好英语有很大好处，教师应抓住这一有利因素，在新学期的第一节课了充分展示这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发学生的学习动机，但同时，学生又不知英语应该怎么学，是怎么样的一门功课，就对英语的学习产生困惑，或不自信的认为自己学不好，有时还因为英语是另外一种与汉语截然不同的语言，在交流沟通和学习时，有一定困难，学习感到难以启齿，这就要求教师在开始是绝对不能急于求成，一定要有耐心，绝对不能让学生心中刚刚燃起的火苗被我们的漠然浇灭。 - 2 - 2、感性学习明显大于理性要求，小学三年级的学生说大不大，说小不小，他们虽然对自己应该做什么，不应该做什么有了基本认识，但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己，在学习英语的时候，也是如此，小学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观地具体的内容，小学生的记忆强度不大，尤其在低年级阶段，所以在教学英语时，应尽可能多的利用直观教学手段，如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件等等。

1 小学英语教学设想

篇一：2014-2015小学英语学科教学工作计划 小学英语学科教学工作计划 2014-2015学年度第一学期 一、指导思想 以新的《英语课程标准》为指导，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。 二、常规工作 1、教案每月月底检查一次并评出等级，并在学期末评出优秀英语教案。 2、作业每月月底检查一次并评出等级，在学期末评出优秀英语作业。 3、周二早自习3-6年级学生进行英语晨读。班主任组织。英语老师安排所教班级晨读内容并巡视指导。跟录音机读或课代表领读。每月评出优秀班级 4、周四检查教师及学生课堂状况。 对教案的具体要求： 除常规要求外，要求教师注重新理念在课堂教学中的运

2 用，关注学生多种能力的发展，备课过程要体现教师怎样教，学生怎样学的过程，注重教案的实用性，采用任务-情景-活动”教学模式。在课堂教学中“以任务为导向，以情景为线索，以活动为中心”，设计教学活动。采用根据教学进度要求超一周备课，备足课节。 对上课的具体要求： 一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。 二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。 三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。 四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。 对作业具体要求： 精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时，可适当结合面批，做到表扬鼓励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业习惯；作业评定可采用等级、语言评价等多种形式；作业形式要多样化，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式，三、四年级课外作业以磁带跟读、听说模仿为主，五、六年级在听说朗读的基础上，加强读写练习。本学

广丰县小学英语教学指导意见（讨论稿）

广丰县教研室

为加快全县小学英语课堂教学改革的步伐,进一步规范我县小学英语的课堂教学,全面提高小学英语的教学质量,搞好中小学英语教学的顺利衔接,现就加强全县小学英语教学提出以下意见:

一、严格依据《义务教育英语课程标准》开展小学英语教学工作。《义务教育英语课程标准》要求学校从三年级起开设英语课程,3--4年级完成一级目标,5--6年级完成二级目标。7年级以二级目标为起点。为了做好中小学英语教学的顺利衔接,小学必须开好英语课程。各校应加强对学习英语教学工作的管理,并努力改善小学英语的教学条件，比如配齐必要的录音机、磁带、VCD、光盘等。

二、各校应建立有效机制,促进教师参加在岗培训与自学提高。重点加强对《课程标准》的研读，强化语音、语调和教材教法的学习与培训。

三、学科教学意见

（一）小学英语必须关注的几个问题：

1. 面向全体学生，但需同时关注个体发展及小学生生理、心理、认知特点；

2. 加强学习方法指导，着眼学习能力及良好习惯（包括规范书写）培养；

3. 必须以培养并保持学生的学习兴趣及自信心为前提，避免过早出现两极分化；

4. 关注教学各个环节（备课、教学、作业批改、课外辅导），变应试英语为应用英语；

5. 强调“读、背”在小学英语学习中的作用；

6. 创设英语运用语境，尽量具体、直观、形象地教学语言知识（在用中学，在学中用）；

7. 努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

（二）小学英语课堂的特点：

1.多数课堂教学活动以学生为主体，而非教师；

2.多数时间里，课堂教学不是教师讲解、学生倾听的过程，而是师生之间、生生

之间的互动过程；

3.教师不是简单、直截了当地把知识告诉学生，而是引导学生自己去发现（即重

视过程教学）；

4、学生不是机械地记忆知识，而是运用所学英语语言知识去做一些具体的事情。

（三）语音教学

1.积极使用现代教学设施，让学生多听、多看情景比较真实、语言比较地道的音像资料，要求学生反复模仿，鼓励大胆使用英语；

1.不悔梦归处，只恨太匆匆。

2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!

3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。

4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”

6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”

7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”

2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。

南康区第一小学2014-2015学年度第二学期

英语教研组计划

一、指导思想：

本组新学期以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生的全面发展为主要任务，以学校和教导处工作计划为依据，以课程改革为中心，认真学习课改理论, 积极参加课改培训，开展课题研究等活动，更新教学观念。为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。

二工作目标：

1． 提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。

2． 继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。

3． 加强理论学习，推动教学改革。