小学英语教学指导意见(1)

2020—2021学年度小学英语学科教学指导意见一、指导思想新学年，县小学英语要以全面提升我县小学英语教师的教育教学能力和促进课堂教学水平为宗旨，以实施素质教育为目标，全面落实潍坊市教科院和县教育和体育局的工作部署。

同时，坚持一切以学生的全面发展为落脚点，进一步明确小学英语教学目的：培养小学生英语学习的兴趣和初步的语感，掌握基本的英语语言知识，发展基本的听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，养成有效的学习策略，不断开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。

二、教学原则1．趣味性原则兴趣是最好的老师。

小学生英语的学习很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣和热情，因此，小学英语教学应采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，让孩子们喜欢上英语课。

而学习兴趣的保持在很大程度上又取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。

因此，教师要通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。

有了成就感，就有了自信心，从而让孩子们把“兴趣”作为最好的老师。

2．实践性原则小学英语教学也是让学生学会主动学习的过程: 必须通过学习主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，获得认知和语言能力的发展。

儿童具有模仿力强、求知欲强、记忆力好、心理负担轻、表现欲和创造精神强等特点，这正是小学生学习英语的优势。

因此，小学英语课程必须从学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习规律，从改变学生的学习方式入手，提倡体验、参与、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学方法，发展学生的综合语言运用能力，实现实践性英语学习。

3．直观性原则小学英语具有形象和活泼的特点，因此，教师要运用直观形象的教具，如挂图、实物、模型等使教学内容形象化、直观化；还可以借用眼神、手势、夸张的动作、丰富的表情等直观手段加深学生对内容的理解；要多用简笔画、思维导图等有效的学习方式改变学生的认知方式，提高学生的学习效率。

2023年新版小学英语教育规范目标- 提供适合小学生的英语教育规范。

- 培养小学生的英语听、说、读、写能力。

- 促进小学生对英语研究的兴趣和积极性。

教学内容1. 语音：重点讲解英语音标，培养正确发音惯。

2. 词汇：以生活常用词汇为主，注重词语的拼写和用法。

3. 语法：引导学生掌握基本的英语语法规则，如时态、句型等。

4. 句子：从简单的句子开始，逐步扩展到复杂句子，培养学生的语言表达能力。

5. 阅读：通过阅读故事、文章等，培养学生的阅读理解能力。

6. 写作：引导学生进行简单的英语写作，如日记、短文等，提高他们的写作能力。

教学方法1. 情境教学：通过情境创设，让学生在真实的语言环境中研究英语，提高研究效果。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达和听力理解能力。

3. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，增加学生的研究兴趣。

4. 分组合作：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

5. 循序渐进：根据学生的实际水平，循序渐进地设置教学内容，确保学生能够逐步掌握知识。

教学评价1. 综合评价：综合考察学生的听、说、读、写能力，全面评价学生的英语水平。

2. 考试评价：定期进行英语考试，评估学生的研究进度和成绩。

3. 作业评价：布置适量的练作业，及时批改并给予反馈，帮助学生提高。

教材选择1. 确保教材内容贴合新版教育规范。

2. 选择生动有趣的教材，激发学生的研究兴趣。

3. 教材应包含丰富的练和活动，帮助学生巩固所学知识。

师资培训1. 针对小学英语教师，开展专业培训，提高他们的教学能力。

2. 提供教师教学辅导和资源支持，帮助他们更好地教授英语课程。

家庭配合1. 帮助家长了解新版教育规范，提醒他们关注孩子的英语研究。

2. 鼓励家长与学校保持密切联系，共同关注孩子的研究进度和问题。

以上是对2023年新版小学英语教育规范的一份简要介绍。

这个规范的目标是提供适合小学生的英语教育，并培养他们的英语听、说、读、写能力。

学校学科作业管理办法《小学英语作业设计与实施指导意见》为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神和市教委有关文件要求，进一步优化学校作业管理水平，提高作业设计的规范性、科学性，增强作业实施的有效性，切实减轻学生过重课业负担，发挥英语课程的全面育人功能，结合小学英语学科特点，特制订学校学科作业管理办法《小学英语作业设计与实施指导意见》。

一、总体要求建设小学英语高质量教学体系，培育课程核心素养，实践英语学习活动观，实施“教-学-评”一体化，完善作业辅导，发挥作业育人作用，帮助学生增进学习体验、建构生活意义、优化师生关系。

二、设计原则（一）落实立德树人根本任务，培育课程核心素养英语课程核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，四项核心素养相互渗透，融合互动，协调发展。

作业设计应该以核心素养为指向，突出基础性、应用性和创新性，在巩固知识和强化语用的同时，帮助学生学会学习，理解和鉴赏中外优秀文化，增强家国情怀，坚定文化自信，促进国际理解，逐步形成跨文化沟通与交流能力，发展逻辑思维和辩证思维，涵养道德情操和审美情趣，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）依据课程标准，整体考虑作业设计作业是教师在课堂学习过程中和课堂学习之后，促进学生运用和巩固所学内容而设计的基本训练材料和学习诊断材料。

教师应依据学科课程标准确定单元目标、课时目标、作业目标和作业内容，从学科知识、学科方法、学科思想、学科价值的层面整体考虑作业设计。

强化单元主题意义探究，紧扣课堂学习内容和教学目标，在作业设计与实施的过程中保持课程标准、课程内容、作业目标、作业内容和作业评价的一致性。

（三）布置不同层次的作业，提供多样化作业形式根据作业考查的认知层次，课后作业可分为识记、理解、应用、综合等层次。

教师要针对不同学生特点，有针对性地布置不同层次的作业，促进学生完成基础性作业，强化实践性作业，探究弹性作业和跨学科作业。

与孩子一起学英语：二年级教案建议。

一、教学目标在开始任何课程之前，首先需要明确教学目的和目标。

对于二年级的学生，我们的教学目标是让他们掌握基本的英语词汇、语法和发音，能够简单地进行日常对话。

此外，也要能够阅读简单的英文书籍和资料，并且理解其中的基本信息。

二、教学方式由于二年级的孩子还处于初级阶段，在教学中应遵循以下几个原则：1.知识要简单易懂：确保学习内容简洁明了，贴近孩子的生活和兴趣，避免使用复杂的词汇和语法。

2.重视发音的教学：帮助孩子正确地发音是非常重要的，因为在学习英语的过程中，正确的发音可以帮助孩子区分单词和语法的不同，从而提高语言表达的准确性和流畅性。

3.注重互动：学习英语不能只是机械的单向传达，要鼓励孩子参与到课堂活动中来，以提高他们的语言交流能力和思维能力。

三、教学内容与建议1.英文单词学习英语单词是英语学习的基础，因此学习单词是英语学习的重中之重。

以下是建议的教学方法：a.建立单词卡片可以使用色卡或手工制作的卡片，上面写着一个单词及其含义和图片，可以使孩子更好地理解和记忆单词。

b.发挥互动性这里建议采用互动游戏的形式进行单词学习，例如卡片扑克牌，寻找、拼写、抽取等活动，让孩子在较短的时间内记忆单词。

c.利用英语游戏学习单词利用一些寓教于乐的英语游戏学习单词，比如英语拼图、英语拼写大赛等等，不仅具有趣味性，而且能够让孩子在游戏中感受到学习英语的乐趣。

2. 句子构成与语法学习在建立起单词的基础上，接着需要学习如何组建句子。

一个完整的英语句子包括主语、动词（谓语）、宾语等成分。

接下来是一些建议的方式：a.学习重要的语法结构建议教授孩子一些基本的语法结构，如肯定和否定句、疑问句等，以帮助孩子形成正确的英语语法结构。

b.配合练习句子发音练习完整的句子，可以使孩子更好地掌握各种语法规则。

此外，还可以帮助孩子练习正确的发音和口语。

3. 阅读英文书籍和材料阅读对于英语学习非常重要，它可以展开孩子的想象力、语言表达能力和阅读理解能力。

实小英语教学规范
包括以下几个方面：
1.教学目标明确：制定明确的教学目标，根据学生的年龄特点和英语水平确定教学内容和难度。

目标要能够激发学生的学习兴趣，同时要符合教学大纲要求。

2. 教学内容科学合理：根据学生的年龄、认知能力和学习习惯，选择适合的教材和教具。

课堂教学要注重培养学生的听、说、读、写、译等实际语言运用能力。

3. 教学方法灵活多样：采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习等，使学生能够主动参与、积极思考、合作探究，激发学习的兴趣和动力。

4. 教学步骤清晰：课堂教学步骤要清晰明确，包括导入、展示、练习、拓展等环节。

教师要灵活运用各种教学手段，使学生能够理解和掌握重点内容。

5. 教学评价及时有效：定期进行学生的课堂表现和学习成果评价，及时发现和纠正学习中的问题。

评价要注重培养学生的语言能力和综合素质，采用多样化的评价方式，包括口头测试、书面测试、项目制等。

6. 课外拓展活动丰富：开展形式多样的课外拓展活动，如英语角、英语竞赛、英语俱乐部等，激发学生对英语学习的兴趣，加强英语实际运用能力。

7. 教师专业素养高：教师要具备专业知识和教学能力，不断提升自己的教育教学水平。

积极参加培训，学习教育新理论、新方法，不断反思和改进教学实践。

8. 家校合作密切：与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和问题，共同为学生的英语学习提供支持和帮助。

组织家长参加学校开展的英语教学活动，促进家校合作。

小学英语作业设计与实施指导意见心得体会
为坚决贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，结合“我与六一的约定”选择1个重点目标谈计划，说举措，并举例谈开学以来针对此目标所做的亮点工作。

我选择的重点目标是“提升教学质量”，在教学工作中，踏实、用心、勤学习、勤思考、勤反思、勤实践。

根据双减中对作业管理的要求，线上教学以来我严格把控作业量。

从练习题中筛选习题布置，控制好作业量，保证学生睡眠时间。

优化作业设计。

布置作业设置分层作业，分选做题、必做题，节假日设计个性化作业，不布置超难度、重复性、惩罚性作业。

从不让家长检查作业，从不给家长布置作业。

加强作业辅导。

每次作业都认真逐题批改，批改有记录，充分了解学生的学习情况，采取个别面批，做好对有困难学生的辅导和学有余力学生的指导。

课堂练习。

课堂练习结合课本习题、练习册和生活实际情境去选择。

比如结合生活，在认知1千米表象时，我用到了高德地图，选取学生熟悉的情境恒大绿洲4期西门到乐尚大门的距离为1干米这个学生易感知的表象来，帮助学生接受新知。

其实，需要实践操作的内容，还需要在日常工作中和大家不断探讨，来找出更高效的教学及学生管理方法。

2014-2015学年度五年级英语上册教学指导意见一、教材概况小学《英语》五年级上册教材以《义务教育英语课程标准（2011年版）》规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。

二、体例结构小学《英语》五年级上册共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。

每个单元由Story time, Grammar time, Fun time, Sound time, Culture time或Song time(在五至六年级这两个板块交替出现), Cartoon time, Checkout time, Ticking time 8个板块组成。

与四年级教材比较，减掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time，Story time增加了一页检测阅读理解的练习题，Cartoon time 的篇幅也增加了一页。

这些板块的主要功能如下：Story time：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养。

Grammar time:通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。

Fun time：通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要句型和单词，以提高他们用英语进行交流的能力。

2014——2015学年度小学英语教学指导意见一、指导思想以全日制义务教育《小学英语课程标准》（2011年版）为依据，落实县教研室2015年工作计划要点，进一步明确小学英语教学目标：那就是“奠基”，是习惯、兴趣、爱好、自信心的养成教育。

也就是说要培养小学生英语学习的兴趣，培养小学生初步的语感，初步的英语知识、技能和学习习惯的养成，培养小学生良好的语音、语调基础以及用简单的英语进行交流的能力，为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。

工作中以课堂教学为中心，把课程改革理念落实到每一节课堂，努力使小学英语课堂成为学生学习知识、理解文化、体验生活、升华道德品质、提升交际能力的课堂。

二、具体指导意见（一）教学准备1.学习《小学英语课程标准》（2011年版），明确小学阶段英语教学的目的、要求和内容。

除重点掌握任教年级教材外，还应熟悉小学其它年级教材，了解教材编排体系，根据学生认知水平和英语基础，制订教学计划。

2.认真钻研教材，明确各单元的教学目标与内容，注意单元间知识点的互相衔接与渗透；善于结合实际教学需要，灵活使用教材，可对多种教材的相关教学内容进行整合，合理使用教材。

3.鼓励任务型教学，巧妙地将内容和任务融为一体，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，让学生在活动中习得知识，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事。

4.个人备课或集体备课，应分析学生语言学习中存在的问题，重视对学生的学法指导和自主学习能力的培养，并认真参阅相关教学参考书。

5.在备课的基础上，教师必须对要呈现的语言内容提前进行聆听，尤其应多听读模仿教学录音，自身正音，尽可能呈现给学生标准的语音语调。

（二）课堂教学1.以激发和调动学生的学习兴趣为主，同时要关注不同层次学生的语言发展实际，鼓励学生积极参与各类学习活动，养成学生敢于开口、乐于表演的良好习惯。

2.精心设计教学活动。

活动内容应符合学生的认知发展水平，贴近学生生活实际；活动设计应体现梯度，易于操作；活动示范要到位，对学生的表现应进行及时反馈。

小学英语作业设计及实施指导意见
设计小学英语作业需要注意以下几个方面的指导意见：
一、任务明确，复习与巩固
二、题量适宜，时间合理
三、注意学生的能力差异
小学生在英语学习方面的能力会有所差异，有些学生可能需要更多的时间和辅导才能完成作业。

因此，教师要根据学生的实际情况灵活调整作业内容和难度，以确保每个学生都能够适应。

四、提供必要的指导和支持
在布置作业时，教师可以提供必要的指导和支持。

可以在作业中提供一些例子，引导学生完成任务。

另外，还可以提供解题方法、答案或参考书籍，以便学生在完成作业时有所参考。

五、鼓励学生独立思考和自主学习
六、及时检查和反馈
对学生的作业应及时检查和反馈。

教师可以在第二天上课时对作业进行统一检查，及时给学生反馈。

对于学生的错误或不足之处，可以进行指导和解释，帮助学生改正错误，形成良好的学习习惯。

七、注重综合能力的培养
八、灵活多样，注重兴趣培养
九、与家长保持沟通和合作
总之，设计小学英语作业需要注意以上几个方面的指导意见，以确保作业的质量和效果。

通过合理设计和实施，可以帮助学生巩固知识，培养学习能力和兴趣，提高英语水平。

同时，也要注重学生的个体差异，根据学生的实际情况进行调整和反馈，以促进他们全面、健康地发展。

2023年新的小学英语教学标准目标- 促进学生英语听、说、读、写的全面发展- 培养学生的英语沟通能力和跨文化交流能力- 激发学生对英语的兴趣和自信心教学内容1. 语音与发音- 标准英语音标及正确的发音方法- 掌握英语中常用的音节结构和重音规律2. 词汇与句型- 常用词汇，并能正确运用于日常交流中- 掌握基本的句型结构，能够构建简单的句子和对话3. 阅读与理解- 培养学生阅读英语文章的兴趣和能力- 培养学生通过阅读理解信息的能力4. 听力与口语- 提升学生的听力理解能力，能够听懂简单的英语对话和短文- 培养学生的口语表达能力，能够进行简单的英语对话和演讲5. 写作与表达- 培养学生的写作能力，能够书写简单的英语句子和短文- 培养学生的表达能力，能够用英语进行简单的交流和表达教学方法1. 情境教学法- 创设真实的语言环境，让学生在实际情境中和运用英语- 通过情景模拟和角色扮演等活动，培养学生的语言运用能力2. 游戏教学法- 结合游戏元素，增加课堂的趣味性和互动性- 通过游戏活动，激发学生英语的兴趣，提高效果3. 多媒体教学法- 利用多媒体技术，丰富教学内容和形式- 结合图片、音频和视频等资源，提供多样化的材料和工具4. 合作法- 鼓励学生之间的合作和互助，促进彼此之间的和进步- 通过小组活动和合作项目，培养学生的团队合作和沟通能力评估方法1. 日常评估- 结合教学活动和课堂表现，对学生的情况进行记录和评估- 包括口头评价、书面作业评价和课堂参与评价等方式2. 综合评估- 定期进行综合性的评估，检测学生对各项英语能力的掌握情况- 包括听力测试、口语表达、阅读理解和写作等方面的评估参考资源- 教材：选用符合学标准的教材，包括课本、练册和其他辅助教材- 多媒体资源：利用优质的英语软件、网站和应用程序等- 工具：提供英语工具，如字典、词卡和语音设备等以上是2023年新的小学英语教学标准，旨在促进学生英语综合能力的全面发展，实现有效的英语教学和。

小学英语教案校内老师指导意见标题：小学英语教案校内老师指导意见教案概述：本教案旨在为小学英语教师提供指导意见，以帮助他们设计和编写高质量的教案。

教案是教学的基础，它能够明确教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，对于教师进行教学计划和组织教学活动具有重要意义。

指导意见：1.明确教学目标：在编写教案之前，教师应该明确教学目标。

教学目标应该具体、明确，并且符合学生的实际需求和能力水平。

例如，教学目标可以是学生能够听懂和使用一些日常用语，或者学生能够掌握一些基本的单词和句型。

2.合理选择教学内容：在选择教学内容时，教师应该根据学生的年龄特点和学习能力，选择适合的教材和教学资源。

教学内容应该具有趣味性和实用性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

3.多样化教学方法：在编写教案时，教师应该结合不同的教学方法，如听、说、读、写、唱等，以满足学生的多样化学习需求。

教师可以运用游戏、歌曲、角色扮演等活动，增加学生的参与度和互动性。

4.合理安排教学步骤：教案应该按照合理的教学步骤进行编写，包括导入、呈现、练习、巩固和评价等环节。

每个环节的时间安排和教学方法选择应该合理，以确保教学的连贯性和有效性。

5.评估和反馈：教案中应该包含对学生学习情况的评估和反馈方式。

教师可以通过观察、听力测试、口语表达等方式对学生的学习情况进行评估，并及时给予反馈。

评估和反馈可以帮助教师了解学生的学习进度和问题，从而调整教学策略和提供个性化的辅导。

6.适当延伸和拓展：教案中可以适当安排一些延伸和拓展活动，以满足学生的不同学习需求。

教师可以提供一些扩展阅读材料、课外练习或者小组合作项目，帮助学生进一步提高英语能力。

总结：编写高质量的小学英语教案需要教师具备深入的教学理论知识和实践经验。

通过明确教学目标、合理选择教学内容、多样化教学方法、合理安排教学步骤、评估和反馈以及适当延伸和拓展，教师可以设计出更加有效和有趣的教案，提高学生的学习效果和兴趣。

一二年级英语教学策略以下是一些适用于一二年级英语教学的策略：1. 游戏化教学：使用各种有趣和互动性强的游戏来引导学生学习英语。

例如，通过卡片配对游戏、唱歌、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和练习英语单词和句子。

2. 多媒体辅助：利用多媒体工具，如图片、视频、音频等来帮助学生理解和记忆英语表达。

选择与学生年龄相符的多媒体资源，如动画片、英文歌曲等，以增加学习的趣味性和可视化效果。

3. 视觉辅助：使用图片、图表、贴纸等视觉辅助工具，帮助学生理解和记忆英语单词和句子。

将英语词汇和概念与图像相结合，可以更好地激发学生的兴趣和记忆力。

4. 频繁重复：对于初学者来说，频繁的重复是非常重要的。

教师可以反复展示和重复使用相同的单词和句型，以巩固学生的记忆和理解。

5. 实际应用：将英语教学与实际生活场景相结合，例如日常生活用语、问候语等。

通过模拟真实情境，使学生能够更好地理解和运用所学知识。

6. 互动合作：鼓励学生进行小组活动和互动交流，以促进口语表达能力的发展。

例如，分角色对话、小组讨论、角色扮演等活动，可以增强学生的自信心和语言运用能力。

7. 激励和奖励：给予学生积极的激励和奖励，如表扬、小礼品等，以鼓励他们在英语学习中的努力和进步。

积极的反馈有助于建立学生对英语学习的积极态度和兴趣。

8. 故事讲述：使用简单而有趣的故事来引导学生学习英语单词、句子和语法知识。

通过故事情节，学生能够更好地理解词汇和句子的用法，并培养阅读和听说能力。

以上策略可根据学生的年龄、兴趣和学习需求进行灵活调整。

同时，教师应根据学生的实际情况，灵活运用不同策略，结合个别指导和巩固练习，以提高学生的英语学习效果。

附件3：义务教育英语（1-6年级）教学指导意见（2012年版）为了贯彻落实国家和省教育规划纲要、教育部《基础教育课程改革纲要》（教基…2001‟17号）和《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教基二…2011‟9号），提高我省小学英语的教学水平和质量，在总结前一阶段基础教育课程改革实验工作的基础上，结合我省小学英语教学实际，提出义务教育英语（1-6年级）教学指导意见。

一、指导思想义务教育英语（1—6年级）要把教学改革作为深化课程改革的核心环节，使新课程的理念和要求落实到课堂教学中。

要以《英语课程标准（2011版）》（以下简称《课标》）为依据组织教学。

以科学发展观为指导、要遵循语言学习规律和教学规律，根据学生的个性差异因材施教。

创设有利于学生积极参与的教学环境，保护学生的好奇心和求知欲，鼓励学生独立思考、主动学习。

在学习的过程中不仅要学习国外的文化和语言知识，同时要在教学中渗透社会主义核心价值观，培养学生爱国情怀。

积极推进国内外现代英语方法在教学中的科学应用。

鼓励教师积极探索和实验，形成不同的教学风格和特色。

英语教学要树立以学生发展为本的教学理念，坚持英语学科工具性和人文性，实施基于实践与体验的教学观，构建良好的英语教育环境；要坚持面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础的原则；坚持关注学生情感态度，营造健康、民主、和谐的教学氛围的原则；坚持注重语言实践，培养学生语言运用能力的原则；坚持加强对学生语言学习策略的指导，提升学生的自主学习能力的原则；坚持培养学生的文化意识，发展跨文化交流能力的原则；坚持合理利用各种教育资源，提高学生的学习效率的原则；坚持组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习的原则。

二、教学实施（一）教学内容与安排。

1.一至二年级要求注重培养学生的英语学习兴趣，寓教于乐，让学生在轻松快乐的玩、演、视、听中感受英语，学会参与和合作，打好语音基础。

该阶段不作写的要求，首先发展听说能力。

教育部提出积极推进小学开设英语课程的指导意见
无
【期刊名称】《西宁教研》
【年(卷),期】2001(000)003
【摘要】教育部日前就小学开设英语课程提出指导意见，主要内容是：为了贯彻党的十五届五中全会和第三次全国教育工作会议的精神，进一步落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导思想，教育部决定，把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容。

【总页数】1页(P1)
【作者】无
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G623
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小学英语教师必须学习"英语课标"才能适应教材改革的需要,才能适应新教材新教法的需要,我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念．摈弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念．新课程标准的理解，大胆尝试，总结出了一套英语教学方法，可归结为四个字：活、真、积、趣。

一、活，就是思维“活”、形式“活”。

要做到思维活，就要解放思想，放宽思路，不拘于已经有了的教学方法，也不能长时间使用相同的几种方法。

大胆假想设计，不断提出新思路，新点子，永远吸引着学生的目光，所以，笔者一般不会原样使用别人的教学方法，兼收并蓄、集各家所长，根据自己学生的情况，也就是备学生。

更多的是根据自己的教学需要，来创造性的设计教学方案。

教学组织和课堂安排要灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性。

笔者将英语课的课型分为三类：新授课、活动课（也可叫习得课）和复习课。

在教学中开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动。

只有开展这些活动才能使每一个学生充分参与课堂实践，才能体现语言的交际性，才能实现师生和学生之间的互动性。

形式活，还体现在上课桌椅的摆放形式上，根据教学的需要采用不同的方式——半圆式、全圆式、街道式、场景式等，目的是为了更好的开展各种教学活动，不仅是学生提高了参与的兴趣，更可以培养学生互相关心，合作的团队精神。

练习形式活，多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。

通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单有效的交流活动。

二、教学内容“真”实，创设仿“真”场景，教师“真”诚耐心教学，学生“真”实体验英语。

教学的内容材料真实、实用。

教学的语言材料和课堂上的教学活动应充分反映小学生所熟悉的生活，例如Myself, My family, My school及周围环境和社会生活。

教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2001.01.18•【文号】教基[2001]2号•【施行日期】2001.01.18•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见（教基［２００１］２号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教委：为了贯彻党的十五届五中全会和第三次全国教育工作会议的精神，进一步落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导思想，教育部决定，把小学开设英语课程作为２１世纪初基础教育课程改革的重要内容。

现就小学开设英语课程提出如下意见。

一、积极推进小学开设英语课程推进小学开设英语课程的基本目标是：２００１年秋季始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；２００２年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。

小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。

各省、自治区、直辖市教育行政部门可结合实际，确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤。

在积极推进小学开设英语课程的工作中，要保护和支持日语和俄语等其他语种的外语教学。

鼓励以其他语种作为主要外语课程的学校办出自己的特色。

积极支持“双外语”等教学实验活动。

二、小学开设英语课程的基本要求小学英语教学要依据《小学英语课程教学基本要求（试行）》，重视激发和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的交流。

防止和纠正以教授语音和语法等语言知识为主的做法，把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。

小学英语的评价应按照课程目标的要求，以形成性评价为主。

不允许将学生的考试成绩排队，并以此作为各种评比和选拔的依据。

小学开设英语课程应遵循短课时、高频率的原则，学校可通过长短课结合，课内外配合，开展丰富多彩的英语教学活动。

要保证每周至少四次教学活动，学校可根据具体条件，灵活安排。

小学英语教案指导老师意见教案是教师在教学过程中所制定的一个详细的教学计划，它是教学过程中的重要组成部分，对于指导教学起到了关键性的作用。

编写一份好的教案可以帮助教师系统、有序地进行教学，并且促进学生对知识的深入理解和掌握。

以下是我对小学英语教案的指导意见。

首先，教案应该具备完整的教学内容。

小学英语教案的编写需要根据教学大纲和知识要求进行，确保教学内容的全面性和科学性。

需要明确每节课的教学目标和教学重点，并且合理安排教材的使用，使教学内容层层递进，合理分配学生的学习时间和学习任务。

其次，教案的设计应该灵活多样。

小学生的特点是好奇心强、求知欲旺盛，他们对教学内容的学习会更加认真和投入，但是他们的注意力也会比较短暂。

因此，为了吸引他们的兴趣，教案的设计应该多样化，充分利用多媒体教学资源、游戏和互动活动等手段，提供趣味性和参与性强的教学环境，促使学生积极参与到课堂中来。

再次，教案的语言应该简明易懂。

小学生的英语水平有限，因此，教案的语言要简明易懂，避免使用过于复杂的词汇和句子，把难点和重点以简单的方式表达清楚。

同时，通过图片、图表、示意图等辅助教具，帮助学生更好地理解教学内容。

另外，教案中应该注重任务的设置。

小学生的学习方法多样，他们更适合通过任务型教学来进行学习。

每节课的教案应该设置一定的任务，帮助学生主动参与学习，通过实际操作和实践探索，提高学生的学习兴趣和学习效果。

最后，教案的评价和反馈也是必要的。

教案中应包括对学生学习情况的评价和反馈，帮助教师了解学生对教学内容的掌握情况。

通过课堂讲评、小组讨论、个人评价等方式，及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导和帮助，提高学生学习效果。

综上所述，小学英语教案是指导教师进行教学的重要工具，它的编写需要具备完整的教学内容、灵活多样的设计、简明易懂的语言、任务的设置以及评价和反馈的重要性。

希望指导老师能够根据上述意见，编写出更好的小学英语教案，推动学生的有效学习。

小学五年级英语上册的教学标准和行动指
南
教学目标
- 培养学生对英语的兴趣和热爱
- 培养学生的听、说、读、写的能力
- 培养学生的语言表达和交流能力
- 培养学生的英语策略和方法
教学内容
- 基本的英语单词和词组
- 基本的语法知识和句型
- 基本的听、说、读、写技能
- 简单的对话和日常交际用语
- 相关的课文和阅读材料
教学方法
- 创设情境，帮助学生理解和掌握语言知识
- 多媒体辅助教学，增强学生的兴趣
- 合作，鼓励学生互相合作和交流
- 游戏和活动，增加学生的参与度和积极性
- 多样化的评估方式，全面了解学生的情况
教学步骤
1. 导入新课，引发学生兴趣
2. 熟悉新词汇和词组，进行听力练
3. 新的语法知识和句型，进行口语练
4. 阅读相关课文和材料，进行读写训练
5. 进行语言表达和交流活动，提高学生口语能力
6. 综合评估学生的成果，及时反馈和指导
教学评价
- 学生的情况和表现
- 学生的课堂参与度和积极性
- 学生的听、说、读、写能力提高情况
- 学生的语言表达和交流能力提高情况
以上是小学五年级英语上册的教学标准和行动指南，根据这些指导原则，教师可以制定相应的教学计划和教学活动，帮助学生更好地和掌握英语知识。