第4课秋天

苏教版四年级上册语文《秋天》教案1

一、教学目标:

知识与能力目标：

①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

②理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。

过程与方法目标：

①通过反复朗读、描绘画面来把握作者的情感，体会诗歌的意境。

②通过自主、合作、探究的方式品味诗歌语言。

情感、态度与价值观目标：

①感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。

②培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

二、教学重难点：

①体会诗歌优美的意境。

②揣摩、品味本文优美的语言。

三、课时：

二课时

四、教学过程

第一课时

(一)导入新课

提及秋天，我们自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢、农人慰心的笑容。的确，秋天是一个成熟和收获的季节，因为土地是真诚公允的，“一份耕耘一分收获”是秋天用收成证明着播种者的品质;秋天又是宽容博大的，是秋天用慈母般的心肠去孕育勃勃生机的满园春色。现代诗人何其芳以他敏锐的诗心捕捉，绘写出了秋天的风彩。

今天，就让我们一同走进《秋天》，体味动人的秋魄。

2、介绍作者

何其芳(1912～1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。

诗歌是何其芳最喜爱运用的文学样式。早期的作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感情和个性，较多徘徊于怀念、憧憬和梦幻中，留下寂寞和忧郁。

何其芳对于艺术形式的完美，表现出执著的探求。在诗歌方面，他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境。因此，他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。

(二)反复诵读，整体感知

1、学生自由朗读，要求

①标注生字词，注音释义

②注意划分诗歌节奏

(1)注音

肥硕shu栖qī息乌桕jiù梦寐mèi清冽liè枯涸hé镰lián刀蟋蟀xīshuài廖阔liáoku

(2)释义

1 4秋天

教学

要求 1.了解秋天的特点,激发学生热爱大自然之情。

2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

重点

难点 1.理解文章拟人化的手法、形象化的语言。

2.有感情地朗读课文,体会作者对秋天的喜爱、赞美之情。背诵课文。

教学

课时 两课时

1秋 天

2􀅰在秋天,

秋天的太阳更红更娇;[①为什么“秋天的太阳更红更娇”呢?]

走在秋天,

秋天的空气更甜更好。3[②为什么“秋天的空气更甜更好”呢?]

节导读:总写了秋天的特征,主要抓住秋天的太阳和空气这两方面来写。

第一部分(第1节):通过描写秋天具有代表性的景物,表达了作者的喜悦之情。

4􀇋风在田野里打滚,

秋风在小路上奔跑;[③这句话中运用了什么修辞手法?]

秋风抓一把桂子的香气,

把夏天的脚印儿

轻轻涂掉„„5[④这一切预示着什么?]

节导读:本节是一个排比句,描写了秋风的顽皮可爱,让我们体会到金秋时节空气的清香。6

􀈻穗儿熟,蝉声儿消,

成熟❶的向日葵在低头弯腰;[⑤这句话描写了怎样的景象?]

7野菊花香了田间羊肠小路,[⑥“香”在这里有什么作用?]

牛儿羊儿都长了肥膘。8[⑦牛羊长膘写出了什么?]

1 知识点详解 ☜

2 ①因为秋天到来,处处充满了红色:红红的苹果,举着红缨的玉米,红着脸儿的高粱……这些把秋天的太阳衬托得更红更娇。

3 ②因为秋天到来,桂花、菊花盛开,空气中到处弥漫着醉人的花香,所以秋天的空气更甜更好。

4 ③作者用拟人的修辞手法,把秋风吹动说成“在田野里打滚”“在小路上奔跑”,把秋风写得非常调皮,体现出作者愉悦、欢快的心情。

5 ④夏去秋来,桂子花开。桂花飘香,预示着秋天来了……

6 ❶熟,在这里读shú。

⑤这句话形象地描绘了秋天一派丰收的景象。

7 ⑥难句解析:本句中的“香”字兼作动词用,在句中有双重含义:一是野菊花开,芳香四溢,清香怡人;二是野菊花使羊肠小路充满了香气。

最新苏教版小学语文四年级上册《秋天》优秀教案第一课时(精品)

教学目标：

1.能够流利、准确地朗读《秋天》诗歌，背诵课文。

2.研究10个新的生字，理解生字组成的词语。

3.了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。

4.初步感受现代诗的意象美和韵律美。

教学重点：

1.理解诗歌中拟人的修辞手法，将描绘文章景象的诗句改写成一段话。

2.有感情地朗读课文。

教学难点：

图文对照，指导学生与生活实际相结合，理解诗歌内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情。

教学方法：

启发式、情境式、自主欣赏、合作探究。

课前准备：

1.秋天景物的图片，制作成风光播放片，多媒体课件。

2.指导学生收集秋天的果实，并想想怎么来介绍。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.播放多媒体素材，引出秋天的主题。

2.激发学生兴趣，介绍秋天的特点和赞美之情。

3.播放手机上的导学作业，引导学生思考秋天的印象。

二、新课研究

1.自读诗歌，整体感知。

1）引导学生进入诗歌情境。 2）自读诗文，要求准确、流畅、注意停顿。

3）检查生字词汇掌握情况。

出示生字新词，让学生认识生字。

指名读词语，纠正发音错误。

理解生字新词，解释词义。

解答学生质疑和疑惑。

4）指名轮读诗歌，让学生思考每一节写了什么。

5）讨论交流，让学生分享对诗歌的理解和感受。

2.改写诗句，理解修辞手法。

1）解释拟人修辞手法，让学生理解诗歌中的拟人描述。

2）将描绘景象的诗句改写成一段话，让学生体会拟人修辞手法的美感。

二、课堂小结

1.研究了《秋天》诗歌，理解了秋天的特点和赞美之情。

2.研究了10个新的生字，了解生字组成的词语。

3.研究了拟人修辞手法，体会了现代诗歌的意象美和韵律美。 4.感受到了大自然的美丽和神奇，激发了对自然的热爱和敬畏之情。

第七段：秋天，阳光明媚，一切都向我们微笑。

交流：这首诗歌描写了什么？

这首诗歌描写了秋天，一切都成熟了，景色很美。

【 导语】部编版三年级上册语⽂第4课的三⾸古诗，都是描写秋景的，《⼭⾏》描绘的是秋之⾊，展现了⼀幅动⼈的寒⼭秋⾊图；《赠刘景⽂》写的是秋末的景⾊，让⼈从残败中看到⽣机、看到希望，寄意深远，让⼈回味⽆穷；《夜书所见》写诗⼈客居异乡，静夜感秋，抒发了⼀种思乡念亲、怀想故园的感情，以及客居他乡、归⽆定所的孤寂落寞之感。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!

【篇⼀】部编版三年级上册语⽂第4课《古诗三⾸》课⽂原⽂ ⼭⾏

【唐】杜牧

远上寒⼭⽯径斜，

⽩云⽣处有⼈家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于⼆⽉花。 赠刘景⽂

【宋】苏轼

荷尽已⽆擎⾬盖，

菊残犹有傲霜枝。

⼀年好景君须记，

正是橙黄橘绿时。 夜书所见

【宋】叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，

江上秋风动客情。

知有⼉童挑促织，

夜深篱落⼀灯明。

【篇⼆】部编版三年级上册语⽂第4课《古诗三⾸》教案1 教学要求：

1．⾃主学习本课⽣字，能⼯整书写。

2．能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景⾊。

教学重难点：

1．理解诗句，感受⽂字美，通过诗中所描写的景⾊，体会作者表达的思想感情。

2．体会诗中的意境，学习借景抒情的⽅法。

课前准备：

1．布置学⽣借助注释和插图读课⽂的预习任务。

2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。 教学时间：

3课时

第⼀课时

⼀、说话训练，进⼊秋景。

同学们，你能以秋天为内容，说⼀句或⼏句描写秋天景⾊的句⼦吗？(⽣说话练习)

⼆、故事导⼊，揭⽰课题：介绍杜牧、岳麓⼭。

1．下⾯请同学们先听⼀则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧)

故事发⽣在距今1150多年前，就是唐朝时期，有⼀位⽂学家，他从⼩就有报效祖国的远⼤志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进⼠。他的诗⽴意新奇，优美隽永，⾻⽓雄劲，在当时⽂坛别具⼀格。他⼜熟悉兵法，熟悉政治，可谓⽂武全才。但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。他在长安做过⼏年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。在江南如诗如画的美景前，他想起⾃⼰虽⽂武全才，却⽆⼈赏识，所以他的诗⼤部分较为低沉，但⼀⾸诗除外，这⾸诗以它优美清新的风格传唱千古。这⾸诗就是________，这位诗⼈就是________