帮助学生走出心理误区,和谐的人际关系

帮助学生走出心理误区，和谐人际关系
深圳市华富中学柴穗蓉
和谐的人际关系是人们追求理想，成就事业的基石。

在学校教学中，帮助学生建立良好的人际关系，对中学生的成长、成才具有以下几个方面的重要作用：
首先，良好的人际关系是当代青少年不可缺少的基本素质。

它不仅是一种才能，更具有一定的补偿功能。

即在平等互利的基础上的良好人际交往，可以弥补其自身某些知识、经验、资源的不足。

其次，良好的人际关系对中学生个性品质的形成与发展有很大的影响。

凡具有良好人际关系的人，多具有活泼开朗、乐观自信、沉着镇定、热情豪放、注重细节等良好个性，而这些个性正是一个人成才成功的重要因素。

再次，良好的人际关系对一个人的学习状态有很大影响。

人际关系好的人，往往心情愉快、精神振奋，对什么都会产生浓厚的兴趣，干什么都充满必胜的信心，乐于接受教育。

同时，人际关系好的人的智力也会处于积极活跃状态，其思维、观察、记忆力会明显增强，学习速度快、效率高、效果好。

正因为良好的人际关系对一个人的成才成长如此重要，所以我们每个老师都有责任帮助学生学会正确处理人与人之间的关系，以促使其形成良好的人际关系。

下面是我对学生进行这方面教育的一个案例：
姓名：阿东
姓别：男
年龄：16岁
家庭成员：父母及姐姐
家庭情况：父亲是建筑工人，母亲是家庭妇女，姐姐是中学生。

追综教育时间：2年（初中二年级和初中三年级）
一、学生状况分析
1、学习情况
学习非常用功，听课很专心，难得的是能抓住一切课间、课余时间学习，但学习成绩总是没有突破性进展。

2、性格特点
非常固执，处事刻板，与人交往中缺乏应变能力，待人接物很生硬。

只要自己认为有理，就会过分坚持自己的观点和做法，并且希望周围的人也接受自己的意见和建议。

常常还会悲观失望，认为世态炎凉，没有人能理解自己。

心理分析：小学时他是一所民办小学的优秀生，一直以来都认为自己很了不起。

到初中后，由于学习环境的变化，他没有及时调整好自己的心态，加之固执的个性，学习成绩的不理想，同学都不愿意与他交往，他的性格开始由自傲转向自卑。

为了找回自信，他非常投
入地学习，希望从成绩的提高中找到自信，而取得一些成绩后，又自负自傲，这使他与周围的同学更难相处。

于是在落寞之中他又封闭自己，并以怀疑或敌意的心理看待同学，久而久之变得性格孤僻，不相信友情、亲情。

3、与人相处困难的表现
（1）在班集体中没有朋友，对自己要求严格，对别人要求苛刻。

在他的周记中曾有以下几段话，可以说明他的这种心理。

例1：现在我的成绩一直在80分左右，就是有下无上。

把我以往的自信渐渐地削弱了。

一次考试就是一次打击，就是一次失望。

这到底是什么原因呢？或是我不够勤奋，或是教师不会教呢？……即使我做到课前预习、上课听讲、课后复习，也是无补于事，真可悲！我自认为是个很勤奋的学生，也许我天生就不是个学习的材料吧！
心理分析：这反映了阿东虽然学习很努力，但却被成绩的下降所困。

例2：班级换位的问题，班长毫不关心、负责，常常要别人提醒才想起。

而经常提醒她的人，次数最多的就是我了。

一到换位时间，我就不由想起该换座位了，这对我来说就如一日三餐不会忘记吃饭一样。

所以我建议：由于班长不能胜任此工作，就让能者居之，所以我建议换别人来担当此任……
心理分析：从这则周记中可以看出，阿东对同学的工作有一种务求完美的心理，其中也隐隐地包含了阿东的自以为是。

（2）在家庭中与父母没有多少亲情，尤其对父亲积怨很深，关系剑拔驽张。

例：我与我爸的关系是一项比国共两党谈判更难的事，还不能不合则散……原先，我也深信事在人为，可是对着这么一只冷血动物能谈得来吗？或许是对牛弹琴。

看到他的行、谈、举、止，便觉得可笑，觉得他是个昏庸的人，是小丑，……这就渐渐地抹去我的和谈想法。

或许我太天真了，以为彼此向对方提出要求，彼此迁就对方，就可以解决我们之间的事……想到他毕竟是我的父亲，我可以前仇不计就与他议和，因为我不想用同样的方法来报复他。

可是……或许他在暗示我：继续恨他。

心理分析：这则周记反映了阿东待事待人的偏激，从中看不到一丝对父亲的体谅和理解。

二、教育过程：
1、理论阶段
根据阿东的情况，我制定了实施教育的步骤：
（1）与阿东家长联系，清楚地了解他的家庭背景、小学阶段的在校情况，以及他对父亲怨恨极深的原因。

为今后对他的教育取得第一手材料，并争取得到家庭的支持和配合。

（2）努力取得阿东的信任，让他将自己的心扉敞开，最大限度地了解他的所思所想。

（3）在日常学习、生活的具体小事中，逐步从以下几个方面去引导他：
①与人为善：在与人相处时努力寻找、发现别人的优点，并给予真诚的赞赏。

②宽待他人：在与别人意见分歧的时候，不要一意孤行，不妨求大同，存小异，学会原谅他人，不斤斤计较。

③理解他人：与别人意见不合时主动倾听人的意见，学会理解他人，关心他人。

④帮助他人：学会尽自己的力量帮助别人。

2、实施过程
（1）在与他的家人联系后，我了解到阿东家的情况：父亲在建筑公司工作，一个月只有不足2000元的收入，母亲是家庭妇女，还有一个姐姐在读高中，一家四口就挤住在一间住房里，全家人的生活就靠父亲的收入。

父亲强调自己工作辛苦，回家后就躺在床上看电视，严重影响了阿东在家的学习，这就出现了阿东拼命在学校赶着完成作业的情景。

母亲强调阿东挑食，不听话，不好好吃饭。

父母亲对阿东的事都很漠然，动不动就骂他将来要进监狱，一生气就叫他自己出去讨生活。

（2）我接着又与阿东多次谈心，终于使阿东讲出了心里话：从小父亲就不理他，无论他怎样努力，父亲对他就是不满，有时还以很刻薄的话来骂他，所以，从小他就恨父亲。

母亲对他关心也很少，做的菜都是父亲喜欢吃的，而从不考虑阿东喜欢吃什么。

于是，我将他的父母请到学校，多次与他们交流，最后家长与我达成了共识：阿东毕竟是个十四岁的孩子，这样的家庭环境下能够坚持学习、求上进，已经很难得了，何况阿东在班级中除性格有些偏差外，其他方面都是很优秀的，只要他继续努力，将来一定会有出息的。

由于家庭环境不允许，父亲在阿东学习时应该关掉电视机，以保证阿东有一个安静的学习环境，并适当给阿东一些精神上的支持和鼓励。

母亲应该保证正在长身体的孩子的营养，经济许可情况下多做一些阿东喜欢吃的菜，多从生活上关心阿东。

总之要尽量让阿东感受到来自家庭的温暖和鼓励。

同时，我也与阿东经常谈起父母在深圳生活的艰辛，成人世界的无奈，让阿东也多一些对父母的理解，不要太计较父母的一些无知行为。

（3）在班级的事务中，我常常以一些小事为例，让阿东发现其中所包含的师生之情，同学之谊。

并经常在班会课上表扬阿东一点一滴的进步，使他得到自信，获得自尊。

经过一段时间以后，阿东变了，常面带笑容，处事有礼有节，还能主动为班级建设出谋划策，主动承担起班级版报的任务。

也会主动关心他人了，与父母的关系也得到缓和和改善。

更重要的是，他的学习状态相当好，学习成绩也有较大的突破。

这些进步在他的周记中都有详细的记录：
例1：在学习方面，我觉得很轻松，感到有意思。

能分清哪些知识是重点，应集中精力注意听；哪些是次要的，应略放松自我。

由于大部分知识能够明白了解，即使任课老师不讲，也能提前做些练习。

所以近日在课堂就能做掉一些当天的作业。

埋头写，竖耳听，若错过一些知识点，便回家去弄清原因。

而一些较难的题对于我来说，只要说明关于此题的“要点”或有什么“结论”告诉我，便一点即通。

所以这一周对我而言没有难题了。

由此信心十足，
也感到快乐。

……
心理分析：阿东已经端正了学习目的，轻松上阵，在学习中找到了原来没有的乐趣。

例2：现在已经是11：30了，可我躺在床上仍未入睡。

眼珠已是很疲劳了，但还不能睡着。

或许是心思过多，忧虑缠身。

……虽然当天的作业完成了，心里却感到有所缺欠。

似乎没有做多少课外练习或看一点书。

虽在别人眼中我是个较优秀的学生，但我却感到有所不足，似乎还是个小孩。

回眸过去，又觉得曾经太傻，无知、不懂事，渐渐感到忏悔。

设想未来，心中一直存一丝希望——一切都会过去的，明天都会好的。

我因此而活着。

又感到自己身上犯有不少毛病，急需改正，但又不知在何处，而需人告之，我必改正。

……
心理分析：阿东知道反省自己，这是非常大的一个进步。

例3：……柴老师，这次版报不管办得好坏，应该给我们加点分，特别是小月应该值得表扬，我发现为此她不仅衣服被弄脏了，而且她的头发上擦满五颜六色的粉笔灰，……她那样的精神难能可贵，更应该多加分……
心理分析：阿东向老师为同学邀功，说明他不仅能够发现同学的优点，还反映出他对他人的真诚关心。

两年当中，阿东从一个封闭、自傲的人，变得既热情主动，又好学上进的好学生。

这说明在中学教育中，通过心理教育，引导学生建立良好和谐的人际关系是很重要的，这可能影响到学生的一生。

虽然阿东的中学生活的路还很长，他还有待进一步提高、完善自己，但他今天的进步是显而易见的，是不可否认的。

或许他的思想情绪在特定的环境下还有反复，但我相信他一定能及时走出困境，健康而快乐地成长起来。