小学一年级语文教案——《骑牛比赛》教学设计.doc

苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》教案设计篇一教学目的：1.正确、流利、有感情地朗诵课文。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的10个字只认识不写。

认识1个多音字。

认识1个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3.懂得高超的技术是经过长期艰辛努力得来的，只有不怕吃苦、经得起摔打，才能学到真本领。

教学重点：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

认识1个多音字，认识1个偏旁。

教学难点：正确、流利、有感情地朗诵课文，懂得高超的技艺是经过长期艰辛努力才能得到的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

教学准备：课文插图、生字词语卡片、课文录音、小黑板教学过程：（一）学习第一自然段。

1. 第一自然段就一句话，你想读好这句句子，应该抓住哪个词语？（让学生抓住“特别”一词，来领会人们对骑牛比赛“喜欢”的程度，也知道骑牛比赛在本地的盛行程度）2. 指导朗诵，把这喜欢之情读出来。

（二）学习课文第二段1. 自由朗诵第二自然段，想一想，从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（挤满了人兴高采烈）2. 出示挂图：你看，骑牛比赛开始了，人们怎么骑牛的？（1）相机出示第二句句子好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只有两三秒钟就摔了下来。

①引导学生想象，感受剧烈争斗的局面。

理解“野性大发”、“两三秒钟”。

②指导读好这句话，抓住“野性大发”、“两三秒钟”。

（2）出示第三句句子：只有一个骑手技艺高超，虽然公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。

①你看，这头牛肯让人骑吗？从哪里看出来？（疯狂、上下蹦跳）那这位骑手摔下来了吗从？这句句子里你感受到了什么？（指名答复）师小结：确实，不论是看他自己骑牛的情况，还是拿他跟他人比，我们都会发现他的技艺很不一般，这就是“技艺高超”。

这个人的技艺为什么这么棒呢②你从哪儿看出这个骑手的技艺非常高超？找找相关的句子。

交流：（a）这是一只野性大发的公牛，它疯狂地上下蹦跳——骑手牢牢骑在牛背上。

（b）他人摔下来——骑手牢牢骑在牛背上。

最新整理一年级语文教案《骑牛比赛》教学设计之三《骑牛比赛》教学设计之三《骑牛比赛》教学设计之三一、教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

二、教学重难点：理解骑手说的话。

懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、初读课文，了解课文的大意。

二、教学重难点：初读课文，学习本课生字。

三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：（一）揭示课题1、板书课题：7、骑牛比赛指名读，领读。

2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

（二）初读课文1、提出要求：轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。

2、自读课文，要求：（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。

（2）读通课文，着重读好长句子。

（3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。

3、检查自读情况。

（1）出示生字词，自主认读，指名认读。

（带上拼音）特别观看技艺热烈一束这位南美洲兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经（2）自主学习，交流记住生字的办法。

（3）自主学习词义。

哪些词语的意思已经懂了，互相交流。

（4）指名朗读课文。

重点检查生字词的读音。

指导读好长句子。

好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。

只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。

说说各自然段的内容。

第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。

第二自然段写一次骑牛比赛的情况。

第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。

（三）布置作业1、练写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

第二教时一、教学要求：流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

二、教学重难点：使学生懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

小学一年级语文教案《骑牛比赛》教学设计教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会讲述课文的故事。

2、学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。

认识一个多音字。

明白得由生字组成的词语。

3、明白得精湛的技术是通过长期困难练习得来的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

教学预备世界地图，骑牛竞赛的录像带。

教学过程第一课时一、激趣导入1、谈话：同学们，你们看过斗牛或骑牛竞赛吗？(指名谈感受)这是两种不同的竞赛项目，都十分危险。

这节课，我们一起去观看骑牛竞赛。

2、揭题，提示：“赛”要读准平舌音。

学生读题。

二、初读感知1、教师提出初读课文的要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。

（2）标上自然段序号，了解课文要紧讲了什么，不明白的地点做上记号。

2、检查自学情形。

（1）出示生字词，指名读词。

（2）让学生相互提示，读准字音：“术、束、周、超、掌”要读准翘舌音，“曾”要读准平舌音和后鼻音，“只”是多音字，读准“只有”、“一只”中“只”的音。

（3）学生多种形式练读生字。

（4）让学生选自己喜爱读的段落，读给大伙儿听。

师生共同纠正读音，提示：“背上”、“献上”中的“上”都读轻声，“尽”读第三声“jǐn”。

（5）要求学生自己再读几遍课文，注意文中轻声音节的读法。

指名对课文内容质疑，下节课交流、讨论。

（6）指名介绍南美洲。

出示地图，学生指出方位，并向大伙儿介绍。

南美洲是世界七大洲之一，位于西半球的南部，有巴西、阿根廷等13个国家。

这片土地上，最早的居民是印第安人。

现在要紧由混血人种、印第安人、白人和黑人组成，骑牛竞赛是南美洲人喜爱看的竞赛项目。

3、指名分段朗读课文，纠正读音，说说自己读明白了哪些内容。

三、写字指导1、引导学生用多种方式记字形。

（提示：也可采纳猜谜的方式记字：木上加点“术”，木中加口“束”，人站立着“位”，又见面了“观”[点评：记字形的方法专门多，教师放手让学生观看、发觉，查找适合自己的记字方法，让学生在相互交流中，加深经历。

小学一年级语文教案——《骑牛比赛》教学设计二一、教学要求：流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

二、教学重难点：使学生懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

三、教学准备：教学软件四、教学过程：（一）复习检查1、认读生字卡片。

2、读第二自然段中的句子。

（二）讲读课文1、出示练习题，学生自主学习。

（1）口头填空。

南美洲人（）爱看骑牛比赛。

一天，赛场周围（）了人，大家在（）地观看比赛。

（2）想一想：什么叫“技艺高超”？从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超？他为什么会技艺高超？2、自由读课文，读后互相介绍“读懂了什么”。

3、检查自读情况。

（1）指名口头填空。

我们从什么地方可以看出南美洲的人特别爱看骑牛比赛？（2）第二自然段一共几句话？各写什么？（3）问：哪些句子写一位骑手技艺高超？请朗读有关的句子。

（4）小姑娘向技术高超的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手回答的话是什么意思？（5）骑手的话告诉我们一个什么道理？4、朗读课文。

（三）布置作业1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。

小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。

全场响起了掌声。

全场响起了热烈的掌声。

大家观看比赛。

大家在兴致勃勃地观看比赛。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

第三教时一、教学要求：（一）复习检查1、读生字词。

2、比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来？3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思？（二）朗读指导1、各自练习朗读课文，重点注意读好轻声。

互相检查，纠正。

2、讨论：在一般情况下，哪些地方应该读轻声？3、自主朗读，继续体会轻声。

4、指名朗读课文。

（三）写字指导束：独体字，竖写在竖中线上。

观：左高右低。

技、位：左窄右宽。

热烈：上宽下扁。

特：右边注意由“土”“寸”组成。

（四）布置作业1、照样子按笔顺描红。

2、回答问题：比赛时这位骑手为什么没有摔下来？板书：7、骑牛比赛骑手牛结果好几个野性大发两三秒钟就摔下来一个疯狂蹦跳还是牢牢骑在牛背上曾经摔下来上千次技艺高超（要有高超本领必须长期刻苦努力）。