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01教学目标与要求Chapter知识与技能目标通过直观教学法，利用实物或图片等教具，引导幼儿观察比较物体的高矮。
采用游戏化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习比较高矮的方法。
鼓励幼儿动手操作，通过实践来加深对高矮概念的理解。
过程与方法目标情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点教学难点02教学内容与步骤Chapter引入新课0102引导幼儿分组进行实践，互相比较高矮，并鼓励幼儿说出比较结果。
针对幼儿的比较结果进行点评，强调比较高矮的正确方法和注意事项。
讲解并示范正确的比较高矮方法，如并排站立、脚跟对齐、目光平视等。
探究新知：比较高矮方法巩固练习：实际操作比较提供多种不同高度的物品或玩具，让幼儿进行实际操作比较。
引导幼儿运用所学的高矮比较方法，对物品或玩具进行排序、分类等游戏。
针对幼儿的练习结果进行点评，肯定幼儿的进步和表现，鼓励幼儿继续努力。
引导幼儿思考生活中其他需要进行高矮比较的场景，如建筑物、树木等。
带领幼儿到户外进行实地观察，让幼儿感受不同高度带来的视觉差异。
鼓励幼儿与家长一起寻找生活中的高矮比较实例，增进亲子交流和互动。
拓展延伸：生活中的高矮比较03教学方法与手段Chapter实物对比图片展示身体动作030201直观教学法应用游戏化教学法设计排序游戏找朋友游戏角色扮演游戏小组合作与交流交流分享分组合作鼓励幼儿在小组内交流自己的比较结果和排序方法，引导幼儿互相学习和借鉴。
小组竞赛互动白板使用互动白板进行高矮比较和排序的演示，让幼儿更加直观地了解操作过程。
多媒体教学利用多媒体课件展示高矮对比的图片和视频，增强幼儿的视觉体验。
教学APP利用教学APP 提供丰富的高矮比较和排序练习题，供幼儿进行巩固练习。
信息化手段辅助04学生活动与评价Chapter学生参与度观察观察学生在课堂上的表现，是否积极参与比高矮的活动。
注意学生在小组合作中的互动情况，是否愿意与他人交流和合作。
评估学生在活动过程中的专注度和持久性。
中班数学《比高矮》教案设计精选一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《比较与排序》第三节《比高矮》。
教学内容主要包括：理解高矮概念，学会比较高矮，并能用语言进行描述；通过实践活动，培养观察、比较、表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握高矮的概念，能够正确进行比较和描述。
2. 过程与方法：通过观察、比较、交流等环节，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养对数学的兴趣，增强自信心和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：高矮比较的方法，以及用语言进行描述。
2. 教学重点：理解高矮概念，学会比较高矮。
四、教具与学具准备1. 教具：身高尺、图片、卡片等。
2. 学具：小棒、积木、玩偶等。
五、教学过程1. 导入：通过情景引入，展示一场小动物比高矮的比赛，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解高矮的概念，引导学生观察、比较身高尺上的小动物。
3. 实践活动：分组进行比高矮游戏，让学生亲自参与，加深对高矮概念的理解。
4. 例题讲解：以图片为例，讲解如何进行比较，并引导学生用语言描述。
5. 随堂练习：出示卡片，让学生独立完成比较高矮的任务。
7. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《比高矮》2. 内容：高矮概念比较高矮方法语言描述七、作业设计1. 作业题目：请学生与家长一起，用身高尺测量家庭成员的身高，并进行比较。
答案：家庭成员身高比较结果。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的高矮现象，并与同伴分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：结合本节课所学内容，开展家庭作业和实践活动，培养学生的观察力和表达能力。
同时，鼓励学生在生活中发现数学问题，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：高矮比较的方法，以及用语言进行描述。
2. 实践活动：分组进行比高矮游戏，让学生亲自参与，加深对高矮概念的理解。
3. 例题讲解：以图片为例，讲解如何进行比较，并引导学生用语言描述。
比高矮幼儿园中班数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解“比高矮”的概念，并能够运用比较的方法来判断物体或人之间的高矮差异。
2. 技能目标：培养幼儿观察和比较的能力，提高他们的数学思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动，乐于合作的态度。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解并运用“比高矮”的方法来判断物体或人之间的高矮差异。
难点：培养幼儿观察和比较的能力，以及他们的数学思维能力。
三、教学准备：1. 教具准备：准备一些不同高度的物体，如积木、书本等。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，以便幼儿能够自由地进行观察和比较。
四、教学过程：1. 导入部分：通过一个简单的高矮比较小游戏，引起幼儿的兴趣，让他们初步感知高矮的概念。
2. 基本部分：b) 教师引导幼儿通过观察和触摸，了解物体的高矮差异，并用自己的语言表达出来。
c) 教师组织幼儿进行小组合作，让他们互相比较身高，并记录下来。
3. 巩固部分：通过一个小游戏，让幼儿在实践中运用高矮比较的方法。
五、作业设计：让幼儿回家后，与家人一起找出一些物体，进行高矮比较的实践活动，并记录下来。
教学反思：在教学过程中，观察幼儿的参与情况和理解程度，针对不同情况进行引导和帮助，确保教学目标的实现。
注重培养幼儿的观察和比较能力，提高他们的数学思维能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和积极性，以及他们对高矮概念的理解和运用能力。
2. 关注幼儿在小组合作中的沟通和协作能力，以及他们在比较活动中的表现。
3. 搜集幼儿在作业中的作品，分析他们对高矮比较的掌握程度和创造性思维。
七、教学拓展：1. 开展“比长短”活动，让幼儿进一步理解比较概念，培养他们的观察和思考能力。
2. 邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进家园共育。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，对于理解有困难的幼儿给予个别指导。
2. 注重培养幼儿的耐心和细心，鼓励他们主动观察、思考和表达。
2024年幼儿园中班《比高矮》数学教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察，比较物体的高矮，培养幼儿的观察能力。
2.帮助幼儿理解高矮的相对概念，学会用语言表达物体的高矮。
3.培养幼儿的合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1.教学主题：比高矮2.教学难点：理解高矮的相对概念三、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。
（2）教师出示两根不同长度的铅笔，引导幼儿观察并说出哪根铅笔高，哪根铅笔矮。
2.教学活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一根长绳和若干个幼儿。
（2）教师示范如何用绳子测量幼儿的身高，并记录下来。
（3）幼儿分组进行测量，教师巡回指导，确保幼儿正确测量。
（4）教师将测量结果公布在黑板上，引导幼儿观察并讨论哪个小朋友最高，哪个小朋友最矮。
3.比较活动（1）教师邀请最高和最矮的幼儿站在前面，让其他幼儿观察并说出谁高谁矮。
（2）教师再邀请其他幼儿进行比较，引导幼儿用语言表达物体的高矮。
（3）教师出示一些物品，如书本、玩具等，让幼儿进行比较，巩固高矮的概念。
4.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“比高矮”游戏，将幼儿分成两队，每队幼儿手拉手站成一排。
（2）教师喊“高”或“矮”，幼儿要根据指令做出相应的动作，如蹲下或站起来。
（3）游戏进行几轮后，教师宣布获胜队伍，并给予奖励。
（2）教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受，如开心、紧张等。
四、教学反思1.教学效果本次活动幼儿参与度高，兴趣浓厚，教学目标基本达成。
2.教学改进（1）在测量身高环节，可以增加一些互动环节，如让幼儿互相猜猜谁最高、谁最矮等。
（2）在游戏环节，可以适当增加难度，如设置障碍物等，让幼儿在游戏中更好地锻炼身体。
3.教学延伸（1）在下一节课中，可以继续进行比高矮的教学活动，让幼儿进一步巩固所学知识。
（2）可以组织一次户外活动，让幼儿在户外环境中观察、比较物体的高矮，提高观察能力。
五、教学资源1.教学课件2.长绳若干3.书本、玩具等物品4.奖励物品六、教学时间1课时七、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对高矮概念的理解程度。
幼儿园比高矮教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、调研报告、演讲致辞、合同协议、条据文书、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, research reports, speeches, contract agreements, documents, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园比高矮教案8篇实用的教案可以帮助教师明确教学目标和内容，使教学更加有针对性和有效性，教案能够帮助教师更好地掌握教学进度，合理安排课程内容，下面是本店铺为您分享的幼儿园比高矮教案8篇，感谢您的参阅。
大班数学比高矮教案（精选6篇）大班数学比高矮教案精选篇1教学目标:1.通过比较高矮、长短的活动，让同学感受教学与生活的联系，培育同学认真观看、仔细思索的良好习惯.2.使同学经受比较事物的高矮、长短的过程，体验一些详细的比较方法.3.让同学经受简洁的推理活动，培育同学初步的推理力量.教学过程:一、感知高矮的关系1、创设情境，激趣导入。
秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小伴侣们把苹果摘下来放到篮子里，谁情愿来?(同学摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果。
这时，老师轻松地将苹果拿下来。
) 小伴侣为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢?对，老师和小伴侣比，老师比小伴侣高，小伴侣比老师矮。
今日这节课我们就来学习比高矮。
(板书：比高矮)。
2、例举生活中的高矮。
在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗?二、体验比较的方法。
1、同学活动，探讨比较方法。
2、同学汇报，展现不同方法。
谁来告知老师你是怎么和身边的小伴侣比高矮的?请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗?同学每汇报一种，老师准时加以正确指导。
3、嬉戏。
下面，我们来做个小嬉戏，请小伴侣们猜一猜，谁长得高些?看看，究竟谁长得高些?请你再看看是谁高?他们比身高的方法对吗?那你们说正确的应当怎么比?4、小结。
看来比身高的方法有许多，但比较时必需要留意：一是两个人的脚要放在同一个平面上;二是人要立正站直，可以用背靠背的方法比，也可以用面对面的方法比;三是用做记号的方法时，人还要贴着墙壁。
现在你们会比身高了吗?三、活动巩固。
我请坐得最好的小伴侣到前面来排排队。
谁情愿来给他们排队?你是按什么挨次排的?谁最高?谁最矮?谁其次高?(老师加入)现在他还是最高的吗?你能找出三个比你高的小伴侣吗?小结：小伴侣们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的方法是很重要的。
四、拓展练习.1、小动物们观察小伴侣这么喧闹，它们也想来比高矮，看!这是?(大象和犀牛)你能用学过的学问说一句话吗?(长颈鹿)这是?现在你想让谁和谁比?这时大象还是最高的吗?三只动物比，谁最高?谁最矮?2、(出示三只兔子图片)3只兔子都站在了领奖台上，怎样才能比出他们谁长得高?谁长得矮呢?用我们刚才所说的比较方法行不行?为什么?怎么比呢?3、(出示图片)汽车能从桥下通过吗?要想使汽车顺当通过大桥下，可以怎样做呢?五、课堂总结。
比较高矮数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《比高矮》。
具体内容包括教材的第三章第二节，详细内容为通过实践活动，让幼儿掌握比较高矮的方法，理解高矮的概念，并能够在日常生活中运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
2. 培养幼儿观察能力、思维能力及合作意识。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索生活中数学现象的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿观察、思考、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：两个不同高度的玩具娃娃、尺子、卡片。
2. 学具：每组一张高矮比较图、彩色笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示两个不同高度的玩具娃娃，引导幼儿观察并说出哪个娃娃高，哪个娃娃矮。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过卡片展示高矮的概念，让幼儿理解高矮的含义。
b. 教师用尺子测量两个玩具娃娃的高度，让幼儿直观地感受到高矮的差异。
c. 教师引导幼儿用手指比划高矮，加深对高矮概念的理解。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示高矮比较图，让幼儿独立完成比较高矮的任务。
b. 幼儿分组讨论，合作完成高矮排序任务。
c. 教师邀请幼儿上台展示自己的排序结果，并给予评价。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：a. 高矮概念b. 比较方法c. 课堂练习示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家庭成员，比较高矮，完成高矮排序。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了比较高矮的方法，但在教学过程中，部分幼儿对高矮概念的理解仍不够深入，需要在今后的教学中继续加强。
2. 拓展延伸：a. 引导幼儿观察生活中的高矮现象，如建筑物、树木等。
b. 开展“比高矮”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
c. 结合其他学科，如美术、体育等，让幼儿在多方面体验高矮的概念。
幼儿园数学活动《比高矮》精品教案及教学反思精选一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班数学教材第三章《比较与排序》，具体内容为“比高矮”。
通过本节课学习，孩子们将学会如何观察和比较物体高低差异，理解高矮概念，并能在生活中运用这一概念。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解高矮概念，学会比较物体高低。
2. 技能目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动兴趣，培养他们积极思考、主动参与精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会比较物体高低，理解高矮概念。
教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高低不同玩具、图片、尺子。
2. 学具：每组一套高低不同玩具、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请两名幼儿到讲台前，比较他们身高，引导幼儿观察并说出谁高谁矮。
邀请几名幼儿展示自己玩具，让他们比较玩具高低，引导幼儿关注高矮现象。
2. 例题讲解（10分钟）出示高低不同玩具，引导幼儿观察并说出哪个玩具高，哪个玩具矮。
使用尺子测量玩具高度，让幼儿直观地理解高矮概念。
3. 随堂练习（5分钟）每组发一套高低不同玩具，让幼儿互相比较，说出每个玩具高低。
引导幼儿在画纸上画出自己组内玩具高低顺序。
讲解生活中关于高矮应用，如排队、挑选物品等。
六、板书设计1. 在黑板上画出高低不同玩具，标出高矮顺序。
2. 在另一侧黑板上写出比较高物品和比较矮物品，让幼儿观察并理解高矮概念。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家中物品，比较它们高低，并画出来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握比较物体高低方法，达到教学目标。
但在教学过程中，部分幼儿对高矮概念理解还不够深入，需要在今后教学中加强引导和巩固。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将引入长度单位，让幼儿学会使用尺子测量物体高度，进一步提高他们数学素养。
小班数学《比高矮》教案一、教学目标认知目标：通过教学活动，使幼儿能够初步理解高矮的基本概念，能够区分物体之间的高矮差异。
技能目标：培养幼儿正确比较物体高矮的能力，包括目测比较和简单工具测量比较。
情感目标：激发幼儿对身边事物高矮差异的好奇心和探究欲望，增强幼儿的观察力和思维能力。
发展幼儿的空间感知和逻辑思维能力，为日后的数学学习和生活打下基础。
1. 让幼儿学会比较物体的高矮引导观察与感知：首先，通过展示不同高度的物品，如瓶子、积木、小朋友等，引导幼儿观察并发现它们之间的明显差异。
教师可提问：“你觉得哪个物体更高一些？”让幼儿直观地感受到物体的高矮对比。
同时利用图画、实物等多种教学资源展示不同高度的情景，增强幼儿的视觉印象。
基础概念讲解：接着，用简单易懂的语言向幼儿讲解“高矮”的概念。
教师可以举例说明：“当我们说一个东西很高时，是因为它站在我们的上方，而当我们说另一个东西矮时，是因为它站的位置在我们的下方。
”同时配合实物示范，帮助幼儿更直观地理解高低概念。
在此基础上进行“高矮”的简单对比教学，比如教幼儿用手臂来表示相对的高度差距。
这可以让幼儿在接触新的知识点的同时产生积极的联想和记忆。
在这一阶段的教学中要注意以幼儿的视角出发，以简单明了的方式解释抽象概念。
在教学过程中多运用游戏元素或互动式教学方式进行传授有助于增强幼儿的兴趣与参与度。
教师可主动向幼儿提问有关物品高度的信息并及时回应和引导以便孩子能更准确地理解高矮概念。
在此过程中鼓励幼儿发表自己的观点和想法以培养他们的观察力和思维能力。
适当借助颜色标记或者带有形容词的活动方式让孩子形成初步的高矮概念并能在日常生活中运用出来。
2. 能够按照高矮对物体进行排序本节课的教学目标是帮助小班学生理解高矮的概念，并能够通过实际操作掌握比较物体高矮的方法，从而能够按照高矮对物体进行排序。
在教授“比高矮”这一知识点时，需要着重引导学生理解高矮的基本概念，即不同物体之间的垂直距离差异。
幼儿园数学活动《比高矮》教案幼儿园数学活动《比高矮》教案1活动目标：1、认识比较高矮、粗细，能够按高矮、粗细给10以内的物体排序。
2、感知物体高矮的不变性和相对性，尝试用不同感官比较物体的高矮、粗细。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：1、圆柱体形状的积木(高矮不一)。
2、两个粗细不一的易拉罐。
3、每组一筐粗细不同的瓶子(数量为1~8个，其中有两个一样粗、两个一样高)。
4、幼儿用书。
活动过程：一、比较高矮，感知高矮的不变性和相对性。
1、感知高矮的不变性。
(1)教师先请一名幼儿和自己站在一起比高矮。
提问：我们俩谁的个子高?你从哪里看出来的?(两人并排比，谁高出一部分，他的个子就高)(2)教师和幼儿站在不同高度的位置上进行比较(幼儿站在椅子上，高于老师)，提问：现在比比看谁高，谁矮，为什么?(3)提问：你们发现了什么应该怎样比高矮?(物体底部要对齐比较)2、感知高矮的相对性。
(1)教师请一名幼儿甲和自己比高矮，再请另一名幼儿乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
(2)提问：怎么一会说甲矮，一会又说甲高呢?到底甲是矮，还是高?3、寻找发现(1)提问：想一想，在我们的周边环境中，什么东西高?什么东西矮?(2)教师任意出示一个物体(如书，笔筒)，请幼儿在教室内找出比它高或者矮的东西。
二、出示两个高矮，粗细不同的瓶子，引导幼儿交流比较粗细的方法。
教师：1、这2个瓶子有什么不同?(高矮不同，粗细不同)2、你怎么知道这2个瓶子粗细不一样呢?3、除了用看的方法，还有什么方法可以比较粗细呢?(重叠摆放观察，用手触摸感觉，用线围圈等)三、寻找发现。
1、从身边的物品中找出几样东西，比一比，谁比谁粗，谁比谁细。
2、教师任意说一个物体(如桌子腿)，幼儿在活动室内找找比他粗或细的东西。
3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分细，尝试按粗细给他们编号。
四、按高矮、粗细顺序给瓶子排队。
1、每组一筐高矮、粗细不同的瓶子(数量为7~8个，其中有2个一样粗、2个一样细、2个一样高)，请幼儿比一比谁高谁矮、谁粗谁细，鼓励幼儿用不同的方法比较。
2、请幼儿按高矮给这些瓶子排队，想一想一样高的瓶子应该怎样排。
3、每组幼儿说说是按什么顺序给瓶子排队的。
4、两人结伴，拿取3~4个瓶子，一人闭上眼睛按高矮或粗细给这些瓶子排排队，另一幼儿检查。
五、教师引导幼儿做幼儿用书上的练习。
六、请幼儿找找教室外还有哪些东西可以比较高矮、粗细。
活动反思：本次活动由于我准备的教具都是幼儿平时生活中可见的，而且接触比较多的，所以幼儿非常感兴趣，抓住幼儿的兴趣特点我展开本次活动的重点就是粗细和高矮是具有相对性的，经过了幼儿自身的比较，也让他们更深刻地理解了相对性这一抽象的概念，活动中，幼儿的积极性很高，活动气氛很好。
幼儿园数学活动《比高矮》教案2一、教学目标：1、认识高矮，知道比高矮的标准，值得高与矮的比较是相对的。
2、有初步的观察、比较能力。
二、量点与难点：重点：知道被比较的物体应放在同一平面上。
难点：知道与不同对象比有不同的结果，感知高矮相对性。
三、材料与环境的创设：三种颜色大插塑积木若干；操作小方块积木若干3欢快、轻松的音乐；气球二只。
四、设计思路：认识常见量是幼儿数学教育的内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识，幼儿也具有认识初步量的知识的可能性。
依据素质教育及新纲要的要求，通过创设相应环境，提供材料，让幼儿自己动手用积木搭高比赛、找朋友比高矮等，引导幼儿自己去体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，即利用自身的内部机制去理解和掌握高矮的量概念。
五、活动流程：情景感知——体验理解——内化迁移六、活动过程：1、情景感知(1)出示悬挂着的气球。
请两位幼儿来拍气球，引导其他幼儿观察：一人拍到，一人拍不到。
(2)引导讲述：为什么__拍到了气球，__拍不到?——引出“高矮”比较，初步感知“高矮”。
2、体验理解(1)请两位幼儿同时在桌面上进行大插塑积木搭高比赛：听到信号后马上停止，比比谁搭得高。
(2)请两位幼儿同时在桌面和椅子上进行搭高比赛：引导判断：“谁搭得高?能比出来吗?为什么?——“不能，因为不在同一平面上”。
“要比出高矮怎么办?”——“都放在桌子上，或都放在椅子上”。
(3)请三位幼儿同时在桌面上进行搭高比赛：“__比__高，又比__矮”。
——引导讨：__一会儿说是高的，一会儿说是矮的，那么它到底是高还是矮呢?(引导感知，高矮是相对的，与不同的对象比就会有不同的结果)。
(4)集体搭高比赛：用小方块积木进行搭高比赛，先二二结伴比高矮，再在一组中比出最高和最矮的。
3、内化迁移(1)随着轻松的音乐找朋友，找到朋友后比高矮。
(2)二二结伴比，也可三、四个同伴一起比，找出最高最矮的朋友。
七、活动延伸：(1)弟弟、妹妹幼儿分两大组，按个子从矮到高排好队后到户外活动。
(2)教室中的用具亦可比高矮，如组合柜最高。
教后感：四五岁的幼儿缺乏对物体量守恒的认识，在比较高矮时，引导幼儿感知被比较的物体应放在同一水平面上，理解高矮是相对而言的，这是本活动的重点和难点。
瑞士著名心理学家皮亚杰认为：人们的物理知识、社会知识来自外部，而数理逻辑知识________于入的内部。
因此，幼儿获得数理逻辑知识，主要________是幼儿自己本身，即数概念是每位幼儿自己从物体的各种关系中建立起来的，是思维的产物。
结合数学教育这一特点，我创设了相应情境，提供操作材料，让幼儿在动手操作中观察、比较、体验理解，并内化迁移为自己的概念知识。
幼儿园数学活动《比高矮》教案3在这次活动中我设计的是中班数学活动“比高矮”，教学目标主要有二点：1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。
2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。
在活动开始时，我选择两位高矮有明显差异的孩子从小铃下走过，通过一位幼儿走过小铃没有碰到，而另一位幼儿碰到了小铃发出声响这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮；然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较；最后，通过图片比较印证上一步得出的结论。
我认为本次活动设计比较好的是在幼儿分组操作时，第一组：两两比较，分出高矮。
第二组：在一组物体中找出最高和最矮的物体。
第三组：按高矮排序。
第四组：目测物体高矮。
这样操作的目的性比较明确，层次清晰，由易到难的让幼儿能根据自身情况多层次的选择操作。
最后，我通过游戏《找朋友比高矮》让幼儿理解物体高或矮的相当性。
活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高、矮、一样高的词语。
但我在活动设计上没有突出比较高矮的正确方法，虽然也有要求幼儿两两比较、感知高矮。
可由于要求幼儿站在地上比较，没有为他们提供不在同一水平线上比较的机会，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深。
虽然在设计时希望通过下一步图片比较来印证概念，可由于上一步的薄弱，使得图片比较得不到预期的效果。
通过上课、反思，我觉得应该调整课的流程，增设材料。
如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。
同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。
幼儿园中班数学教案：比较高矮活动目标1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。
3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
活动准备课件：数学卡——3—3比较概念，3—4比较概念，3—5比较概念。
活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。
老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。
二、展开1、学会区别高矮。
（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：3—3比较概念比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2、比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。
（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。
（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的正确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。
3、感知高矮的相对性。
（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3—4比较概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。
三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（3）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。
4、小组4人排队，渗透高矮排序。
请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。
5、音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。
游戏反复进行，朋友不断交换。
三、结束活动评价，表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。
幼儿园数学活动《比高矮》教案4一、活动目标：1、体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。
2、大胆地用语言表述排列的结果。
二、活动准备:1.三个高矮明显的小动物，爸爸妈妈和我照片几张。
2.《幼儿画册》（第三册P7）。
三、活动过程：（一）与幼儿谈话，引入活动。
师：用小客人方式导入，（出示小客人）引起幼儿注意。
（二）游戏：比高矮。
1、把三个小动物排在同一个地方，让幼儿看一看，比一比，三个小动物中谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。
2、请两位小朋友和老师进行比较，三人谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。
3、请三位小朋友比较高矮，按照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。
4、请小朋友站起来和旁边小朋友再次比高矮。
5、出示照片，让幼儿区分高矮。
（三）幼儿做相关练习。
1、请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
2、鼓励幼儿相互检查，与同伴分享，交流自己的经验。
延伸：提供四种高矮不一的物体，鼓励幼儿比一比，说一说。
教学反思：今天的活动我将活动准备1中请爸爸妈妈来园改为老师、小朋友，另外再准备三个高矮不同的小动物玩具和几张三口之家的照片。
之所以这样我主要是从幼儿的年龄特点出发，选择贴近日常生活中幼儿喜爱的小动物、老师、小朋友、爸爸妈妈的照片，这些教具取材方面，而且又直观形象。
