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浙教版道德与法治二年级上册4.2《你真棒》说课稿3一. 教材分析《你真棒》这一课是浙教版道德与法治二年级上册的一部分，主要目的是培养学生良好的自我认知和自尊心。
通过本节课的学习，学生能够认识到自己的优点和长处，增强自信心，同时也能学会欣赏和尊重他人的优点。
在教材内容上，主要包括以下几个方面：首先，让学生了解每个人都有自己的特长和优点，每个人都值得被肯定和赞赏。
其次，通过各种活动和小故事，让学生体验到自我价值和自尊心的的重要性。
最后，引导学生学会欣赏和尊重他人，培养良好的人际关系。
二. 学情分析二年级的学生正处于自我认知和自尊心发展的重要阶段。
他们开始逐渐意识到自己的存在和独特性，同时也开始关注他人对自己的评价。
在这个阶段，学生对自己的认知还不够全面和准确，很容易受到外界评价的影响。
因此，在这个阶段进行《你真棒》的教学，有助于学生建立正确的自我认知和自尊心。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识到每个人都有自己的优点和特长，每个人都值得被赞赏和肯定。
2.过程与方法目标：通过各种活动和小故事，培养学生自我认知和自尊心的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生学会欣赏和尊重他人，培养良好的人际关系和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，每个人都值得被赞赏和肯定。
2.教学难点：引导学生学会欣赏和尊重他人，培养良好的人际关系和团队合作精神。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.讲授法：通过讲解和小故事的方式，引导学生理解和认识到每个人都有自己的优点和特长。
2.互动式教学：通过小组讨论和分享，让学生互相了解和赞赏彼此的优点，培养良好的人际关系。
3.实践活动：通过各种活动和游戏，让学生亲身体验到自我价值和自尊心的重要性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个小故事，引发学生对自我认知和自尊心的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解每个人都有自己的优点和特长，引导 students to understand and recognize that everyone has their own strengths and characteristics.3.小组讨论：让学生分成小组，互相分享自己的优点和特长，培养学生的合作意识和团队精神。
浙教版道德与法治二年级上册4.2《你真棒》说课稿2一. 教材分析《你真棒》这一课是浙教版道德与法治二年级上册第四单元的第二课。
本课的主要内容是通过各种活动，让学生认识到自己的优点和长处，培养学生的自信心，使他们能够更好地面对生活中的困难和挑战。
教材中包含了丰富的插图和案例，让学生在阅读和思考中体会到自信的重要性。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始对自己的能力和特点有了一定的认识，但同时也存在着自我怀疑和自卑的情绪。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在课堂上积极参与，喜欢通过活动来学习，但对于一些抽象的概念和情感还理解不够深入。
因此，在教学过程中需要用生动的语言和实例来引导他们理解和感悟自信的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自信的定义和重要性，学会发现自己和他人的优点和长处。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析和实践活动，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的心态，增强自信心，学会赞美他人，培养良好的人际关系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解自信的概念，学会发现自己和他人的优点和长处。
2.教学难点：培养学生自信心，使他们能够积极面对生活中的困难和挑战。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、讨论法、案例分析法和实践活动法等多种教学方法和手段。
通过生动的语言和实例，引导学生理解和感悟自信的重要性；通过小组讨论和案例分析，培养学生的观察力、思考力和表达能力；通过实践活动，让学生亲身体验和感受自信的力量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的故事，引导学生思考自信的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解自信的定义和重要性，引导学生发现自己的优点和长处。
3.案例分析：分析一些成功人士的案例，让学生从中体会到自信的力量。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己的优点和长处，以及如何增强自信心。
浙教版二年级上册品德与生活第四单元第2课你真棒教案课件PPT教学设计【教学目标】1.了解“你真棒”这句话的含义和用法。
2.理解“夸夸”和“反义词”的概念。
3.培养学生寻找身边值得赞扬的人和事物的好习惯。
4.初步养成表扬他人的好习惯，让学生在互动中懂得尊重他人。
【教学内容】1.熟悉及学习单元的词汇2.课文导学：读书人蒋勋给备战英语四六级的学生群发短信，夸他们的英语好3.讲解“夸夸”和反义词4.创设情境，让学生练习“夸”与“反义词”的运用【教学重点】1.学习“你真棒”的用法和含义。
2.理解并会使用“夸夸”和反义词。
3.能够表达对身边值得表扬的人和事物的赞赏。
【教学难点】1.培养学生学会夸奖别人的学习及生活态度。
2.调动学生乐于观察、助人为乐的积极性。
3.让学生能够用正确的方法表达自己的心情。
【教学方法】1.情景导入法2.讲解发现法3.背诵展示法【学前准备】PPT介绍图片、小星星贴纸【教学流程】Step1 导入通过问孩子们生活中有没有听过“你真棒”这句话，有几个孩子听过，但都不知道是什么意思。
所以，我们就带领他们体验此句话带给人们的感觉。
Step2 学习先让学生一起看一幅图片，图片上有很多小星星，然后告诉学生我们学了一个夸人的方法，就是给别人点小星星，谁收到的小星星最多，谁就最棒。
Step3 辨析然后，教师播放图片上写着“王杰升同学课间跑步最快，真棒！”。
我们让孩子们看懂在这里，什么是“真棒”。
是对什么的称赞？对谁的称赞？在这种情况下，说“真棒”是不是很合适？Step4 考核请同学们分别想一件值得称赞的事情和一个能坚持的品质，每位同学欣赏并用“真棒”表达赞扬，并用小星星贴纸给予表扬，自己的和被表扬同学的名字也写在星星上。
Step5 提升让学生体验和发现表扬和被表扬后自己和被表扬对象的感受，教育孩子认真观察身边值得赞扬的人和事物，并学会用正确的夸奖方式表达自己的赞赏。
Step6 总结教师让孩子们总结新学的几个关键词：夸夸、真棒、反义词。
浙教版道德与法治二年级上册4.2《你真棒》教学设计4一. 教材分析《你真棒》这一章节主要让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，通过互相欣赏和鼓励，增进同学之间的友谊和团队协作精神。
内容主要包括两个方面：一是学会欣赏他人，发现他人的优点和特长，并给予肯定和鼓励；二是学会表达自己的感受，与他人分享自己的喜悦和成功。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的社交经验和团队合作的意识，但他们在欣赏他人和表达自己方面还存在一定的困难。
通过本节课的学习，学生将进一步提高自己的社交技巧，学会欣赏他人，增强团队协作精神。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，学会欣赏他人。
2.培养学生勇于表达自己，与他人分享喜悦和成功的习惯。
3.增强学生的团队协作精神，增进同学之间的友谊。
四. 教学重难点1.让学生学会欣赏他人，发现他人的优点和特长。
2.培养学生勇于表达自己，与他人分享喜悦和成功。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生在实际操作中学会欣赏他人和表达自己。
2.小组讨论：让学生在小组内交流自己的看法和经验，共同提高。
3.游戏互动：通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学会团队协作。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟材料。
2.设计小组讨论题目。
3.准备游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简短的故事，引导学生认识到每个人都有自己的优点和特长。
2.呈现（10分钟）呈现一些情景，让学生观察和分析其中的优点和特长，并引导学生学会欣赏他人。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行小组讨论，分享自己和他人的优点和特长，并进行互相鼓励。
4.巩固（5分钟）通过一个小游戏，让学生在实际操作中进一步巩固学会的技能。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何在日常生活中更好地欣赏他人，增强团队协作精神。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和收获，强调欣赏他人和团队协作的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题，让学生思考如何在生活中运用所学，增进与他人的关系。
最新浙教版品生二上《你真棒》教案一、笑一笑,获得快乐1、在高兴时我们都会笑,先来做个小游戏,放松一下。
（出示）听从指挥：微笑,开心的笑。
笑的时候心情如何？（板书：快乐）2、采访：什么时候会笑的这么开心？（板书：夸奖,赞美）二、评一评,感受快乐1、老师设了个“大擂台”（出示）邀请两个大力士参加扳手腕比赛（生扳手2、预设可能性（1）可能性一：有输赢采访获胜方,心情如何？获得成功是很棒虽然输了,但他努力了,鼓励鼓励他。
你们俩有什么话送给对方？来,握握手,因为你们不仅是对手,更是伙伴。
（2）可能性二：平局看来你们实力相当,难分高下。
大家评价一下他们的表现。
你们有什么话对对方说吗？来,握握手,因为你们不仅是对手,更是伙伴3、我们不仅要把“你真棒”送给成功的同学,也要送给努力、尽力的同学,让我们一起把大拇指送给他们（边夸边做动作）老师也要把“你真棒”送给全班同学,因为你们的热情鼓励,给了他们信心,他们才会有如此出色的表现。
（板书：信心）三、听一听,体验快乐1、今天的“故事屋”,要带大家认识一位很优秀的运动员（出示）认识她吗？她叫杜丽,是一名很优秀的射击运动员,2004年雅典奥运会上夺得10米气步枪冠军。
2008年奥运会上她却哭了,她失去了大家都看好的首枚金牌,她很难过,觉得让我们失望了。
2、想安慰一下杜丽姐姐吗？许多关心她的人以各种方式安慰鼓励她。
（出示）3、四天后再次举枪,在50米运动步枪三姿比赛中以690.3环破奥运会记录,夺得金牌。
杜丽笑了,杜丽姐姐终于站起来了,从她的成功里,我们懂得了什么？（板书：勇气）4、小结。
四、夸一夸,传递快乐进入“优点访谈”。
（一）猜一猜1、老师这里有一些赞美卡,你们猜猜老师会送给谁？（出示）老师送卡礼仪,提醒学生接收礼仪：起立,双手接2、我们除了夸别人字写得清楚,有礼貌,积极举手发言,还可以夸别人什么呀？（特长、文明礼仪、学习、为人做事）（二）夸一夸1、“三人行必有我师焉”,让我们用明亮的双眼去发现同桌身上的优点和长处,真诚的夸一夸他。
浙教版道德与法治二年级上册第15课《你真棒》教学设计一. 教材分析《你真棒》这一课主要让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，学会尊重他人，善于发现和赞赏他人的优点。
通过本节课的学习，使学生形成良好的道德品质，培养和谐的人际关系。
二. 学情分析二年级的学生在生活中开始逐渐具备一定的自我认知和评价能力，能够发现自己的优点和不足。
同时，他们也开始关注他人，对于他人的优点和特长有一定的认识。
但学生在赞赏他人方面还需加强，通过本节课的学习，让学生在原有的基础上得到提升。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，学会尊重他人，善于发现和赞赏他人的优点。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：使学生形成良好的道德品质，培养和谐的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，学会尊重他人，善于发现和赞赏他人的优点。
2.难点：培养学生在生活中实际运用所学知识，主动赞赏他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和掌握所学知识。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂演示和讨论。
2.准备时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的人物，让学生观察并说出他们的特点。
引导学生认识到每个人都有自己的优点和特长。
2.呈现（10分钟）通过情境模拟或案例分析，让学生了解在不同场合下，如何赞赏他人的优点。
引导学生学会尊重他人，善于发现和赞赏他人的优点。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演或讨论。
让学生在实际情境中运用所学知识，主动赞赏他人。
教师巡回指导，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师提问：今天学到了什么知识？如何在生活中运用所学知识？引导学生回顾所学内容，巩固知识点。
浙教版道德与法治二年级上册4.2《你真棒》教学设计1一. 教材分析《你真棒》这一节是浙教版道德与法治二年级上册第四单元的第二课。
本节课的主要内容是通过各种活动让学生认识到自己的优点和长处，增强自信心，学会欣赏和接纳他人。
教材中包含了多个与学生生活密切相关的实例和活动，旨在引导学生发现自己的优势，培养积极向上的心态。
二. 学情分析二年级的学生正处于自我认知和自尊心发展的关键时期。
他们开始逐渐形成自己的价值观和社交观念，同时也渴望得到他人的认可和肯定。
在这个阶段，通过教学活动引导学生认识到自己的优点，可以帮助他们建立自信心，形成积极向上的个性品质。
三. 教学目标1.让学生认识到自己的优点和长处，增强自信心。
2.培养学生欣赏和接纳他人的态度，学会赞美他人。
3.引导学生关注他人的优点，提升人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过活动发现自己的优点，增强自信心。
2.难点：培养学生欣赏和接纳他人的态度，学会赞美他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实践中感受和认识到自己的优点。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的优点和对他人的赞美，培养合作意识。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中发现自己的优点和接纳他人。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、卡片、贴纸等。
2.准备教室环境，如布置座位、准备游戏道具等。
3.提前分组，确保每个小组成员之间熟悉。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味游戏“抓手指”活跃课堂气氛，引导学生进入学习状态。
游戏结束后，引导学生思考：我们在游戏中展示了哪些优点？2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的实例和图片，引导学生观察和思考：这些人物有哪些优点？他们是如何展现自己的优点的？3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分享自己的优点和对他人的赞美。
每组选出一个代表进行汇报，其他组成员给予评价和鼓励。
4.巩固（10分钟）利用卡片游戏，让学生在游戏中进一步发现自己和他人的优点。
浙教版《品德与生活》二年级上册《你真棒》浙教版《品德与生活》二年级上册《你真棒》教案
教学设计
【教材分析】
《你真棒》是浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元《你我他》中的第二个主题活动。
旨在引导学生去观察和寻找周围人身上的优点和长处，提高学生认识他人的水平和能力，并能以恰当的方式表达自己的赞美之情。
由于低年级儿童的经历有限，做事想问题都显得纯真直率，看问题想事情往往以自我为中心，不能很好地评价他人和顾及他人的感受。
基于这种情况，培养孩子欣赏他人的优点和长处是尤为重要的。
【教学课时】一课时
【教学目标】
知识目标：能发现、欣赏他人的优点和长处。
能力目标：以恰当的方式赞美他人的优点和长处。
情感目标：通过被人夸奖，树立自信，激励自己不断进步，帮助学生养成欣赏他人的习惯，培养积极健康向上的生活态度。
【教学重点、难点】
重点：让孩子去观察和寻找周围人身上的优点和长处。
难点：提高发现他人身上优点和长处的能力，真诚地赞美别人，在体验赞美。
浙教版二年级上册品德与生活第四单元第2课你真棒教案课件PPT教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解做好事可以让自己和他人快乐，培养学生关爱他人、乐于助人的品德；2.过程与方法：通过教师讲解、图片展示、故事阅读等多种教学方法，使学生更好地理解和掌握品德与生活的内容；3.情感态度与价值观：培养学生良好的品德与生活态度，关爱他人、乐于助人。
二、教学重难点1.教学重点：让学生明白做好事可以让自己和他人快乐，并能应用到日常生活中；2.教学难点：培养学生关爱他人、乐于助人的品德。
三、教学准备1.PPT教学课件；2.教师准备好相关图片，以及与课文相关的故事。
四、教学流程1. 导入（5分钟）在课堂开始前，播放一段相关的视频或音频，如一些小朋友做好事的画面，激发学生对主题的兴趣。
2. 互动探究（10分钟）通过呈现一些图片，与学生进行互动探究对方做好事的场景，了解做好事的意义和快乐，并引导学生讨论做好事的例子。
3. 教学展示（20分钟）使用PPT教学课件，引导学生阅读课文，理解文章的内容。
让学生自由发表对课文的理解和感受，鼓励学生积极参与讨论，培养其思辨和表达能力。
4. 故事讲解（15分钟）讲解与课文相关的故事，让学生通过故事的情节和主人公的行为，深入理解做好事的意义和快乐。
5. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，让他们采集和分享一些身边的好事例子。
鼓励学生互相之间分享和学习，激发他们的创造力和表达能力。
6. 艺术创作（15分钟）引导学生运用他们学到的知识和思考，进行一场小型艺术创作。
可以进行手工、绘画、文学创作等形式的艺术表达，让学生将学到的品德与生活的内容融入到自己的创作中。
7. 总结（5分钟）对今天的学习进行总结，通过教师的引导，让学生明确做好事的重要性，并能够将所学的品德与生活的内容运用到日常生活中。
五、课后作业1.家庭作业：请学生和家长一起收集并制作一本“做好事”小册子，记录自己在日常生活中做的好事，以及感受和反思。
浙教版道德与法治二年级上册第四单元第2课《你真棒》教学设计一. 教材分析《你真棒》这一课旨在让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，通过互相欣赏和鼓励，增进同学之间的友谊和团队精神。
内容主要包括：每个人都有自己的特点和优势，要善于发现和欣赏他人的优点，给予鼓励和支持，培养良好的交往态度和行为习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的交往能力和自我认知能力，他们愿意与他人交流，乐于接受新知识。
但同时，他们还存在着一定的自我中心倾向，容易关注自己的需求和感受，忽略他人的感受和需求。
因此，在教学过程中，需要引导学生从他人的角度出发，学会欣赏和鼓励他人。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，学会发现和欣赏他人的优点，给予鼓励和支持。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的团队精神和良好的交往态度。
3.情感态度价值观：培养学生自信、乐观的人生态度，学会尊重他人，关心他人，培养良好的团队合作精神。
四. 教学重难点重点：让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，学会发现和欣赏他人的优点，给予鼓励和支持。
难点：培养学生从他人的角度出发，学会尊重和关心他人，形成良好的交往态度和行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际交往中感受和体验到欣赏和鼓励的重要性。
2.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队精神和交流能力。
3.分享交流法：鼓励学生分享自己的感受和经验，增强学生的自信心和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料和道具，如图片、卡片等。
2.提前安排好小组讨论的时间和地点。
3.准备一些鼓励和欣赏的词汇和表达方式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过向学生展示一组图片，图片中的人物都在做着自己擅长的事情，引导学生思考：每个人都有自己的特点和优势，你会欣赏和鼓励他人吗？2.呈现（10分钟）–教师通过讲解和举例，向学生呈现每个人都有自己的优点和特长，要善于发现和欣赏他人的优点，给予鼓励和支持。
浙教版《品德与生活》二年级上册《你真棒》教学设计
【教材分析】
本单元是一年级下“我在班级中”的延伸。
教学主题是关于群体生活中的人际关系和个人与集体关系的指导，单元围绕儿童与自我、儿童与社会这两条轴线组织素材，指导学生正确地看待自我、宽容地对待他人，初步懂得和谐的人际关系的重要性以及集体生活的基本原则，实现课程标准要求的“喜欢和同学交往”、“能欣赏自己和他人的优点和长处”、“知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴”、“初步认识规则的作用”等目标，从而为学生形成健康的自我意识，愉快地步入社会生活奠定基础。
《你真棒》一课，主要是通过组织学生讨论，评点身边发生的事，指导学生用赞赏的眼光看世界，真诚地为别人的优点感到高兴，由此培养发展学生良好的人际心态。
【教学课时】一课时
本课设计一个课时的教学，通过具体实例引导学生从别人身上看到优点和长处，欣赏别人；尝试以自己的方式表达对别人的赞赏，感受到真诚的赞赏和鼓励给人带来的快乐。
【教学目标】
1、学会对周围的事加以评论，明确是非对错。
2、用赞赏的眼光看待周围的事物，感受生活的多姿多彩。
3、细心观察生活，发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感到高兴。
4、以自己的方式表达对别人的赞赏！
【教学重点、难点】
1、发现别人身上的优点。
2、学习真诚地赞赏别人。
【教学过程预设】
一、对话获奖，揭示课题“你真棒”
1．对话获奖，感受“我真棒”，体验快乐情绪，唤起学生成就感。
2．从“我真棒”中的“欣赏自己”，引出“你真棒”中的“欣赏别人”。
揭示课题《你真棒》。
二、创设情景，感受体验“你真棒”
（一）走进剧场，感受“你真棒”
走进《小剧场》放映厅，评议中感受“你真棒！”
1．猜。
小朋友为最先跑到终点的同学而喝彩，会说些什么呢？感受到“获得好的成绩，是最棒的！”
2．议。
小朋友对“失败了，但坚持跑到终点的同学”，会议论些什么呢？感受“尽力了，努力了，也是最棒的”。
（二）例举实例，体验“你真棒”
1．杜丽痛失首金，体验失败的伤心
杜丽哭了，因为她失去了大家看好的首枚金牌。
读观众安慰和鼓励的信。
2．杜丽赢得金牌，感受赞赏安慰的力量
杜丽笑了。
杜丽姐姐终于站起来了！我们该用什么方式庆祝姐姐的成功呢？从杜丽姐姐的成功里，我们懂得了什么？
（三）小结：一句“你真棒”里，有赞赏，有鼓励，有安慰。
赞赏能使成功的人更加快乐，鼓励能使失败的人更有信心，而安慰则能给遇到挫折的人带来勇气！
三、依托活动，真诚学说“你真棒”
活动：《优点访谈》
1.发现优点，互相欣赏。
猜一猜：你们猜一猜老师会把这些赞美卡送给谁呢？
2．多向发现，立体欣赏。
夸一夸：大家一起来夸一夸一位小朋友的优点，有几点说几点！我们打个电话给他爸爸妈妈吧，让他们一起分享“赞赏”？
3．真诚表达，学会赞赏
写一写：把你要送出的赞赏写在赞美卡上。
送一送：将你们写好的赞美卡送给你所赞美的人。
四、课堂总结，提升理解“你真棒”
生活中会欣赏别人的人，肯定也会被别人欣赏的。
我们要学会欣赏！
板书：略
【教学设计说明】
本课教学设计立足于三点：
一、立足于儿童生活，体现教学是“对话的过程”
学会欣赏别人是培养健康人际的重要内容。
《你真棒》旨在从小关注别人的优点，从不同角度认识身边同学的不同长处。
分析教学编排意图，知道这是关于最初人格状态的教学。
基于人格培养的特征，教学应依托于“人”，而“人”是处于不同发展阶段特质的人。
在此的“人”，指的是处于“接触班集体”的学龄儿童。
这样的儿童，具有“童年生活”的特质。
因此，在教学中，要立足于儿童生活，将儿童生活作为道德教育的土壤。
具体体现在：
1、尊重认知规律，实现价值迁移。
认识别人的优点，从认识自己的优点开始。
在揭题环节中，从欣赏自己的奖状开始认识自己、欣赏自己，然后引出认识别人、欣赏别人。
这种认识和欣赏是“儿童的”“生活的”，实现两方面的价值迁移：一是认知迁移；二是情感迁移。
当然整个设计中都遵循了学生道德认知的规律：认知——体验——实践。
2、模拟生活情景，对话“儿童”心灵。
在剧场评议中，通过观看赛场上的场景，引起了学生对生活中真实问题的关注，唤醒学生的参与判断意识，激活学生的“对话心灵”。
使话题更具“真实性”“生活性”。
3、挖掘人际资源，突出教育实效。
本课的教学重难点是，引导学生发现身边人的优点，并学会真诚赞赏。
在设计中，挖掘学生群体资源，通过猜一猜老师把赞美卡送给谁，夸一夸某学生的长处，写写、送送赞美卡等形式的活动，让学生置身于真实的人际中，学会真实的发现，真诚的赏识。
二、立足于创设有效的活动，落实并突破重难点
活动是个宝。
活动对于低年级孩子的道德行为形成有突出的作用。
本课教学中，以活动为主线，将“我真棒”的作用以及“我真棒”的真诚表达，贯穿到底。
活动中遵循了“寓教于乐”的原则，形式多
样，效果明显。
尤其是在教学重难点时，教学活动既有针对性，又有层次性，将重难点化解为活动中的猜、读、写、夸等各种形式。
三、立足于双主体的落实，促进师生情感交流
如何在设计理念上考虑和处理教师与学生之间所进行的双边活动，这是课堂设计的又一新问题和必须考虑的环节。
我觉得，要很好的实现这一目标教师应以激情，启能的手段，将知识迁移到能力点、激情点、自然地调动学生动脑、动口、动手，从而在生动、形象、活泼、愉快的双边互动之中，将教师自己的真情实感向学生传递。
使学生从中受到感染和熏陶，激发出真、善、美情感的共鸣，达到实现培养学生道德情感的教学目的。
