小班教案认识高矮

幼儿园小班优秀教案认识高矮一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《我和我的小伙伴》，详细内容为第一课时“认识高矮”。

通过本节课的学习，让幼儿感知高矮概念，培养他们的观察能力和空间概念。

二、教学目标1. 能够理解高矮的概念，并能够用简单的语言表达出来。

2. 培养幼儿观察生活中的高矮现象，提高观察能力。

3. 培养幼儿与同伴合作、交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解高矮的概念，并能用语言表达。

教学重点：培养幼儿观察生活中的高矮现象，提高观察能力。

四、教具与学具准备1. 教具：高低不同的玩具、图片、故事书等。

2. 学具：A4纸、画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，让幼儿观察队伍中的高矮顺序，引导幼儿感知高矮概念。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示高低不同的玩具，让幼儿通过观察，判断哪个玩具高，哪个玩具矮。

然后让幼儿用自己的语言表达出来。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发图片，让幼儿观察图片中的人物或物体，判断它们的高低，并用画笔连线表示。

4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一张A4纸，让幼儿用剪刀剪出不同高度的纸条，然后按照高矮顺序进行排列。

每组选出一名代表，展示本组的作品，让全体幼儿一起验证高矮顺序。

六、板书设计1. 在黑板上画出高低不同的人物或物体。

2. 标注“高”和“矮”字样，并注明对应的物品。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，观察家里的物品，找出三个高的物品和三个矮的物品，并用画笔将它们画在纸上。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的表现调整教学方法。

2. 拓展延伸：让幼儿在家庭和学校中，继续观察高矮现象，并与同伴分享自己的发现。

鼓励幼儿用简单的语言描述高矮，提高他们的表达能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与呈现方式。

2. 教学目标的具体制定。

3. 教学难点与重点的区分。

小班教案认识高矮【篇一：小班数学比高矮】小班数学比高矮设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。

引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识, 促进幼儿思维的发展。

所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。

活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。

活动重点能正确区分高矮。

活动难点掌握比较高矮的方法活动准备图片、操作卡、油画棒等。

活动过程一、故事导入，初步了解比较高矮的方法小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。

二、操作卡片，进一步学习比较高矮请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜欢的颜色。

三、亲自体验，学会比较高矮幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮四、小结今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。

实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。

也用实践检验了自己的学习效果。

【篇二：蒙特梭利小班教学教案】小班上学期课程第一课时：活动名称：工作毯的使用活动准备：工作毯教育目的：直接：会使用工作毯。

间接：培养专注力。

活动过程：（1）（ 1 ）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。

（2）如果是初次接触蒙氏线的小朋友，教师要介绍其名称，并简单展示。

方法：五指并拢指向蒙氏线，“这是蒙氏线。

”并站在线上，开始慢慢地走，走得时候前脚跟挨着后脚尖，注意不要掉到线下面。

比较高矮小班教案9篇比较高矮小班教案1目地要求1、学习比较3个以内的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮是相对的。

2、初步感知生活中的高矮现象。

3、在生活中提高观测技能。

预备教具预备：预备高矮不同的.小凳子。

学具预备：“会变得小丑”；积木假设干，长度相同，宽度不同的长方形纸假设干，固体胶。

内容与指导蒙氏数学：比较高矮〔一〕预备活动：师幼互问好，走线，线上游戏：走走走。

集体活动：〔二〕创设情境，有个物品了不得，每天喝小伙伴在一起，它是小伙伴的小坐椅。

小伙伴，你们猜猜，它是谁？比较高矮。

引导幼儿观测一高一矮的两个小凳子，说出那个高，那个矮？小结：小伙伴。

比较高矮时，要放在同一水平线上。

感知最高与最矮的。

出示3把高矮不同的小凳子，让幼儿辨别那个最高，那个最矮。

巩固对最高和最矮的认识。

〔三〕创设情境：小丑娃娃也要来比高矮啦。

让幼儿操作学具会变得小丑。

小结：两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较，比较高矮时，要看它和谁比，和比它高的物体比，它就矮了，和比他矮的物体比，它就显高了。

〔四〕幼儿操作学具〔五〕整理学具，沟通小结。

比较高矮小班教案2活动目标：1、学习比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮的相对性。

2、初步感知生活中的高矮现象。

活动重点：幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。

活动难点：初步感知高矮的相对性活动预备：1、老师预备：教具：“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒2、幼儿教具：玩具、“会变的`小丑”活动过程：一、老师带领幼儿一起念儿歌《比高矮》。

二、老师指导：1、比高矮老师出示两个高低不同的积木，请幼儿观测哪个高哪个矮？小结：比较高矮时肯定要把物体放在同一个平面上。

2、感知物体的最高和最矮。

老师出示薯片盒，请幼儿比较最高和最矮。

请幼儿说出最高、比较高、最矮，另一边最矮、比较矮、最高。

游戏：搭积木。

请三个小伙伴分别把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。

3、感知物体的相对性。

小班高矮教案7篇小班高矮教案篇1活动目标：1、引导幼儿比较两种物体的高矮，感知物体的高矮的相对性。

2、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

活动准备：教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料活动过程：一、幼儿游戏，引入主题(音乐高人走和矮人走）天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）二、观察图片，讨论正确比高矮的方法。

1、感知相对性米老鼠高还是矮？小结：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2、观察图片提问：小猴说：长颈鹿，我比你高！你同意吗？为什么？小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低？提问：两只木桶谁高谁低？怎样才能一眼就看出来？师小结：物体放近一些，才能比出高矮。

三、朋友比高矮1、观察图片有两个好朋友，听你们的话，靠近一些比高矮，谁高谁矮？应该怎样比？小结：站在同样高的地方才能真正的比出高矮2音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）（1）小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？有哪两个小朋友愿意先上来比一比？我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？xx小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。

）（2）马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说比一比，谁是高来谁是矮然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？（3）刚才我们找了朋友比了高矮，但是林老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。

四、设置情境，学习3以内正确的排序方法。

1、刚才我们玩游戏高兴吗？小动物们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。

它们也想来比比谁高？谁矮？2、幼儿操作。

介绍自己的经验。

五、幼儿讨论三个物体如何比高矮1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。

高矮小班教案（8篇）作为优秀的老师,常常会撰写教案 ,好的教案能帮忙同学更好地了解和把握所学内容。

以下是我为大家收集整理的高矮小班教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

高矮小班教案第1篇设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜爱用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体肯定的特征。

引导幼儿对物体进行察看，学习比较物体的高矮，有利于进展小班幼儿的感知觉，渐渐形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认得，促进幼儿思维的进展。

所以我设计了比高处与低处这节数学活动，通过组织幼儿察看、比较物体的高矮，让幼儿把握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。

活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。

活动重点能正确区分高矮。

活动难点把握比较高矮的方法活动准备图片、操作卡、油画棒等。

活动过程一、故事导入，初步了解比较高矮的方法小猪和小猴是邻居也是好伙伴，有一天他俩为一件小事吵了起来。

二、操作卡片，进一步学习比较高矮请小伙伴帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜爱的颜色。

三、亲自体验，学会比较高矮幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。

四、小结今日我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是肯定的，会随比较对象的不一样而更改，我们要认真察看四周的事物，你就会发觉很多有趣味的现象。

实践成果：这节活动应用了专家所讲的察看认得教学方法，让幼儿在故事情境中探究、察看、本身动手尝试，从而把握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。

也用实践检验了本身的学习效果。

高矮小班教案第2篇教学目标：1．通过小数察看，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的'。

2．培育同学察看、合作交流的本领与语言表达本领。

3、在学习活动中，激发同学学习数学的爱好。

幼儿园小班数学教案《认识高矮》一、教学目标1.能够用“高”、“矮”描述物体的高度。

2.能够通过观察、比较物体的高度辨别高和矮。

3.能够在游戏中学习认识高矮的概念。

二、教学准备1.教师需要准备一些高矮不同的物品，如玩具、果汁盒、糖果等。

2.手绘认识高矮的flashcard或者PPT，可以包括图片和文字。

3.教学画板和彩笔。

4.教师需要准备一个适合幼儿使用的小游戏。

三、教学步骤Step 1：课堂导入（5分钟）教师对幼儿求同存异的认识高矮概念产生兴趣，并提问： 1. 你们知道什么是高，什么是矮吗？ 2. 这两个词可以用来描述什么？Step 2：认识高矮（10分钟）1.教师向孩子展示不同高度的物品，询问孩子们物品的高与低。

为帮助孩子区分高低，建议先由教师比较两种物品的高低优劣，然后指导孩子们模仿，总结出物品高低的原则。

2.教师向孩子展示认识高矮的flashcard或者PPT，并让孩子学习卡片上对应的单词。

然后让孩子们在课堂上模仿卡片上单词的发音。

Step 3：认识高低的游戏（20分钟）1.教师会让孩子分成若干组，准备两个高度不同的塑料杯子，请孩子判断哪个杯子更高一些，并统计正确率，增加竞争性和互动性。

2.教师现场提供水杯、礼品盒、糖果盒等高低不一的物品给孩子们，让孩子尝试通过手感从正反两个方向判断高低，并让孩子用标线记录，统计正确率。

Step 4：拓展活动（10分钟）1.看物体，猜高矮。

教师将物品放在讲台上，逐一让所有同学去猜到底哪个物品更高矮。

2.教师提供一些简单趣味的小任务，如：“请分析：为什么小动物不能够长得跟大象那么高高大大呢？”，或者引导孩子们讲出自己家里的书柜有多高。

Step 5：课堂总结（5分钟）教师在白板上列出“高”和“矮”的概念，并向学生提问如下内容：1. 今天你们学到了什么？ 2. 你们能够描述物体的高低吗？四、教学反思教学亮点1.教师通过让孩子们互相比较大小物品的高低，帮助孩子们总结出物品高低的原则。

幼儿园认识高矮教案20篇《幼儿园认识高矮教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班数学活动教案《区别高矮》含反思教学目标：1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点难点：重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

难点：理解高矮的相对关系。

教学准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干教学过程：一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。

<教案来.自:快思教案网>当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。

3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。

提问：猴子的话对吗?为什么?三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。

小班健康教育教案《区别高矮》小班健康教育教案《区别高矮》精选3篇（一）教学目标：1. 认识高矮这个概念，并了解高矮之间的区别。

2. 理解各人身高的差异是正常的，不同身高各有优劣之处。

3. 培养学生积极向上、互相包容、尊重他人的态度。

教学重点：1. 让学生明白高矮这个概念，并能够用自己的话描述高矮的差异。

2. 培养学生的积极向上的心态，不论身高如何，都能够自信地面对自己。

教学准备：图片或实物展示不同高度的物体，如花瓶、盆栽等。

教学过程：Step 1：导入教师引导学生参观教室内的物体，如花瓶、盆栽等，询问学生这些物体有什么不同。

然后教师指出这些物体的高度不同，引出高矮的概念。

Step 2：讨论教师与学生一起讨论身高在日常生活中的重要性，引导学生思考高矮之间的区别。

Step 3：展示教师展示不同身高的图片或实物，让学生观察并描述不同身高的特点。

Step 4：分组活动将学生分为若干小组，让每组选择一位“代言人”，代表小组展示他们组内成员的身高差异。

让其他小组成员就身高差异做出评价，引导学生理解不同身高之间的差异是正常的，并鼓励学生互相包容。

Step 5：小结教师总结，让学生进一步认识身高差异的普遍性，并强调每个人都有自己的优势和劣势，身高只是其中之一，并鼓励学生积极面对自己。

Step 6：拓展教师可以引导学生举出一些成功人士的例子，告诉学生身高并不影响一个人取得成功。

同时，鼓励学生树立正确的价值观，不以身高来评判他人。

Step 7：作业布置作业，让学生画一张有关身高的插图，并用自己的话描述不同身高之间的区别。

Step 8：反馈教师对学生作业进行评价，并针对学生在作业中的表现进行相应的反馈。

同时，让学生在班级内分享自己的作品，互相学习。

教学延伸：教师可以通过音乐、视频等多种形式，让学生体验不同身高所带来的感受，增加学生对高矮主题的理解和共鸣。

同时，引导学生树立积极面对自我的态度，关注自身的长处，培养学生的自信心。

最新幼儿园小班高和矮教案和反思5篇最新幼儿园小班高和矮教案和反思篇1活动目标1、学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。

能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。

2、引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的.实验记录方法。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备1、引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。

2、椅子一张。

活动过程1、比较高矮。

(1)观察比较教师和小朋友的高矮。

①教师站立。

“我是高还是矮?”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。

”②请一小朋友和老师并排站立。

“小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。

)③小朋友之间比高矮。

“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。

”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。

④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮?(2)变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上进行比较)。

让被请幼儿站在椅子上(高于老师)。

“现在再比比看，我们俩谁高谁矮?为什么?”小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。

实际上它还是比老师矮。

2、感知高矮的相对性(让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比)。

(1)观察比较。

①请一小朋友甲和教师比高矮。

②再请第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高?”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。

(2)小朋友之间比较。

另请三位幼儿(高矮依次递增)进行比较，可重复两三次。

(3)小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

小班数学教案《认识高矮》教学目标1.能够较准确地比较物体的高低。

2.能够简单地使用“高”和“矮”这两个词汇进行描述。

教学重点1.对物体高低的理解。

2.用“高”和“矮”这两个词汇进行描述。

教学难点1.能够较准确地比较物体的高低。

2.用“高”和“矮”这两个词汇进行描述。

教学准备1.立体图形模型或实物模型。

2.球、长条物、盒子等物体。

3.照片或图片。

教学内容及过程第一节：认识高低教学目标1.学生明白高低的概念。

2.学生了解高低的描述。

教学过程1.用小球、长条物、盒子等物品进行讲解，让学生能够理解高低概念。

2.引导学生用“高”和“矮”这两个词汇进行描述。

第二节：认识高低的相对性教学目标1.学生能够比较物体的高低。

2.学生会使用“比…高”、“比…矮”这些词汇进行描述。

教学过程1.准备一些物品来进行比较，如两个球，两个长条物等。

2.让学生根据物品的高低，发现一些规律，让学生会使用“比…高”、“比…矮”这些词汇进行描述。

第三节：巩固练习教学目标1.学生能够自主使用“高”和“矮”这两个词汇进行描述。

2.学生能够熟练地使用“比…高”、“比…矮”这些词汇进行描述。

教学过程1.分发一些图片或照片，让学生自行发现高低的差异，并用词汇进行描述。

2.引导学生进行分组练习，进行高低比较的角色扮演，加强练习。

总结通过本堂课的学习，学生学会了“高低”这一基础概念，并熟练使用“高”和“矮”这两个词汇进行描述。

同时，学生还学会了如何进行比较，并能够使用“比…高”、“比…矮”这些词汇进行描述。

这为后续学习打下了坚实的基础。

小班数学高和矮教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿小班高和矮教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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最新小班《比较高矮》教案(5篇一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》中的“比较高矮”章节，详细内容主要包括：引导幼儿观察和比较高矮不同的物体和人物，通过实践活动，培养幼儿对高矮概念的理解和运用。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，能够识别和比较高矮不同的物体和人物。

2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿在集体活动中积极参与、合作交流的良好习惯。

三、教学难点与重点难点：让幼儿能够独立地进行观察和比较高矮。

重点：培养幼儿对高矮概念的理解和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：高低不同的玩具、图片、故事书等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备高低不同的玩具，邀请幼儿观察并提问：“你们看，这些玩具有什么不同？哪个玩具最高？哪个玩具最矮？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示图片，讲解比较高矮的方法，引导幼儿学会观察和比较高矮。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿在纸上画出高低不同的人物或物体，并与其他幼儿进行比较。

4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一套高低不同的图片，让幼儿在组内进行比较，讨论哪个最高，哪个最矮。

教师邀请各小组代表分享比较结果，对幼儿的表现给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 在黑板上画出高低不同的人物或物体，标明“高”和“矮”。

2. 用箭头表示比较的过程，如：“A比B高，B比C高，所以A 比C高。

”七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中找到高低不同的物体，与家长一起进行比较，并将结果画在纸上。

答案：根据实际情况，画出比较结果。

2. 作业题目：请幼儿用彩笔和画纸创作一幅以“比较高矮”为主题的画。

答案：发挥幼儿想象力，创作出具有高矮对比的画作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注幼儿对高矮概念的理解和运用，及时调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸：（1）开展户外活动，让幼儿在自然环境中比较高矮不同的树木、建筑物等。

幼儿园小班数学教案《认得高矮》含反思教学目标：1. 能够区分高和矮的概念。

2. 能够用日常语言表达物体的高矮。

3. 能够察看物体的高矮并进行比较。

教学准备：1. 准备一张高处与低处不同的图表，如一个儿童和一只长颈鹿、一只大象和一只老鼠等。

2. 准备一些日常物品，如玩具、书、水杯、椅子等。

3. 准备一些可视化辅佑襄助工具和简单活动。

教学过程：Step 1：引入1. 利用游戏的方式引起孩子们的注意，例如将玩具放在眼前，询问他们哪个更高，哪个更矮。

2. 使用幼儿园实际场景让孩子们动手比较，比如老师和小伙伴比身高、椅子和桌子比高矮等。

Step 2：呈现高处与低处不同的图表1. 将孩子们分成小组，每组在一份高处与低处不同的图表面前，通过察看，让他们辨别并描述每幅图的不同之处，即高矮的差异。

2. 要求孩子们在组间共享他们的察看和看法，并给其他小伙伴供给反馈。

Step 3：体验高处与低处的区分1. 老师向孩子们呈现一组高和矮的物品，询问孩子们他们认为哪个更高、哪个更矮，并借助玩具或者可视化辅佑襄助工具让他们直观感受。

2. 老师请孩子们站成直线，将每个孩子依照身高从高到矮排序。

3. 老师请孩子们站在椅子上，让他们感受到本身比原来更高。

Step 4：活动1. 让小伙伴自由发挥，供给一些简单的任务，如摆放手绘图的玩具、排排队，让不同的同学带队领跑等。

2. 使用桌上游戏或学习材料让孩子们进行任务，比如在卡片上画上数字，比较哪个数字更高，等等。

Step 5：总结1. 老师请孩子们谈一下他们今日学到了什么，这些物品有什么相同之处，有什么不同之处。

2. 总结孩子们的察看和思考陈述，让他们再次感受参加积极性和成功感。

反思：1. 整节课程最难点是如何让五六岁的孩子理解什么是高矮，因此老师需要使用大量有趣味而生动的例子来帮忙孩子们理解。

2. 小班的孩子们还无法像大班孩子一样通过建立数学概念图表来理解概念，因此老师需要供给更多的实际场景和可视化辅佑襄助工具，在孩子们身上创建各种察看、探究和发觉活动的机会。

托班识字教案：认识“高”和“矮”一、活动背景在幼儿早期教育中，认识基本的形容词对于他们理解语言和表达思想至关重要。

通过“认识‘高’和‘矮’”的活动，幼儿可以学习到描述物体相对大小和高度的词汇，这有助于他们的认知发展和语言能力的提升。

二、活动目标认知目标：理解形容词“高”和“矮”的含义，能够区分高矮不同的物体。

语言目标：能够正确使用“高”和“矮”来描述物体，以及在句子中表达比较。

社交目标：通过小组活动，培养幼儿的合作意识和交流能力。

三、活动准备物质准备：不同高度的物品（如玩具、植物、积木等）、图片卡（包含高矮不同的物体）、绘画材料。

环境准备：在活动室内设置不同的高度对比区，如高矮不同的桌子和椅子。

四、活动流程1. 引入活动时间：5分钟内容：教师展示高矮不同的物品，引起幼儿的好奇心和兴趣。

2. 词汇讲解时间：10分钟内容：教师解释“高”和“矮”的含义，并通过对比展示帮助幼儿理解。

3. 实物对比时间：15分钟内容：幼儿在教师的引导下，通过观察和比较不同高度的物品，学习区分“高”和“矮”。

4. 词汇游戏时间：20分钟内容：通过游戏，如“哪个更高”或“找矮个子朋友”，幼儿加深对“高”和“矮”的认识。

5. 绘画创作时间：15分钟内容：幼儿画高矮不同的物体，如树木、建筑物等，加深对词汇的理解和记忆。

6. 角色扮演时间：20分钟内容：幼儿通过角色扮演，如“巨人和矮人”，在情境中使用“高”和“矮”。

7. 故事讲述时间：10分钟内容：教师讲述一个关于“高”和“矮”的故事，强化幼儿对词汇的理解和应用。

8. 词汇练习时间：10分钟内容：幼儿在教师的指导下，进行“高”和“矮”的词汇练习，如填空、连线等。

9. 总结与反馈时间：5分钟内容：教师总结活动，强调“高”和“矮”在日常生活中的应用，鼓励幼儿在家中与家人分享。

五、活动延伸家庭作业：鼓励幼儿在家中寻找高矮不同的物品，并向家人描述它们。

家园联系：通过家园联系本，让家长了解幼儿在园的活动表现，并鼓励家长在家中继续此类活动。

幼儿园小班优秀教案认识高矮一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《认识我自己》第二章《我的身体》，详细内容为“认识高矮”。

通过本节课的学习，让幼儿了解高矮的概念，学会用简单的语言描述自己和他人的高矮。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，并能用语言表达出来。

2. 培养幼儿观察、比较、描述的能力。

3. 培养幼儿与人合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言描述高矮。

教学重点：让幼儿理解高矮的概念，并能够进行比较。

四、教具与学具准备教具：身高尺、玩具人偶、高矮不同的物品（如瓶子、盒子等）。

学具：画纸、画笔、彩色贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请两名幼儿到讲台前，用身高尺测量他们的身高，引导幼儿观察并说出谁高谁矮。

邀请其他幼儿用玩具人偶进行类似操作，让幼儿亲身感受高矮。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示高矮不同的物品，如瓶子、盒子等，引导幼儿观察并进行比较。

教师用简单的语言进行讲解，如“这个瓶子比盒子高，那个盒子比瓶子矮”。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出一个高个子的人物和一个矮个子的人物。

教师巡回指导，帮助幼儿用彩色贴纸装饰作品，并引导幼儿用语言描述高矮。

教师邀请几名幼儿分享自己的作品，让幼儿用语言描述作品中的人物高矮。

教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和肯定。

六、板书设计1. 板书认识高矮2. 内容：高矮的概念比较高矮的方法用语言描述高矮七、作业设计1. 作业题目：画出自己和家人的身高，并用语言描述谁最高，谁最矮。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿较好地掌握了高矮的概念，并能用语言描述。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。

2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中观察、比较家人的身高，并与家人分享所学知识。

还可以在班级开展“谁最高，谁最矮”的活动，让幼儿在实际操作中进一步巩固高矮的概念。

幼儿园小班优秀优质教案认识高矮一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《比一比》，详细内容为认识高矮，通过实践活动和例题讲解，帮助幼儿理解和区分高矮概念。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，并能够正确区分高矮。

2. 培养幼儿观察、比较和表达能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地表达高矮概念。

教学重点：帮助幼儿学会观察、比较和判断高矮。

四、教具与学具准备教具：高矮不同的小玩偶、高度可调的椅子、尺子。

学具：画纸、画笔、彩色贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，让幼儿观察并讨论谁比较高，谁比较矮。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示高矮不同的小玩偶，引导幼儿观察、比较并判断哪个玩偶高，哪个玩偶矮。

3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、画笔和彩色贴纸，让幼儿在画纸上画出两个不同高度的小人，并用彩色贴纸装饰。

4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，让每个小组的成员用椅子调整高度，进行高矮比较游戏。

教师邀请幼儿分享自己在活动中的发现和感受，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 板书认识高矮2. 板书内容：高矮概念示意图（玩偶、小人）高矮比较方法（观察、比较、判断）七、作业设计1. 作业题目：请家长帮助幼儿找到家中的高矮物品，进行高矮比较，并记录下来。

回家后，与家长一起完成一幅以“高矮”为主题的绘画作品。

2. 答案：家长协助幼儿完成高矮比较，记录结果。

绘画作品以幼儿创意为主，家长给予适当指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿对高矮概念的理解程度，为下一步教学做好准备。

2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以引入长度单位，让幼儿学习测量高矮。

组织户外活动，让幼儿在实际场景中观察、比较和判断高矮。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿能够准确地表达高矮概念。

2. 教学重点：帮助幼儿学会观察、比较和判断高矮。

幼儿园小班优秀教案认识高矮一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《我会比一比》，详细内容为认识高矮，通过实践活动和例题讲解，让孩子们理解高矮的概念，学会比较高矮。

二、教学目标1. 让孩子们能够理解高矮的含义，并能够用语言描述。

2. 培养孩子们观察、比较和表达能力，提高逻辑思维。

三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解高矮的相对性，并能够准确表达。

教学重点：培养孩子们观察、比较和表达能力，提高逻辑思维。

四、教具与学具准备1. 教具：高度不同的小熊玩偶、尺子、展示板。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们观察教室里不同高度的物品，如桌子、椅子、书架等，引导孩子们注意高矮的区别。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示高度不同的小熊玩偶，让孩子们观察并说出哪个小熊更高，哪个小熊更矮。

通过讲解，让孩子们理解高矮的概念。

3. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，用尺子测量组内成员的身高，并记录在画纸上。

然后，将画纸贴在展示板上，大家一起比较身高，培养观察、比较和表达能力。

4. 小组讨论（5分钟）孩子们讨论在日常生活中，还有哪些物品可以用高矮来比较。

六、板书设计1. 板书认识高矮2. 板书内容：高矮的定义高矮的比较方法高矮的相对性七、作业设计1. 作业题目：找一找，比一比请孩子们回家后，观察家里的物品，用画纸和彩笔记录下至少三个不同高度的物品，并与家人分享。

2. 答案示例：示例一：书架比桌子高。

示例二：椅子比床矮。

示例三：电视比冰箱高。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、例题讲解和随堂练习，让孩子们掌握了高矮的概念，并能够运用到实际生活中。

课后，教师应关注孩子们在家庭作业中的表现，及时给予反馈和指导。

在拓展延伸方面，可以引导孩子们关注其他物体的长短、大小等属性，培养他们的观察力和比较能力。

重点和难点解析1. 教学难点：理解高矮的相对性，并能够准确表达。