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比较高矮小班数学活动优质教案通用一、教学内容本节课选自《小班数学》教材第三章第一节，详细内容围绕“比较高矮”展开。
通过实践活动，让学生掌握比较高矮的方法，学会用比较级描述物体的高度，并能在实际生活中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握比较高矮的基本方法，能够准确判断物体的高低。
2. 培养学生运用比较级描述物体高度的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的观察能力和合作意识，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法，用比较级描述物体高度。
教学重点：掌握比较高矮的方法，能够准确判断物体的高低。
四、教具与学具准备教具：尺子、图片、卡片、磁性教具等。
学具：学生人手一把尺子、学生用图片、学生用卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示不同高度的物体，引导学生观察并说出它们的高低。
2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍比较高矮的方法，如直接观察、使用尺子等。
（2）用比较级描述物体的高度，如“这个物体比那个物体高/矮”。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，用尺子测量学具的高度，并用比较级进行描述。
4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一个最高的物体和一个最矮的物体，进行观察和描述。
教师邀请学生分享自己的观察和描述，给予肯定和指导。
六、板书设计1. 板书比较高矮2. 板书内容：（1）比较高矮的方法（2）比较级描述物体高度（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里最高的物体和最矮的物体，用尺子测量并记录下来。
（2）用比较级描述这两个物体的高度。
2. 答案：（1）学生需提交测量结果和描述。
（2）描述示例：这个物体比那个物体高/矮。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的高矮现象，进行实际应用。
（2）开展“找不同高度物体”的实践活动，提高学生的观察能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 比较高矮的方法：教师应详细讲解直接观察和使用尺子测量两种方法，并通过实例演示，让学生直观地理解。
比较高矮小班教案9篇比较高矮小班教案1目地要求1、学习比较3个以内的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮是相对的。
2、初步感知生活中的高矮现象。
3、在生活中提高观测技能。
预备教具预备：预备高矮不同的.小凳子。
学具预备：“会变得小丑”；积木假设干，长度相同，宽度不同的长方形纸假设干，固体胶。
内容与指导蒙氏数学：比较高矮〔一〕预备活动：师幼互问好，走线，线上游戏：走走走。
集体活动：〔二〕创设情境，有个物品了不得，每天喝小伙伴在一起，它是小伙伴的小坐椅。
小伙伴，你们猜猜，它是谁？比较高矮。
引导幼儿观测一高一矮的两个小凳子，说出那个高，那个矮？小结：小伙伴。
比较高矮时，要放在同一水平线上。
感知最高与最矮的。
出示3把高矮不同的小凳子，让幼儿辨别那个最高，那个最矮。
巩固对最高和最矮的认识。
〔三〕创设情境：小丑娃娃也要来比高矮啦。
让幼儿操作学具会变得小丑。
小结：两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较，比较高矮时，要看它和谁比，和比它高的物体比，它就矮了，和比他矮的物体比，它就显高了。
〔四〕幼儿操作学具〔五〕整理学具，沟通小结。
比较高矮小班教案2活动目标：1、学习比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮的相对性。
2、初步感知生活中的高矮现象。
活动重点：幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。
活动难点：初步感知高矮的相对性活动预备：1、老师预备：教具：“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒2、幼儿教具：玩具、“会变的`小丑”活动过程：一、老师带领幼儿一起念儿歌《比高矮》。
二、老师指导：1、比高矮老师出示两个高低不同的积木，请幼儿观测哪个高哪个矮？小结：比较高矮时肯定要把物体放在同一个平面上。
2、感知物体的最高和最矮。
老师出示薯片盒，请幼儿比较最高和最矮。
请幼儿说出最高、比较高、最矮，另一边最矮、比较矮、最高。
游戏：搭积木。
请三个小伙伴分别把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。
3、感知物体的相对性。
高矮小班教案（8篇）作为优秀的老师,常常会撰写教案 ,好的教案能帮忙同学更好地了解和把握所学内容。
以下是我为大家收集整理的高矮小班教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
高矮小班教案第1篇设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜爱用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体肯定的特征。
引导幼儿对物体进行察看，学习比较物体的高矮，有利于进展小班幼儿的感知觉，渐渐形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认得，促进幼儿思维的进展。
所以我设计了比高处与低处这节数学活动，通过组织幼儿察看、比较物体的高矮，让幼儿把握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。
活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
活动重点能正确区分高矮。
活动难点把握比较高矮的方法活动准备图片、操作卡、油画棒等。
活动过程一、故事导入，初步了解比较高矮的方法小猪和小猴是邻居也是好伙伴，有一天他俩为一件小事吵了起来。
二、操作卡片，进一步学习比较高矮请小伙伴帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜爱的颜色。
三、亲自体验，学会比较高矮幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。
四、小结今日我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是肯定的，会随比较对象的不一样而更改，我们要认真察看四周的事物，你就会发觉很多有趣味的现象。
实践成果：这节活动应用了专家所讲的察看认得教学方法，让幼儿在故事情境中探究、察看、本身动手尝试，从而把握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。
也用实践检验了本身的学习效果。
高矮小班教案第2篇教学目标：1．通过小数察看，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的'。
2．培育同学察看、合作交流的本领与语言表达本领。
3、在学习活动中，激发同学学习数学的爱好。
小班数学教案比较高矮一、教学目标引导幼儿养成细致观察、认真比较的良好习惯，能主动发现生活中的高矮差异。
1. 让幼儿能够初步感知物体的高矮。
为了让幼儿能够初步理解并应用物体之间的相对高矮概念，本节课我们设计了以《比较高矮》为主题的数学活动。
我们将引导幼儿通过观察、比较、分类等活动，感受物体之间的空间关系，培养其空间感知能力。
引导观察：在活动开始前，我们首先带领幼儿观察教室内的环境，特别是那些具有明显高矮对比的物体，如窗户与桌子、椅子与地板等。
让孩子们初步感受到物体之间的相对高矮。
实物展示：通过展示不同高度的玩具、积木等物品，让孩子们直观地看到物体之间的明显差异。
在这个过程中，我们鼓励孩子们用简单的语言描述物体之间的高矮关系，如“这个积木比那个积木高”或“这个娃娃比那个娃娃矮”。
小组合作：让孩子们分组进行物品比较活动。
每组提供一些不同高度的物品，让孩子们互相交流、讨论，并尝试用语言描述物品之间的高矮关系。
老师在此过程中起到引导的作用，帮助孩子们理解高矮是相对的概念。
引导思考：在活动结束时，我们可以提出一些问题，如“你觉得为什么这个物品比那个物品高？”让孩子们思考并回答。
我们帮助孩子们深化对高矮概念的理解，让他们知道高矮是与物体的位置、大小等因素有关的。
通过本环节的系列活动，孩子们将在观察、比较和讨论的过程中，初步感知物体之间的相对高矮。
这将为他们今后在更高层次上学习空间知识打下坚实的基础。
2. 学习比较两个物体的高矮，并能够按照高矮进行排序。
能够按照物体的高矮进行排序，培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
a. 选择两个不同高度的物品，如积木或瓶子，让幼儿观察并比较它们的高矮。
b. 引导幼儿使用“高”和“矮”这两个词汇来描述两个物品的高度差异。
c. 讲解比较方法：让幼儿站在同一水平线上，通过目测或简单工具测量进行比较。
实际操作：准备若干不同高度的物品，让幼儿进行实际操作，练习比较物体的高矮。
a. 准备一组不同高度的物品，让幼儿按照从高到矮或从矮到高的顺序进行排序。
小班比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新幼儿园小班高和矮教案和反思5篇最新幼儿园小班高和矮教案和反思篇1活动目标1、学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。
能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。
2、引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的.实验记录方法。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备1、引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。
2、椅子一张。
活动过程1、比较高矮。
(1)观察比较教师和小朋友的高矮。
①教师站立。
“我是高还是矮?”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。
”②请一小朋友和老师并排站立。
“小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。
)③小朋友之间比高矮。
“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。
”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。
④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮?(2)变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上进行比较)。
让被请幼儿站在椅子上(高于老师)。
“现在再比比看，我们俩谁高谁矮?为什么?”小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。
实际上它还是比老师矮。
2、感知高矮的相对性(让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比)。
(1)观察比较。
①请一小朋友甲和教师比高矮。
②再请第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高?”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。
(2)小朋友之间比较。
另请三位幼儿(高矮依次递增)进行比较，可重复两三次。
(3)小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
小班数学《比高矮》教案一、教学目标认知目标：通过教学活动，使幼儿能够初步理解高矮的基本概念，能够区分物体之间的高矮差异。
技能目标：培养幼儿正确比较物体高矮的能力，包括目测比较和简单工具测量比较。
情感目标：激发幼儿对身边事物高矮差异的好奇心和探究欲望，增强幼儿的观察力和思维能力。
发展幼儿的空间感知和逻辑思维能力，为日后的数学学习和生活打下基础。
1. 让幼儿学会比较物体的高矮引导观察与感知：首先，通过展示不同高度的物品，如瓶子、积木、小朋友等，引导幼儿观察并发现它们之间的明显差异。
教师可提问：“你觉得哪个物体更高一些？”让幼儿直观地感受到物体的高矮对比。
同时利用图画、实物等多种教学资源展示不同高度的情景，增强幼儿的视觉印象。
基础概念讲解：接着，用简单易懂的语言向幼儿讲解“高矮”的概念。
教师可以举例说明：“当我们说一个东西很高时，是因为它站在我们的上方，而当我们说另一个东西矮时，是因为它站的位置在我们的下方。
”同时配合实物示范，帮助幼儿更直观地理解高低概念。
在此基础上进行“高矮”的简单对比教学，比如教幼儿用手臂来表示相对的高度差距。
这可以让幼儿在接触新的知识点的同时产生积极的联想和记忆。
在这一阶段的教学中要注意以幼儿的视角出发，以简单明了的方式解释抽象概念。
在教学过程中多运用游戏元素或互动式教学方式进行传授有助于增强幼儿的兴趣与参与度。
教师可主动向幼儿提问有关物品高度的信息并及时回应和引导以便孩子能更准确地理解高矮概念。
在此过程中鼓励幼儿发表自己的观点和想法以培养他们的观察力和思维能力。
适当借助颜色标记或者带有形容词的活动方式让孩子形成初步的高矮概念并能在日常生活中运用出来。
2. 能够按照高矮对物体进行排序本节课的教学目标是帮助小班学生理解高矮的概念，并能够通过实际操作掌握比较物体高矮的方法，从而能够按照高矮对物体进行排序。
在教授“比高矮”这一知识点时，需要着重引导学生理解高矮的基本概念，即不同物体之间的垂直距离差异。
幼儿小班数学教案：比较高矮幼儿小班数学教案：比较高矮（精选11篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿小班数学教案：比较高矮，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿小班数学教案：比较高矮篇1目地要求1、学习比较3个以内的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮是相对的。
2、初步感知生活中的高矮现象。
3、在生活中提高观察能力。
准备教具准备：准备高矮不同的'小板凳。
学具准备：“会变得小丑”；积木若干，长度相同，宽度不同的长方形纸若干，固体胶。
内容与指导（一）预备活动：师幼互问好，走线，线上游戏：走走走。
集体活动：（二）创设情境，有个物品了不起，天天喝小朋友在一起，它是小朋友的小坐椅。
小朋友，你们猜猜，它是谁？比较高矮。
引导幼儿观察一高一矮的两个小板凳，说出那个高，那个矮？小结：小朋友。
比较高矮时，要放在同一水平线上。
感知最高与最矮的。
出示3把高矮不同的小板凳，让幼儿辨认那个最高，那个最矮。
巩固对最高和最矮的认识。
（三）创设情境：小丑娃娃也要来比高矮啦。
让幼儿操作学具会变得小丑。
小结：两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较，比较高矮时，要看它和谁比，和比它高的物体比，它就矮了，和比他矮的物体比，它就显高了。
（四）幼儿操作学具（五）收拾学具，交流小结。
幼儿小班数学教案：比较高矮篇2设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。
所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的`相对性。
活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
幼儿园小班优质教案《比高矮》(精选一、教学内容《比高矮》是幼儿园小班数学教学内容，选自《幼儿数学乐园》第二册第六章第一节。
本节课通过直观的实物和生动的情景，引导幼儿观察、比较、判断生活中常见的物体和人物的高矮，培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较、判断生活中物体和人物的高矮，掌握高矮概念。
2. 培养幼儿运用高矮知识解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用高矮知识解决实际问题。
教学重点：掌握高矮概念，学会观察、比较、判断物体和人物的高矮。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的玩具、图片、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，引导幼儿观察、比较同伴的高矮。
（2）请幼儿分享自己在游戏中观察到的高矮现象。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师展示高矮不同的玩具、图片，引导幼儿观察、比较、判断高矮。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何用高矮知识解决实际问题。
（3）教师讲解高矮概念，让幼儿理解高矮的含义。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察、分析、解答。
（2）教师讲解解题思路，让幼儿学会运用高矮知识解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（1）教师邀请幼儿分享自己在练习中的收获。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：高矮概念观察方法解决问题方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出三个不同高矮的人物，并用“高”、“矮”字标记。
（2）观察家里或幼儿园的物品，比较它们的高矮，并与家长或同伴分享。
2. 答案：（1）高、中、矮三个人物，分别用“高”、“中”、“矮”字标记。
小班数学比高矮教案
小班数学比高矮教案
作为一名为他人授业解惑的教育工，编写教案是必不行少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的小班数学比高矮教案，希望对大家有所关怀。
小班数学比高矮教案1
活动目标:
1.把握比较物体高矮的正确方法。
2.能用三个高矮不同的物体进行排序。
3.快乐参与活动,大胆叙述自己的观点。
活动预备:
人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)活动过程:
1.导入。
今日老师和小伴侣玩一个玩耍,比一比谁的个子高,谁的个子矮。
2.比高矮——比高矮的正确方法。
(1)老师和幼儿比高矮。
老师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比一比,谁高谁矮?(学说老师比小伴侣高,小伴侣比老师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正,另一幼儿站在小椅子上立正。
提问:谁比谁高?谁比谁矮?
引导争辩:小伴侣,你怎么想?
两个人比高矮,哪种方法是公正、正确的?哪种方法是不公正、不正确的?
(3)玩耍:找个伴侣比一比。
3.排序(1)三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比,谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高,小明最矮。
)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小伴侣一样排队,个子矮的排前面,个子高的排后面。
排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。
4.幼儿做相关练习。
(1)请幼儿翻开《幼儿画册》,仔细观看图上小动物的高矮,然后看清排列的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。
(2)鼓舞幼儿相互检查,与同伴共享、沟通自己的阅历。
小班数学比高矮教案2
活动目标：
1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。
2、学习将2~5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行排序。
3、能乐观主动参与操作活动，体验活动的乐趣。
活动预备：
操作卡两个小伴侣布
活动过程：
一、开头部分：
1、师生问好
2、接数、报数玩耍
3、激趣，感知高矮
师：老师这有丝巾，你们谁能遇到它？为什么老师能遇到小伴侣不能遇到呢？
二、基本部分：
1、猜想，学习比较高矮的.方法
师：请你找一位伴侣比一比你们两个谁高谁矮。
2、请两位幼儿进入教室，女孩站在物体上，用布遮住，请幼儿观看。
老师小结：原来比高矮的时候，我们要站在同一水平线上。
3、请幼儿进行操作比高矮
（1）评价
（2）请幼儿找相同的卡片进行比较
（3）再次评价
小班数学比高矮教案3
活动目标：
1、能够依据高矮特征给三个物体进行正逆排序。
2、学习在同一个起点上比较物体高矮的正确方法。
3、乐于参加数学活动、感受数学活动的趣味性。
活动预备：凹凸不同的长颈鹿三张、山羊图片一张。
活动过程：
一、叙述《长颈鹿和山羊》的故事。
1、出示山羊和长颈鹿图片：今日老师请来了两们动物伴侣，我们和他们打招呼吧!(幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。
)我们请山羊和长颈鹿也打个招呼吧!(老师边表演边说：可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?他们两个怎么啦?闹冲突了?为什么呢?
2、叙述故事《长颈鹿和山羊》。
3、提问：请小伴侣说说山羊和长颈鹿为什么不欢乐呢?他们两个这样做对吗?他们应当怎么做呢?
4、老师小结：原来长颈鹿不欢乐是由于高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的便利，好伴侣之间要相互敬重，不能赞扬别人。
二、学习比较三个物体高矮的方法，依据确定的挨次排好队。
1、长颈鹿改掉了爱赞扬别人的坏习惯，别的长颈鹿也情愿和他交伴侣了(出示另外两张长颈鹿的图片)。
他们三个是好伴侣，三个是好伴侣，三个好伴侣也是有高有矮，我们来帮他们比一比谁高谁矮吧!
2、老师边演示边交代比较三个长颈鹿高矮的方法。
我们让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。
这样我们就依据从高到矮的挨次帮他们排好队了。
3、你们想想看，还可以怎么来排呢?(从矮到高)
4、老师小结：我们可以按从高到矮的挨次排，也可以按从矮到高的挨次排。
三、幼儿三人一组比较高矮，并按确定的挨次排队。
1、老师请幼儿三人一组自由组合，排队比高矮，并说一说他们是依据什么挨次排的，还能怎么排。
2、重复玩耍，请幼儿换伴侣，三人一组重新组合。
小班数学比高矮教案4
活动目标：
1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。
2、学习把2―5个物体从高到矮或矮到高有序排列。
3、能乐观主动参与活动，感受比高矮的乐趣。
活动预备：
三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条
活动过程：
一、引导幼儿发觉高矮是要在同一水平线上比较得来的。
1、师：（出示三只不同颜色公鸡的图片）小伴侣，今日老师请来三只公鸡与小伴侣一起来玩耍，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。
请小伴侣来帮它们想想方法，分清谁高谁矮好吗？（幼儿思考）请小伴侣把你的想法告知公鸡们，看能否关怀它们。
（幼儿回答）儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。
2、从矮到高排序。
师：你能将它们从矮到高排一排吗？放到排序板上。
（出示排序板）
3、老师与一幼儿比，老师再与一高个老师相比较，引导幼儿发觉
高矮是相比较而存在的。
小结：要想知道谁高谁矮应当看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
3、请幼儿上台操作排序：从高到矮。
二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。
小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。
从高到矮方法同上。
儿观看发觉：从矮到高：像爬楼梯。
从高到矮：像下楼梯。
三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。
师：小伴侣，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。
四、通过玩耍“找伴侣比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。
老师自评：
在活动当中学习了物体比较高矮的方法，――使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感爱好，形式也更活跃。
其次部分是学习一些比较高矮的方法。
我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，应当让孩子自己去发觉。
活动中老师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分体现出老师引导者的作用。
需要老师以后活动中语言要进一步精练。
听课老师评课：
1、教具高矮的区分不大，预备时应当考虑到大小干扰的问题。
5以内物体的操作，要有易到难。
2、活动过程要增加趣味性。
3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。
