小班数学《比高矮》教学设计

《比高矮》教案（通用16篇）《比高矮》篇1设计思路：进入中班的幼儿对事物的理解能力逐步加深，他们能运用自己的感官去探索、了解新鲜的事物。

在排队时也会在无意间听到有些孩子的对话：我比你高，我排在你后面，我来关灯我人高的等。

孩子们也有意识认识到自己正在慢慢长高，正是这些无意间的发现，给孩子带来了继续探索，学习的愿望。

通过上周的艺术活动《我们在长大》的学习，孩子们已经有意识认识到自己比小班时长高了很多，但具体长高他们是没有概念的。

我们班的孩子们喜欢和同伴做比较，无论在身高还是学习等方面，这说明他们都有各自的目标，比较上进。

但他们还没有掌握正确比高矮的方法，不知道在进行比较的时候，需要两人同时站在同一平面上，也不会用简单的方法进行记录比较的结果，影响了孩子的正常交流。

通过活动，是想让幼儿用目测的方法进行比高矮，尝试用简单的万法进行记录。

活动目标：1、在两个人比高矮的基础上，尝试三四五个幼儿一起比，比一比谁高谁矮，并能按照老师的要求正确排列。

2、体验到自己长大长高了的快乐，要更加懂事。

活动准备：测量身高的刻度表。

活动过程：一、谈话引出主题——引导幼儿观察自己正在不断地长大。

1、上次老师带你们去看小班的弟弟妹妹。

还记得吗？他们叫你们哥哥姐姐啦了哦！因为现在的我们已经长大了，成为中班的小朋友了，那你们觉得自己哪里长大了呢？小结：老师发现许多小朋友升入中班后，变得更加懂事了，本领也更大了，而且都长高了，今天我们来比一比谁高谁矮好吗？二、和同伴比高——帮助幼儿用简单的记录方法进行记录1、幼儿自由结伴，两人一组比高矮。

（可采用身体站直背对背的比法）2、幼儿自由结伴，三人一组比高矮。

（两个两个轮换比）3、幼儿自由结伴，四人一组比高矮。

（运用目测的方法比较）4、幼儿自由结伴，五人一组比高矮，说出本组最高和最矮的幼儿，进行从高到矮或从矮到高的排序。

（找出最高和最矮的幼儿，中间的再比，简单的记录）小结：刚才你们用了好多不同的方法来比较，下次把这些记录的好方法也可以用在其他地方哦！三、模仿游戏：高朋友和矮朋友《比高矮》教案篇2设计意图：本学期我园围绕“数学”领域组织青年教师开展了“一课多研”、“好课多磨”等活动，提高了青年教师的教育教学水平。

幼儿园小班数学教案比高矮幼儿园小班数学教案比高矮幼儿园小班数学教案比高矮篇一：小班数学比高矮设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。

引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。

所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。

活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。

活动重点能正确区分高矮。

活动难点掌握比较高矮的方法活动准备图片、操作卡、油画棒等。

活动过程一、故事导入，初步了解比较高矮的方法小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。

二、操作卡片，进一步学习比较高矮请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的'物体涂上喜欢的颜色。

三、亲自体验，学会比较高矮幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。

四、小结今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。

实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。

也用实践检验了自己的学习效果。

幼儿园小班数学教案比高矮篇二：小班数学比高矮设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。

引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。

所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。

教学目标：学习使用“比高矮”来比较物体的高度。

培养幼儿的观察能力和比较能力。

通过小组活动，培养幼儿的团队合作能力。

教学准备：小动物玩偶（如小熊、小兔子等）高矮不同的积木或盒子高矮不同的椅子小组活动标签教学步骤：1. 导入新课邀请幼儿围坐在地毯上，拿出小动物玩偶，引起幼儿的兴趣。

提问：“小朋友们，你们看，小熊和小兔子站在一起，谁高谁矮呢？”2. 教学过程步骤一：初步感知高矮让幼儿观察小动物玩偶，引导他们用自己的语言描述高矮。

邀请幼儿站起来，比较自己和旁边的小伙伴，体验高矮的概念。

步骤二：操作探索高矮分发高矮不同的积木或盒子，让幼儿自己操作比较。

引导幼儿将积木或盒子按照高矮顺序排列。

步骤三：小组活动将幼儿分成小组，每组选择一个高矮不同的椅子。

每组幼儿合作，将椅子按照高矮顺序排列。

引导幼儿在小组内分享自己的观察和比较过程。

3. 巩固练习教师出示高矮不同的物品，让幼儿快速说出哪个高，哪个矮。

邀请幼儿上台，进行高矮比较的小游戏。

鼓励幼儿在家中与家人一起进行高矮比较的活动，巩固所学知识。

教学反思：注意观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣点，适时调整教学策略。

鼓励幼儿在小组活动中积极合作，培养团队精神。

关注幼儿在比较过程中的语言表达，适时引导和纠正。

教学延伸：家园共育：鼓励家长在家中与幼儿一起进行高矮比较的活动，如比较家庭成员的身高，增强亲子互动。

环境创设：在教室环境中布置高矮不同的物品，让幼儿在自由活动时间继续探索和比较。

教学目标：学习使用“比长短”来比较物体的长度。

培养幼儿的观察能力和比较能力。

通过小组活动，培养幼儿的团队合作能力。

教学准备：彩色铅笔长短不一的绳子小组活动标签教学步骤：1. 导入新课邀请幼儿围坐在地毯上，展示彩色铅笔，引起幼儿的兴趣。

提问：“小朋友们，你们看，这些彩色铅笔有长有短，我们来比一比，哪支铅笔长，哪支铅笔短？”2. 教学过程步骤一：初步感知长短让幼儿观察彩色铅笔，引导他们用自己的语言描述长短。

小班比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园数学活动《比高矮》教案幼儿园数学活动《比高矮》教案在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园数学活动《比高矮》教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园数学活动《比高矮》教案1一、活动目标：1、学习用正确的方法比较高矮，感知两个或三个物体的高矮。

2、初步理解掌握“高”“矮”的相对关系。

3、能积极主动地参与活动，乐于和同伴分享快乐。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

二、活动准备1、环境准备：入口处摆放一个小拱门。

2、幼儿准备：画有高矮不同的三棵树的练习纸。

三、指导要点1、活动重点：感知高矮，学习比较高矮的方法。

2、活动难点：理解高矮的相对关系。

3、指导要点：引导幼儿用目测、对比的方法比较高矮，初步了解比较高矮是需要参照物的，是相对的。

四、活动过程1、初步感知高矮。

(1)请幼儿入场。

(幼儿依次从入口的小拱门下走过)(2)提出问题：“为什么有的人走过的时候要弯腰才能过，有的人走过的时候不需要弯腰呢”幼儿自由讨论并发言。

(3)教师总结：小朋友有的高，就要弯腰才能过。

有的矮，就不需要弯腰。

2、比高矮，初步了解比高矮的正确方法。

(1)教师和幼儿比高矮。

教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?“老师比小朋友高，小朋友比老师矮”。

(2)幼儿之间比高矮。

先是两个幼儿站在不同的高度上比高矮，再站在同一高度上比高矮。

引导幼儿讨论：哪一种比高矮的方法才是正确的?小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。

3、初步理解“高”和“矮”的相对关系(1)请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较。

让幼儿理解比较高矮是相对的。

(2)分别请三个小朋友从高到矮排队，并分别说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

(3)幼儿练习：请幼儿给高矮不同的三棵树涂上不同颜色，并按从高到矮、从矮到高的顺序进行排序。

小班数学《比高矮》教案一、教学目标认知目标：通过教学活动，使幼儿能够初步理解高矮的基本概念，能够区分物体之间的高矮差异。

技能目标：培养幼儿正确比较物体高矮的能力，包括目测比较和简单工具测量比较。

情感目标：激发幼儿对身边事物高矮差异的好奇心和探究欲望，增强幼儿的观察力和思维能力。

发展幼儿的空间感知和逻辑思维能力，为日后的数学学习和生活打下基础。

1. 让幼儿学会比较物体的高矮引导观察与感知：首先，通过展示不同高度的物品，如瓶子、积木、小朋友等，引导幼儿观察并发现它们之间的明显差异。

教师可提问：“你觉得哪个物体更高一些？”让幼儿直观地感受到物体的高矮对比。

同时利用图画、实物等多种教学资源展示不同高度的情景，增强幼儿的视觉印象。

基础概念讲解：接着，用简单易懂的语言向幼儿讲解“高矮”的概念。

教师可以举例说明：“当我们说一个东西很高时，是因为它站在我们的上方，而当我们说另一个东西矮时，是因为它站的位置在我们的下方。

”同时配合实物示范，帮助幼儿更直观地理解高低概念。

在此基础上进行“高矮”的简单对比教学，比如教幼儿用手臂来表示相对的高度差距。

这可以让幼儿在接触新的知识点的同时产生积极的联想和记忆。

在这一阶段的教学中要注意以幼儿的视角出发，以简单明了的方式解释抽象概念。

在教学过程中多运用游戏元素或互动式教学方式进行传授有助于增强幼儿的兴趣与参与度。

教师可主动向幼儿提问有关物品高度的信息并及时回应和引导以便孩子能更准确地理解高矮概念。

在此过程中鼓励幼儿发表自己的观点和想法以培养他们的观察力和思维能力。

适当借助颜色标记或者带有形容词的活动方式让孩子形成初步的高矮概念并能在日常生活中运用出来。

2. 能够按照高矮对物体进行排序本节课的教学目标是帮助小班学生理解高矮的概念，并能够通过实际操作掌握比较物体高矮的方法，从而能够按照高矮对物体进行排序。

在教授“比高矮”这一知识点时，需要着重引导学生理解高矮的基本概念，即不同物体之间的垂直距离差异。

幼儿园小班数学教案《比高矮》含反思教学目标1.认识“高”和“矮”的概念；2.能够用“高”和“矮”进行简单比较，了解大小关系；3.通过游戏、实物模型等活动，培养幼儿的观察能力和对数字大小的概念。

教学内容1.认识“高”和“矮”的概念；2.用实物模型进行高矮比较；3.培养观察能力。

教学重难点1.重点：认识“高”和“矮”的概念；2.难点：通过实物模型和活动，理解高矮概念的大小关系。

教学准备1.教师准备：《高、矮》卡片、高矮实物模型、一个球；2.学生准备：认真听讲、积极参与活动。

教学过程导入活动1.师生问好后，向幼儿介绍本次数学活动；2.引出“高”和“矮”的概念，用小朋友身边常见的事物进行对比，比如爸爸高，桌子矮等等；3.向幼儿展示《高、矮》卡片，让幼儿通过卡片认识“高”和“矮”。

导入环节1.通过幼儿身边事物，再次温习高矮概念；2.用高矮实物模型进行讲解，老师把两个不同高度的模型拿出，向孩子们展示模型，鼓励孩子们自由表达这两个模型的高度，并比较两个模型的高度，了解大小关系。

游戏环节1.活动前，教师让孩子们排好队，从低到高排队；2.通过比高矮游戏，巩固幼儿对高矮概念的认知，游戏规则为：每个孩子轮流选择一件物品，然后自由比较物品的高矮，并用手把自己的身体排在比较高矮的物品旁边；3.教师可引导孩子们在游戏中判断出物品的高矮大小关系。

结束环节1.教师可以用资料片的方式复习高矮概念和大小关系；2.教师进行反馈，引导幼儿自己回顾这次活动学到的内容。

教学反思教学中出现了教学资料不够丰富的问题，导致有些幼儿的学习兴趣不够高涨，同时一些物品的区分度不够明显，导致一些幼儿难以区分物品的大小关系，以后需要更加注意资料的准备，同时，需要对活动设置加强。

比高矮小班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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最新小班《比较高矮》教案(5篇一、教学内容本节课选自幼儿教材《启蒙数学》的第二单元“比较”章节，详细内容为“比较高矮”。

通过本节课的学习，让幼儿能够掌握比较高矮的方法，并能够运用到实际生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较物体高矮的方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较高矮的方法。

教学重点：培养幼儿观察能力，让幼儿能够运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：身高尺、图片、玩具等。

2. 学具：每组一张身高比较图、若干张小卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两名幼儿到讲台前，比较身高。

（2）引导幼儿观察并说出谁高谁矮。

2. 例题讲解（1）展示图片，提出问题：“谁最高？谁最矮？”（2）引导幼儿观察图片，说出比较高矮的方法。

3. 随堂练习（1）发放身高比较图，让幼儿独立完成比较高矮的任务。

（2）邀请幼儿分享自己的答案，并说出比较高矮的方法。

4. 团队协作（1）将幼儿分成小组，每组一张身高比较图和若干张小卡片。

（2）让幼儿以小组为单位，合作完成比较高矮的任务。

（3）评选出最佳协作小组，给予表扬。

（2）提出问题：“在生活中，还有哪些地方可以用到比较高矮的方法？”六、板书设计1. 板书《比较高矮》2. 板书内容：（1）比较物体高矮的方法（2）实践情景引入（3）随堂练习（4）团队协作七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长一起观察家里的物品，比较高矮，并记录下来。

（2）在纸上画出两个不同高度的物体，并用所学方法进行比较。

2. 答案：（1）记录表（2）画出的物体比较图八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了比较高矮的方法。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能够掌握所学知识。

幼儿园小班优质教案《比高矮》(精选一、教学内容《比高矮》是幼儿园小班数学教学内容，选自《幼儿数学乐园》第二册第六章第一节。

本节课通过直观的实物和生动的情景，引导幼儿观察、比较、判断生活中常见的物体和人物的高矮，培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较、判断生活中物体和人物的高矮，掌握高矮概念。

2. 培养幼儿运用高矮知识解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用高矮知识解决实际问题。

教学重点：掌握高矮概念，学会观察、比较、判断物体和人物的高矮。

四、教具与学具准备教具：高矮不同的玩具、图片、卡片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，引导幼儿观察、比较同伴的高矮。

（2）请幼儿分享自己在游戏中观察到的高矮现象。

2. 教学新课（10分钟）（1）教师展示高矮不同的玩具、图片，引导幼儿观察、比较、判断高矮。

（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何用高矮知识解决实际问题。

（3）教师讲解高矮概念，让幼儿理解高矮的含义。

3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察、分析、解答。

（2）教师讲解解题思路，让幼儿学会运用高矮知识解决问题。

4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。

（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。

（1）教师邀请幼儿分享自己在练习中的收获。

（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励。

六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：高矮概念观察方法解决问题方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出三个不同高矮的人物，并用“高”、“矮”字标记。

（2）观察家里或幼儿园的物品，比较它们的高矮，并与家长或同伴分享。

2. 答案：（1）高、中、矮三个人物，分别用“高”、“中”、“矮”字标记。

幼儿园小班教案《比高矮》(精选教案：《比高矮》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材，第6章“比较高矮”。

通过观察和操作活动，让幼儿学会比较高矮的方法，培养幼儿的观察能力和操作能力。

二、教学目标1. 使幼儿能够通过观察和操作，学会比较高矮的方法。

2. 培养幼儿的观察能力和操作能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神和交流能力。

三、教学难点与重点重点：学会比较高矮的方法。

难点：在实际操作中，能够正确判断物体的高矮。

四、教具与学具准备教具：小树、小动物玩具、积木等。

学具：每个幼儿准备一张白纸，一支彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示教具，引导幼儿观察并说出它们的高矮。

如：“小树比小动物高”，“积木比白纸高”等。

2. 讲解高矮的概念（5分钟）教师通过讲解，使幼儿理解高矮的概念。

高矮是指物体上下之间的距离，比较高矮就是比较物体上下之间的距离长短。

3. 操作活动（10分钟）幼儿分组进行操作活动，使用教具和学具，比较高矮。

教师巡回指导，纠正错误。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“小树比小动物高，小动物比积木高，那么小树比积木高还是矮？”引导幼儿解答，并说明解题思路。

5. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成随堂练习，教师巡回指导。

6. 团队协作（5分钟）幼儿分组进行团队协作，比较高矮，并记录结果。

教师巡回指导，纠正错误。

六、板书设计板书内容：比较高矮的方法1. 观察物体上下之间的距离2. 判断高矮3. 记录结果七、作业设计作业题目：比较家庭物品的高矮答案：请幼儿回家后，比较高矮的家庭物品，如桌子、椅子、书本等，并记录结果。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿学会了比较高矮的方法，但在实际操作中，部分幼儿仍存在判断错误的情况。

在今后的教学中，应加强幼儿的操作练习，提高他们的判断能力。

拓展延伸：引导幼儿思考，除了比较高矮，还可以比较物体的其他特征，如长短、粗细等。

重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容聚焦于幼儿园小班数学教材第6章“比较高矮”。

小班数学活动：比高矮教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够理解高矮的概念，并能够比较物体的高低。

2. 过程与方法：通过观察和实际操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：培养幼儿的团队协作精神和积极参与的态度。

教学重点：理解并运用高矮概念进行物体比较。

教学难点：正确使用比较词汇，如“更高”、“更矮”。

教学准备：小动物玩偶（如小熊、小兔）不同高度的瓶子或盒子高矮排序卡片教学过程：第一环节：导入活动内容：教师拿出小动物玩偶，讲述一个关于小动物比高矮的故事。

实际过程：教师：“小朋友们，今天小熊和小兔要去参加一个比高矮的比赛，他们很想知道谁更高，谁更矮。

我们来帮助他们好吗？”第二环节：探索与讨论活动内容：幼儿分组，每组选择两个小动物玩偶，比较它们的高矮。

实际过程：教师引导幼儿观察并讨论：“你们觉得哪个小动物更高？哪个更矮？为什么？”第三环节：动手操作活动内容：幼儿使用不同高度的瓶子或盒子，自己动手比较高矮。

实际过程：教师分发材料，指导幼儿操作：“现在，每个小朋友都有几个不同高度的盒子，你们能按照从高到矮的顺序排列它们吗？”第四环节：巩固练习活动内容：使用高矮排序卡片，让幼儿进行排序游戏。

实际过程：教师：“这里有一些卡片，上面有小动物和不同高度的物体，我们一起来看看，哪些是高的，哪些是矮的，并把它们按照顺序排好。

”实际过程：教师：“今天我们学习了比较高矮，大家都能正确地帮助小动物比较高矮，还能自己动手操作。

你们做得真棒！”教学反思：观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣点，适时调整教学方法和节奏。

注意个体差异，鼓励每个幼儿都能积极参与和表达。

反思教学准备是否充分，活动设计是否贴近幼儿的实际生活经验。

小班数学活动：有趣的形状教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够识别和命名基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。

2. 过程与方法：通过观察和实际操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：培养幼儿的探索精神和积极参与的态度。

小班数学教案比高矮小班数学教案比高矮9篇作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小班数学教案比高矮，希望能够帮助到大家。

小班数学教案比高矮1活动目标：1、能直观比较两物(或人)的高矮。

2、能直接操作图卡直接比较图卡人物的高矮。

活动准备：高矮不同的玩偶数个。

人物图卡数张。

活动过程：1、教师准备数个能站立的玩偶，拿出两个(高矮差异大)提问：说说看XX和XX，谁高?2、幼儿直观比较两玩偶的高矮，并回答。

3、教师请两位幼儿到前面比较高矮。

(先找两位身高差异较大的，再找两位身高差不多高的。

第二种情况时，幼儿如果回答“一样高”也可以。

)4、教师将幼儿每三人分成一组，请幼儿两两互相比较(以背对背站在一起的方式)，另一个人轮流练习判断。

(教师可以到幼儿旁边询问谁高谁矮)5、教师那出两张大型的人物图卡，展示在黑板上(两人的距离放远一点，不易直观地比较出来)。

教师提问：这两个娃娃，谁比较高?6、教师在黑板上画一条线代表地面，并说明：你们和其他同学比身高的'时候，都是站在地上比的，所以娃娃图卡要比身高，脚也要先对齐，再看谁比较高。

7、教师重复5、6的操作，那出其他的人物图卡重新布题。

8、请幼儿看幼儿用书。

教师提问：有3个娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃哪个比较高?9、请幼儿拿出娃娃图卡，将手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃图卡放在框框中比一比。

10、教师提醒：比身高时，娃娃的脚要对齐框框中的底线。

11、幼儿任意选择2个娃娃图卡，重复练习判断高和矮。

12、教师可以在角落摆放身高不同的玩具数个，让幼儿不断练习比较。

小结：让幼儿了解和同学比较身高的方法，以及操作娃娃图卡比较身高时，脚要对齐底线的做法。

小班数学教案比高矮2【活动目标】1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。

2、懂得要从小红旗后面开始排队。

3、能按要求进行排序活动，并能简单地说出自己排序的方法。

小班数学教案《比高矮》教学目标1.能够用“比”这个概念来描述物体的高低。

2.能够通过比较物体的高度，正确使用“高”和“矮”的词语。

3.能够在日常生活中应用“比高矮”的概念来进行简单的高度比较。

教学重点1.让学生掌握“比”这个概念的含义。

2.让学生学会用“比”来描述物体的高低。

3.让学生能够通过比较物体的高度，正确使用“高”和“矮”的词语。

教学难点1.帮助学生理解比较的概念，掌握比较的方法。

2.帮助学生正确区分高矮的概念，学会使用这些词语。

教学准备1.柿子玩具或其他有一点高低差别的玩具。

2.挂在墙上的宝宝身高测量表。

3.准备一个小本子，记录学生的身高数据。

教学过程步骤一：导入1.先问学生最喜欢谁，让学生站在黑板前与候选人进行比较，看看哪个人更高。

2.提问：“怎么才能知道某个人比另一个人高呢？”通过学生的回答，概括出“比”这个概念。

3.教师再拿出柿子玩具或其他有一点高低差别的玩具，让学生用“比”的概念进行比较。

对于较小的学生来说，可以先试探“大/小/一样高”这些词语。

4.教师也可以通过漫画、简单的音乐滚动等方式，让学生体验“比”的概念。

步骤二：正文1.让学生在宝宝身高测量表上，找到自己的数据。

2.让学生互相描绘出自己的身高，问：“谁比你更高？比你低？你和谁一样高？”学生们将身高数据标注在自己的小本子上，以便参考。

3.脚踩在X上的学生最高，注意观察小熊的表情，能够认识到“比”的区分。

4.最后，教师进一步提问：“小熊比狗狗高吗？小熊比猴子高吗？如果小熊比狗狗高，是多少比？”通过“比”的概念，让学生对“高低”有更深的认识。

步骤三：巩固1.让学生在教室中寻找两个高度差异较大的物体，用“比”的概念比较他们的差异。

2.比较这个不一样高的生物特征。

3.跟随老师的指示，排队前进，按身高从矮到高排队。

4.回到教室，让学生用口语表达自己的身高和周围同学的身高。

作业1.让学生在小本子上画出他们的身高线图，并标注其他同学的身高。

幼儿园小班教案《比高矮》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第四章《比一比》，详细内容为比高矮。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，理解高矮的概念。

2. 培养幼儿的观察力、判断力和表达能力。

3. 培养幼儿合作、互助的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法。

2. 教学重点：让幼儿能够用语言表达出比较高矮的结果。

四、教具与学具准备1. 教具：两个高度不同的玩具娃娃、身高尺。

2. 学具：每组两个不同高度的积木。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出两个玩具娃娃，向幼儿展示：“小朋友们，今天我们要比一比这两个娃娃谁高谁矮。

”2. 例题讲解：教师用身高尺比较两个娃娃的高度，并引导幼儿观察：“我们用身高尺量一量，哪个娃娃高，哪个娃娃矮。

”3. 随堂练习：（1）幼儿分组，每组用两个积木比较高矮。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿掌握比较高矮的方法。

教师引导幼儿用语言表达比较高矮的结果，如：“这个娃娃比那个娃娃高。

”5. 互动环节：（1）幼儿两两组合，互相比较高矮。

（2）教师鼓励幼儿用“我比你高/矮”进行表达。

六、板书设计1. 在黑板上画出两个高度不同的娃娃。

2. 在旁边标注“高”和“矮”。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里和爸爸妈妈比一比高矮，并用“我比你高/矮”进行表达。

2. 答案：小朋友与爸爸妈妈比较高矮的结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对高矮概念的理解程度，以及表达能力。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他物品比较高矮。

（2）引导幼儿关注生活中的高矮现象，如：树木、建筑物等。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法。

2. 教学重点：让幼儿能够用语言表达出比较高矮的结果。

3. 实践情景引入的设置。

4. 互动环节中，幼儿两两组合互相比较高矮。

5. 作业设计，让幼儿在家中与家人比较高矮。

一、教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法1. 教师在实践情景引入环节，应使用明显的身高差距，便于幼儿观察和比较。

最新小班《比较高矮》教案(5篇一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》中的“比较高矮”章节，详细内容主要包括：引导幼儿观察和比较高矮不同的物体和人物，通过实践活动，培养幼儿对高矮概念的理解和运用。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，能够识别和比较高矮不同的物体和人物。

2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿在集体活动中积极参与、合作交流的良好习惯。

三、教学难点与重点难点：让幼儿能够独立地进行观察和比较高矮。

重点：培养幼儿对高矮概念的理解和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：高低不同的玩具、图片、故事书等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备高低不同的玩具，邀请幼儿观察并提问：“你们看，这些玩具有什么不同？哪个玩具最高？哪个玩具最矮？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示图片，讲解比较高矮的方法，引导幼儿学会观察和比较高矮。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿在纸上画出高低不同的人物或物体，并与其他幼儿进行比较。

4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一套高低不同的图片，让幼儿在组内进行比较，讨论哪个最高，哪个最矮。

教师邀请各小组代表分享比较结果，对幼儿的表现给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 在黑板上画出高低不同的人物或物体，标明“高”和“矮”。

2. 用箭头表示比较的过程，如：“A比B高，B比C高，所以A 比C高。

”七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中找到高低不同的物体，与家长一起进行比较，并将结果画在纸上。

答案：根据实际情况，画出比较结果。

2. 作业题目：请幼儿用彩笔和画纸创作一幅以“比较高矮”为主题的画。

答案：发挥幼儿想象力，创作出具有高矮对比的画作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注幼儿对高矮概念的理解和运用，及时调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸：（1）开展户外活动，让幼儿在自然环境中比较高矮不同的树木、建筑物等。

小班计算《比高矮》教案一、教学目标1.认识高矮的概念，学会描述人物的高矮。

2.能够使用比较词语进行身高比较，如“比、更、最”等。

3.培养幼儿的观察力、语言表达能力和计算能力。

二、教学内容1. 认识高矮在班级里找几个孩子，让他们排成队，并问孩子们谁最高/最矮。

引导孩子们认识高矮的概念，并教授描述人物的高矮的词汇。

2. 身高比较1.通过教师演示身高比较，并引导孩子们学习如何进行比较，比如：“张明比小李高”、“张三比李四更高”、“小红是全班最矮的”等。

2.让孩子们到教室外找其他的孩子来进行高矮比较，鼓励孩子们积极参与，并帮助他们认识比较的过程和样式。

3. 数学计算1.通过身高比较，让孩子们学习如何进行加减法计算比较的结果，如：“小李比小林矮3厘米，小林比小红高4厘米，那么小李比小红矮多少？”；“小明比小红高6厘米，小红比小李矮3厘米，那么小明比小李高几厘米？”等。

2.让孩子们到班级里找其他的孩子，比较他们的身高差距，然后用数学计算来评价这种差距。

三、教学方法1. 讨论通过带领全班讨论的方式，让孩子们认识高矮的概念，并学习描述人物身高的词汇。

2. 演示通过教师示范的方式，让孩子们学习身高比较的方法和样式。

3. 练习让孩子们通过小组活动的方式进行身高比较，同时也是练习他们的计算能力和语言表达能力。

四、教学准备1.讲台和黑板2.描述身高的词汇卡片3.计算练习题4.身高测量工具（可选）五、教学流程导入让几个孩子排成队，并询问谁最高/最矮，引导孩子们认识高矮。

认识高矮通过词汇卡片，让孩子们学习描述身高的词汇，并讨论身高的概念。

演示身高比较让教师示范比较不同孩子的身高，并引导孩子们学习如何使用比较词语进行比较。

互动练习1.让孩子们到教室外找其他的孩子来进行高矮比较，并用比较词语进行描述。

2.让孩子们在小组内完成计算练习题，评价不同孩子身高的差距。

总结复习今天所学的知识，询问孩子们的收获，鼓励他们积极参与。

六、教学评估通过观察孩子们的学习情况，评估他们是否掌握了认识身高、身高比较和身高计算的知识和方法。