性格培养：如何有效培养幼儿良好的性格

应该培养孩子哪些性格【篇一】应该培养孩子哪些性格应该培养孩子哪些性格1、培养独立性：一是日常生活的独立性（如自己洗脸、穿衣、吃饭等）；二是精神生活方面的独立性（如人际交往、自信心等）。

2、培养果断性：即在一个复杂而困难的面前，能明确而即时地做出决定。

这须要有勇敢、沉着冷静的性格。

要在日常生活中持续培养。

3、培养坚持性：平时要培养儿童坚持完成作业，坚持为集体做事的性格。

4、培养自制力：要将其与培养自觉性联系起来，明确行动的目的和意义，养成按照一定的要求约束自己的好习惯。

5、培养交往水平：培养小孩子和别人相处好，多照顾别人，要从小训练，认真去做。

学龄前孩子有哪些性格特征1、求知欲强：爱学习，有各种各样的兴趣，注意力比较稳定，善于把开始的事一直做到底。

2、富于友爱感：爱和其它小朋友一起玩，玩时能友好相处，善于把自己的愿望与集体相结合。

3、爱劳动：自主水平强，穿衣、吃饭都要求自己做，主动帮成人做事。

4、有同情心：关心老人，愿意协助他人，不欺负比自己小的孩子。

5、道德感和美感：具有爱人民、爱祖国的萌芽，喜爱唱歌、跳舞、朗诵诗等。

对于孩子性格培养，各位家长必须要注意的一点就是家长自己的以身作则、言传身教以及家庭氛围的营造。

性格这种决定孩子一生的东西，要塑造绝不是一朝一夕就能够完成的，这需要家长长久的努力，所以一定要各方面做到兼顾，让孩子真正得到益处。

家庭因素对儿童性格的影响1、教养方式（1）爸妈教养比较民主，则孩子独立、大胆、机灵、善于与别人交往协作，有分析思考水平；（2）爸妈过于严厉，经常打骂，孩子则顽固、冷酷无情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；（3）爸妈过于溺爱，孩子就任性、缺乏独立性，情绪不稳定、骄傲；（4）爸妈过于保护孩子，则孩子被动、依赖、沉默、缺乏社交水平；（5）爸妈教养意见有分歧，孩子就警惕性高，两面讨好，易说谎，投机取巧；（6）爸妈支配型教养孩子，孩子就顺从、依赖、缺乏独立性。

2、家庭气氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事业和生活上互相支持的家庭气氛，对孩子的性格有积极的影响。

学前教育中的性格培养方法在学前教育中，性格培养是十分重要的一项任务。

通过科学有效的方法，可以帮助幼儿塑造积极的性格特点，促进其全面发展。

本文将介绍几种在学前教育中常用的性格培养方法。

一、培养孩子的自信心自信心是培养孩子积极性格的基础。

在教育过程中，教师可以运用以下方法来培养孩子的自信心。

1. 提供成功体验：为孩子创造成功的机会，让他们能够体验到自己的能力和价值，从而增加自信心。

2. 鼓励积极表现：对孩子的积极行为和成就给予肯定与表扬，让他们感受到被关注和认可。

3. 设置挑战目标：通过适当的挑战，激发孩子的求知欲和动力，让他们在努力中成长，增加自信心。

二、培养孩子的合作意识合作意识是培养孩子团队精神和社交能力的重要环节。

以下是几种常用的培养合作意识的方法。

1. 小组活动：组织孩子进行小组活动，让他们互相协作、共同解决问题，培养合作精神。

2. 角色扮演：在游戏中给孩子分配不同的角色，让他们明确自己的任务和责任，培养团队合作精神。

3. 培养分享意识：教育孩子分享自己的资源和知识，鼓励他们与他人分享，培养合作共赢的意识。

三、培养孩子的坚持能力坚持能力是培养孩子毅力和抗挫折能力的关键。

以下是几种可以培养孩子坚持能力的方法。

1. 设定目标和规划：教育孩子设定明确的目标，并帮助他们制定实现目标的具体计划。

2. 预防和处理失败：教育孩子面对失败时不放弃，而是从失败中吸取教训，坚持不懈地追求目标。

3. 提供支持和鼓励：在孩子遇到困难和挫折时，给予适当的支持和鼓励，让他们知道困难是可以克服的。

四、培养孩子的责任感责任感是培养孩子独立性格和道德观念的关键。

以下是几种培养孩子责任感的方法。

1. 指责和奖励：对孩子的过错进行适度的批评，引导他们认识到责任，并相应地给予奖励和表扬。

2. 培养照顾他人的意识：通过帮助孩子关心和照顾他人的经验，培养他们的责任感和同理心。

3. 培养孩子的公民意识：教育孩子遵守规则和法律，让他们明确自己作为一个公民的责任和义务。

• •怎样培养孩子活泼开朗的性格一， 让孩子拥有一个健康的体魄 活泼开朗的性格与健康的体魄关系密切。

精神饱满、体魄健康是活泼开朗性格的体质基础，因此要保证 孩子丰富的营养、充足的睡眠、合理的运动，使孩子拥有一个好体魄。

家长会发现，孩子在健康的时候 情绪是非常好的，如果生病了就会影响他的情绪和活动，爱哭闹，爱发脾气。

也有的家长说，怎么孩子 生了一场病，性格就变了呢，做事情不规矩了，还特别任性。

这是因为孩子的情绪是受环境、疾病、教 育等诸多因素影响的，生病意味着打破了孩子原来的生活规律，而且，有的家长会因为孩子生了病，会 对孩子给予更多的关心和照顾，甚至会对孩子提出的一些不合理要求做出让步，这样对孩子的教育势必 放松。

而孩子病好后，仍然希望得到种种过度的关心，一旦得不到，就会撒娇、发脾气等等，所以在孩 子生病时，家长不能一味迁就，还是要保持孩子已经形成的良好的定性。

二， 重视环境对孩子性格的影响 影响孩子性格的环境因素包括住房条件、家庭条件、孩子用具、人际关系、周围环境等，这些诸多因素 中，影响最大的还是亲子关系。

如果是以大人为中心的亲子关系，在这种关系下孩子的表现一般为很有 礼貌、谨慎、精神容易集中，但也表现出盲从、容易受别人暗示、善于服从、胆小害羞、自信心和自尊 心比较差；如果是以孩子为中心的亲子关系，这种关系下的孩子一般比较积极，善于表现自己，自信乐 观，但攻击性比较强，注意力不够集中，不受约束，不愿意服从，比较固执。

理想的亲子关系应该是父 母对孩子爱而不娇，严格而亲切，这种关系下长大的孩子会感觉到自己受到尊重和信任，孩子的性格多 表现为亲切、独立、直率、活泼、大方、开朗，有协作精神和活动能力，善于和同伴相处。

可见，父母 对孩子的不同态度导致孩子的性格是不一样的。

在这里特别值得提的一点是，父亲与孩子多一些时间的接触可以促进孩子活泼开朗性格的形成。

一般来 说，父亲比较宽容大度、随和开朗，再加上父亲精力充沛，比较喜欢运动，而且还喜欢变花样，所以特 别适合于儿童的年龄特点。

幼儿园家长对孩子性格培养的体会和建议幼儿园家长对孩子性格培养的体会和建议孩子的性格和个性是在幼儿期形成的，而家长在孩子成长过程中起着至关重要的作用。

在幼儿园，家长也应该注重孩子性格的培养，帮助孩子形成健康、积极向上、自信自立的性格。

一、幼儿园家长对孩子性格培养的体会1.家长在孩子性格培养中的作用家长是孩子性格的第一任老师，他们的言传身教对孩子性格的影响是不可估量的。

家长应该在日常生活中注重对孩子言传身教的引导，培养孩子积极向上、乐观向上的性格。

2. 多陪伴孩子的时间幼儿园家长应该注重陪伴孩子的时间，帮助孩子培养安全感和信任感。

在家庭中，家长应该多和孩子互动，与孩子一起玩耍、谈心，让孩子感受到家人的温暖和爱。

3. 培养孩子独立自信幼儿阶段的孩子需要家长的鼓励和支持，但是过度的保护可能会让孩子缺乏独立自信的能力。

因此，家长应该在帮助孩子做好生活起居方面培养孩子的自理能力。

4. 给孩子自由发挥的空间家长应该给孩子一定的自由发挥的空间，让孩子自主选择和决策。

这样有利于孩子的认知发展和创造力的培养，增强孩子的自信心和勇气。

5. 注重家庭教育家庭教育是孩子成长过程中的重要组成部分。

家长应该注重家庭教育，营造和谐幸福的家庭氛围，鼓励孩子进行正义、诚实、勇敢、善良、有爱心和责任感的行为。

二、幼儿园家长对孩子性格培养的建议1. 培养孩子勇于尝试家长应该鼓励孩子勇于尝试新事物，不要过度干预孩子的选择和决策。

这样可以让孩子拥有探索和创造的兴趣，从而培养敢于开拓的精神。

2. 培养孩子自控能力幼儿园家长也可以通过一些简单的游戏、活动来培养孩子的自控能力，如玩游戏时要按规则、间隔练习、暴食控制等。

这样可以培养孩子的自律性和控制力。

3. 注重情感教育在孩子性格培养过程中，家长还应该注重孩子情感方面的教育。

在与孩子交流时应该注重亲情、友情和社会性的教育，激发孩子的爱心和责任感。

4. 尊重孩子的选择在孩子个性发展的过程中，家长应该尊重孩子的选择，慎重发声关注和重视孩子的个人意愿。

如何培养宝宝的良好性格一．对待孩子要有耐心：对待孩子需要多大的耐心，只有做了父母才能了解。

当你听他说要吃什么菜时，你精心准备一番，可他一口都不吃；当你有一大堆事情要等他睡着后再做的，可他却无论如何都睡不着；当你上班累了，想睡觉时，他却哭个没完没了……你只有拼命压制着自己的怒火,心平气和地对待你的孩子。

你必须这么做，因为这都不是他的错。

但你能一次一次又一次地做到吗？很难。

这时的我，只能以所有的耐心，最大限度地满足他的合理要求。

因为，孩子是父母的影子，你以怎样的态度对他，这种态度会潜移默化成他的性格的一部分。

你不会希望你的孩子成为一个没有耐心的、甚至粗暴的人吧？但是，耐心是有限的，因此我需要他也承受一些耐心和等待，即使他的要求是合理的。

比如：我正忙着备课，而他需要我陪他，我会告诉他：妈妈正忙着，等我做完了事再陪他。

二．言出必行：你也许会认为：孩子小，偶尔骗骗他也没关系。

其实这要不得，除非你希望以后你的孩子也会骗人。

我不骗孩子。

我与他爸爸约定了：我们都不会骗他，我们说到做到。

这一点很重要，圆弧齿轮泵一方面可以获得他的信任；另一方面也能树立我们家长言出必行的威信，避免他因侥幸而无理取闹。

比如：孩子读幼儿园的时候，常常学一些坏话回来，这时，我们就告诉他，这些话说不得，爸爸妈妈都不会说，一说别人会笑你的，我们互相监督，谁说了谁就为别人服务。

这以后，我们一家人互相监督，孩子偶尔犯了，我们必须让他为我们服务。

从此，他不会再说坏话了。

三．始终如一：尽量做到始终如一，避免造成孩子思维、判断的混乱。

比如：今天你要求孩子这么做，明天没有任何理由告诉他不行。

或许你会忘记自己的不一致，可孩子绝对不会忘记。

四．不要把自己的意愿强加给孩子：每个孩子都有自己的喜怒哀乐，即使是父母，也无权要求他们事事都按照你的意愿来做，即使你是为了他好。

比如：你要求他多吃一点，可他却说他不想吃了……强加的结果只能是适得其反。

让孩子按照自己的意愿行事，只要是正确的，孩子不但开心、乐观，还能养成独立、有主见的性格。

提高幼儿发展性格品质的方法幼儿期是孩子个性和性格形成的关键阶段。

塑造积极健康的性格品质对于孩子的未来发展至关重要。

本文将探讨几种提高幼儿发展性格品质的方法。

1. 提供积极的角色模型幼儿往往通过观察和模仿来学习。

为了培养他们的积极性格品质，我们可以成为他们的榜样。

我们应该展示出正直、诚实、友善和有责任感的行为。

通过积极的言行示范，我们能够启发幼儿并激发他们模仿我们的积极品质。

2. 提供良好的环境幼儿的性格品质与他们所处的环境密切相关。

我们应该为他们提供一个积极、温暖和支持性的环境。

这包括与他们建立良好的关系，提供安全感和稳定性，以及鼓励他们积极参与各种活动。

一个积极的环境能够培养幼儿的自信心、合作精神和乐观态度。

3. 培养情绪管理能力幼儿往往在情绪管理方面存在挑战。

我们可以通过教授他们适当的情绪表达方式来帮助他们发展情绪管理能力。

例如，我们可以教他们使用言语来表达自己的感受，鼓励他们寻求帮助和支持，并教导他们如何通过冷静和冥想来平复情绪。

这些技巧将有助于幼儿更好地理解和管理自己的情绪，培养出积极的性格品质。

4. 鼓励自主决策和解决问题能力幼儿在发展性格品质的过程中，需要学会自主决策和解决问题。

我们可以提供一些适当的机会，让幼儿在安全的环境中独立思考和做出决策。

例如，我们可以让他们选择自己的玩具或衣服，并鼓励他们在面对问题时提出解决方案。

这样的经历将帮助他们培养自信、独立和解决问题的能力。

5. 培养社交技能社交技能是幼儿性格品质中不可或缺的一部分。

我们可以通过组织各种合作活动，如团队游戏、角色扮演和合唱团等，来培养幼儿的社交技能。

此外，我们还可以教导他们如何与他人分享、合作和尊重他人的观点。

这些经验将帮助幼儿建立积极的人际关系，并培养出友善、合作和有同理心的性格品质。

总结起来，提高幼儿发展性格品质的方法包括提供积极的角色模型、提供良好的环境、培养情绪管理能力、鼓励自主决策和解决问题能力，以及培养社交技能。

幼儿良好性格的培养孩子的性格特征与一个人的成长与发展有着密切的关系，大量研究资料表明；一些成就杰出的人往往有热情、自信、刚毅、乐观、奋勇、进取等良好的性格特征。

一些青年犯罪者大多具有自私、专横、虚荣好胜、消极懒散、胆大妄为等不良性格特征。

其中，一个人的性格特征虽然受遗传因素的影响，但更多的则是后天的因素，特别是儿童时期所形成的。

0—3岁是性格的形成期对孩子良好特征培养的关键期，也是势力必行的，因此在幼儿时期培养孩子自信、勤奋、诚实、无私等性格特征是非常重要。

一、幼儿自信心的培养幼儿自信心的形成来源于幼儿通过环境正确告诉自己，评价自己、从成功的喜悦中获得自信，在形式过程中，需要成人的关注及给予肯定的态度。

如孩子平时会把自己的美术作品拿去问身边的成人：“看看我画的汽车漂亮吗？”“我折的小狗好看吗？”这时我们成人的态度及看法与否，可以直接影响到孩子的自信心的形成，我们应该对孩子的作品给予肯定和鼓励，即使小狗像小猫，画的难看极了，也不可以直接去否定，甚至嘲笑，应该鼓励他并教给他改进的方法，否则会打消孩子的积极性使其产生自卑心理。

适当地给予肯定及赞扬，让孩子看到自己的长处、优点、感受劳动存在价值，激发幼儿的进取精神，保护和培养孩子的自信心是必须的。

丽丽和英英做在一起画画，丽丽看看英英的画，再看看自己的画，急忙擦掉自己的画，又再重新开始，反复数次后韦韦哭了，我走近了解得知情况，原来丽丽见英英画的画比自己画的好而产生好胜心理的。

很肯定的说：“韦韦，你画的真好看，画里的花朵好像是在笑呢？只是画的小了点，花瓣不是很对称，你再想想花的样子，出笔大胆些，我相信你会比别的小朋友画的更好看的。

就这样孩子二话不说马上又投入绘画中去。

二、幼儿勤奋品质的培养。

“勤能补拙”“勤奋出天才”勤奋作为性格特征，是一个人成才与否的关键，幼儿从小爱动手、爱动脑的好习惯，是培养幼儿勤奋品质的手段之一。

日常生活中孩子会遇到许多困难和许多问题，当孩子在遇到某些困难和问题的时候，大人主要教给孩子解决问题的方法，如：穿衣服、穿鞋子、扣扣子、拧毛巾、整理玩具等，并强调方法的重要性，与此同时家长也必须为孩子做个好榜样，以身作则，使之受到潜移默化的作用。

如何对幼儿进行个性培养 - 性格培养如何对幼儿进行个性培养如何对幼儿进行个性培养幼儿期是个性形成和发展的关键时期，培养幼儿具有良好的合作行为是社会发展与幼儿心理发展的需要。

目前，由于独生子女的增多，幼儿与同伴之间接触的机会相对减少，在家很少遇到需要合作的环境。

使许多幼儿并不懂得如何处理人际关系，加上家长的宠爱和教育方式的不当，往往使幼儿不自觉的产生较强的独立心理。

尊重人，就成为一个突出的问题。

我采用适当的教育教学方法，并从多方面为幼儿创造和提供合作的机会与环境，使幼儿学会和掌握分享、轮流、互相合作、协商等与同伴友好合作的技能。

主要从以下几点做起：一、教师必须从幼儿实际水平出发，有目的、有计划、有针对性的进行教育根据幼儿的心理、生理发展特点，提高幼儿的道德意识，必须与激发幼儿的道德情感紧密结合。

由于幼儿情感具有强烈、短暂的特点，我们必须重视情感教育对幼儿所起的作用。

情感是人们社会交往与合作的纽带，和谐的交往气氛可以增进幼儿对合作活动的需要，增强合作的积极性，促进幼儿经验的积累。

二、从激发幼儿的道德情感着手，加强行为训练采取积极的教育措施，逐步扩大合作范围，使幼儿在活动中产生与同伴合作的愿望与需要，体会合作的乐趣。

让幼儿在活动中增加幼儿的相互了解，在此基础上学会谦让，学会尊重改变独占心理，引导幼儿在矛盾突发时，学会克服自己。

三、给孩子创造和提供充分的合作机会，重视家长工作，坚持家长与幼儿园的教育一致的教育原则儿童合作行为是社会交往及其社会化的必要途径。

针对独生子女在家庭中缺乏伙伴的特点，应给予孩子创造提供更多的与同领伙伴交往的机会。

按照心理学和教育学的研究，学生在和教师、父母、同龄人、年长者的合作交往中形成自己的行为习惯。

家长的行为对幼儿直接起着巨大的潜移默化的影响。

因而，要培养幼儿的良好个性，家长对子女的言传身教是至关重要的。

怎么培养孩子良好的性格和品行人当代教育学家普遍认为，没有健康的人格，就没有优秀的人才。

幼儿期是人格形成的初始期，家庭、社会、群体给孩子的每一个烙印，都会对成年后人格的确定起到重要的作用。

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怎么培养孩子良好的性格和品行爸爸妈妈首先应当尊重幼儿的人格爸爸妈妈要和孩子平等相处，多用“商量式”，少用“命令式”，多鼓励，少指责，避免当众批评甚至打骂孩子，坚持正面教育，培养孩子从小树立自尊、自爱、自强、自立的品格。

培养孩子的责任心和进取意识爸爸妈妈要有意识地让孩子干一些力所能及的事情，使他们养成做事认真的习惯。

孩子遇到困难，要积极给予指导，提高孩子克服困难的本领，增进孩子勇往直前的意识。

强化孩子的公德意识爸爸妈妈要教育孩子在公共场所不攀折花木，不乱涂乱画，不随地吐痰;尊敬老人，严守纪律。

对孩子违反公德的行为要及时指正，让孩子逐渐认识到：良好的社会行为是人格高尚的外在表现。

如何培养儿童性格小学教育要帮助儿童发展个性，即发展其合理兴趣、多种才能和健全而多样的性格。

小学儿童的性格正在形成和发展中，就每一个儿童的性格特征而言，其中有符合社会要求的，也有不符合社会要求的。

教育者的任务之一就在于帮助他们扬长避短。

有经验的教师常常分别采取一些具体措施，有针对性地帮助不同的儿童得用自己的优点去克服弱点。

如果不了解儿童的性格特征，或虽然了解而不采取相应的教育措施，都无助于儿童性格的改进和发展。

儿童日常在学习或纪律方面出现问题也往往有性格上的原因，对症下药，就能使这些问题迎刃而解。

造成儿童学习落后或品行后进的原因是金多种多样的。

为了解决问题，必须力求找到主要原因。

如果问题的造成主要是由于性格上的原因或附带有性格原因，就应该全力地或适当地在改变学生性格上下功夫。

以学习为例，如果一个儿童的成绩下降不是由于智力差或别的原因，而是由于懒惰。

那么教师除帮助他进一步明确学习目的或提高学习闪趣外，还应当与家庭配合，帮助他建议并严格执行学习与生活制度，表扬其微小进步，使他看到勤奋与成就的关联，根据他态度与成绩的波动，不断给予适时的表扬和恰如其分的批评，这样就有可能使他变懒惰为勤奋。

学前教育中如何塑造幼儿的性格在孩子的成长过程中，性格的塑造是十分重要的。

学前教育是打下孩子性格基础的关键阶段，因此教师和家长在这个阶段的作用格外重要。

本文将针对如何塑造幼儿的性格进行论述。

一、培养自信心在学前教育中，培养幼儿的自信心是首要任务。

这是因为自信心是幼儿建立自尊和自我认知的基础，有了自信心，孩子才会勇敢表现自己，尝试新事物。

教师应该鼓励孩子多参加活动，积极表现自己，同时应该对孩子的表现给予真诚的赞扬，并避免过度批评所产生的负面影响。

家长在这个阶段的作用也非常重要，应该多关注孩子的情绪变化，与孩子沟通，鼓励孩子多尝试新事物，适当给予奖励。

二、加强道德教育早期道德教育对幼儿的性格也有着重要的影响。

学前阶段的幼儿正处在道德认知的初步阶段，需要及时得到正确的引导。

教师和家长应该将道德教育融入日常生活中，以身作则，发挥良好的榜样作用。

同时，帮助孩子培养对他人的尊重、关爱和关注，引导孩子学会感恩和回报他人等也是十分重要的。

三、注重情感教育情感教育是学前教育中不可或缺的环节。

通过情感教育，可以促进幼儿社会化行为的形成和发展，并培养其友爱、互助等良好情感。

在日常教育中，教师和家长应该给孩子温暖和安全感，多给孩子亲密的关怀和接触，让孩子感受到情感上的支持和关爱，并且帮助孩子学会表达自己的情感。

四、鼓励合作精神对于幼儿来说，学会与他人合作是一项重要的能力。

合作不仅有助于幼儿形成友谊，还有助于幼儿学会相互信任、合作、分享等，这些都是有助于幼儿性格成长及社会化的重要因素。

教师和家长应该鼓励孩子在集体活动中发扬合作精神。

例如，在团队游戏中，可以把孩子分为团队，鼓励他们一起合作完成任务，奖励优秀的团队。

五、提高自我控制能力自我控制能力是孩子提高学习成绩和人际交往的重要能力。

学前教育时期是孩子形成自我控制能力的重要阶段。

教师和家长应该给幼儿提供适当的情境，帮助孩子建立自我控制能力和行为习惯。

例如，在日常教育过程中，可以培养学生自我约束，如提醒孩子要遵守规则和礼仪，要有耐心等。

家长怎么正确培养幼儿的性格家长怎么正确培养幼儿的性格第一，性格表现受外在情境制约。

幼儿的性格经常受外在情境的制约。

好比一个孩子摔倒了，假如家长表现得十分镇定，而且鼓励他自己站起来，他可能“勇敢”地自己站起来；相反，假如家长显得十分慌张，急忙去安慰、扶持，孩子则可能表现得“娇气”，哭哭啼啼地靠家长扶持。

又如，一个孩子伸手抢夺别的小朋友的玩具，假如遭到家长或老师的批评或求全，则可能表现得“害臊”，反之，假如受到家长或老师的怂恿，则可能变得更加“粗野”、“霸道”。

这种情境性制约作用还在孩子性格表现的指向性方面显著地披露出来。

好比，在严肃的爸爸眼前，显得十分诚实、听话，少言寡语；而在对他百依百顺的妈妈眼前，则显得放纵、执拗，而且娇言昵语地喋喋不休。

假定是在既温顺又善教的父母眼前，则有可能变得既活泼又听话。

当然，不论哪种表现，开始阶段都是不乱的。

但是，久而久之，在同类情境的反复感染下，则可能逐渐变成不乱的性格。

为此，应当留意，从小就为孩子创设培养良好性格的必要情境。

第二，对客观现实缺乏不乱的主观立场和与之相适应的行为习惯。

因为幼儿性格受外在情境制约，极不不乱，故而难于形成对客观现实的不乱立场，也不可能全面形成各种行为习惯。

幼儿只在同自己糊口关系紧密亲密的方面形成一些习惯，并且随之形成较为不乱的主观立场。

好比，他睡觉必需用自己盖惯了的被子，假如溘然给他换了被子，则会引起他的不快或不安，有时甚至招得他又哭又闹。

但即使是这类已经形成的行为习惯，也不是不可改变的，因之而形成的主观立场同样也可以进行改造。

在更多的方面，幼儿对现实的主观立场及行为习惯，仍是受外在情境及成人立场和行为习惯的影响。

好比，幼儿对人、对事的评价主要依靠于成人的评价，尤其是父母和老师的评价。

幼儿的行为方式主要模仿成人的行为方式，尤其乐于模仿父母、兄姐或老师的行为方式。

他们缺乏独立的意向和行为习惯。

第三，性格具有极大的可塑性。

既然幼儿对客观现实缺乏不乱的主观立场和行为习惯，性格表现更多地受外在情境的制约，故而其可变性、可塑性较大。