部编2018九下第三单元第11课《送东阳马生序》教学课件

重点探究
（2）从师之劳。所居之地无名人硕师和他交往，学习中遇到的难题难以得 到解答。解决的办法是跑至百里外求师，且对待老师的态度是毕恭毕敬的， 对老师能察言观色，等到他休息好了，怒气消了，心平气和了，才敢去请教。 所以最终结果是“卒获有所闻”。 （3）奔走之苦。奔走路途遥远，又是寒冬腊月，路又崎岖不平，还有大风大 雪，走到目的地后，手和脚被冻裂了而全然不知，四肢都冻僵了，要旅店的人 用热水温棉袄覆盖才能暖过来。
序
序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般 是介绍作家的生平或成书过程与宗旨，为阅读和评价作 品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与 书序的性质不同，赠序始于唐朝，用于文人之间以言相 赠，表达离别时的某种思想感情，内容多是勉励、推重、 赞许之辞。往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论 性散文的一种写法。古人有所谓“赠言”，到了唐代， 赠言才成为一种文体，叫作“序”。本文就属于赠序。
求学难
余：足肤皲裂而不知、四支僵劲不能动、 对
无鲜肥滋味之享、口体之奉不若人而不知 比
同舍生：披绮绣、戴朱缨宝饰之帽 烨然 手Fra bibliotek若神人法
艰苦求学
卒有所获
勤奋学习（自励、励人）
当堂检测
1.解释下列句中标注的词语。 （1）家贫，无从致书以观____得__到________ （2）录毕，走送之，不敢稍逾约_____跑________ （3）既加冠，益慕圣贤之道____更__加__仰__慕_______ （4）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问
学习引导
提出疑难，询问道理
训斥、呵责
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，
周到
等待
礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒

•常言道：“自古雄才多磨难，从来纨 绔少伟男。”
•孟子也说：“天将降大任于斯人也， 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为。”
成功
苦难
垫脚石
人
送
穷
东
就 要 多
阳
从自
马
来古 纨雄
生
绔才 少多
读
序
伟磨 男难
书
。，
作者简介 宋濂（1310 －1381 ），初名寿，字景濂，号潜溪，别号 龙门子、玄真遁叟等，祖籍金华潜溪（今浙江义乌），后迁 居金华浦江（今浙江浦江）。元末明初著名政治家、文学家、 史学家、思想家，与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”， 又与章溢、刘基、叶琛并称为“浙东四先生”。被明太祖朱 元璋誉为“开国文臣之首”，学者称其为太史公、宋龙门。
宋濂（1310—1381），字景濂， 号潜溪，浦江（今属浙江）人，元 末明初文学家。他一生刻苦学习， “自少至老，未尝一日去书卷，于 学无所不通”。明太祖朱元璋誉其 为“开国文臣之首”，和刘基、高 启被并称为明初诗文三大家。 著有《宋学士全集》（或《宋学士 文集》）。
胡惟庸案
胡惟庸案又称胡党之狱，简称胡狱，为明初四大案之 一。洪武十三年（1380年），明太祖以“谋不轨”罪诛宰 相胡惟庸九族，同时杀御史大夫陈宁、中丞涂节等数人。 洪武二十三年（1390年），朱元璋颁布《昭示奸党录》， 以伙同胡惟庸谋不轨罪，处死韩国公李善长、列侯陆仲亨、 已故的滕国公顾时的子孙等开国功臣。后又以胡惟庸通倭、 通元（北元），究其党羽，前后共诛杀3万余人，时称“胡 狱”。
阳马生。课文节选的是序文的前半部分。
原文、译文
原文
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以 还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸， 弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。

余则缊衣服袍敝衣处其间(qíjiān)，略无慕艳意，
羡慕
以中有足乐者，不知口体之奉不若人
因为(yīn wèi)内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿 的不如人
也。盖余之勤且艰若此。
第二十一页，共五十三页。
译文：我却穿着破旧的衣服和他们生活在一起， 但我毫无羡慕的心。因为(yīn wèi)内心有值得快乐
的事，不觉得吃的穿的不如人。我求学的辛勤 和艰苦就是像这个样子啊。
幸还做了官，承受着天子的恩宠光耀，跟随在公 卿之后，每天在皇帝座位旁边侍奉(shìfèng)，准备
接受询问，天底下也错误地称说我的姓名， 更何况才能超过我的人呢？
第二十四页，共五十三页。
这里(zhèlǐ)指
今诸生学于太学(朝tàix廷ué)，县官日有廪稍
公家按时供给 (gōngjǐ)的粮食
之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之
四肢僵硬。支，同“肢”
拿了热水来浇洗
灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，
寄居(jìjū)在旅店，店主人每天供给两顿 饭
主人(zhǔ rén)日再食，无鲜肥滋味之享。
第十七页，共五十三页。
译文：当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋 子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈 的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤都冻裂却不 知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。旅舍中的仆
香袋
然若神人； 光彩照人(ɡuānɡ cǎi zhào
rén)的样子
第十九页，共五十三页。
译文：与我同住别的同学都穿着华丽的丝绸 衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子， 在腰间佩戴白玉制成的环，左边(zuǒ bian)佩戴宝 刀，右边挂着香袋，光鲜照人的样子好像神 仙一样；
第二十页，共五十三页。
破旧(pò 的 jiù)

第二十九页，共三十二页。
文中表现了宋濂少年时致书 之艰、从师之难、求学之苦， 但他同时认为“有足乐者”，
由此，你认为苦与乐有着(yǒu 怎 zhe) 样的关系？
第三十页，共三十二页。
布置作业
作者家贫嗜学，乐以忘忧 ， (lè yǐ wàng yōu) 在老师面前毕恭毕敬，不敢出言， 当代中学生应该如何看待这种学习 态度和从师尊师方式？
主旨：作者介绍自己的学习经历和学习态度， 现身说法，勉励马生勤奋学习，成为(chéngwéi) 德才兼备的人
第二十四页，共三十二页。
采用对比手法(shǒufǎ)是本文的一大特点，请你说 说文中哪些地方运用了对比，有何作用。
(1)师生态度 师：辞色严厉
生：色愈恭，礼愈至
突出求师的艰难，态度的虔诚、恭敬
2、第一段，讲述作者求学之难和用心之专，分 为两层：第一层：叙述幼时求学的情形。写出了求 学的勤和苦。第二层：叙述成年后求师的情形。写 出了求师之难和作者求知的渴望和决心。
3、第三段， 点名这篇赠序的写作背景和意图，赞扬 马生，勉励他刻苦(kèkǔ)学习。
第十九页，共三十二页。
研读(yán dú)赏析，感悟主旨
第三十一页，共三十二页。
内容(nèiróng)总结
11。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。手自笔录：手──动手 (dòng shǒu)，名词用作动词。笔──用笔，名词作状语。东阳马生:东阳的马君则。3、小组讨论 交流，按“读课文——译文句”的步骤进行。7.俟其欣悦（俟：等待）。8.以衾以覆（衾：被 子）。——致书（幼时读书）之难。正如韩愈所说：“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 布置作业
(2)生活情况 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：緼袍敝衣，日仅再食