%
一．选择题（共20小题）
1．使用温度计测量液体温度时，如图所示的四种方法中正确的是（
） A ．
B ．
C ． ~
D ．
2．下列温度中，约在36～37℃之间的是（ ） A ． 人的正常体温 ~
B ．
标准大气压下沸水的温度
C ． 冰箱冷藏室的温度
D ． 人感觉舒适的环境的温度
3．（2011?南宁）如图所示，读取温度计示数的方法中，正确的是（ ）
,
A ． 甲
B ． 乙
C ． 丙
.
D ．
丁
：
4．如图所示的是一支常用体温计．下列关于该体温计的说法中，正确的是（ ） A ． 它的示数是8℃ B ． 它的分度值是1℃
(
C
． 它不能离开被测物体读数 D ． 它是根据液体热胀冷缩的规律制成的
5．（2008?广安）温度计是一种常见的测量工具，如图所示温度计的读数是（ ）
` A ．
﹣4℃
B ． ﹣6℃
C ． 6℃
D ． 16℃
~
6．（2006?上海）夏天的早晨，上海地区自来水龙头流出水的温度最接近于（ ） A ． 0℃ B ． 25℃ C ． 50℃
—
D ．
75℃
7．（2006?呼和浩特）在标准大气压下，由表格数据判断下列说法正确的是（ ） 物质名称 钨 铁 钢 |
铜
金 固态水银 固态氮 熔点（℃）
3410
1535
1515
|
1083
1064
﹣39
﹣259
A．用铜锅熔化钢块也行:
铜球掉入铁水中不会熔化
B．
C．在﹣265℃时氧气是固态D．﹣40℃的气温是用水银温度计测量的
8．关于如图所示的温度计，下列说法中错误的是（）
。
A．它的示数为10℃
B．它的最小分度值为1℃
它不能离开被测物体读数
（
C．
D．它是根据液体热胀冷缩的规律制成的
11．医用水银温度计使用卮的消毒方法是（）
A．}
B．放在沸水中煮
放在酒精灯的火焰上烤
C．用清水冲洗D．用医用酒精擦拭
·
14．以下温度中最接近25℃的是（）
A．健康成人的体温B．冰水混合物的温度
D．让人感觉温暖而舒适的温度
C．`
厦门市夏季最热的室外温度
16．某同学取出一支示数为℃的体温计，没有将水银甩回玻璃泡而直接测量自己的体温，若他的实际体温是℃，则他读出的结果应该是（）
A．℃B．;
C．℃D．无法读数
℃
17．下表为几种物质在标准大气压下的凝固点和沸点，根据表中数据判断在我国各个地区都能测量气温的温度计是（）酒精乙醚
物质水]
水银
凝固点/℃0﹣39﹣117﹣114
1003577835
~
沸点/℃
B．水银温度计C．酒精温度计D．乙醚温度计
A．(
水温度计
18．给体温计消毒的下列方法中，正确的是（）
【A．用酒精棉球擦一擦B．在酒精灯上烤一烤
甩一甩后再放在入水中煮沸
C．在开水中浸泡一下-
D．
19．（2010?沈阳）下列关于温度的描述中符合实际的是（）
A．发高烧时人体温度可达40℃B．冰箱冷冻室的温度为10℃
]C．饺子煮熟即将出锅时温度为50℃D．加冰的橙汁饮料温度为﹣20℃
二．填空题（共8小题）
21．把两只手分别放入热水和冷水中．然后，先把左手放入温水中，感觉温水的冷热程度；再把右手放入温水中，感觉温水的冷热程度．先后两次对温水冷热程度的感觉是_________ （选填“左手感觉热些”、“右手感觉热些”或“一样热”）．这
一现象表明_________ （选填“物体的冷热程度叫温度”、“只凭感觉判断温度是可靠的”或“只凭感觉判断温度是不可靠的”）．
》
22．如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体_________ 的性质制成的．可用来测沸水温度的是_________ ；体温计可以离开被测物体来读数，是因为体温计上有个_________ ．
三．解答题（共2小题）
29．在实验操作考查中，如右图所示是小明同学在用温度计测水的温度时的操作图．
A．是操作过程，B．是读数过程，C．是读取的温度值．
（1）A图中操作的错误是_________ ；
（2）B图读数中的错误是_________ ；
（3）若操作正确无误，根据C图可知此时烧杯中水的实际温度是_________ ℃．
…
30．使用温度计时，首先要观察它的量程和认清它的_________ ．小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如左图所示，其中正确的是_________ ．右图所示的是用温度计分别测得的冰和温水的温度，那么冰的温度是_________ ℃，温水的温度是_________ ℃．
熔化和凝固
1.用钢浇铸铜像的过程，发生的物态变化是（）
*
A.一个凝固过程
B.一个熔化过程
C.先熔化后凝固
D.先凝固后熔化
2.在图四个图像中，表示海波熔化的图像是（）
图
3．把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块大部分熔化时，试管中的冰 ( )
A．.也熔化一部分 B．全部熔化
C．一点都没熔化 D．下边的熔化，上边的没馅化,
^
4.在日常生活中熔化吸热、凝固放热给我们带来不利影响的事例有、.
5.上物理课复习时，老师写下一副热学对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”；下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”.对联中包含的物态变化是和，反映的一个共性是.
6.甲、乙两个试管中装有白色粉末状的物质，要判断哪个试管中装的是晶体，哪个试管中装的是非晶体，张海采用如图装置，对两试管分别加热，并绘制出图像.
（1）图中，是晶体，是非晶体（填“甲”或“乙”）；
图图
（2）实验中将试管放人水中加热，它的好处是，为达到这个目的还应采取的措施有：.
7.冬季，菜农贮菜时，常在菜窖里放几桶水如图甲，这利用了.高烧的病人常用冰袋降温（如图乙），这利用了
.
@
8.根据最新的天气预报，晚上气温将继续下降，这可急坏了橘子场主，因为严寒的天气可能毁掉一年的收获.怎么办农场主只好吩咐他的工人给橘子树喷水，随着气温降低，水结成了冰（如图），橘子保住了.请你说说农场主这样做的物理原理.
9.当我们买来冻鱼、冻鸡、冻肉等食品时，为了化开冰把它放在凉水中浸泡.泡到相当长时间，就会发现冻鱼外面结了一层冰.当这层冰的厚度不再增加时，揭掉鱼身的冰层可见到鱼已化冻，有人把这种现象说成是“冷水拔冰”.请你解释为什么要用冷水而不用热水
、
10.在一标准大气压下冰水混合物的温度一定为0℃吗请设计实验用温度计测一测，并说明理由.
11.随看生活水平的提高，热疗已走进我们的生活，如家里的“热敷”（如图）.市面上的“足疗”、体育场上的“蜡浴”.其中“蜡浴”就是将熔化的蜡用刷子刷在肿胀部位，一段时间后，肿胀消失，疼痛减轻.请问“蜡浴”运用了什么物理原理
12.为了从酒精和水的混合溶液中分离水和酒精，张明同学依据已学过的知识，提出了一种方案.依据水和酒精凝固点不同可将水和酒精分开.为此，他利用家中电冰箱的冷冻室做了如下实验：他将配有不同比例的水和酒精的混合物放入冷冻室中，
#
酒精（mL）水(mL)酒精/混合液
（V/V）
观察现象
1/2*
-8℃未发现凝固
501/4-8℃未发现凝固
751/6，
-8℃混合液开始凝固，酒精并未从水中分离
370≈1/30-6℃混合液开始凝固，酒精并未从水中分离出来750≈1/60】
-4℃混合液开始凝固，酒精并未从中分离出来
（1）请你仔细看一看表中的数据和记录的现象，张明同学是否能将水和酒精从混合液中分开
（2）在水中添加酒精对水的凝固点有何影响
（3）这个结论在实际中有何应用
)
13.（海口实验区中考题）关于“纯水和盐水哪一个结冰更快”这一问题，小红作出了如下猜想：纯水可能比盐水结冰更
快.利用家中冰箱和其他器材，请你设计实验对小红的猜想加以验证.
14．用手分别接触温度相同的冰和的水，会觉得冰比水凉，这是因为（）
A．冰的温度比水低 B．冰是固体，水是液体
《
C．冰熔化时要从手上吸受大量的热 D．这是人的错觉
15．在北方高寒地区，要是用酒精温度计测量气温，而不用水银温度计，这是因为（）A．水银温度计的测量范围比酒精小
B．固态水银比固态酒精熔点低
C．液态水银比液态酒精的凝固点高
A．液态水银比液态酒精的凝固点低
16.
0246810121416182022￥
加热时间（分）
温度（℃）646872768080808084889296
（1）此物质一定属于体（填“非晶体”或“晶体”）；
（2）此物质的熔点是，开始加热8分钟时，物质处
于态；
（3）在图中用笔线画出温度随时间变化的图线：
图
1．关于物质的熔化和凝固，下列哪句话是正确的
A．各种液体都有一定的凝固点
B．晶体在熔化过程中吸热但温度不变
C．各种固体都有一定的熔点
D．各种晶体都在同一温度下熔化
2．物体放出热量，它的温度 A．一定降低B．一定升高 C．可能降低，
也可能升高 D．可能降低，也可能保持不变
八年级物理上册 3.1 温度计学案（新版）新人 教版 （一） 【学习目标】 1、了解温度的概念和生活中常见的温度值 2、知道摄氏温度的规定和写法 【知识链接】 温度计温度计，是测温仪器的总称，可以准确的判断和测量温度。利用固体、液体、气体受温度的影响而热胀冷缩等的现象为设计的依据。有煤油温度计、酒精温度计、水银温度计、气体温度计、电阻温度计、温差电偶温度计、辐射温度计和光测温度计、双金属温度计等等多种种类供我们选择。 【学法指导】 温度计（口诀）测温度的温度计，热胀冷缩是规律。冰水混合作零度，标准沸水百度计。 【探究新知】 一、自主预习 1、温度：我们把物体的冷热程度叫做________。测量温度的仪器是________。种类有： 。
2、温度计的原理：家庭和实验室常用的温度计是根据液体_____________的规律制成的，里边的液体有的用______，有的用______。 3、温度的单位：摄氏温度：温度计上的字母C或0C表示的意思是________。摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，冰水混合物的温度为___ _摄氏度，沸水的温度为___ _摄氏度，分别用和表示，在它们之间分成_____等分，每一等份代表________。 4、查找资料，完成课本P48小资料的一些温度值。二、合作探究 1、温度：表示物体的冷热程度。00C的水和00C的冰冷热程度相同吗？ 2、单位：摄氏度（符号： ）。你还知道哪些温度的单位？ 3、阅读教材P47第一和第二自然段，回答下列问题。想想为什么同样的“温水”，两只手会有不同的感觉。这说明了我们的感觉可靠吗？___ ____。那我们怎样才能准确的判断和测量物体的温度呢？这就需要我们借助一种测量工具温度计。 4、想想做做自制温度计：在小瓶里装有一些带有颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插上一个细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口将小瓶放入热水中观察细管中的水柱高度的变化，然后再把小瓶放入冷水中观察细中的水柱高度的变化。回答下列问
沪科版九年级物理温度与温度计知识点 温度是表示物体冷热程度的物理量，微观上来讲是物体分子热运动的剧烈程度。接下来小编为大家精心准备了温度与温度计知识点，希望大家喜欢! 知识点 1、常用的温度计是利用液体的热胀冷缩的原理制造的; 2、温度计的构成：玻璃泡、均匀的玻璃管、玻璃泡总装适量的液体(如酒精、煤油或水银)、刻度; 3、温度计的使用：使用前要：观察温度计的量程、分度值(每个小刻度表示多少温度)，并估测液体的温度，不能超过温度计的量程(否则会损坏温度计)测量时，要将温度计的玻璃泡与被测液体充分接触，不能紧靠容器壁和容器底部;读数时，玻璃泡不能离开被测液、要待温度计的示数稳定后读数，且视线要与温度计中夜柱的上表面相平。 相信通过上面对温度计知识的介绍，同学们都会使用温度计了，温度计的使用可以很好的帮助同学们的日常生活工作。课后练习 1.(2019?滨湖区质检)下列关于温度的描述中符合实际的是() A.人体的正常温度为37℃ B.冰箱冷冻室的温度为10℃ C.饺子煮熟即将出锅时温度为50℃
D.加冰的橙汁饮料温度为-20℃ 2.(2019?连云港岗埠期中)体温计的测量精度可达到0.1℃,这是因为() A.体温计的玻璃泡的容积比细管的容积大得多 B.体温计的测量范围只有35～42℃ C.体温计的玻璃泡附近有一段弯曲的细管 D.体温计比较短 3.(2019?郴州中考)我国在高温超导研究领域处于世界领先地位,早已获得绝对温度为100 K的高温超导材料。绝对温度(T)与摄氏温度的关系是T=(t+273)K,绝对温度100 K相当于() A.-173℃ B.-100℃ C.273℃ D.100℃ 4.一支体温计的示数是38℃,若粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量甲、乙两个病人的体温,体温计的示数先后分别是38℃和39℃,则下列判断正确的是() A.甲的体温是38℃,乙的体温是39℃ B.甲的体温低于38℃,乙的体温是39℃ C.甲的体温不高于38℃,乙的体温是39℃ D.因为体温计使用前没有向下甩,所以甲、乙两人的体温无法确定 温度与温度计知识点的全部内容就是这些，更多精彩内容请
第十二章温度与物态变化 本章讲述温度与物态变化，是在小学科学课中学过的蒸发、沸腾、水的三态变化基础上进一步学习物态变化的规律和特点，而物质在物态变化的过程中总要吸热和放热，即如果没有“吸热”或“放热”过程，就不会发生物态变化，因此本章知识又是以后学习“能及其转化”的基础，同时本章知识与化学课中的物质内容息息相关.因此，学好本章知识对于以后学习和理解本学科和其他学科的知识有很大帮助. 本章共分5节： 1.第1节“温度与温度计”，从水之旅谈起，讲述了温度、温度计及其使用. 2.第2节“熔化与凝固”，介绍了物态变化中的熔化和凝固，晶体和非晶体，熔化吸热和凝固放热.（熔化、熔点、凝固） 3.第3节“汽化与液化”，介绍了物态变化中的汽化和液化，汽化中的两种方式：蒸发和沸腾；学习了液化的两种方法：压缩体积和降温；以及汽化吸热、液化放热. 4.第4节“升华与凝华”，介绍了升华与凝华，物态变化过程中的吸热、放热. 5.第5节“全球变暖与水资源危机”，介绍了全球变暖的原因与危害，水资源危机及珍惜每一滴水. 【教学目标】 1.在知识与技能方面：①知道云、雨、露、雾、霜、雪、雹的形成;②了解物态变化，理解温度的概念；③了解生活环境中常见的温度值，会用温度计测量温度;④知道气态、固态和液态是物质存在的三种形态;⑤知道物质的固态、液态和气态之间是可以相互转化的,理解熔化、凝固的含义;⑥知道晶体和非晶体的区别;了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义; ⑦知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程;⑧了解沸腾现象，知道什么是沸点，知道蒸发可以制冷;⑨知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热、凝华要放热，知道生活中的升华和凝华现象，⑩知道物态变化过程中的吸热、放热;了解全球变暖的原因和危害，认识合理利用和保护水资源的重要性，从小养成节约用水、保护环境的好习惯. 2.在过程与方法方面：通过人造“雨”的实验探究，从水的状态是可以循环变化的来认识理解物态变化;通过观察和实验了解温度计的结构;通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法;通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生物态变化的条件;知道有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法;通过探究活动，使学生知道图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法;通过观察水的沸腾实验，知道沸腾是液化内部和表面同时发生的
3.1温度计学案 一、我要学什么： 1、什么是温度？测量工具是什么？温度计的原理是什么？ 2、摄氏温度是怎么规定的？ 3、温度计应该怎样使用？ 二、我该怎么学？ 1、我先来体验： 课本实验：看来，凭感觉是的。 温度：物体的叫做温度 工具： 原理： 种类： 2、摄氏温度是怎样规定的？ C或0c表示,规定：在标准大气压下，是0摄氏度，沸水的温度是。 3、温度计的使用： 使用前，应观察：（1）（2）。 （2）使用时：（1）放 （2）浸 （3）读 4、体温计： 与普通温度计的区别： （1）结构 （2）使用：○1甩U ②读数 三、老师帮帮我： 1、体温计为什么有细管？ 2、体温计为什么可以离开人体读数？ 四、我要检测啦 1、定义： 2、单位：摄氏温度的单位是规定：在一个标准大气压下冰水混合物 的温度为，沸水的温度为，它们之间分成100等份，每一等份叫某地气温-3℃读做：或 3、测量——温度计（常用液体温度计） ①温度计种类：几种常用的温度计有，，。 ②温度计的原理：进行工作。 ③分类及比较：
使用前：观察它的，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的，以便准确读数。 使用时：温度计的液体中，不要碰到；温度计玻璃泡浸入被测液体中，待温度计的再读数；读数 时，视线与相平。 五、老师帮你来延伸： 从体温计说起： 体温计的原理和普通温度计的原理相同，为了方便读数，给体温计设计了一个缩口，这样就可以离开人体读数了。但是这种体温计需要5-10分的测量时间，随着电子技术的发展，上世纪70年代出现了电子体温计，并且是用液晶数码来显示体温的，数字可以精确到小数点后两位数字。1980后，又出现了“膜状液晶体温计”，1988年我国又制成了新型电子呼吸脉搏体温计等。 温度的测量看起来简单，实际上在很多场合需要一些技巧。体温计只是一例，如，炼铁时的温度高达10000C以上，这时该用什么样的温度计呢？ 1821年，人们发现两根不同的金属线组成的闭合环路中，如果有一个接头被加热，环路里就会发生电流，两个接头的温度差越大，电流越强。于是有人根据这个道理造出了热电偶温度计，它能进入 16000C的高温炉里测温。 看来，科学的发展是无止境的，同学们，你们将来有谁会在这些领域有所成绩呢？老师期待着。
专题03 温度与温度计 导入：在我国北方的深秋季节，学校教室的窗玻璃上会出现小水珠，这些小水珠是在玻璃的外侧？还是在玻璃的内侧？它是怎样形成的？为什么在夏季没有这种现象？你知道什么是温度？这样的现象在什么样的温度条件下可以形成？ 物理知识：自然界中水的三种状态，温度的物理含义，温度计的构造和原理，温度计的使用。 1.水的三态变化： 自然界中水有三种状态，分别是固态、液态、气态，在温度变化的情况下三种状态是可以发生变化的。 物态变化：物理学中，将物质从一种状态向另一种状态的变化称为物态变化． 典型例题水的三种状态是液态、固态、气态．雨、露、雾、霜、雹、水蒸气都是水的“化身”，属于固态的有，液态的有，气态的有。 解析：物质有三种状态：固态、液态和气态．固态有一定的体积和形状；液态有一定的体积，但没有一定的形状；气态没有一定的体积和形状。 答案：霜、雹；雨、露、雾；水蒸气． 易错点拨：雾在自然界中非常常见，但许多同学看到雾悬浮在空中，认为雾是气态，科学研究发现，雾是大量的小水珠组成的，所以雾应该是液态。 针对练习1我们周围的物质一般是以固态、液态、气态形式存在的，我们喝的水是态．1.液解析：水有一定的体积，但是没有一定的形状，可流动，故答案为：液。 针对练习2在常温下，钢铁、石蜡是；水、酒精等物质是；氢气、氧气是．（填“气态”、“固态”或“液态”） 2. 固态；液态；气态解析：固态有一定的体积和形状；液态有一定的体积，但没有一定的形状；气态没有一定的体积和形状。故钢铁、石蜡有一定的体积和形状是固态，水、酒精有一定的体积，但没有一定的形状是液态，氢气、氧气没有一定的体积和形状是气态。 针对练习3在探讨物质的“固态、液态、气态”的微观模型时，我们可以利用学生在学校里的活动状态进行类比．比如以同学们课间在教室里的活动状态类比（） A．固态物质分子的活动状态 B．液态物质分子的活动状态 C．气态物质分子的活动状态
温度计导学案 学习内容: 温度计 学习目标：1.理解温度计的工作原理； 2.了解并记住一些生活环境中的常见的温度值； 3.会正确用温度计测量温度。 学习重点和难点：温度计的使用与读数 学习过程： 一．预习课文，完成下列题目 1、温度是指。 2、温度计是根据的原理制成的。 3、温度计上的字母C或oC的意思是，它所表示的是温度。在一个标准大气压下冰水混合物的温度是oC，沸水的温度是oC。人的正常体温是37oC 左右，读作；北京一月份的平均气温是“－ 4.7oC”，读做或。 4、使用温度计时，首先要看清它的，然后看清它的。在课本P.77图中，甲、乙、丙分别是哪类温度计？甲是、乙是、丙是；甲的量程是、分度值是；乙的量程是、分度值是；丙的量程是、分度值是。 5.正确使用温度计的方法： （1）温度计的玻璃泡中，不用碰到或。（2）温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数再。（3）读数时温度计的玻璃泡要中，视线要与温度计中的。 6．体温计玻璃泡中装的液体是________，它的刻度范围是到____________，分度值是_______。从构造上来看，体温计的玻璃泡上方有一段做得非常细的缩口，读数时体温计离开人 体，水银遇冷收缩，水银柱不能退回玻璃泡，就在缩口处断开,_______（能、不能） 显示人体温度。 二．基础自测 1．图2为实验室温度计的示意图，此时它所示的温度是 ______℃．图2
2．冰水混合物的温度是 ℃,沸水的温度是 ℃. 3.常用温度计是根据 原理制成的,常用的液体温度计有 温度计、 温度计（列举两种）. 4.使用水银温度计测量液体的温度，下列做法中正确的是（ ） A ．温度计的玻璃泡部分浸入液体中 B ．温度计的玻璃泡置于液面之上 C ．把温度计从液体中取出后再读数 D ．温计度的玻璃泡全部浸在液体中，但不碰到容器 5．如图3是用温度计测量某种液体的温度的示意图，其中正确的是（ ） 6．如图4所示，请指出图中温度计测液体温度的两处错误。 7．用一支原来示数为380C 的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是350C ，那么体温计的示数为（ ） A ．380C B ．370 C C ．36.50C D ．350C 8．关于物体冷热程度的说法中错误的是（ ） A ．物体的冷热程度用温度来表示 B ．不可以根据感觉来判断物体的冷热程度 C ．准确的判断物体的冷热程度要使用温度计 D ．00C 的冰与00C 的水冷热程度不一样 图3 A B C D 图4
《3.1 温度》导学案 学习目标：1．理解温度的概念；2．熟记生活环境中常见的温度值； 3．会用温度计测量温度(也就是在使用温度计过程中应注意什么?) 自主学习： 在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来描述物体的冷热程度.这样是否 能准确 ．．测量温度的高低? ．．区分物体的冷热程度呢? 实际生活中我们用什么来准确 阅读课本47-48页,填写下面的问题: 1、温度的定义:_________________________。在生活和生产中常用__________作为温度的 单位,符号是______. 2、温度计中液体上升和下降跟温度的变化有什么关系? 为什么有这样的关系? 液体 ．．温度计的原理:_____________________________(图4.1-2)（常用测温液体是水银、酒 精、煤油。） 观察课本48页“图3.1-2几种常见的温度计”，温度计上都标有刻度，是怎样划分的？ 3、0℃是如何规定的（注意条件）：________________________________________ 100℃如何规定的（注意条件）：______________________________________ 把______和______之间分成_________，每个等份代表__________. 4、温度的读法和写法： 人的正常体温是“37℃”，读作； 北京一月份的平均气温是“—4.7℃”，读作或。 .阅读课本48页的“小资料”了解自然界的一些温度并完成下列填空： （1）钨的熔点（2）水的沸点（3）酒精的沸点（4）人的正常体温（5）水的凝固 点（6）酒精的凝固点（7）水银的凝固点 5、温度计的使用 阅读课本49页，如何正确使用温度计？ 使用温度计时，首先要看清它是_______(也就是)，然后看清它的___ ___(也就是) 还要 特注意 如果所测温度过高，超过了温度计能测得最高值，会有什么后果？， 如果所测温度过低，低于了温度计能测得最低值，会。 实验步骤： A.看清温度计的和； B.温度计的玻璃泡要被测液体中,不能靠碰到和； C.待温度计的示数再读数； D.读数时温度计的玻璃泡要继续被测液体中； E.视线与温度计内的液柱的上表面。
课程悟息 【本讲教育信息】 「、教学内容 第十章物态变化第一节温度计第二节熔化和凝固 二、考点点拨 主要考查的内容有：① 能说出温度的概念，并能说出液体温度计的原理，知道摄氏温度的规定方法，温度计的使用及读数分析；②能运用物态变化概念、产生条件和特性，解 释相关的自然现象；③ 熔化、凝固物态变化过程的实验探究；④ 熔化（凝固）曲线的理解。 ⑤知道常见的晶体、非晶体有哪些。 考查重点和热点归纳为：温度计的原理和使用。晶体熔化（凝固）曲线的理解和运用。 三、跨越障碍 知识点一：温度和温度计 温度是表示物体冷热程度的物理量液体温度计的原理温度计的读数及使用方法 1、温度计的原理 演示自制温度计 在小瓶里談一些帶赧邕的水，配一个擁皮塞.橡此叢上播进一报一端対用的畑玻璃養"把细琥端管封闻的一譌触热，使玻璃 管内的空天跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口*却图 将小瓶放入热水里，观當细管中水柱的位直■煤后再把小瓶放入冷水里、观秦水柱的位豆。 家庭和实验室里常用的温度计是根据裁体热胀冷缩的规律制成的，里面的液体有的用酒精，有的用水银? 2、温度计的正确使用 ①使用温度计前要观察它的量程和分度值；估计被测液体的温度，选择量程合适的温度 计； ②温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或壁； ③温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数； ④读数时，温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。 思考：用温度计测水的温度时，玻璃泡要与被测的水充分接触！且不能碰壁和触底！可你能说说为什么吗？请用最简洁的语言表达出来。
答：不充分接触的话，玻璃泡只有一部分受热，受热不均匀导致示数不准确，如果接触
“温度计”教学设计 一、学习目标 知识与技能：（1）通过学习理解温度计的工作原理； （2）了解生活环境中常见的温度值； （3）会用温度计测量温度。 过程与方法：（1）学习过程中通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理；（2）并掌握温度计的使用方法。 情感、态度与价值观：通过学习活动，激发学习兴趣和对科学的求知欲望，更乐于探索自然现象和日常生活的物理学道理。 二、教学重点：正确使用温度计测液体的温度 三、教学难点：温度计的使用方法 四、学生实验器材 每4人一组。每组：盛有不同温度水的烧林两个，自制温度计1个，实验用温度计一支，体温计一支。 五、教学过程 1、导入新课 带领学生欣赏自然景观图片，引入本章教学课题-----物态变化。（多媒体展示） 师：面对如此神奇的自然景观，你想知道什么？ 学生提问：例如，它是怎么形成的？雾淞的形成需要什么条件？为什么我们这里没有这种风景？ 师：要弄清楚这些问题，我们就要探知形态各异的物质世界。今天，我们就一起来探究第四章《物态变化》．大家刚才提出的问题都与温度有关，我们的探究就从温度开始。（板书课题） 2、进行新课 师：关于温度，你了解哪些？（学生根据日常生活中的经验，应该可以说出温度的定义和日常生活中的一些温度值，如沸水的温度，人体正常体温等。） 师：根据学生的回答给出温度的定义—物体的冷热程度叫做温度
师：今天的气温大约是多少？（学生回答出大致的温度值即可）师：你是凭什么知道今天的气温的？（凭感觉） 师：在日常生活中，我们都是凭感觉来判断温度的，但这种判断每次都是正确的吗？让学生做图4.1-1实验，（感觉不一定可靠。）师：要准确判断和测量温度，就要选择科学的测量工具—温度计。师：（教师出示自制温度计）我这里有一只小瓶，大家讨论一下，能用这只小瓶分辨出每组桌面上的两杯水哪杯温度高？哪杯温度 低？并认真观察它是如何辨别出两杯水温度高低的。 学生实验图4.1-2，观察并得出：温度计利用了液体热胀冷缩的性质制成。 师：要测出水的具体温度值,需要对此装置进行怎样的改进? 学生讨论后回答：只要刻上刻度就可以了。 师：要比较方便、准确地比较出两杯冷热程度差不多的水的温度,还有那些地方可以改进? 生：小瓶太大了，不方便，可以缩小为玻璃泡，并将其中的液体改为水银、煤油、酒精等液体，将吸管换成封闭的玻璃管，并将内径变细等。 师：出示温度计，介绍温度计的种类和结构。 生：阅读76页最后一段，了解摄氏温度的规定、读法、写法。 师：请学生观察教材第77页“自然界的一些温度”，使学生对自然界中常见的温度值有一定的了解，对于表中的空白，可以让学生讨论什么样的温度值处于这个温度的范围，对于具体的数值可以让学生课后查阅有关资料再填上。 生：学生练习 生：探究实验：用温度计测量烧杯中热水的温度 下面请同学们用温度计测烧杯中液体的温度，实验结束后讨论一下，要准确测量液体温度，应注意哪些问题？ 师：学生完成实验前强调量程和分度值，并观察图4.1-3，说出实验用温度计、体温计、寒暑表的量程和分度值。 生：小组讨论温度计的使用方法：
第一节温度计练习题 一、填空题 1．温度是表示物体___________的物理量．常用的温度计是根据________性质来测量温度的．温度计上的符号℃表示采用的是__________温度，它把_________的温度规定为0度，把____________的温度规定为100度．2.平时的冷热常凭感觉，要准确判断冷热需用_________ ，使用时，首先要看清它的__________，然后要看清它的_________，这样才能正确读出所测的温度. 3.一般物体都是温度升高时体积_________，温度降低时体积_________.常用的温度计就是根据液体__________________ 的规律制成的. 4.冰水混合物的温度是0摄氏度，表示为_________，沸水的温度是100摄氏度，表示为_________ .1摄氏度就是将温度计上的0摄氏度和100摄氏度之间等分成_________ 份，每一个等份代表1摄氏度. 5.体温计的玻璃管内径下端与水银泡相连的一小段做得_________，其作用是当水银冷却收缩时水银柱从_________断开，管中水银柱不能退回_________，以保持原视数. 6.人的正常体温大约是_________，常用的体温计的量程为_________，分度值为__________，里面的液体是_________，每次使用前，都要拿着体温计把水银_________. 7.测量上千摄氏度的高温时可用_________、_________温度计. 8.使用温度计测量液体的温度，读数时_________把温度计从液体中取出.（填“能”或“不能”） 9.用温度计测水的温度时，将手伸进水中觉得不冷不热，水的温度大约是_______ ℃；用温度计测量水温时应把温度计的_________全部浸入水中的中间部位，直到液柱不再变化时再读数，读数时眼睛的视线要与温度计中液面_________. 10．－8.6℃读作_________，它比－16.8℃高_________． 11．没有甩过的体温计的读数是37.7℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37.5℃和38.4℃，则这两支体温计的读数将分别是_________℃和________℃． 12.图中有A、B、C、D四种测量水温的操作.请你评价这四种操作方法的正误.如果是错误的，指出错在哪里. A:__ ________________________________________________________________ B:______ ____________________________________________________________ C:________ __________________________________________________________ D:_____ _____________________________________________________________ 13.下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上. A.选取适当的温度计； B.估计被测物体的温度； C.使温度计和被测物体接触几分钟； D.观察温度计的读数； E.取出温度计; F.让温度计的液泡与被测物体充分接触. 操作步骤的正确顺序是:_________. 二、选择题
第一节温度计 我们来预习 【学习目标解读】 1.通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理； 2.了解生活中常见的温度值； 3.掌握温度计的使用方法，会用温度计测量温度。 【生活中的物理】 1.将你的左右手先分别放在60℃的热水和0℃的冰水混合物中，三分钟后将双手同时放在20℃的温水中，两手的感觉相同吗？我们人体对温度的感觉准确吗？我们怎样精确表示物体的冷热程度呢？ 2.某病人的体温是39℃，护士测完该病人体温后用酒精擦拭完体温计直接给小明测量体温，最后显示的读数也是39℃。小明的体温是39℃吗？如果不是，比39℃高还是低呢？ 【课前自主预习】 1. 物体的冷热程度叫，要准确判断和测量物体的温度要使用。 2. 常用温度计是根据物体的性质制成的，使用温度计时，首先应看清它的，然后认清它的；使用温度计测量液体的温度时，不要使温度计的玻璃液泡接触到，读数时视线要与温度计。 3. 摄氏温度用表示，冰水混合物的温度是，在1标准大气压下沸水的温度是，将它们之间分成等份，每个等份代表。 4. 人体的正常体温是。为了能准确测量和方便测量人体体温，保证体温计离开人体后还能指示人体温度，在玻璃泡和液泡之间设计了（通常叫“缩口”）。当体温计离开人体时，水银，的水银断开，内的水银不能返回玻璃泡内。体温计的量程是，分度值是。 我们来学习 【核心要点梳理】 1. 2. 3. 4. 5. 【知识要点突破】 1.下图中的温度计是，该温度计的测量范围是℃，它的读数为℃， 解析：
2. 以下说法中，你认为最符合实际的是( ) A. 人体的正常体温为35℃。 B. 冰箱冷冻室的温度约为5℃。 C. 上海盛夏中午室外温度可达38℃。 D. 上海的最低气温可达零下30℃。 解析： 【自主学习探究】 1.读出下列温度计的示数。 解析： 2.小明观察到同学们测水温的操作有如图所示四种，你认为正确的是（） 解析： 【思维学法训练】 1. “为测量一杯热水的温度，在把温度计插入热水后应何时读数据？”对于这个问题有三种不同的意见：甲认为应立即读数；乙认为应该在温度计示数稳定后读数；丙认为插入时间越久读数越准确。请你对此发表评论。 甲： 乙： 丙： 解析： 2. 下表是一些物质的熔点和沸点(标准大气 压)，根据下表，在我国各个地区都能测量气 温的温度计是（） A．水温度计B．水银温度计
“温度计”教学设计 曾都区三里岗中学黄公权 【设计理念】 1、充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念。“温度计”这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中始终将生活和自然界中的一些物理现象与温度联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生求知欲望，培养学生的学习兴趣。 2、注重科学探究，注重教学方式的多样性。 科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。本节通过“探究温度计的制造原理”这一探究过程，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，使学生获得才干，为学生的终身学习建立基础。教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。 3、通过实验操作，培养学生对科学的兴趣和爱好。兴趣是开启智慧大门的钥匙，只有当学生对物理有了兴趣，才能有学习的兴趣，进而发展到具有研究物理的兴趣。对于刚刚开始学习物理的初二学生，教学的重点就是要培养学生的学习兴趣，而实验是培养学生学习兴趣的重要手段，在本节课共有“对冷温热的感觉”、“自制简易温度计”、“用温度计测温度”、“用体温计测体温”等实验，大多是学生亲自动手的分组实验。培养学生的动手能力和通过实验研究问题，思考问题的习惯，发展学生终身对科学探索的兴趣。 【教学目标】
1、知识与技能。 ①理解温度的概念； ②了解生活环境中常见的温度值； ③会用温度计测量温度。 2、过程与方法。 ①通过观察和实验，了解温度计的结构和工作原理； ②通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 3、情感、态度和价值观。 乐于探究例如寒暑表等日常用品中的物理学原理，关心温度与生活的联系，增强可持续发展的认识。 【教学重点】 温度计的使用方法。 【教学难点】 使用温度计不规范之处。 【教法】 质疑、探究、操作、观察、讨论、交流。 【教学准备】 自制温度计，实验用温度计，体温计，寒暑表，烧杯20个，青霉素瓶20个，吸管20支，开水、冷水、红墨水若干，多媒体课件。 【教学过程】 一、引入新课 看一看，读一读： 教师播放第四章引入图片——雪松。 从今天开始，我们学习第四章物态变化 二、新课教学 1、温度。 看一看，想一想：①冬天和夏天的感觉有什么不同？（学生回答） ②冷到什么程度，热到什么程度，天气预报是如何表示冷热程度的？（教 师边播放图片边问，学生回答） 2、温度计
4.1 温度计(1) 一、填空题 1．温度是表示物体___________的物理量．常用的温度计是根据________性质来测量温度的．温度计上的符号℃表示采用的是__________温度，它把_________的温度规定为0度，把____________的温度规定为100度． 2.平时的冷热常凭感觉，要准确判断冷热需用_________ ，使用时，首先要看清它的__________，然后要看清它的_________，这样才能正确读出所测的温度. 3.一般物体都是温度升高时体积_________，温度降低时体积_________.常用的温度计就是根据液体__________________ 的规律制成的. 4.冰水混合物的温度是0摄氏度，表示为_________，沸水的温度是100摄氏度，表示为_________ .1摄氏度就是将温度计上的0摄氏度和100摄氏度之间等分成_________ 份，每一个等份代表1摄氏度. 5.人的正常体温大约是_________，常用的体温计的量程为_________，分度值为__________，里面的液体是_________，每次使用前，都要拿着体温计把水银_______. 6.使用温度计测量液体的温度，读数时_____把温度计从液体中取出.（填“能”或“不能”） 7.用温度计测水的温度时，将手伸进水中觉得不冷不热，水的温度大约是_______ ℃；用温度计测量水温时应把温度计的_________全部浸入水中的中间部位，直到液柱不再变化时再读数，读数时眼睛的视线要与温度计中液面_________. 8．－8.6℃读作_________，它比－16.8℃高_________． 9．没有甩过的体温计的读数是37.7℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37.5℃和38.4℃，则这两支体温计的读数将分别是_______℃和_____℃．10.图中有A、B、C、D四种测量水温的操作.请你评价这四种操作方法的正误.如果是错误的，指出错在哪里.
认识气温计 【学习目标】 1．认识温度是观察和记录天气的重要内容。了解温度单位“℃”。 2．观察和研究气温计的主要构造。识读气温计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 3．了解其他温度计，并讨论研究他们的不同。 【学习重难点】 了解气温计及会识读气温计上的读数，难点是零下读数的理解。 【学习过程】 一、问题存折银行 1．认识气温计 单位符号， 读作：___________
2．练习读数 ____________ ____________ ____________ 3．观察其他温度计 ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ 三、理解与应用 1．利用气温计测量温度对于描述天气有什么帮助？ 2．这三种温度计有什么相同和不同之处？ 【学习小结】
通过这节课的学习，我们知道了我们可以用气温计来测量温度，掌握了气温计的读数方法和注意事项，另外还认识了其他温度计，如体温计、水温计、电子温度计等。 【精炼反馈】 一、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 1．气温计、体温计和水温计都是测量温度的仪器，都是温度计。（） 2．体温计也可以用来测量气温。（） 3．气温是天气日历中要记录的重要内容之一。（） 4．“-8℃”读作“零下8度”。（） 5．带液泡的气温计和体温计的工作原理是一样的。（）。 二、选择正确答案的序号填在括号里。 1．要测量冰水混合物的温度，应选择（）。 A．体温计 B．水温计 C．气温计 2．下图中读取气温计示数方法正确的是（）。 3．下列气温计读数是-8℃的是（） 4．关于温度计，下列说法错误的是（）。 A．测量气温的仪器叫气温计，也叫寒暑表
第一节温度学案 学习目标： 1.知道温度及摄氏温度的规定。 2.通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理。 3.会用温度计测量温度。 4.了解一些生活环境中常见的温度值。 学习重难点： 温度计的使用 学习过程： 一．学前体验 实验：两手先分别放在冷水和热水中一段时间然后同时放入温水中，说出你的感觉有什 么不同吗？ 二．知识探究 知识点一：温度（一）自主学习 阅读教材47和48页内容回答下列问题。 1．温度概念：指物体的___________程度. 2．温度单位：__________，符号：______；其规定为：1标准大气压下，冰水混合物的温度规定为__________，沸水的温度规定为_________。其间分为100等分，每份为_________,读作____________。 3．测量—温度计原理：______________________ 分类：_______ _______ _______ 4.人的正常体温是____ 读作________ 绝对零度是－273.15 ℃读作_______ （二）合作探究： 阅读课本47页想想做做实验并思考: 1）自制温度计的工作原理是什么？___________________________________________ 2）这种自制温度计测温度有什么不足之处？____________________________________ 3）怎么改进这温度计使能测出具体温度值？____________________________________ 4）结合怎48页第二段文字思考怎样科学的刻上刻度？__________________________ 3.观察课本48页“图3.1-2”，说出温度计的结构。 温度计结构：_________ __________ ___________ _________ ________ （三）小试牛刀： 1、如右图,温度计的分度值_____，现在表示的温度分别是______和________读作 ___________和 __________。 2.以下说法中，最符合实际的是（） A．人体的正常体温为35℃左右 B．冰箱冷冻室的温度约为5℃ C．广安盛夏中午室外温度可达38℃ D．广安的最低气温可达零下30℃ （知识点二）温度计 （一）自主学习:阅读课本49和50页内容,填写下面的问题。
第一讲温度 引入（还没有写） 知识点睛 知识点一：温度与温标 温度：表示物体的冷热程度 温标：量度物体温度数值的标尺叫温标。它规定了温度的读数起点（零点）和测量温度的基本单位。 1）摄氏温标(t): 一标准大气压下冰水混合物的温度规定为0℃,沸水的温度规定为100℃。 单位：摄氏度（℃） 2)热力学温标(T)：又称国际温标或绝对温标，以绝对零度为基点的温度标尺。绝对零度 即-273.15℃，在此温度下分子停止运动（0℃＝273.15K）。它以-273.15℃作为起点，单位为开尔文（K）。即273.15K=0℃。 两者的换算关系是：T=（t＋273.15 ）K 摄氏温度与热力学温度的比较 项目摄氏温度热力学温度 规定方法标准大气压下，冰水混合物 的温度为0摄氏度，沸水的 温度为100摄氏度绝对零度（-273.15℃）为起点 单位摄氏度（℃）开尔文（K） 联系每刻度的大小是相等的 T=（t+273.15）K 知识点二：温度计——测量温度的仪器
1） 构造：内径细而均匀并带有刻度的玻璃管和装有适量液体的玻璃泡 2） 原理：物体的热胀冷缩 乒乓球瘪了，让它变回原状，为什么用热水？用冷水行吗，为什么？ 知识点三：分类 1) 用途分类 2) 材料分类 温度计名称 实验用温度计 体温计 寒暑表 不同点 温度计的量程 _-20_℃~_110℃ __35_℃~_42__℃ _-20_℃~_50℃ 分度值 ___1_℃ __0.1__℃ ___1_℃ 用途 测___液体温度___ 测__体温___ 测___气温____ 相同点 原理 都是根据液体__热胀冷缩__的性质制成的 单位 都是___摄氏度_____ 因空隙太小导致铁轨扭
温度计》导学案冀教版 展示执笔人参与人学生姓名班级时间审核人学习目标 一、知识与技能：理解液体温度计的工作原理、了解生活环境中常见的温度值，会用温度计测量温度。 二、过程与方法：通过观察和实验了解温度计的结构、工作原理。 三、情感态度和价值观：使学生乐于探究自然现象和生活中的物理道理。重点温度计的构造、原理，摄氏温度、难点实验用温度计的使用活动环节活动过程师生随笔合作探究展示交流合作探究展示交流效果评价扩展延伸引入： 1、我们居住的地方，春夏秋冬四季最主要的区别是什么？ 2、你见过温度计吗？它为什么能测温度呢？怎么测呢？学习任务一：温度计 1、温度：物体的叫温度。小组实验：课本76页（图 4、4-1所示），得出只凭感觉判断温度是否可靠。 2、测量：温度计实验：各小组将课前准备好的密闭烧瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置____，再把烧瓶从热水中取出，放入冷水中，观察细管中水柱的位置______。造成这种现象的原因是由于水的___________性质。制作原理：家庭和实验室用的温度计是根据液体的_____________的规律制成的。阅读并解决：液体种类：________、____________。温度计种类：
_________、__________、________。学习任务二：摄氏温度阅读并解决 1、温度计上的字母℃ 表示_________。 2、摄氏温度的规定： _______________________________________________是0℃ ______________________________________________是100℃ 3、人体的正常体温是37℃ 读作：______________哈尔滨冬季平均气温- 27、5℃ 读作： 北京一月份的平均气温是零下 4、7摄氏度写作 4、了解自然界的一些温度值：并把它们记下来。学习任务三：温度计的使用阅读这部分内容并观察实验用温度计了解其基本结构。完成下列问题： 1、什么是量程？什么是分度值？ 2、温度计使用前，首先应看清他的__________、。你所观察的温度计的量程是，分度值是。 3、怎样用温度计测量液体的温度？为什么要这样做？ （）：在测量之前要先被测液体的温度；（）：根据估计的温度选用量程的温度计。（）：温度计的玻璃泡要在待测液体中，但不要碰到和。（）：玻璃泡全部浸没在待测液体中要 一会儿。（）：等它的示数后再读数。（）：读数时，玻璃泡
第十章第一节温度计（学案） 一学习目标 1、理解温度的概念。 2、了解生活环境中常见的温度值。 3、会用温度计测量温度。 4、通过观察和实验了解温度计的结构。 5、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 二学习内容 预习形成 （一）温度 1、定义：物体的程度。 2、摄氏温度：在1标准大气压下，冰水混合物的在温度是，沸水的温度是。用字母或表示。 （二）温度计 1、原理：根据液体的的规律制成的。 2、温度计的种类： ⑴实验用温度计：量程分度值 ⑵体温计：量程分度值 体温计的特殊设计------在玻璃泡和直玻璃管之间用很细的细管连接，即缩口结构。使缩口上面玻璃管中的水银自动回到玻璃泡。 ⑶寒暑表：量程分度值 3、温度计的使用方法 ⑴使用前，观察温度计的和。 ⑵使用时：①温度计的玻璃泡浸入被测的液体中，不要 碰到或。 ②温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍后一会儿，待 温度计的示数后再读数。 ③读数时温度计的玻璃泡要继续在液体中，视线 与温度计中液柱的上表面。 合作展示 1、如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度、最低温度，会出现什么结果？ 2、观察寒暑表、体温计和实验室用的温度计，它们所能测量的最高温度、最低温度和分度值各是多少？为什么这样设计它们的量程和分度值？ 三检测反馈 1、关于温度计的使用，下列说法中错误的是（） A、温度计不能测量超过它刻度范围的温度。 B、测量时温度计的玻璃泡应与被测物体充分接触。 C、为了读数方便，可将温度计从被测物体中取出来读数。 D、读数时视线要与温度计管内液面水平 2、用一支原来示数是36℃的体温计，未经下甩，便去测量一个人的体温，如果一个正常人的体温是37.5℃，则用该体温计测量时读数是（） A、35.5℃ B、36℃ C、37.5℃ D、38℃ 3、我国位于地球的北半球，幅员辽阔，华南与华北地区的日平均气温相差较大，试想一下，位于华南地区在盛夏早上八九点钟的气温最接近（） A、10℃ B、30℃ C、45℃ D、60℃ 四学习小结 同学们，通过这节课的学习你一定有很多的收获，写出来大家一起 分享吧！！
温度计知识点整理与中考题赏析 一、定义 温度：描述物体冷热程度的物理量。 例题 1（ 2012?大连）下列温度中，约在36～37℃之间的是（） A．人的正常体温 B．标准大气压下沸水的温度 C．冰箱冷藏室的温度 D．人感觉舒适的环境的温度 答案： A 二、测量工具：温度计 三、工作原理：液体的热胀冷缩 例题 2 （2007?济宁）下表为几种物质在标准大气压下的凝固点和沸点，根据表中数据判断 在我国各个地区都能测量气温的温度计是（） A．水温度计 B．水银温度计 C．酒精温度计 D．乙醚温度计答案： C 解析：根据温度计的原理：液体的热胀冷缩来进行判断，已知几种物质在标准大气压下的凝固 点和沸点，要在我国各个地区都能测量气温，又因为我国各地区温差较大，所以选 择温度计要凝固点低，沸点高，通过比较得知，酒精温度计符合要求，故选C． 例题 3 （2007?梅州）室内温度为20℃，此时用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻璃泡上， 随着酒精的迅速蒸发，图中哪幅图正确反映了温度计渎数随时间的变化（） 答案： C 解析：因室内温度为20℃，所以温度计开始示数是20℃，排除选项D；当将浸有少量酒精 的棉花裹在温度计的玻璃泡上时，随着酒精的迅速蒸发，会带走一部分热量，温度计 的示数会降低，排除选项A；但当酒精蒸发完后，温度计的示数会上升，最终与室温 相同，排除选项B．故选 C． 四、单位： 1、摄氏度（℃）——常用单位（考点） 0℃：冰水混合物的温度 100℃：一个标准大气压下，沸水的温度 例题 4 （2010?乐山）把温度计显示的零上5℃用 +5℃表示，那么零下2℃应表示为 ______℃．答案： -2 注：冰水混合物：冰与水，长时间混合后，温度保持不变的状态 2、开尔文（ K）——国际单位 热力学温度是以绝对温度（宇宙温度的下限）为起点的温度，单位是开尔文，用符号 K 表示。 热力学温度T 和摄氏温度t 的关系是： T=（ t+273） K 注：在表示温度变化时，每1K 的大小与1℃的大小是相同的。 3、华氏度（℉）（了解） 0℉：一定浓度的盐水凝固时的温度 32℉：纯水凝固时的温度 212℉：标准大气压下水沸腾时的温度 注：人体的正常体温大概是98.6℉。 五、三类常用的温度计 名称量程分度值