温度计导学案.

《温度计和温度》导学案一、导入引言温度是我们平时生活中经常接触到的物理量之一，而温度计则是我们测量温度的常用工具。

本节课将盘绕温度计和温度展开进修，让我们一起来探究它们的相关知识吧。

二、目标设定1. 了解温度的观点及其在生活中的重要性。

2. 掌握温度计的种类和工作原理。

3. 能够运用温度计测量物体的温度并进行实际操作。

三、知识讲解1. 温度的观点温度是衡量物体冷热水平的物理量，通常用摄氏度（℃）或华氏度（℉）来表示。

温度的高下取决于物体内部分子的运动情况，温度越高，分子运动越激烈，物体就会感到更热。

2. 温度计的种类常见的温度计有水银温度计、电子数字温度计、红外线温度计等。

水银温度计通过水银的膨胀收缩来测量温度，电子数字温度计则通过电子元件的变化来显示温度值，红外线温度计则是通过测量物体发出的红外线来计算温度。

3. 温度计的工作原理不同类型的温度计有不同的工作原理，但大多都是利用物质的热膨胀原理。

当物体受热时，内部分子运动增加，体积膨胀，温度计中的指针或数字就会相应地变化。

四、实践操作1. 实验一：用水银温度计测量水的温度材料：水银温度计、水杯、温水步骤：将水银温度计插入水中，等待一段时间，观察温度计显示的数值。

结论：根据水银温度计的指示，可以得知水的温度。

2. 实验二：用电子数字温度计测量室内温度材料：电子数字温度计步骤：将电子数字温度计放置在室内，等待数秒钟，观察屏幕上显示的温度值。

结论：通过电子数字温度计可以准确地测量室内的温度。

五、拓展延伸1. 了解温度计在医学、气象等领域的应用。

2. 探究温度计的发展历史及未来发展方向。

3. 自行设计一个实验，应用红外线温度计测量不同物体的温度，并比较结果。

六、总结反思通过本节课的进修，我们对温度计和温度有了更深入的了解，同时也学会了如何应用温度计进行测量。

温度是我们生活中不可或缺的重要物理量之一，希望大家能够在平时生活中多加利用温度计，提高对温度的认识和理解。

《温度计》导学案教学目标：知识与技能（1）认识温度计结构、了解其原理，掌握如何读和写温度值，这是正常使用温度计的基础知识。

（2）通过实践，学会如何在日常生活中应用温度计，从而培养观察能力和应用能力（3）掌握体温计的使用方法，了解体温计与其它温度计的不同之处过程和方法：（1）观察和实验（2）正确使用和生活应用（3）主要的教学方法：观察法、发现法、讨论法、实验法情感态度价值观：（1）通过学习，懂得日常生活中的物理学原理（2）通过学习，使学生懂得了科学与医学之日新月异，造福人类社会，从而树立学生“尊重科学、热爱科学，让科学造福人类社会”的理想。

教学难点：认识温度计结构（玻璃泡、煤油柱、（水银柱）、刻度、摄氏度单位和符号体温计内的缩口设计）教学重点：温度计（气温计和体温计）的正确使用和日常应用导学过程：一、创设情景，引出学习任务：（1）在实物投影仪上显示出书本图4。

1-1图片，利用第1课《冷与热》教学内容，用身体感觉到环境的冷与热以及用手去感受冷水、温水与热水，这些全是不可靠的。

引入新课二、指导学生探究。

，获取新知1、（1）活动（一）认识温度计认识刻度及所表示的意义A、认识温度的常用单位是摄氏度及其单位和符号的表示法B、认识和学会温度的读作与写作（包括0摄氏度以下的的读作和写作）C、用约5至10分钟时间测气温并做好记录：同一时间测量教室内外不同地方的气温，充分练习使用情况。

，2、活动（二）实践应用：以小组为单位观察自己小组所用的温度计（把准备好的三种温度计分派给小组，同时一小组一杯开水）A、根据小组所用的温度计测水温B、选用哪一种温度计测水温？为什么？同时引出量程如何C、才能准确地读出温度计的度数讨论后教师小结：（1）玻璃泡不能位容器底及侧壁，必须浸没在液体中（2）要等温度计的示数稳定后再读数（即煤油柱或水银柱的上升的进度稳定后（3）以平视的角度读数总结二次测量有什么不同点，测液体与测大气温的不同，拓展，什么情况下适于用液体的办法，什么情况下可以测大气的办法3、活动（三）测体温学生计论：A、传统的测体温步骤是如何的？B、为什么要把体温计甩几下？C、体温计内的缩口的作用（先让学生细致观察体温计内有什么特别的地方，用发现法去揭示问题：缩口曲位的作用。

温度计导学案【学习目标】1、理解温度计的工作原理，了解生活环境中常见的温度值2、会用温度计测量温度。

3、掌握温度计的使用方法 【学习重点】通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

【难点预测】通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理预习案【自主学习】（预习课本47页至50页，完成下列问题） 1 什么是温度？值凭感觉来判断温度可靠吗？ 2温度计的工作原理是什么？3生活中有哪几种类型的温度计？ 4如何使用实验室用温度计？ 【预习自测】1.温度是指( ).2.家庭和实验室里常用的温度计是根据( )的规律制成的。

常用的温度计有（ ）（ ）（ ）.3.温度计上的字母C 或0C 的意思是采用( ).在一个大气压下冰水混合物的温度是( )沸水的温度是( )4.温度计的量程是指：( )温度计的分度值是指：（ ）5.正确使用温度计的几个要点：（1）温度计的玻璃泡应该（ ）被测液体中，不要碰到（ ）或（ ）。

（2）温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计的（ ）后再读数。

（3）读数时温度计的玻璃泡要（ ）被测液体中，视线要与温度计中液柱上表面（ ）。

探究案活动一 探究 1.什么叫温度？2.我们凭感觉能知道物体的冷、热，感觉可靠吗？ 实验器材：三个烧杯，凉水、热水、温水请一位同学来将手指分别放在热水和凉水中一会儿，再一起放入温水中，做完说说你的感觉。

由此得出的结论是：（ ）。

活动二 探究温度计的工作原理是什么？1. 各小组合作 自制温度计2. 将自制温度计放入热水和冷水里，观察细管中水柱的变化 由此的到温度计的工作原理是：（ ）。

活动三 学生阅读48页至49页内容，讨论、回答下列问题. 1．温度计上符号为C ，表示（）温度（ ）。

2、如何读写摄氏温度呢？观察48页小资料上的温度值，练习读写温度 3.观察图3.1-2所示的温度计，回答： 甲图的量程是（ ），分度值是（ ）。

乙图的量程是（ ），分度值是（ ）。

一、《温度计》导学案朱刘中学：李晓明教学目标：1.知识与技能:(1)理解温度计的工作原理。

(2)了解并记录一些生活环境中常见的温度值。

(3)会用温度计测量温度。

2.过程与方法：（1）通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。

（2）通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

3.情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理学道理。

重点和难点：掌握温度计的使用方法:教学准备：温度计体温计教学过程：（一）课前预习。

1.什么叫温度？我们把物体的冷热程度叫温度。

2.什么是摄氏温度?（二）课内探究。

一、引入新课：1.让学生观看两幅图片，引出温度的概念。

同学们听说过井水“冬暖夏凉”吗？只凭感觉判断温度可靠吗?要准确的判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计。

二、演示自制温度计。

1.让学生说出温度计是根据液体的什么规律制成的？2.观看图片：三种常用的温度计。

3.让学生说一说温度计的结构：单位（℃）刻度液柱液体泡毛细管玻璃外壳三、引导学生学习摄氏温度：摄氏温度是怎样规定的？1.温度计上的字母c（或℃）的意思是什么？2. 0摄氏度100摄氏度1摄氏度是怎么规定的？3.人的正常体温是“37℃”读作＿＿＿＿。

北京一月份的平均气温是“-4.7℃”读作＿＿＿＿或＿＿＿＿。

四、学生讨论交流：温度计的使用。

1.使用温度计时，首先看清它的＿＿＿然后看清它的＿＿＿和＿＿＿。

2.在使用温度计测量液体的温度时，正确的方法是什么？3.观察图4.1-3几种常用的温度计，说出它们的量程和分度值。

（甲）实验用温度计：量程：分度值：（乙）体温计：量程：分度值：（丙）寒暑表：量程：分度值：4.想想议议：（展示图片）测量液体温度时，下面的哪些做法是正确的？错误的做法错在哪里？五、学生分组讨论交流：体温计（展示图片）1.测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，会出现什么现象？2.当体温计离开人体时，它为什么还能表示人体的温度？3.每次使用体温计前，要怎么做？（三）课后延伸：1.想想议议：如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度，最低温度，会出现什么后果？2.为什么有的体温计的玻璃管做成棱柱形状？（四）学生小结：让学生谈谈自己的收获是什么？。

《温度和温度计》导学案第一课时一、教学目标1. 知识目标：（1）了解温度的概念和温度计的作用；（2）掌握摄氏度和华氏度的转换方法；（3）了解温度计的种类和原理。

2. 能力目标：（1）能够使用温度计测量物体的温度；（2）能够进行摄氏度和华氏度的转换；（3）能够理解温度计的工作原理。

3. 情感目标：培养学生对温度和温度计的兴趣，增强他们的科学探究意识和实践能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：温度的概念、温度计的作用、摄氏度和华氏度的转换方法。

2. 教学难点：温度计的种类和原理。

三、教学准备1. 教学资源：投影仪、温度计、实验器材等。

2. 教学内容：温度和温度计的相关知识点。

3. 教学环境：教室环境整洁，投影幕布清晰。

四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）通过展示一组温度计的图片或实物，引导学生猜测这是什么，从而引出今天的学习内容——《温度和温度计》。

2. 学习温度的概念（15分钟）（1）介绍温度的概念：温度是物体热量高低的表现，通常用温度计来测量。

（2）与学生一起讨论日常生活中常见的温度计有哪些，如普通温度计、红外线测温仪等。

3. 认识温度计（20分钟）（1）介绍温度计的作用：用于测量物体的温度，常见的有摄氏度和华氏度两种。

（2）讲解温度计的种类和原理：不同类型的温度计根据不同的原理工作，如普通温度计通过液体膨胀的原理来进行温度测量。

4. 学习摄氏度和华氏度的转换方法（20分钟）（1）介绍摄氏度和华氏度的定义及转换关系：摄氏度与华氏度的转换公式为C＝（F-32）×5/9，F＝C×9/5+32。

（2）通过实际案例让学生练习温度的转换，并解答学生的疑问。

5. 实践操作（25分钟）（1）让学生分组进行温度计测量实验：让学生使用温度计测量教室中不同位置的温度，并记录测量结果。

（2）引导学生分析实验结果，总结温度计的使用方法和注意事项。

6. 小结与作业布置（5分钟）（1）小结本节课的重点内容，澄清学生对温度和温度计的概念理解。

初四物理温度导学案学习目标：1.通过观看视频，理解温度的概念。

2.通过学生实验和探究实验，理解液体温度计的设计原理,认识温度计的结构。

3.通过观察常见的温度计，会正确的读数和正确的使用温度计，并能熟练的进行温度的测量。

板块一:温度1.温度的定义：表示物体的 程度。

2.练习：0 ℃ 的水和0 ℃的冰相比较( )A 、0 ℃ 的水比0 ℃的冰热B 、0 ℃ 的水比0 ℃的冰冷C 、0 ℃的水和0 ℃的冰冷热程度相同D 、无法确定板块二: 认识温度计1.小游戏：用手感知温度。

结论：凭感觉判断温度是 的（可靠还是不可靠）2.自制液体温度计：原理：3.认识温度计的结构：4.自主学习：阅读课本第51页完成下面的问题：（1）.温度计上的符号 表示摄氏温度。

温度的常用单位是 ，读作 。

（2）. 0℃是如何规定的？100℃是如何规定的？1 ℃是如何规定的？（3）. —5℃的读法有哪两种？（4）.阅读小资料，了解人的正常体温约 ，标准大气压下冰水混合物的温度 ，标准大气压下沸水的温度 。

（5）.温度计的分类：按内装液体分： 、 、 ；按用途分，常见的有 、 、 ；（6）.提出你自学过程中的疑惑。

板块三: 温度计的使用1.温度计使用之前应观察： 、2. 三种温度计的量程和分度值3.会读书甲、 。

乙、 。

丙、 。

丁、 。

戊、 。

4.温度计的正确使用方法：（自主学习第课本52页，完成下面的问题）（1）1.温度计的玻璃泡要，不要；（2）.温度计的玻璃泡浸入被测液体后要，待温度计的示数；（3）.读数时温度计的玻璃泡要，视线要与温度计中。

5.练习：你能判断下列温度计的使用方法对还是错，对的打√，错的打×，并指出存在哪些问题。

A、。

B、。

C、。

D、。

5.实验操作：小组合作实验，测量热水的温度，作好记录。

温水的温度是板块四:体温计思考: 实验用的温度计要留在液体中读数，体温计能离开被测物体读数是因为体温计有结构课堂小结回顾本节课：你有哪些收获？课堂小测1、温度是用来表示物体的_________。

温度计导学案一.教学目标：1、知识和技能⑴理解温度的概念。

⑵了解生活环境中常见的温度⑶会用温度计测量温度。

2、过程和方法⑴通过观察和实验了解温度计的结构。

⑵通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。

二.重、难点：1.、设计测温度的仪器（温度计）2、正确使用温度计三.预习导学〈一〉、温度和温度计1、物体的冷热程度叫，测温度的仪器叫2、温度计的原理是根据液体的制成的。

3、家庭和物理实验室常用的温度计有、、等〈二〉、摄氏温度1、温度的物理量用表示，温度的单位符号用表示，读作。

2、摄氏度的规定：在一个大气压下把的温度规定为0摄氏度，把的温度规定为100摄氏度，在0℃和100℃之间分成100份，每一份叫1℃3、温度的读法：例如:37℃读作37摄氏度。

如果读成: 摄氏37度是错的。

例如：-15℃读作零下15摄氏度；或负15摄氏度。

如果读成零下摄氏15度；或负摄氏15度。

都是差的。

自己读：①25℃读作：②-5℃读作：4：常见温度①冰水混合物的温度为：②沸水的温度：③人体正常体温〈三〉、温度计1、量程:指的是温度计所测量的范围。

2、分度值：也就是代表的值。

3、观察77页书中①实验室温度计的量程和分度值分别为：和。

②体温计的量程和分度值分别为：和。

③寒暑表的量程和分度值分别为：和。

四.课堂探究〈四〉、温度计的使用方法：1、估：在测量之前要先估计被测液体的温度；2、选：根据估计的温度选用量程合适的温度计。

3、没：温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不要碰到容器底和容器壁。

4、候：玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍候一会儿。

5、稳：等它的示数稳定后再读数。

6、留：读数时，玻璃泡要继续留在被测量液体中。

7、平：视线要与温度计中液柱的上表面相平。

8、记：正确记录测量结果。

9．图4中有A、B、C、D四种测量水温的操作。

温度计“导学案”课前准备：温度计体温计三个烧杯分别承装热水、温水、凉水。

学习目标：了解生活中常用的温度计种类，理解温度计的原理以及使用规则。

通过观察和实验来培养我们的实验操作能力，有助于我们对日常生活中物理学道理的理解，激发学习兴趣。

自主学习：通过阅读教材P76-78内容，解决本课的学习内容了解1、什么叫温度？2、温度计的制作原理是什么？3、怎么读温度计的示数。

4、理解0℃和100℃是怎么规定的？5、什么叫量程和分度值？6、重点掌握温度计的使用方法。

合作交流:（1）议一议：对本课的学习内容进行组内交流，达成共识。

（2）做一做：先把两只手分别放入热水和冷水中，然后，先把左手放入温水中，再把右手放入温水中，两只手的感觉相同吗？（3）由一名同学进行水温测量，其他同学观察评价，指导，记录温度。

提问展示: 1、0℃和100℃是怎么规定的？2、温度计的制作原理是什么？3、什么叫量程和分度值？4、温度计的使用方法实践提升：1．温度是表示______的物理量，常用的温度计是根据______的性质来测量温度的，温度计上的字母C表示采用的是______温度，它把______的温度规定为0℃，把______的温度规定为100℃．2．体温计的测量范围是______，最小分度值是______．3、-20℃的正确读法是[ ]A．零下20度B．零下摄氏20度C．负摄氏20度D．零下20摄氏度4、用同一只温度计测0℃的水和0℃的冰水混合物的温度，下列说法正确的是[ ]A．0℃的水温度高B．0℃的冰水混合物温度高C．二者温度相同D．无法比较5、给体温计消毒的正确方法是[ ]A．用开水煮．B．用酒精灯加热．C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．6、下面关于常用温度计的使用中，错误的是[ ]A．温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度；B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；D．读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数。

《温度计》导学案班级姓名等级__________学习目标：1、知道温度和摄氏温度的规定2、了解温度计的结构及工作原理3、会用温度计测量温度学习重点：温度计的使用方法学习难点：理解温度计的概念学习指导一：温度计及摄氏温度自主学习：请阅读教材第47、48页，并完成下列问题：1、物理学中把_____________________________叫温度2、摄氏度的规定：一个标准大气压下冰水混合物的温度规定为________摄氏度，沸水的温度规定为________摄氏度，在0℃和100℃之间分成_______等份，每一等份表示________。

3、常用的液体温度计是根据_________________________的性质制成的，常用的温度计有：_________________、__________________、________________等。

小组讨论：如图，取一个带塞玻璃瓶（如注射用青霉素瓶）和一根细透明塑料管（如细饮料吸管），在瓶中装满水（在水中滴两滴红色墨水），将细管插入塞中并使细管中的水略高出瓶口，将玻璃瓶放入热水中，将会观察到什么现象？再将玻璃瓶放入温度更高的热水中，又会观察到什么现象？液面高度的不同，能够说明什么问题？常用的温度计是依据什么原理制成的？______________ ________________ __________________学习指导二：温度计的使用自主学习：阅读教材第49、50页，并完成下列问：4、温度计的使用方法：（1）使用前应观察它的________和____________。

（2）用温度计测量液体温度时：①要将温度计的玻璃泡_______浸入被测液体中，不能碰到______ 或 ________；②温度计玻璃泡浸入被测液体要______________ ,待温度计示数____________再读数；③读数时温度计的玻璃泡要继续留在________，视线要与温度计液柱的______相平。