人教版九年级语文上册- 故乡课件

【学习重点】 1、理解对比及多种描写手法塑造人物形象的方法。 2、感悟闰土和杨二嫂的人物形象。 3、小说主题的理解。 【学习难点】
1、理解对比及多种描写手法塑造人物形象的方法。 2、小说主题的理解。
导入新课 你有远离故乡外出的经历吗？如果你将离乡远行，很久才会返回故里，甚至永不归来，你会有 怎样的感受？(留恋、不舍、惜别……) 然而，今天我们要学习的鲁迅的这篇文章，鲁迅先生却在文章结尾离开故乡时写道：“故乡的 山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋……使我非常气闷……又使我非常的悲哀。” 为什么鲁迅先生会不怎么留恋，甚至非常气闷，非常的悲哀？这其中藏了什么秘密？就让我们走进 今天的课文，一探究竟。
文中哪些语句体现了“我”的希望？ 说说你的理解。
我想：我竟与闰土隔绝到这地步了……他们 应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
明确：是我们未经生活过的，不同于“我”的 辛苦展转、闰土的辛苦麻木、杨二嫂辛苦恣睢的生 活。实质上就是打倒帝国主义、封建主义，消除封 建剥削造成的人与人之间的隔膜的生活,自由平等、 幸福的生活。
动作 语态
活 说 有泼 话 智刚脱有健口勇，而，动出热作，情干朴、脆质纯利、真落生，动；说恭话而吞又吞含吐糊吐，，显断得断迟续钝续麻，木谦。
对 “只是不怕我”，送我贝壳 “我”和 事鸟 。毛对，“告我诉”我友很好多，希热奇情的， 态度 和“我”建立了纯真的友情
对“我”恭恭敬敬，称呼“我” 为老爷，和“我”之间隔了一层 可悲的厚障壁了
作者态度：哀其不幸，怒其不争。
想一想：小说塑造主要人物“闰土”和 次要人物“杨二嫂”有何作用？
充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和 压迫，也披露了封建等级制度和等级观念的毒害是 使旧中国农村经济日趋破产、广大农民生活日趋贫 困、纯真人性扭曲的总根源。
“我”之变
小时候 地主家的少爷 天真、好奇、无忧无虑
1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖 民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民， 境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。1919年 12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里 耳闻目睹了离别多年的家乡的景象，以及家乡 人、事的情况。作者依据这次回家的经历为题 材，写了这篇小说。
【学习目标】 1、理解关键词句的含义。 2、理解对比及多种描写手法塑造人物形象的方法。 3、感悟闰土和杨二嫂的人物形象。 4、景物描写的作用。 5、小说主题的理解。
像描写表现人物性格特征。
少年闰土和成年闰土（农民命运的日益悲惨） 我和闰土的关系（封建等级的鸿沟）
对 杨二嫂前后生活（黑暗社会已病入膏肓） 比 故乡情景（每况愈下的中国农村经济）
我和闰土的关系与宏儿水生的关系（对未来生活的向往） 闰土和杨二嫂：对闰土的崇敬与同情
通过这些对比，揭示了辛亥革命后，在帝国 主义和封建势力的残酷剥削和压迫下，农村日趋 破败，农民生活每况愈下，纯真人性被扭曲的社 会现实，表达了作者对人与人不再隔膜的“新的 生活”的期盼，从而充分地表现了作品的主题。
他自己也在精神上承受着这种孤立带来的巨大 痛苦，时时产生失落、动摇、幻灭的情绪。小说对 于启蒙者的这种困境，也进行了深刻的反思。
小说中最能体现“我”反思的语句是什么？ 说说你对它的理解。
我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路；其实地上本来没有路，走 的人多了，也便成了路。
明确：这句话比喻确切、含义深刻。强调了实践的 意义。它告诉我们只有希望而不去实践，等于没有希望。 路是由人走出来的，希望是要经过努力才能实现。作者 以路作比，形象地说明新生活要从斗争中获得。这表现 了踏平路上荆棘，争取新生活的勇气和信心。这一名言 体现了十分重视实践意义的深刻哲理和积极进取的精神， 鼓舞人们为推翻旧社会创造新生活勇往直前，英勇奋斗。
第一部分（1－5）：描写了故乡的萧条景象和 “我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我” 回故乡的目的。
第二部分（6－77）：写“我”回故乡的见闻与感受。
第三部分（78－88）：写“我”离开故乡时的种种 感触和矛盾心情。
用一个字来表达故乡留给“我”的印象：
故乡之变
闰土之变
变
杨二嫂之变
“我”之变
故乡之变
14 故乡
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【鲁迅】（1881—1936年），原 名周树人，字豫才，浙江绍兴人， 著名文学家、思想家，五四新文 化运动的重要参与者，中国现代 文学的奠基人。毛泽东曾评价： “鲁迅的方向，就是中华民族新 文化的方向。”
【代表作】 第一篇白话小说《狂人日记》； 小说集《呐喊》《彷徨》； 散文诗集《野草》； 回忆性散文集《朝花夕拾》； 杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。
景物描写的作用
景物描写主要是为了显示人物活动的环境， 使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用：
①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景 ②渲染气氛，烘托人物心情 ③展示人物性格，推动情节的发展 ④借景抒情，情景交融
运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。
开头景物：农村的衰败、“我”的悲凉心情
作业练习 1.找出文中描写环境的句子，试着分析这些环境描写的作用。 2.运用对比等描写手法，写一个自己熟悉的人，字数不限。
板书设计
故乡
杨二嫂 闰土 “我”
故乡
变
创造新生活的 愿望与信念
希望本无所谓有，无所谓无 走的人多了，也便成了路
发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的 情景。300字左右。
生活 态度 天真活泼，无忧无虑
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过 气；把幸福的希望寄托给神灵
中年闰土：饱经沧桑，困苦不堪， 谦恭含糊、迟钝麻木，寄希望于神佛。
变化原因？
多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅 表面原因：
社会落后愚昧。 深层原因： 帝国主义侵略、封建社会制度
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削 农民的具体写照。
寒噤 潺潺 恣睢 廿年
【阴晦】阴沉，昏暗。 【愕然】吃惊的样子。 【鄙夷】看不起。 【惘然】心里好像失掉了什么东西的样子。 【伶俐】机灵；灵活。 【伶仃】形容瘦弱或细长。
本文是以什么为线索行文的？请根据这 个线索梳理本文的主要故事情节。
线索——“我”在故乡的见闻感受
“回故乡——在故乡——离故乡”
神异图画：创造明朗愉快的气氛，烘托“我” 对少年闰土的喜爱
离乡景物：创造静谧气氛，形成情景交融的 深远意境。
小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的 劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述， 生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败 的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精 神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新 生活的强烈愿望和坚定信念。
回乡，本没有什么好心绪。
小说开头运用环境描写，便画出了一幅 冷涩的故乡风景图，从而奠定了黯淡的基调， 烘托了悲凉的心情。这阴沉死寂，既是写故 乡的环境，也反映了故乡人的生活是压抑的， 缺乏生机、活力与希望的，蕴含对“故乡” 为代表的旧中国的总体批判，也为后文的其 他变化营造了环境。
面对故乡现在的景色，我的情感激荡起来， 直接抒发情感“阿！这不是我二十年来时时记 起的故乡”，但是通过“我”的自我安慰，将 之前激荡的情感平息下来，还引出下文“我这 次是专为别的而来的”推动情节发展。可谓将 议论、抒情与叙事融合为一体。
杨二嫂之变
对比
二十 “终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白 年前 粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么
薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
年轻漂亮 安分守己
外 凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站
二
貌 描
在我面前，两手搭在髀间，没有系裙， 老丑而瘦
张着两脚，正像一个画图仪器里细脚
十 写 伶仃的圆规。
年
贪婪
杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，
搬弄是非
便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊
装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。
通过肖像、语言、神态、动作的细节描写， 表现了二十年后的杨二嫂自私、尖刻、贪婪、势 利、爱搬弄是非的性格。 导致这种变化的原因：
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪 婪（或市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。
描写 们小户人家，用得着。
贪婪
二 十
动作 描写
圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，尖刻、
慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套 塞在裤腰里，出去了。
贪婪
年 后
那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾 行李以来，本是每日必到的，
贼
前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来， 喊
自私
议论之后，使定说是闰土埋着的，他 捉 可以在运灰的时候，一齐搬回家里去。 贼
“我”记忆中的故乡与现在的故乡景色有什么不同？
神异的图画
萧索的荒村
故乡之变 儿时的故乡
现在的故乡
景色
神奇美 有一些活气
现在的故乡景色，引起了作者哪些情思？ 从中你体会到了什么？
明确： ……我的心禁不住悲凉起来。 阿！这不是我二十年来时时记起的故乡？ 我所记得的故乡全不如此……因为我这次
不认识了么？我还抱过你咧！
后
语 忘了？这真是贵人眼高……
言 描 写
阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你 现在有三房姨太太；出门便是八抬的大 轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。
阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫
势利、 尖酸、 尖刻
不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈
有钱……
语言
迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要 什么这些破烂木器，让我拿去罢。我
作者态度：既可恨、可鄙又可怜。
闰土之变
对比
变化
少年闰土
中年闰土
身材增加了一倍，脸色灰黄，很
十一二岁，紫色圆脸，头戴 深的皱纹，眼睛周围肿得通红，
外貌
小毡帽，颈上套一个银项圈， 有一双红活圆实的手
头戴破毡帽，身上只一件极薄的 棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸