大学物理实验绪论答案附解析
1. 下面哪种说法正确？D
A. 间接测量结果有效数字位数的多少由测量仪器的精度决定。
B. 间接测量结果有效数字位数的多少由计算器数码显示位数的多少决定。
C. 间接测量结果有效数字位数的多少由所用的单位决定。
D. 间接测量结果有效数字位数的多少由其不确定度决定。
2. 某物理量的测量结果为n=1.6532（0.0007），下面对该结果的解释哪种是正确的？C
A. 表明该物理量的数值有两种可能，即n=1.6525 或n=1.6539 。
B. 表明该物理量的数值是（1.6525，1.6539）区间内的任何值。
C. 表明该物理量的真值有较大的概率位于（1.6525，1.6539）区间内。
D. 表明该物理量的真值不在（1.6525，1.6539）区间内。
3. 在相同的测量条件下，对同一物理量进行多次重复测量，并以各次测量值的算数平均值作为该物理
量的测量结果，以下哪种说法是正确的？B
A. 这样做可以减小系统误差。
B. 这样做可以减小随机误差。
C. 这样做可以得到该物理量的真值。 D. 这只是处理测量数据的一种方法，不能减小误差，与真值也没关系。
4. 以下关于系统误差的说法哪个是正确的？D
A. 系统误差是没有规律的误差。
B. 系统误差就是指来源于测量仪器的误差。
C. 系统误差是正性误差。
D. 系统误差是可正可负的。
5. 用最小分度为0.2s 的计时器测量时间，一次测量的结果是56.4s，正确的表达式是哪一个？C
A. 56.4(0.1)s C. 56.40（0.06）s
B. 56.40(0.10)s D. 56.4（0.2）s
6. 已知
D H
M
2
4
π
ρ = ，其中M = 276.180（0.020）g ，D = 3.662（0.005）cm，H = 12.180（0.010）
cm，M、D、H 这三个测量量中哪一个量的测量对ρ的不确定度影响最大？A
2016
1 / 10 大学物理实验绪论作业答案
习题答案
1. 测读实验数据。
指出下列各量为几位有效数字，再将各量改取为三位有效数字，并写成标准式。
① ㎝ ５位 ㎝ ② ５位 ?103g
③ ８位 ④ ５位 ⑤ ㎏ ３位
⑥ ?s?2
６位 979cm?s?2
(2) 按照不确定度理论和有效数字运算规则，改正以下错误：
① 等于30cm等于300mm 。
改正: 等于30cm等于?10mm.
② 有人说是五位有效数字，有人说是三位有效数字，请改正并说明原因。 改正: 是四位有效数字
原因: 以第一个不为零的数字为起点,从左往右数,有几个数字就是几位有效数字.
③ 某组测量结果表示为：
d1=(?)cm d2=(?)cm d3=(?)cm d4=(?)cm
试正确表示每次测量结果，计算各次测量值的相对不确定度。
100%% 100%2% d2=(?)cm Er(d2)??100%?1%
2016
2 / 10 d3=(?)cm Er(d3)??100%?2% d4=(?)cm Er(d4)?
改正: d1=(?)cm Er(d1)?2. 有效数字的运算
试完成下列测量值的有效数字运算：
① sin20°6′
sin20°5′= sin20°7′= 所以 sin20°6′==
②
= =
265
所以 == ③ e
= = 所以 ==
某间接测量的函数关系为 y?x1?x2 ，x1,x2为实验值。
（三）环境土木类
大学物理C1、C2（University Physics C1、C2）
一、课程说明：
课程编号：080J33Y、080J34Y
学分数：3、3 总学时：51、51 学时分配：讲课51（讲课34+自主学习17）、讲课51（讲课34+自主学习17）
适用专业：教育技术、化学、信息与计算科学等专业
先修课程：高等数学
二、课程教学目的和任务：
掌握物理学的基本知识和基本规律，并学会用物理学的基本原理来分析自然现象和有关的工程技术问题，为专业课的学习打好物理基础。并初步学习科学的思维方法和研究问题的方法。
三、课程教学基本内容：
内容简介：牛顿力学、热学、电磁学、振动和波、波动光学。
基本内容：
绪论（1学时）
第一册 力学（20学时）
1、质点运动学（3学时）
理解：质点运动学的几个基本概念
掌握：匀加速运动、抛体运动、圆周运动
理解：相对运动、伽利略变换
2、质点动力学（10学时）
理解：牛顿运动定律、技术中常见的几种力和基本自然力
掌握：应用牛顿定律解题
理解：惯性系和非惯性系、惯性力
掌握：冲量和动量定理、动量守恒定律
掌握：质点的角动量、角动量守恒定律
掌握：功、动能定理、保守力、势能、功能原理、机械能守恒定律
理解：守恒定律的意义
3、刚体的转动（7学时）
理解：刚体的定轴转动
掌握：刚体定轴转动定律、转动惯量计算、转动中的功和能、刚体的角动量和角动量守恒定律
习题课：三大定律、运动定理、牛顿定律、运动学、刚体的转动（2学时）
第二册 热学（15学时）
1、气体分子运动论（6学时）
掌握：平衡状态、理想气体状态方程
掌握：理想气体的压强和温度
掌握：能量均分定理
理解：麦克斯韦速率分布律、波耳兹曼分布定律
了解：实际气体等温线、范得瓦耳斯方程
掌握：气体分子的平均自由程
2、热力学的物理基础（9学时）
理解：准静态过程
掌握：功、热量、热力学第一定律、热容量、理想气体的绝热过程
第一讲：大学物理绪论课
章节 选自所有章节：大学物理绪论
教学目的和要求 1. 了解物理学整个的框架
2. 增加学生对物理的兴趣。
主要教学内容 1. 为什么学大学物理？
2. 学什么？（重点，力、热、电、光、近代物理）
3. 怎么学？
教学重点和难点 如何在绪论课中抓住学生学习物理的兴趣和积极性，只有了解了学什么才会想为什么学和怎么学，而且学的知识跟平时生活和实际联系非常紧密。
教学方法 1. 演示: 动画演示
2. 实验：现场试验及体验
3. 启发式教学：启发提问，讨论。
教学手段 多媒体
教学思想
及过程 一．新课导入：传统的绪论课讲授方式会以以下方式讲授：
“什么是物理学”，“物理学发展历程 ”，“物理学与技术”，通常会提到下面的图片或是方法:
让学生感觉大学物理有“高大上”的感觉，但同时缺少了很多“接地气”的东西，让学生觉得大学物理非常难。因害怕难而厌学。
二．讲授的重点内容：
讲授三个问题：
简单介绍
1、学科目标
物理学是一切自然科学和工程技术的基础。
2、办学和教学目标
全世界理工科大学无一例外将物理作为重要基础课
定位：•为后续课服务
•为专业服务
重点介绍，只有知道学什么，而且学的东西对自己非常有用，，或者自己非常感兴趣，这就是最大的动力。因此如何通过学什么把学生的兴趣和积极性调动起来，这是关键。
1.大学物理的内容，五部分：力、热、电、光、近代物理
2.以五部分的与我们实际联系非常密切或者大家都非常关心的问题进行导入。
（1）力学 1. 为什么学？
2. 学什么？ 以“扔手榴弹”，“子弹射击”的实例讲曲线运动。
以“飞轮”，“竹竿高跷表演”，“走钢丝表演”讲转动定理和转动惯量。
以“花样滑冰” “茹科夫斯基凳”并亲自体验现场演示，讲角动量守恒定律。
（2）热学
以体现不同温度的水，来讲解传统观念中温度概念的错误。
以“蒸汽机”和“冰箱”或“空调”的工作原理讲热力学循环。
